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Es una forma de materialización de una lengua, o sea, una forma específica de hablar un mismo idioma, que es compartida por una comunidad de hablantes (una ciudad, una región, un país, un continente, dependiendo de qué tan amplia sea la perspectiva) y que se distingue de otras formas de habla propias de otras regiones u otros grupos.

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-El bilingüe tiene o usa dos lenguas, especialmente habladas con la fluencia caracteristica de un nativohablante; además, las usa habitualmente y con el control de un nativo. Parece ser que la postura popular es la de creer que un bilingüe equilibrado domina "perfectamente" las dos lenguas.

-Entienden que en las personas bilingües existe una lengua materna o dominante, y una segunda lengua, y es muy raro que se obvie esta distinción jerárquica entre lenguas quedándose simplemente en la definición de bilingüismo como la capacidad para dominar dos idiomas.

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Adrián Triglia. (2015, junio 1). ¿Qué es el bilingüismo? La importancia de hablar idiomas. Portal Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/psicologia/que-es-el-bilinguismo

EL FENÓMENO DEL BILINGÜISMO Y SUS IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO COGNITIVO DEL INDIVIDUO. (2021). Www.uv.mx. https://www.uv.mx/cpue/coleccion/N_29/el_fen%C3%B3meno_del_biling%C3%BCismo.htm

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Es fácil reconocer que el fenómeno que da título a este texto está en boga. Estos días no hablamos sobre cualquier tipo de bilingüismo, claro.

Desde las pequeñas tribus prehistóricas que, precisamente por su pequeño tamaño, necesitaban entenderse con los vecinos para negociar, hasta por ejemplo la de la antigua Grecia, la capacidad para hablar varios idiomas ha estado siempre presente y ha sido una característica irrenunciable de las sociedades más primitivas.

¿Qué es el bilingüismo?

El bilingüismo que vivimos hoy es el de un mundo masivamente globalizado, con una lengua franca claramente imperante (el inglés) e idiomas minoritarios pero que en mayor o menor medida están expuestos a todo el mundo. La posibilidad de ser bilingüe hoy en día significa la posibilidad virtual de conocer cualquier idioma que exista ahora mismo en algún lugar del planeta.

Y todo esto porque, en algún momento de la evolución humana, el cerebro llegó a ser tan complejo y moldeable que llegó a ser capaz de sentar las bases para un sistema lingüístico, todas sus variantes posibles, y la capacidad para aprenderlas. ¿Cómo se explica esto?

A priori, casi todas las definiciones de bilingüismo entienden que en las personas bilingües existe una lengua materna o dominante, y una segunda lengua (hablando de manera menos rigurosa, se puede entender que puede presentarse también cuando hay más de una lengua "secundaria", o bien pasar a hablar de multilingüismo), y es muy raro que se obvie esta distinción jerárquica entre lenguas quedándose simplemente en la definición de bilingüismo como la capacidad para dominar dos idiomas. Las personass ambilingües o equilingües son, prácticamente inexistentes. Por lo tanto, en la inmensa mayoría de casos la persona bilingüe tendrá una lengua primaria (L1) y al menos una lengua secundaria (L2).

Sin embargo, aún no hemos ofrecido una definición completa. Eso es porque la propia conceptualización del bilingüismo es un tema controvertido. Así como algunos autores pueden defender que éste sólo se da cuando una persona controla las estructuras gramaticales de L1 y L2, también existen definiciones de bilingüismo como la capacidad para poseer una competencia mínima en el habla, comprensión, lectura y escritura de una lengua distinta a la materna.

Tipos de bilingüismo

Es útil conocer la distinción entre bilingüismo aditivo y bilingüismo extractivo.

Esta clasificación responde a los casos en los que un idioma complementa al otro (la primera categoría) y a aquellos en los que un idioma tiende a sustituir al otro. Este mecanismo de sustitución se explicaría desde los hábitos, costumbres y contextos ligados al uso de los idiomas que una misma persona domina, más que desde las estructuras biológicas comunes en todos los seres humanos. Si un idioma es más valorado que otro, tiene más prestigio, se escucha más o simplemente no se cuenta con situaciones comunicativas en las que se pueda usar uno de los idiomas, el dominio de una de las lenguas acabará mermando. Este proceso no se explica, por tanto por las bases neuropsicológicas, pero igualmente existe.

Otra distinción importante es la de bilingüismo simultáneo y bilingüismo sucesivo.

El primero es fruto de una exposición a diferentes lenguas durante etapas muy tempranas de crecimiento, incluso en las etapas pre-lingüísticas de los primeros meses de vida. En el segundo, un idioma se aprende cuando ya existe una lengua primaria bien asentada. Se trata de constructos hechos para explicar las diferencias en el dominio de L1 sobre L2, siendo éstas más evidentes en casos de bilingüismo sucesivo.

El desarrollo del bilingüismo

El encaje entre la lengua primaria y la lengua secundaria se realiza desde las primeras exposiciones al habla. Lo primero que se presenta es una fonología cross-language: es decir, una fonología que usa un repertorio de fonemas prácticamente iguales en ambos idiomas. Luego se daría el desarrollo paralelo en cuanto a fonética, morfología y sintaxis, y finalmente la consciencia de la habilidad bilingüe (y, por lo tanto, capacidad para traducir deliberadamente).

En etapas posteriores, realizando aprendizajes del uso contextual de diferentes lenguas, el idioma se relaciona con actitudes, afectos, situaciones específicas, etc. de manera subconsciente. Es decir, se vuelve una herramienta contextual. Por eso, por ejemplo, algunas personas hablan siempre en catalán en contextos académicos, aunque no haya ninguna norma escrita o no escrita que lo exija. No hay que olvidar que la adquisición y producción lingüística está mediada por el ambiente, y es en un contexto determinado donde se usa una lengua.

Las ventajas científicamente comprobadas de hablar varios idiomas

Hay consenso científico acerca de que a edades más tempranas hay más plasticidad cerebral, es decir, el cerebro es más sensible a estímulos externos que producen modificaciones en el sistema nervioso. Esta plasticidad permite aprender nuevas lenguas con relativa facilidad (se habla incluso de periodos críticos, estableciendo un umbral de tiempo hasta el cual se puede aprender cualquier lengua rápidamente), y este aprendizaje a su vez conlleva otras muchas ventajas. La principal ventaja de estos aprendices jóvenes no está sólo en la rapidez con la que pueden empezar a hablar en otra lengua: también es significativa su capacidad para pronunciar fielmente los fonemas de la lengua secundaria en comparación a los bilingües sucesivos.

Esto casa con el hecho del "abanico ilimitado de fonemas" con el que cuentan los recién nacidos. Por regla general, cuanto más próximos estén en el tiempo el nacimiento y el aprendizaje de un nuevo idioma, menos probable es que se haya perdido la capacidad parar diferenciar y producir ciertos fonemas usados en ese idioma.

Por otra parte, los adultos, a la hora de aprender un idioma, cuentan con recursos que los niños más pequeños no pueden tener. El más evidente es la capacidad cognitiva, pero también la posibilidad de auto-motivarse, de aprender deliberadamente, etc. Sin embargo, más allá de la psicología del desarrollo, lo que hace posible el aprendizaje de varios idiomas es la necesidad. En ese sentido, tanto los bilingües simultáneos como los sucesivos usan los idiomas respondiendo a un contexto determinado.

Hay muchos criterios para explicar y predecir el desarrollo bilingüe de las personas. Desde una perspectiva más positivista, la variable "exposición a un idioma" medida según el tiempo durante el cual el sujeto es sometido a cada lengua nos parece válida. Lo mismo ocurre con la variable "lengua a la que se ha sido expuesto antes". Sin embargo, yendo más allá podríamos considerar también variables como el que el niño siente por el hablante de cada lengua (en su entorno más cercano, claro), el contexto en el que usa cada idioma y por consiguiente la necesidad ligada al uso de cada lengua. Sin embargo, este tipo de análisis tan cualitativo escapa a las pretensiones de la mayoría de líneas de investigación, más enfocadas a un ámbito laboral o académico definidos por la asepsia y unidimensionalidad de las relaciones humanas.

En contexto

La capacidad de la mente humana para aprender más de un idioma puede entenderse a la vez como ventaja y como limitación. No hay duda de que se trata de una ventaja en tanto que permite la aparición de nuevas formas de pensar, sentir e incluso resolver problemas. Incluso se habla de ventajas para el cerebro más allá del ámbito lingüístico. Sin embargo, la posibilidad de dominar idiomas también es una limitación en un mundo en el que el conocimiento y la habilidad se han vuelto , rasgos que ayudan a posicionarse en un mundo competitivo siempre demandante de nuevas y mayores competencias.

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¿Qué es el bilingüismo? La importancia de hablar idiomas

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Es fácil reconocer que el fenómeno que da título a este texto está en boga. Estos días no hablamos sobre cualquier tipo de bilingüismo, claro. Desde las pequeñas tribus prehistóricas que, precisamente por su pequeño tamaño, necesitaban entenderse con los vecinos para negociar, hasta por ejemplo la de la antigua Grecia, la capacidad para hablar varios idiomas ha estado siempre presente y ha sido una característica irrenunciable de las sociedades más primitivas.

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De acuerdo a los fragmentos anteriores puedo concluir que el Bilingúismo es la capacidad de usar 2 lenguas, pero no solo de manera superficial, sino poder entenderlas de forma escrita, oral y escuchada, y se ha presentado con la intencion de comunicar ideas con otras personas que hablen une lengua dferente a nuestra lengua madre.

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El término multilingüismo describe el hecho de que una persona o una comunidad sea multilingüe, es decir que sea capaz de expresarse en varias lenguas. El caso más frecuente es el bilingüismo incluso el “trilingüismo” cuando dos o tres lenguas son utilizadas por la misma persona o por la misma comunidad.

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Se entinde al multilingúismo como la capacidad que tiene una persona para hablar mas de 3 lenguas (el termino bilingúismo para 2 lenguas y el trilingúismo para 3 lenguas), al igual que en el bilingúismo todas las lenguas que el sujeto utiliza deben de ser usadas y entendidas totalmente, es necesario para llegar a una comunicacion más acertada con las personas que hablan diferentes idiomas, o para abrir puertas laborales, tambien sirve para descrubrir mayor contenido de nuestras aficiones o gustos.

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Por alternancia de código o cambio de código entendemos el empleo alternativo de dos (o más) lenguas o dialectos en un discurso. Dicha alternancia es un fenómeno natural y común entre individuos bilingües, cuya competencia pragmática les permite escoger (incluso de un modo inconsciente) entre uno u otro código, según el interlocutor, la situación, el tema o el propósito de la interacción.

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Es una característica del lenguaje y es el término que utilizamos para referirnos al conjunto de diferentes formas o alternativas que existen y usamos para expresar un mismo significado en el dominio de una lengua. En otras palabras, distintos hablantes, o incluso el mismo hablante en distintas ocasiones, pueden utilizar formas diferentes para expresar el mismo concepto, o tener varias pronunciaciones para la misma palabra.

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Hace referencia a la variedad más pequeña en la que se puede concretar una lengua: el uso individual, la forma o estilo de hablar de cada hablante.

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Es un híbrido de español e inglés, pero hay cierto desacuerdo en cuanto a lo que eso significa exactamente. No hay “estándar” por ahí y no hay reglas oficiales sobre cómo se habla. Es el término que se usa para todos los casos en los que alguien combina características en español e inglés en su discurso. Dependiendo de dónde se hable, puede ser más español o más inglés o viceversa.

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https://clinter.es/variacion-linguistica/

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Acento gallego, vasco, andaluz, catalán... ¿Alguna vez te has preguntado por qué en España y en nuestro idioma nos encontramos con hablantes que hablan de una manera y otros de otra? ¿Por qué para un canario un bus es un "guagua" cuando en la península no cambia? ¿A qué se debe esto? Este fenómeno en el que encontramos diferencias en personas que hablan el mismo idioma se conoce por variación lingüística.

¿A qué nos referimos específicamente cuando hablamos de variación lingüística?

La variación lingüística es una característica del lenguaje y es el término que utilizamos para referirnos al conjunto de diferentes formas o alternativas que existen y usamos para expresar un mismo significado en el dominio de una lengua. En otras palabras, distintos hablantes, o incluso el mismo hablante en distintas ocasiones, pueden utilizar formas diferentes para expresar el mismo concepto, o tener varias pronunciaciones para la misma palabra.

El lenguaje es un fenómeno dinámico y cambiante, y la variación lingüística es un reflejo de esa dinamicidad, por lo que es un fenómeno natural y no se puede considerar en ningún como algo negativo o que daña a un idioma, ya que en muchos casos nos ayuda a entender la historia y los origines de una lengua, su evolución con el paso del tiempo y situación actual, sobre todo en la sociedad que vivimos. Estas variaciones lingüísticas son esenciales en un idioma y permiten a diferentes hablantes del mismo idioma a comunicarse de manera más efectiva en muchos contextos y situaciones, llevando a un mejor entendimiento común y final. No sólo eso, pero la variación lingüística forma además una parte clave en el idioma y da la oportunidad a muchos hablantes de expresar su identidad y patrimonio cultural, su lugar de origen y grupo social, constituyendo una riqueza para la lengua.

Sin embargo, en algunos casos, cierta variación lingüística se puede relacionar con un estereotipo negativo, y ser utilizada para discriminar o estigmatizar a ciertos grupos de hablantes. Por ejemplo, el uso de un acento o dialecto determinado puede ser visto como "poco educado" o "incorrecto" en comparación con el estándar establecido. En estos casos, es importante ser conscientes de estos prejuicios, y trabajar para alejarse de ellos y superarlos para proteger un idioma que se caracteriza por una gran multiculturalidad y diversidad como sería el español.

Al tratar con variaciones lingüísticas, por ajenas y extrañas que puedan parecer, no se deben confundir en ningún momento con préstamos lingüísticos, que son aquellas palabras prestadas de otro idioma completamente diferente y, aunque estén presentes en nuestro idioma, no tienen relación alguna.

¿Qué tipos de variación lingüística nos podemos encontrar?

Existen varios tipos de variación lingüística, según la zona geográfica de proveniencia, el estilo o registro que se utilicen, clase social y muchos otros aspectos, pero hay que tener presente en todo momento que todas las variaciones cohabitan entre sí en el mismo idioma y están muy relacionadas, y no son independientes ni se pueden dividir. Por lo general, nos podemos encontrar con:

Variación diatópica o geográfica: Esta es la más común y contempla todas las variaciones en una lengua que difieren de un lugar a otro en el que se habla. Esto se debe a que las formas que utilizan las personas para hablar están sometidas a ajustes o cambios comunicativos y aunque entre hablantes que tienden a tener un contacto más estrecho encontrándose en un mismo lugar o a poca proximidad se utilizan las mismas maneras de lenguaje, este no es el caso entre hablantes del mismo idioma pero que se encuentran en diferentes regiones o áreas geográficas y cuyas hablas difieren y se da esta variación lingüística. Por ejemplo, son muchas las diferencias entre el español hablado en España y el español hablado en México o Argentina u otras partes de América del Sur.

Variación diastrática o social: Se refiere a las diferencias en la lengua que se deben a la clase o grupo social en el que el hablante se encuentra. Las personas reajustan el lenguaje y nos encontramos frecuentemente con variantes diastráticas que hacen que los hablantes con características socioeconómicas u ocupacionales similares tengan unas características y peculiaridades en el idioma que les diferencia de otros grupos. Un académico o un catedrático puede, por ejemplo, hablar con otras maneras y vocabulario que un contable o un empleado del sector sanitario residiendo en el mismo lugar.

Variación diafásica o contextual: Hay diferencias en la lengua que aparecen dependiendo del contexto, momento y lugar en el que se utilice. De hecho, en situaciones donde se contemple un registro lingüístico más formal el hablante puede optar por usar ciertas estructuras o formas léxicas sobre otras, y lo mismo sucede en momentos donde a lo mejor se requiera un discurso más informal o coloquial. Por ejemplo, uno no utilizaría el mismo estilo de lenguaje a la hora de dar un discurso o participar en una entrevista que en una reunión en compañía de la familia o amigos.

Variación diacrónica o histórica: Es aquella que contempla todas las diferencias y variaciones que surgen a lo largo del tiempo en el idioma, su cambio y evolución. En este caso, hay que destacar que el español que se utiliza hoy en día no es el mismo que se utilizaba hace siglos en tiempos de Cervantes, por ejemplo, ni siquiera hace unas pocas décadas o hasta años, ya que se adapta y cambia constantemente según del tiempo en el que nos hallemos. En este sentido, un nieto puede hablar de distinta manera que su abuelo o padre, encontrándose diferencias lingüísticas de una generación a otra.

¿Qué variaciones lingüísticas y dialectos encontramos en el idioma español? ¿De dónde provienen?

El español es una de las lenguas más habladas del mundo que ya cuenta con un número de hablantes que roza los 600 millones. Teniendo sus orígenes en la península en los siglos XV y XVI, el español se ha expandido y ahora se habla en cuatro continentes, Europa por España, claramente, América donde se habla en más de 20 países, en África en Guinea Ecuatorial y en Asia donde el español se puede encontrar como lengua minoritaria en Filipinas o Israel.

Debido a su gran presencia y dado que el español es hablado por personas en rincones del todo el mundo alejados el uno del otro, pues esto nos lleva a un abanico de variaciones y diferencias en el lenguaje allá donde vayas, al igual que de dialectos. Aquí, habría que destacar sobre todo las variaciones lingüísticas que nos encontramos en los países de América, pero en primer lugar en aquellas que nos encontramos ya en España que difieren mucho entre sí.

El castellano es la lengua oficial del Estado español, pero sin embargo existes grandes diferencias y variaciones lingüísticas entre un territorio o región y otro. Las principales variedades regionales del español de la península Ibérica se pueden dividir entre dialectos septentrionales y dialectos meridionales.

1. Los dialectos septentrionales son aquellos hablados en la mitad norte de la Península que están fuertemente influenciados por los dialectos históricos del latín navarro-aragonés y astur-leonés. Estos tienen unas características más conservadoras que los dialectos septentrionales y son más homogéneos también.

Dialectos: dialecto castellano, castellano aragonés, castellano riojano, castellano churro y castellano leonés.

2. Los dialectos meridionales se encuentran en la mitad sur de la Península y las Islas Canarias, y son menos conservadores presentando más variaciones y alejándose más del castellano estándar. Esto se da especialmente en lo que respecta a la pronunciación y a la fonética, lo que ha llevado a la formación de rasgos comunes específicos, tales como el seseo por el que se pronuncia la "s" en lugar del de la "z" o la "c" ante "e" o "i" que se da en Canarias y parte de Andalucía, como el ceceo que se encuentra en otras partes de Andalucía, o como el yeísmo que cada vez es más utilizado por los jóvenes y por el que se confunde el sonido de la "ll" por el de la "y" consonántica.

Dialectos: dialecto andaluz, dialecto andaluz oriental, dialecto extremeño, dialecto canario, dialecto manchego, dialecto madrileño, y dialecto murciano.

Aparte de los dialectos ya mencionados, cabe mencionar el contacto que tiene el castellano con otros idiomas, en la Península con el aranés, aragonés, gallego, catalán y asturiano, y en la frontera con Marruecos en Ceuta y Melilla con el árabe marroquí y el chelia. En estos casos, la mayoría de los hablantes de esas lenguas hablan también castellano, sobre todo, en el caso de que sean lenguas cooficiales junto con este y por ello hay un mayor contacto.

El español de América y en particular el de América del Sur constituye la variedad geográfica más rica y viva de nuestro idioma, encontrándose sobre todo una gran diversidad lingüística en todo Hispanoamérica, donde muchos de los rasgos dialectales están estrechamente relacionados en especial con los dialectos meridionales del español como el canario o andaluz.

En total, el español es lengua oficial de iure o de facto, en 19 países americanos: Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay, Venezuela y Puerto Rico.

Algunos de los rasgos que existen en estos dialectos hispanoamericanos son el seseo que también es común, la preferencia del pretérito perfecto simple frente al compuesto, por ejemplo "esta tarde escribí un artículo" en vez de "he escrito", el cambio de significado en palabras patrimoniales de origen castellano como en el caso de decir "camarón" y no "gamba", y el famoso fenómeno del voseo, muy común en Argentina, donde se utiliza el "vos" en vez de "tú" y comporta la persona verbal de vosotros al conjugar.

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¿Qué es la variación lingüística? | CLINTER Traducciones

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¿A qué nos referimos con variación lingüística? ¿Cómo está presente en nuestro idioma? - CLINTER Traducciones e Interpretaciones

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Te explicamos qué es un dialecto, su relación con la geografía, características, tipos y ejemplos. Además, diferencias con una lengua.

¿Qué es un dialecto?

En lingüística, se utiliza la palabra dialecto para referirse a las distintas variantes de realización de una misma lengua, especialmente a las variantes geográficas o regionales.

Dicho de modo más simple, un dialecto es una forma de materialización de una lengua, o sea, una forma específica de hablar un mismo idioma, que es compartida por una comunidad de hablantes (una ciudad, una región, un país, un continente, dependiendo de qué tan amplia sea la perspectiva) y que se distingue de otras formas de habla propias de otras regiones u otros grupos.

Por ejemplo: el idioma español es hablado es España de cierta manera, más o menos homogénea, y en América de otra manera, más o menos homogénea. A partir de esta distinción podríamos hablar del dialecto peninsular del español y del dialecto americano. Las diferencias entre uno y otro pueden ser tan puntuales como que en el primero se usa la palabra vosotros para la segunda persona plural e informal, mientras que en el segundo se prefiere usar ustedes.

Los dialectos forman parte siempre de una misma lengua, y es incorrecto catalogar de dialecto a una lengua que posee pocos hablantes. Los idiomas poseen una historia independiente (aunque tengan siempre puentes y conexiones con otros idiomas), normas propias y una lógica particular.

Por el contrario, los dialectos son variaciones o, si se quiere, distorsiones de la norma ideal de un idioma. Así, por ejemplo, las lenguas aborígenes de los pueblos colonizados por Europa en América, África y Asia son eso: idiomas, lenguas propias, y no dialectos.

Esta diferencia es importante, pero como muchas cosas del idioma, dependen en gran medida del punto de vista. A nadie se le ocurriría hoy en día catalogar al español, francés, catalán, italiano y otras lenguas romances como otra cosa que idiomas propios y autónomos, pero si adoptamos una perspectiva histórica, concluiremos que no son más que dialectos del latín, la lengua del antiguo Imperio Romano, muerta desde hace mucho tiempo.

Por lo tanto, los dialectos pueden ser considerados como meras variantes regionales de un mismo idioma, aunque siempre existe la posibilidad de que, con el pasar de los siglos, éstos acaben convirtiéndose en idiomas distintos. En cambio, para referirse a los modos de habla de una clase social o un grupo más pequeño dentro de una misma comunidad de habla, se emplean usualmente los términos argot, jerga o sociolecto.

Ver además: Lenguaje

Características de los dialectos

Los dialectos, en general, se caracterizan por lo siguiente:

Son formas comunes o tendencias del habla de una misma lengua, pertenecientes a comunidades distintas y por lo general geográficamente distantes.

Pueden contener a la vez subdialectos o formas dialectales más particulares todavía, cuando haya comunidades de habla más pequeñas dentro de una misma región geográfica, por ejemplo.

Son en general mutuamente inteligibles, sin necesidad de un aprendizaje o estudio previo, es decir: un hablante de un dialecto (español americano) y un hablante de otro (español peninsular) pueden entenderse mutuamente sin demasiado esfuerzo, a pesar de que haya variaciones más o menos significativas en las palabras que usan. También deben poseer una misma manera de escribirse.

Pueden diferir sustancialmente uno de otro, tanto en la pronunciación de ciertos fonemas, en el significado de ciertas palabras (léxico), en la entonación general de la oración (el "acento" o la "tonada"), o incluso en la tendencia sintáctica.

Tipos de dialectos

Los dialectos no poseen una clasificación formal universal, sin embargo, es común distinguir entre las variedades de prestigio (norma culta) y las variantes populares. Esta distinción no obedece a motivos lingüísticos, sino políticos y culturales:

Las variantes de prestigio suelen ser las de las capitales de los países, las regiones más ricas o las tradiciones aristocráticas.

Las variantes populares suelen estar asociadas al vulgo, a las clases populares o bajas, o a las regiones rurales.

Ejemplos de dialectos

Algunos ejemplos de dialectos son los siguientes:

La inmensa variedad de dialectos americanos del español, que a grandes rasgos pueden agruparse en ciertas tendencias muy generales, entre las que figuran:

Dialecto andino, hablado en las regiones de la cordillera de Los Andes en Sudamérica.

Dialecto rioplatense, hablado en las regiones del Río de la Plata en Argentina y Uruguay.

Dialecto caribeño, hablado en general por las naciones insulares del mar Caribe y por las regiones costeras de Venezuela, Colombia, Panamá y Costa Rica.

Dialecto peruano ribereño, hablado en las costas del pacífico del Perú.

Dialecto chileno, hablado obviamente en Chile.

Dialecto centroamericano, que ocupa la antigua región mesoamericana y sus adyacencias.

Dialecto mexicano norteño, propio de los Estados mexicanos de Chihuahua, Durango, Coahuila, Nuevo León, Sinaloa, Sonora, Tamaulipas, Baja California Sur y Baja California.

Los dialectos hispanos del español peninsular, propios de las regiones de España, entre los que figuran:

Dialecto castellano, también llamado septentrional, hablado en la región de Castilla.

Dialecto aragonés, hablado en Aragón, pero que no debe confundirse con el idioma aragonés.

Dialecto riojano, hablado en la región de La Rioja, pero distinto del idioma navarroaragonés.

Dialecto leonés, hablado en la región Leonesa, pero distinto del idioma asturleonés.

Dialecto canario, propio de las Islas Canarias.

Dialecto andaluz, hablado en la región de Andalucía y de entonación muy particular y reconocible.

Dialecto madrileño, propio de las regiones metropolitanas de la capital española.

Dialecto manchego, propio de la región española de La Mancha.

Los dialectos del chino mandarín, una de las lenguas habladas en China y la que solemos ver cuando aprendemos chino los extranjeros. El mandarín tiene una enorme variación fonológica y tonal, clasificable en las siguientes cinco variantes:

Dialecto estándar de Pekín, que sirve de norma culta al habla del chino mandarín.

Dialecto Yángzhou, propio de las regiones del sureste de China.

Dialecto Xi'an, propio de las regiones del noreste chino.

Dialecto Chéngdu, propio de las regiones del suroeste de China.

Dialecto Língbao, propio de las regiones centrales de China.

Dialecto y lengua

La diferencia lingüística entre una lengua y sus dialectos es la que hay entre un ideal mental y sus manifestaciones físicas concretas. Es decir: la lengua es un ente social, una abstracción mental que se compone de una lógica y un conjunto de normas gramaticales, o sea, una manera de representar la realidad.

Por el contrario que un dialecto es una materialización de dichos ideales abstractos, una forma específica de llevarlos a cabo en la vida real, o sea, una forma de hablar.

Visto así, todos hablamos un dialecto y no una lengua, es decir, compartimos con todos los hablantes del español un mismo sistema abstracto de representación y un mismo conjunto de normas gramaticales a grandes rasgos, pero con ese sistema producimos variantes concretas particulares, formas distintas de hablar un mismo idioma, dependiendo de dónde lo hayamos aprendido.

La tendencia, por motivos políticos y sociales, es a pensar que la norma culta (o sea, la variante de prestigio) del modo de hablar de un país equivale formalmente a la lengua, o sea, se corresponde con el ideal planteado por las normas del idioma.

Sin embargo, eso no es cierto: si comparamos el habla de las capitales de cada nación hispanohablante desde Buenos Aires a Ciudad de México, pasando por Bogotá y por Madrid, veremos que son formas dialectales radicalmente distintas, a pesar de formar parte del árbol familiar del español.

Sigue con: Jerga

Referencias

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Dialecto - Concepto, características, tipos, ejemplos y lengua

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Te explicamos qué es un dialecto, su relación con la geografía, características, tipos y ejemplos. Además, diferencias con una lengua. En lingüística, se utiliza la palabra dialecto para referirse a las distintas variantes de realización de una misma lengua, especialmente a las variantes geográficas o regionales.

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DeMomentSomTres Màrketing Digital i Terrestre

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Idiolectos: la importancia de tener un estilo propio » DeMomentSomTres Màrqueting Digital

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La definición del tono de voz suele subestimarse, pero su consistencia puede ser determinante a la hora de comunicarte con tu público.

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Desafortunadamente, me pasa que cuando escucho la palabra spanglish lo primero que se me viene a la cabeza es una película (muy mediocre) de Adam Sandler con el mismo nombre. Lejos de ser una novedad lingüística, el spanglish es un idioma híbrido complejo y puede llegar a ser muy importante para las personas que, a diario, están atrapadas entre el español y el inglés.

¿Qué es el spanglish?

Como su nombre lo indica, el spanglish es un híbrido entre el español y el inglés, aunque existe un cierto desacuerdo sobre lo que esto significa realmente. No existe un spanglish "estándar" y no hay reglas oficiales sobre cómo se habla. Es el término usado generalmente cuando alguien combina signos lingüísticos del español y el inglés en su discurso. Dependiendo de dónde se hable, puede ser más español o más inglés. Uno de los ejemplos más fáciles de reconocer es su establecimiento en la cultura musical desde los 90:

Algunos lingüistas argumentan que el spanglish es solo una versión del code-switching, es decir, cuando las personas cambian de idioma en una misma oración y dicen, por ejemplo, "No tengo money". Si esta teoría es correcta, el spanglish sería una combinación superficial de dos idiomas. Otros abogan por la idea de que el spanglish solo se refiere a una combinación más compleja de idiomas, argumentando que si alguien mezcla algunas palabras del español en inglés, sería más apropiado llamarlo dialecto, como el inglés chicano.

Los lingüistas que piensan que el spanglish es más sustancial que un dialecto, lo llaman pidgin. Generalmente, los pidgins se forman cuando dos culturas sin un lenguaje común se encuentran, por lo que, para comunicarse, inventan un nuevo idioma que combina sus dos lenguas nativas. El spanglish no se ajusta exactamente a esta descripción porque no es menos complejo que cualquier otro idioma y no se usa como una forma de intercambio entre los hispanos y angloparlantes. Es común que quienes hablan spanglish sean capaces de hablar español e inglés con fluidez.

Otro fenómeno en spanglish son los préstamos de palabras, es decir, cuando se toman palabras en inglés y se hispanizan. Algunos ejemplos son "janguear" (del inglés hang out), la "troca" (del inglés truck), "jocho" (del inglés hot dog) o "la carpeta" (del inglés carpet).

¿Cuándo se empezó a hablar spanglish?

Muchos artículos sobre el spanglish suelen tratarlo como un fenómeno reciente, algo que está muy lejos de ser cierto. Ilan Stavans, el autor de "Spanglish: The Making of a New American Language", dice que el spanglish ha existido desde que se firmó el Tratado de Guadalupe de Hidalgo y una gran parte de México se convirtió en parte de los Estados Unidos, es decir, hace unos 150 años. Hay teorías que aseguran que los orígenes del spanglish se remontan a muchos años atrás, cuando los turistas ingleses visitaban España, aunque la evidente e intensa mezcla no comenzó hasta que ambos idiomas se encontraron en Norteamérica.

Hablar de cierta manera indica a los otros que eres parte de una comunidad determinada.

¿Quién habla spanglish?

En Estados Unidos hay más de 50 millones de personas que hablan español. Entre los hispanos que hablan inglés, el 59 % son bilingües. El censo estadounidense no incluye al spanglish como un idioma oficial, pero teniendo en cuenta estos números se podría afirmar que hay muchas personas que combinan ambos idiomas.

Una de las principales razones para ello es que la mayoría han sido educadas de manera bilingüe. Al senador Ted Cruz, por ejemplo, se le hizo una pregunta en español y explicó que solo podía responder en inglés y dijo: "Yo aprendí inglés y español al mismo tiempo. I mean, when I was a little kid', mis abuelos, ellos no hablan inglés. But to be honest, what I really spoke at home was Spanglish. Y como saben, en nuestra comunidad, este es el caso de casi todos, especialmente de los pequeños".

Los lugares donde más se habla spanglish suelen ser aquellos que reúnen grandes poblaciones latinas. El sur de California, Florida y Puerto Rico son conocidos como las cunas del spanglish. El spanglish hablado por grupos geográficamente distantes puede variar ampliamente, tanto que, por ejemplo, algunos cubanos se refieren a su versión del idioma como cubonics.

Hay una razón por la que las personas continúan hablando spanglish incluso si hablan inglés, español o ambos con fluidez. Para muchos, el spanglish no es solo un lenguaje de crianza, es una fuente de orgullo de su identidad latina. Hablar de cierta manera indica a los otros que eres parte de una comunidad determinada. En su libro "Living in Spanglish", Ed Morales escribió: "el spanglish es lo que hablamos, pero para nosotros los latinos también es lo que somos, cómo actuamos y cómo percibimos el mundo".

¿Cuál es el futuro del spanglish?

Hay quienes dicen que el spanglish o simplemente el español en general será el responsable de una caída cultural en Estados Unidos. Sin embargo, esto es poco probable, pues el español ha existido en América desde antes que el inglés llegara proveniente de Europa (LINK) y, claramente, todavía no se ha caído el cielo. La gente sigue insistiendo que el spanglish es "menor" porque combina dos lenguas. A pesar de los detractores, el spanglish no se irá a ninguna parte y, por el contrario, se está acuñando cada vez más en la cultura estadounidense. En 2016, El principito se publicó en spanglish como " El little príncipe " y la canción más popular del 2017, Despacito, incorpora spanglish, al menos en la versión con Justin Bieber.

Una de la predicciones del futuro del spanglish es que siga el mismo camino del yidis, un híbrido entre el hebreo y el alemán que comenzó como un dialecto hablado principalmente por judíos alemanes a partir del siglo XIII. En ese entonces, era visto como una forma degradada del lenguaje, algo parecido a como se percibe el spanglish hoy día. Sin embargo, con el paso del tiempo, el yidis se ha establecido como un idioma importante y actualmente lo hablan 3 millones de personas. Esta lengua sigue siendo una parte fundamental del patrimonio judío, lo que hace que muchas personas quieran aprenderlo, aunque no lo necesiten.

Incluso si el spanglish no llega a convertirse en un idioma oficial, es probable que siga existiendo por algún tiempo y, seguramente, será útil prepararnos for the future y learn un poco de spanglish.

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Cuántas personas hablan spanglish y dónde lo hablan

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Desafortunadamente, me pasa que cuando escucho la palabra spanglish lo primero que se me viene a la cabeza es una película (muy mediocre) de Adam Sandler con el mismo nombre. Lejos de ser una novedad lingüística, el spanglish es un idioma híbrido complejo y puede llegar a ser muy importante para las personas que, a diario, están atrapadas entre el español y el inglés.

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Es un fenomeno interesante y curioso, pues cuando el sujeto hace uso de dos o más lenguas no rompe las normas gramaticales o foneticas de ninguna, suele ocurrir de manera inconciente pero dependera mucho del contexto de la situación, de esta forma se puede mostrar lo familiarizado que estamos con los diferentes idiomas y lenguas.

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El uso de diferentes palabras para un mismo significado es super interesante, pues puede variar según el pais, la zona en donde se este pero dentro del mismo pais, ser incluso más pequeño como en un grupo familiar, o por como lo pronuncia una generacion, como su nombre lo dice es variable.

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Por así decirlo el dialecto es una variable de idioma original que se hable en una zona, pero que no logra alcanzar la categoria de lenguaje.

Es sorpresivo que incluso si no es considerado oficial las personas que lo usan son capaces de entenderlo y hablar con ello de forma cotidiana.

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Independientemente de la lengua, idioma, o dialecto que se use en grupo o comunidad es el sujeto mismo que tiene una forma especial de hablar, de dirigirse a los demas y de expresarse.

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Es un gran ejemplo sobre el code-switch: pues se usa el ingles y español, desde frases cortas hasta frases largas.

El uso de estas 2 estan bastante presentes hoy en día y es una forma de comunicacion, aunque no tiene reglas establecidas ni es considerada una lengua en general.

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Es un proceso que va más que aprender un idioma. Un enfoque educativo que supone sumergirse por completo en él y rodearse de hablantes nativos y situaciones cotidianas en las que el idioma objetivo es el protagonista, ayudando a acelerar el aprendizaje y transformando por completo la manera en la que entendemos y nos comunicamos en un nuevo idioma.

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-Aprendizaje: Aprender un idioma es un proceso consciente que implica estudiar intencionalmente aspectos estructurales de la lengua meta, como la gramática o las conjugaciones.

-Adquisición: adquirir un idioma es un proceso subconsciente en el que el individuo no necesariamente estudia la estructura formal de la lengua meta, la adquisición sucede principalmente porque la persona tiene una gran interacción con dicha lengua (a lo que se suma una gran necesidad o motivación por comunicarse en ella).

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Se trata de un dialecto social: una variedad de la lengua que emplea una cierta clase o un grupo social.

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Hace referencia a una lengua que es producto del contacto entre dos o más grupos étnicos con lenguas diferentes, quienes han establecido contacto conviviendo en un mismo lugar pero no comparten una misma lengua. Al no compartir la mismo idioma, ni tampoco aprender la del otro, estos grupos de personas se las acaban ingeniando para entenderse, mezclando palabras y estructuras gramaticales de varias lenguas.

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Es aquella que se desarrolla cuando un pidgin se empieza a hablar como la lengua nativa de una comunidad. En cuanto esto sucede el criollo se expande tanto en su gramática como en su vocabulario y empieza a sufrir cambios lingüísticos semejantes a los de las lenguas que se desarrollaron de forma «normal»; al grado de que si no tuviéramos antecedentes históricos sobre su creación no podríamos distinguirlos. Como ya dijimos, los pidgins tienden a simplificar la gramática de la lengua base; sin embargo, cuando se convierten en lenguas criollas, su gramática se va haciendo más compleja.

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¿Qué es la inmersión lingüística?: Ventajas

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Descubre qué es la inmersión lingüística, cuáles son sus ventajas y beneficios y razones por las cuales deberías hacerla. Aprende con nuestro blog.

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La diferencia entre aprender y adquirir un idioma

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En esencia, aprender es un proceso consciente y adquirir es un proceso subconsciente. El Dr. Krashen afirma que adquirir un idioma es mejor.

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Un sociolecto es un tipo de dialecto: una estructura de la lingüística que deriva de otra y que suele estar acotada a un determinado grupo, pero que carece de las características diferenciales necesarias para separarla de otras estructuras del mismo origen.

Puede definirse a un dialecto, por lo tanto, como una variedad lingüística que se caracteriza por sus rasgos compartidos por una comunidad. En otras palabras, un dialecto es una forma particular de una lengua.

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El sociolecto, compartido por un cierto grupo

Dado que el sociolecto es compartido por un grupo de la sociedad, el resto de los integrantes de la comunidad pueden no comprender algunos términos y expresiones que emplean los hablantes. Existen casos en los que ciertas palabras de un sociolecto terminaron convirtiéndose en vocablos de uso extendido e incorporados a la lengua natural.

Tomemos un ejemplo de sociolecto. Un adolescente argentino de clase baja podría decirle a otro: "Mirá las llantas de ese guachín: seguro que cuestan un huevo". Un joven de otra clase social, en cambio, pronunciará la misma idea de la siguiente forma: "Mirá las zapatillas de ese chico: seguro que cuestan mucha plata". Términos como "llantas" y "guachín" y la expresión de "cuesta un huevo", por lo tanto, pueden asociarse a un sociolecto determinado ya que son empleados por un grupo social.

Diferencias con un idiolecto

Es importante establecer además que, en ocasiones, suele confundirse lo que es sociolecto con idiolecto. Sin embargo, hay que tener en cuenta que este último no hace referencia al lenguaje que emplea un grupo social sino al que emplea un individuo, es decir, se trata de la forma característica que tiene cada persona de expresarse. Y es que eso significa que cuente con sus frases, su tono de voz, sus expresiones, cambios o giros en la pronunciación...

No obstante, eso no quita para que, en ocasiones, a través del citado idiolecto se pueda tener claro o, al menos, intuir a que grupo social puede pertenecer el individuo en cuestión. Asimismo hay que decir que cuando se hace referencia a la manera de utilizar el lenguaje que ese mismo individuo emplea al escribir entonces más que de idiolecto se hace empleo del término estilo.

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Un sociolecto es un tipo de dialecto: una estructura de la lingüística que deriva de otra y que suele estar acotada a un determinado grupo,...

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Las lenguas pidgin son un curioso fenómeno surgido en lugares en los que dos comunidades que no se entienden desarrollan algo parecido a un idioma nuevo.

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Son situaciones lingüísticas muy especiales las que se requieren para que se formen los pidgins o códigos mezclados, pero estos siempre son el resultado de dos o más lenguas que entran en contacto en una misma comunidad en un momento clave o determinado. En circunstancias especiales de contacto, generalmente de comercio o esclavitud, en que por lo menos dos grupos se tienen que comunicar entre sí, sin tener una lengua común, se desarrolla esta variedad, al principio muy inestable, que no es la lengua nativa de ninguno de los hablantes y que se denomina pidgin.

Cuando la gente no se puede hacer bilingüe -por falta de modelos- y se tiene que comunicar pronto; cuando existe discontinuidad con la lengua que se quiere aprender y cierto desorden social -como el creado por la colonización, la explotación del trabajo en minas o plantaciones y el comercio de pieles-; cuando hay contacto entre políglotas y desajustes sociales se crean los pidgins. Por eso las lenguas base de muchos de ellos son las de los países imperialistas en la época colonial, sobretodo aquellos que tenían comercio de esclavos: inglés, francés, holandés, portugués y español.

La palabra pidgin es de origen oscuro, pero se dice que puede provenir de pidian, una palabra que se refiere a los indios que habitaban en la frontera entre Brasil y Guyana a principios del siglo XVII y de ahí que la usaran los marineros ingleses y la hayan difundido a las Indias Orientales y a China. También se dice que puede ser una variante de la palabra business pronunciada por hablantes del pidgin inglés chino que se desarrolló en Cantón en el siglo XVII.

Por su parte, el término criollo proviene de la palabra portuguesa crioulo, que se refería a un "esclavo nacido y criado en casa de su amo" y luego significó "hijo de padres europeos nacido en la colonia". El término se aplicó a las lenguas que se usaban en el Caribe y en África Occidental y luego a todas las lenguas similares.

Los pidgins

Los pidgins pueden durar poco tiempo, sólo mientras las circunstancias los hacen necesarios o bien, pueden estabilizarse y prolongarse en el tiempo, como el pidgin chino, o más aun, adquirir hablantes nativos, como sucede con el criollo francés de Haití, o hasta pueden estandarizarse, como es el caso del indonesio bahasa.

Cuando los hablantes de una comunidad son de distinta procedencia y hablan distintas lenguas, entonces aprenden la lengua dominante, simplificándola. Esto explica que los pidgins se usen como lenguas francas, como en Papúa, Nueva Guinea, donde todos hablan tok pisin, pero muy poca gente domina el inglés estándar.

Los pidgins se caracterizan por la simplificación de todo: la fonética, la gramática, etcétera. Generalmente su vocabulario es reducido y la mayor parte de las veces este pertenece a la lengua de más prestigio o a la que se considera "socialmente superior", mientras que su fonología -sus sonidos- y su gramática suelen reflejarlas características de la lengua considerada "inferior". No presentan alternancias ni complicaciones; por ejemplo,para indicar el plural de niño -niños- en criollo jamaiquino se emplea el pronombre de 3ª persona del plural: boy -niño-, boy-dem -niños-, de them -ellos.

La simplificación se presenta a todo nivel en el vocabulario de la lengua de prestigio; por ejemplo, en los criollos ingleses del Atlántico encontramos términos como:

san -sol- de sunsansan; arena- de sandwas; lavar- de washwaswas; avispa- de wasp

Y en los criollos ingleses del Pacífico:

pis -paz- de peacepispis; orinar- de peesip; barco- de shipsipsip ; borrego- de sheep

Generalmente usan la forma de la lengua de prestigio con los fonemas característicos de la lengua inferior; e. g. en la lengua wescos de Camerún -que viene de West Coast-‹aprendiz› se dice lanaboj, de learner boy -niño que aprende- y ‹estéril› se dice draibele, de dry belly -vientre seco.

Uno de los pidgins más antiguos fue el que usaron los cruzados y comerciantes durante la Edad Media en el oriente del Mediterráneo, se llamó lengua franca porque los francos o franceses predominaban entre los cruzados. Era una forma pidgin de la lengua romance que hablaban los cruzados en Marsella y Génova.

No hay que confundir el nombre de este pidgin con lo que se conoce ahora como ‹lengua franca›, es decir, la lengua que se emplea para la comunicación entre grupos que no tienen una lengua nativa en común.

Los hablantes cometen errores tratando de aprender la lengua de prestigio, por eso el pidgin tiene características de simplificación y aprendizaje incompleto. Por ejemplo,la gente de África Occidental, al ser traída al Nuevo Mundo necesitó comunicarse entre sí y con los europeos; al cambiar su lengua transmitieron elementos de sus lenguas maternas a las que estaban aprendiendo.

Lenguas criollas

La lengua criolla es aquella que se desarrolla cuando un pidgin se empieza a hablar como la lengua nativa de una comunidad. En cuanto esto sucede el criollo se expande tanto en su gramática como en su vocabulario y empieza a sufrir cambios lingüísticos semejantes a los de las lenguas que se desarrollaron de forma "normal"; al grado de que si no tuviéramos antecedentes históricos sobre su creación no podríamos distinguirlos. Como ya dijimos, los pidgins tienden a simplificar la gramática de la lengua base; sin embargo, cuando se convierten en lenguas criollas, su gramática se va haciendo más compleja.

Para que efectivamente se pueda definir un criollo como una lengua nueva se deben cumplir las siguientes premisas:

* Ser una lengua diferente a las dos lenguas que la formaron

* Adquirir -después de cambios y fluctuaciones-estabilidad

* Tener algunas funciones específicas: usarse en situaciones familiares o tener alguna función formal

* Que los hablantes mismos la consideren una lengua diferente a las otras dos que la formaron.

"El interés por esta clase de lenguas es muy reciente y en la mayoría de los países en los que existen se consideran de un estrato social inferior. Los criollos rara vez han adquirido estátus oficial y generalmente se consideran dialectos subestándar o formas corrompidas. Cuando se busca en las enciclopedias información sobre las lenguas de un país, en general encontramos que se menciona la lengua oficial pero rara vez la lengua criolla, aunque la mayoría de la población la hable".

Distribución de este tipo de lenguas

De los pidgins de base inglesa el más conocido es el de Jamaica y las variedades que se hablan en el Caribe, que sin duda es la zona del mundo en donde hay más criollos. En África Occidental hay varios criollos ingleses; los más importantes son el krio de Sierra Leona y el wescos de Camerún y Nigeria Oriental. El inglés pidgin chino de Hong Kong está a punto de extinguirse porque ya la mayoría de la población es de habla inglesa. Existe también en una isla del Pacífico un criollo hablado por los amotinados del Bounty. El pidgin inglés más hablado es el neomelanesio de Nueva Guinea: tok pisin.

Los criollos de base francesa se hablan en Louisiana -el cajún-, Haití, las Antillas francesas, Guyana, La Reunión-en el Pacífico-, y en las islas Mauricio, Rodríguez y Seychelles. En Saint Thomas subsiste, en estado moribundo, el neger hollands y en Sudáfrica se habla el afrikáans, ambos de base holandesa; este último se formó de una variedad criollizada del holandés sobre el modelo de un pidgin portugués de la región del Cabo.

También existen criollos de base indígena en la Unión Americana, como la jerga chino ok que se generó entre los comerciantes que llevaban mercancía desde California hasta Idaho y Montana. También el ojibwa, que se habla en Los Grandes Lagos y el cree pidginizado, que se habla en Canadá, así como el esquimal pidginizado, que se habla entre atabascanos, y el algónquino, que se habla entre los sioux y los caddo en el Mississippi.

En África hay criollos de base no indoeuropea como el diula, el ewondo, el sango y el lingala. La lengua swahili, por ejemplo -casi franca en la región-, proviene de un pidgin nacido del contacto entre el árabe y el bantú, y en Polinesia está el police motu formado por lenguas aborígenes.

Entre los criollos iberos encontramos el chabacano, que se habla en Filipinas, donde la radio y la televisión de la región de Zamboanga transmiten en chabacano y en la escuela muchos maestros lo emplean en sus explicaciones.También se habla otro criollo de base española: el ternateño, que surgió de los soldados mexicanos que llegaron a Filipinas con los españoles durante la colonización; mientras que el palenquero se habla cerca de Cartagena en Colombia. Del portugués quedan variedades criollizadas en Cabo Verde, Senegal y en la Guinea Portuguesa -hoy Guinea-Bissau.

Pero el criollo ibero más conocido es, sin duda, el papiamentu, hablado en las Antillas Holandesas-Curazao- de base española con muchos rasgos léxicos y fonológicos del portugués, que tuvo después influencia holandesa cuando la isla fue conquistada en 1695. Se cree que la mayoría de los criollos iberos son de origen portugués, pero aún los lingüistas no están ciertos si hubo un criollo hispano en el Caribe o no.

En el mundo hay entre 15 y 18 millones de hablantes de lenguas criollas, de los cuales aproximadamente la tercera parte habla algún tipo de criollo francés, siguiéndole en importancia el criollo inglés y el afrikáans, terminando con los criollos de base portuguesa y española.
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¿Qué son las lenguas pidgins y criollas?

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Son situaciones lingüísticas muy especiales las que se requieren para que se formen los pidgins o códigos mezclados.

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Es una forma peculiar de aprender el idioma, la mayor ventaja que tiene es el estar rodeado de todo el contexto del idioma, las situaciones normales en donde se hace uso del mismo, los hablantes del idioma, es practicament estar sumergido en todo el idioma, al estar de esa forma la persona practicamente se preciona a entender el idioma.

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El aprendizaje y la adquisicion de una lengua son diferentes, una es la inmercion total de la lengua y la otra es hacerlo uno mismo, ambas son buenas formas de obtener una nueva lengua, se deberia de hacer uso de ambos al momento de aprender un nuevo idioma.

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Se refiere más que nada a los modos, modos en que nos dirigimos a las demás personas según el momento, el contexto social detras de la interaccion social, no hablamos igual con nuestro grupo de amigos como con nuestros padres, y como ya esta dicho en el concepto es una variable del dialecto.

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Al poner a 2 personas que no hablen el mismo idioma estos buscaran la manera de comunicarse, de darse a entender, eso es el pidgin, la comunicacion es más superficial.

El que nosotros como humanos busquemos comunicarnos de alguna manera nos habla sobre la socializacionretomando el concepto de que el umano es sociable por naturaleza, pues es indispensable en cualquier contexto.

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Por asi decirlo es un pidgin avanzado.

El uso y modificación de la lengua, y los diferentes idiomas es inevitable, sin embargo no debemos olvidar los origenes de nuestra propia lengua.

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Por alternancia de código o cambio de código entendemos el empleo alternativo de dos (o más) lenguas o dialectos en un discurso. Dicha alternancia es un fenómeno natural y común entre individuos bilingües, cuya competencia pragmática les permite escoger (incluso de un modo inconsciente) entre uno u otro código, según el interlocutor, la situación, el tema o el propósito de la interacción.

Principalmente a partir de la década de los 70 del siglo XX, la alternancia de código es objeto de estudio, tanto desde una perspectiva psicolingüística -centrada en el individuo bilingüe-, como desde una perspectiva sociolingüística, política, etc. -centrada en la comunidad de habla-o incluso histórica, puesto que la alternancia de código incide en la evolución diacrónica de las lenguas en contacto.

Se emplean los términos lengua base (matrix language) y lengua injertada (embedded language) para referirse a las dos lenguas o dialectos que se van alternando en la interacción. La elección de una u otra lengua como base puede responder tanto a razones psicolingüísticas como a razones sociolingüísticas.

Las principales características formales de la alternancia de código son:

Afecta tanto al nivel léxico como al gramatical.

No suele alterar la estructura morfosintáctica de las lenguas en contacto.

Es habitual cambiar de código en medio de una frase cuando coincide el orden de los elementos en ambas lenguas; cuando las lenguas en contacto son tipológicamente diferentes, el cambio resulta más problemático, aunque no imposible.

En mitad de una palabra no es común cambiar de un código a otro.

El orden de los morfemas lo determina casi siempre la lengua base.

Los morfemas productivos generalmente son de la lengua base.

La transición entre uno y otro código suele ser fluida, esto es, sin pausas, manteniendo el ritmo y la entonación.

La alternancia de código, como hemos dicho, viene motivada por múltiples circunstancias y cumple una amplia gama de funciones en la comunicación. He aquí algunas de ellas:

indicar un cambio de tema o de actividad;

seleccionar un destinatario de entre un grupo de oyentes;

imitar, introducir un toque de humor;

crear un juego de palabras;

citar (estilo directo o indirecto);

hacer un comentario marginal;

matizar o enfatizar;

mantener un secreto con alguno(s) de los oyentes;

practicar una lengua determinada;

alardear de un buen nivel en la lengua en cuestión;

...

En ocasiones se cambia de código, sencillamente, porque no existe (o no se conoce) un término, una expresión, un refrán equivalente en la lengua base.

No siempre que en un discurso aparecen varias lenguas se trata de este fenómeno que llamamos alternancia de código. Como hemos visto, la alternancia de código afecta tanto al nivel léxico como al gramatical. Así, cuando en un discurso monolingüe se incorpora exclusivamente algún término de otra lengua, este otro fenómeno se conoce como préstamo lingüístico. Un tercer fenómeno es el que podemos denominar mezcolanza de código (code mixing) ; esta es involuntaria o inconsciente y responde a unas deficiencias lingüísticas por parte del hablante: en un mismo discurso se emplean dos códigos, combinados de tal forma que no es posible discernir una lengua base.

En el aula de lengua extranjera, la alternancia de código es un fenómeno habitual, salvo en determinados métodos didácticos que rechazan tajantemente el uso de la L1. En efecto, cuando el profesor y los alumnos comparten una misma L1, o bien cualquier otra lengua que les permite una buena comunicación (posiblemente más fluida que en la lengua objeto de aprendizaje), es corriente, sobre todo en niveles principiantes, que en algún momento del proceso instructivo se recurra a esa otra lengua con diversos propósitos, tales como planificar el calendario académico, negociar el sistema de evaluación, dar una explicación metalingüística, etc. Se trata, en definitiva, de una estrategia, tanto de enseñanza como de aprendizaje. Por otra parte, los estudios realizados sobre el discurso de aula han puesto de manifiesto la diversidad de funciones que en ella puede desempeñar el uso de la L1 por parte de los alumnos.

Otros términos relacionados

Diglosia; Enseñanza bilingüe; Interferencia; Sociolingüística.

Bibliografía básica

1. Cantero, F. J. y de Arriba, C. (1995). "El cambio de código: contextos, tipos y funciones". En Actas del Congreso Nacional de AESLA, pp.278-290.

2. Cortés Moreno, M. (2001). "Fenómenos originados por las lenguas en contacto: cambio de código, préstamo lingüístico, bilingüismo y diglosia". En Wenzao Journal, Universidad Wenzao, Káohsiung, Taiwán, 15, pp. 295-312.

Bibliografía especializada

1. Boeschoten, H. (1990). "Asymmetrical code-switching in immigrant communities". Network on Code-Switching and Language Contact, European Science Foundation, Londres, pp. 91-99.

2. Cambra, M. (1998), "El discurso en el aula". En A. Mendoza Fillola, coord. Conceptos clave en didáctica de la lengua y la literatura. Barcelona: SEDLL / ICE de la UB / Horsori.

3. Muysken, P. (2000). Bilingual Speech: A Typology of Code-mixing. Cambridge: Cambridge University Press.

4. Sankoff, D., Poplack, S. y Vanniarajan, S. (1991). "The empirical study of code-switching". Network on Code-Switching and Language Contact, European Science Foundation, Barcelona, pp. 178-188.

Centro Virtual Cervantes © Instituto Cervantes, . Reservados todos los derechos. cvc@cervantes.es

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Por alternancia de código o cambio de código entendemos el empleo alternativo de dos (o más) lenguas o dialectos en un discurso. Dicha alternancia es un fenómeno natural y común entre individuos bilingües, cuya competencia pragmática les permite escoger (incluso de un modo inconsciente) entre uno u otro código, según el interlocutor, la situación, el tema o el propósito de la interacción.