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Conférence plénière de Claire Tardieu

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Définition de statuts, d'une nouvelle politique LANSAD : partir d'une enquête / d'une analyse de besoins

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Définition de statuts, d'une nouvelle politique LANSAD : partir d'une enquête / d'une analyse de besoins

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Lille 1 - grande enquête menée il y a quelques années par le service statistiques de l'université

> analyse de besoins auprès des étudiants

> objectifs par année de licence

> inscription de l'interaction orale dans l'évaluation de fin de semestre

(apports prochains de Janine et Joy)

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Interaction orale : pistes pour l'évaluation

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Interaction orale : pistes pour l'évaluation

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Paris 3 : clause dans le règlement des études (apport prochain par Claire)

> critère d'assiduité en cours

Corse : démarche personnelle de chaque enseignant de donner un bonus

> note de partiticipation

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Intégration Certifications (ULCO - Nouvelle politique LANSAD - Livre vert)

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Intégration Certifications (ULCO - Nouvelle politique LANSAD - Livre vert)

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GT puis adoption en CEVU le 26/03/2013 - application sept 2014 (L) et sept 2015 (M)<br>

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Points Bonus CLES - ULCO Avis favorable CEVU - 26/06/2012

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Points Bonus CLES - ULCO Avis favorable CEVU - 26/06/2012

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Dispositif de conversion de la réussite (même partielle) au CLES 1 ou 2 en points bonus (semestre 2 des années de licence ou master). Début en 2012-2013. Fin en 2013-2014 pour les Licences et 2014-15 pour les Master (application nouvelle politique LANSAD<br>

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Corse : au sortir de la licence cf. vote CEVU-CA (apport CR par Stéphanie prochainement)

Lyon 1 / ENS Lyon : les scientifiques ne veulent pas imposer le niveau B2

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Pistes pour améliorer l'accompagnement en production écrite

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Pistes pour améliorer l'accompagnement en production écrite

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cours-bloc intersemestriel (Suisse)

creative writing (exemples ?)

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sur le site officiel de la coordination nationale
Questionnement sur la langue des consignes : LM en CLES 1 / L2 ensuite : européanisation ? lisibilité ? enseignement des consignes en langue cible dès le primaire en France...

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Voir grilles d'évaluatin PE et IO p. 16-19 : une autre manière de faire avec un barème par demi-point pour chaque critère (alors que le CLES ne propose que 2 cases à cocher pour chaque critère : validé ou non validé...

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Exemple d'un programme de formation : vers une véritable démarche qualité ?

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Hypothèse : la certification comme instigatrice de cohérence dans les pédagogies

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Hypothèse : la certification comme instigatrice de cohérence dans les pédagogies

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cf. effet de ressac (Heaton, 90) [ref. à préciser ]

Tâche > incidence sur l'apprentissage en amont

Centre de langues ayant le CLES comme finalité de ses modules d'apprentissages > modfication des pratique sen amont

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A l'issue du tour de table, plusieurs mots clés ont émergés :

Comment accompagner les apprentissages, notamment l'interaction orale (Marie-Pascale) et la production écrite (Joy) ?

Quelle habilitation pour certifier ? (Dominique) Concevoir des sujets - évaluer ? (Hélène)

Évaluer en ligne ? (Dominique)

Quel portfolio ? (Corinne)

Éthique, notamment dans le cadre de l'évaluation d'une compétence interculturelle (Vincent, Anna)

Évaluation des enseignements (Véronique)

CRL / Centre de Langues : lieu physique ? lieu virtuel ? Comment rassembler ? (Fabien, Oliver, Janine, Joy)

Ressources humaines - équipe et lieu de vie de l'équipe - éclatement - souffrance (Flora, Stéphanie, Jean-François, Claire)

Quels statuts juridiques ? (Georges, Stéphanie, Jean-François)

Aspects qualitatifs des certifications : fiabilité ? validité ? équité ? psychométrie ? (Georges, Claire)

Quel coût pour les certifications ? (Georges, Stéphanie)

Langue académique / langue générale vs langue de spécialité : quelle certification ? (Véronique, Claire)

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Définition de la thématique du séminaire : CRL et certifications

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Définition de la thématique du séminaire : CRL et certifications

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Impact de la certification (exemple de l'Université de Corse)

Le dispositif CRL : un maillon essentiel

certifier pourquoi ?

certifier comment ?

certifier à quel coût ?

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échanges autour des pratiques

répondre aux attentes de chaque participant

construction d’un document-martyr, d’une wish list, d’un vadémécum

poursuite des échanges sur le forum du site ranacles.org

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Università di Corsica Pasquale Paoli / Equipe LANSAD-CRL-Certifications

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Università di Corsica Pasquale Paoli / Equipe LANSAD-CRL-Certifications

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Stéphanie MacGaw, Claire Baldacci, Marie-Pascale Catelli, Oliver Fenech, Dominique Foata, Florence Grimaldi, Fabien Landron, Hélène Masat, Georges Moracchini, Nicolas Sorba, Flora Tallarico

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Annick Rivens Mompean

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Centre de Ressources en Langues CRL - Université de Lille

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Université de Lille > Centre de Ressources en Langues CRL

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Corinne Dequaire, Vincent Mermoud, Anna Renda

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Claire Tardieu

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Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 - MME TARDIEU - GARNIER Claire

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"Assessment of Spoken Interactions in Two Conditions: Teacher-to-Student versus Student-to-Student", en collaboration avec P. Manoilov, in Language Assessment for Multilinguism, Studies in Language Testing (SiLT) series, Cambridge University Press, 2016, n°44, p. 490-510. "Principaux enjeux de la didactique des langues : quelle posture adopter ?"

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Université Lille 1 / SUP-Maison des Langues

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Université Lille 1 / SUP-Maison des Langues

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Janine Schaffier

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La Maison Des Langues [SUP - Maison des Langues Lille1]

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La Maison des Langues a pour mission de dispenser la formation en langue des étudiants des UFR de l'Université Lille1 et de mettre des ressources linguistiques à disposition de tous les étudiants et personnels de Lille 1, au moyen de son Centre de Ressources des Langues, situé sur le campus au bâtiment SUP SUAIO.

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Joy Steel

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IAE Lille | Ecole universitaire de management

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L'IAE Lille, Ecole Universitaire de Management propose des formations de la Licence au Doctorat en marketing, communication, gestion, ressources humaines...

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Véronique Rancurel

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important

L'offre de cours se décline en différents niveaux selon le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues ( CECRL).

anglais
Rmq : Il n'y a pas cours de niveau débutant (A1) ou élémentaire (A2) en anglais (contrairement aux autres langues de notre offre).

Cours centrés sur les 5 compétences (compréhension écrite, compréhension orale, production écrite, production orale, interaction orale).

Cours visant une compétence spécifique.

Cours à thème : civilisation, histoire, littérature, cinéma, arts visuels.

Cours pour public spécialisé.

Préparation à la certification Cambridge English : C1 Advanced (CAE) en trois étapes graduées.

français langue étrangère (fle)

Les étudiant·e·s internationaux·ales se voient proposer une quinzaine de cours et d'ateliers, selon leur niveau. Un stage leur est également organisé en août (voir offre détaillée).

pour les autres langues

Les étudiant·e·s et les personnes extérieures peuvent s'inscrire à titre payant sous réserve des places disponibles.

Pour connaître la tarification appliquée, les étudiant·e·s contacteront Jérémy GANIVET, par mail: langues@ens-lyon.fr ou par téléphone: 04 37 37 60 12.

Les personnes non étudiantes (agents publics, salariés, particuliers...) contacteront le Service formation continue de l'École : formation.continue@ens-lyon.fr ou 04 37 37 64 32.

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L'offre de cours se décline en différents niveaux selon le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues ( CECRL). Rmq : Il n'y a pas cours de niveau débutant (A1) ou élémentaire (A2) en anglais (contrairement aux autres langues de notre offre).

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Univeristé du Littoral Côte d'Opale / CRL

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Univeristé du Littoral Côte d'Opale / CRL

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Jean-François Brouttier

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Les TUTEURS sont là pour vous aider dans votre parcours en langue ! Activités de conversation, préparation aux CLES, consolidation grammaticale... Consultez-les !
Retrouvez-les au CRL, au rez-de-chaussée du bâtiment Saint Louis 2

Nouveau ! Ouverture d'un cours de FLE à Boulogne, Calais et Dunkerque, et d'un cours de Portugais à Boulogne.

Retrouvez aussi toutes les autres langues proposées sur notre site. Renseignements et inscriptions.

> Tests de positionnement en anglais et espagnol

Pour les L1 et autres nouveaux étudiants à l'ULCO, des tests de positionnement en langues (anglais et espagnol) sont prévus dans les différentes formations. N'hésitez pas à vous rapprocher des secrétariats LANSAD pour en connaître les dates :

à Boulogne-sur-Mer : Sophie Delcour - 0321994187 - lansad@univ-littoral.fr
Saint Louis 2 - rez-de-chaussée (au fond du couloir)

à Calais : Coralie Callens - 0321463611 - coralie.callens@univ-littoral.fr
Bâtiment C

à Dunkerque : Frédérique Barbary - 0328236888 - frederique.barbary@univ-littoral.fr
Citadelle - 1er étage

NB : le test de langue est obligatoire pour pouvoir intégrer un groupe de niveau en anglais ou espagnol. Les nouveaux étudiants n'ayant pas passé de test ne seront pas acceptés en cours.

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Centre de Ressources en Langues - ULCO - Centre de Ressources en Langues - ULCO

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Les TUTEURS sont là pour vous aider dans votre parcours en langue ! Activités de conversation, préparation aux CLES, consolidation grammaticale... Consultez-les ! Retrouvez-les au CRL, au rez-de-chaussée du bâtiment Saint Louis 2 Nouveau ! Ouverture d'un cours de FLE à Boulogne, Calais et Dunkerque, et d'un cours de Portugais à Boulogne.

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Langues représentées : anglais, corse, espagnol, FLE, italien
Organisation : Stéphanie MacGaw, chargée de mission LANSAD, Université de Corse Pascal Paoli
Annick Rivens Mompean, Directrice CRL et chargée de mission LANSAD Université Lille 3, Présidente de RANACLES
Grand témoin : Claire Tardieu, Directrice adjointe UFR LLCSE Université Paris 3, Présidente de l'ARDAA
Rapporteur : Jean-François Brouttier, co-responsable CRL, Université du Littoral Côte d'Opale