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Workshop 1.1: Ergebnisse aus den Freiraum-Gruppen (Katarina Prchal & Ingy El Ismy)

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Workshop 1.1: Ergebnisse aus den Freiraum-Gruppen (Katarina Prchal & Ingy El Ismy)

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Notizen:

Bildungsauftrag notwendig!

offene Bildungsangebote schaffen

Bildungsbegriff überdenken: Bildung durch und mit Peers + sexualpädagogische Inhalte durch Expert*innen

außerhalb der Strukturen

Digitalisierung: Technik, Barrierefreiheit

WLAN

Endgeräte

Herausforderung: viele Bewohner*innen haben keine E-Mail-Adresse --> Dauer-Link und Zugangsdaten bereitstellen

Finanzierung der Freiraum-Gruppen: auf Ehrenamtbasis oder Förderungen klären

Peer-Austausch: Peer Learning, Peer Counceling, Peer Support

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Workshop 1.2: „Sexuelle Selbstbestimmung? Dafür haben wir nicht auch noch Zeit…!“ - Umgang mit Widerstand in Veränderungsprozessen (Andreas Nitsche & Lena Ursprung)

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Workshop 1.2: „Sexuelle Selbstbestimmung? Dafür haben wir nicht auch noch Zeit…!“ - Umgang mit Widerstand in Veränderungsprozessen (Andreas Nitsche & Lena Ursprung)

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Notizen:

theoretischer Input: unterschiedliche Reaktionen auf Veränderungsprozesse (Visionär*innen bis offene Gegner*innen)

theoretischer Input: Ursachen und Arten von Widerständen

Austausch

erlebte Widerstände

persönliche Betroffenheit von Mitarbeiter*innen, Scham

unterschiedliches Verständnis von sexueller Selbstbestimmung (verengte Perspektive)

Widerstand auf Trägerebene

strukturaler Widerstand: zeitliche Ressourcen

erleben von Resignation, Fortbildungsmüdigkeit

wie sind organisationale Prozesse organisiert, welche Ebenen sprechen mit? (Leitung, Fachkräfte, Bewohner*innen), Hierarchien

Umgang

Fortbildungen, Schnupperkurse (als Türöffner) für alle Mitarbeiter*innen (nicht nur päd. Fachkräfte), Themen in Teams bringen, Austauschräume etablieren, Arbeitskreise, Bewusstsein für Sexualität und sexuelle Selbstbestimmung schaffen

Austausch über das Verständnis von sexueller Selbstbestimmung (weites Verständnis des Lebensbereichs, Bewusstsein dafür schaffen, was zum Thema gehört), Entwicklung einer sexualfreundlichen Haltung

auch Grenzen der Mitarbeiter*innen achten, Begleitung von Klient*innen sicherstellen, mit denen es allen gut geht (Konzept nicht "überstülpen", Mitarbeiter*innen Sicherheit geben, Mitarbeiter*innen auch die Möglichkeit "nein" zu sagen und an weitere Personen zu vermitteln)

partizipativer Umgang: Einbezug von Menschen mit Behinderungen, Bildungsangebote auch für Menschen mit Behinderungen, gemeinsame Austauschräume für Klient*innen und Mitarbeiter*innen

Beratungsmöglichkeiten für Klient*innen schaffen (klare Ansprechpersonen unabhängig von Mitarbeiter*innen)

Bereitstellung von Ressourcen durch die Leitung für die Auseinandersetzung mit den Themen (bspw. für Fortbildung, Teilnahme an Arbeitskreisen), verpflichtende Teilnahme an Fortbildung

Entwicklung von Gewaltschutzkonzepten als Zugang

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Workshop 1.3: Was heißt sexuelle Selbstbestimmung? - Zum Recht auf sexuelle Selbstbestimmung und den unterschiedlichen Facetten von Sexualität (Carina Bössing, Helene Einfeldt & Laura Wendt)

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Workshop 1.3: Was heißt sexuelle Selbstbestimmung? - Zum Recht auf sexuelle Selbstbestimmung und den unterschiedlichen Facetten von Sexualität (Carina Bössing, Helene Einfeldt & Laura Wendt)

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Notizen:

Verschiedene Einflussfaktoren wirken auf die Sexualität und die Entwicklung von Normen in Bezug auf die Sexualität

Das Leben in besonderen Wohnformen ist stark durch (fremdbestimmte) Strukturen geprägt, die Einfluss auf die sexuelle Selbstbestimmung haben, Mitarbeiter*innen stellen wichtige Bezugspersonen dar und nehmen damit Einfluss auf das Sexualitätsverständnis und das Ausleben von Sexualität

Sexuelle Selbstbestimmung ist facettenreich und individuell

Was kann ich tun? Was braucht es für eine sexuell selbstbestimmte Zukunft: (niedrigschwellige) und partizipative Bildungs- und Beratungsangebote, Stärkung der Selbstvertretung, Reflexion im Team mit Klient*innen, Fortbildung für Mitarbeitende, Sprachräume, Literatur in Leichter Sprache, Gelassenheit, Kommunikation zwischen Mitarbeitende und Bewohner*innen, Elternarbeit/Arbeit mit Angehörigen, Ressourcen

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Workshop 2.1: Partizipative Forschung (Katarina Prchal & Carina Bössing)

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Workshop 2.1: Partizipative Forschung (Katarina Prchal & Carina Bössing)

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Notizen:

Annäherung: Was ist partizipative Forschung?

Wie sieht partizipative Forschung in den Freiraum-Gruppen aus? (Welche Erfahrungen? Welche Lernprozesse?)

Gruppendiskussion: Kritische Reflexion des Forschungsprozesses, Machtasymmetrien sind da und reproduzieren sich (zeigt sich auch in den ökonomischen Verhältnissen, d. h. in Form der finanziellen Vergütung), Macht und Machtasymmetrien müssen ständig reflektiert werden --> Frage nach Materialien, um Haltungen/Machtasymmetrien zu reflektieren, hier gute Impulse durch das Medienpaket erhalten --> z. T. partizipativ umgesetzt; Von wem ging Partizipation im Forschungsprozess aus? Wie hat sich diese entwickelt? Gab es Konflikte? --> Von Ressourcen, Wissenstand, Vorerfahrungen abhängig --> "Wissen ist Macht"

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Workshop 2.2: „Sexuelle Selbstbestimmung- gut vernetzt!“ - Chancen und Herausforderungen träger-übergreifender Vernetzung (Andreas Nitsche & Lena Ursprung)

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Workshop 2.2: „Sexuelle Selbstbestimmung- gut vernetzt!“ - Chancen und Herausforderungen träger-übergreifender Vernetzung (Andreas Nitsche & Lena Ursprung)

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Notizen:

Was braucht ein Netzwerk zum Gelingen?

motivierte Mitarbeiter*innen

regelmäßiger Kontakt, auch zwischenmenschliche Ebene wichtig

einen Nutzen/Perspektiverweiterung auf allen Seiten, Vertrauen, ein gemeinsames Ziel

Offenheit, Kontinuität (Schwierigkeit: Mitarbeiter*innenwelchsel)

Analyse: wo gibt es Schnittstellen? Mit wem können wir uns vernetzen? Welche Bedarfe gibt es?

Vorbereitung von Netzwerktreffen zentral: welche Themen sind wichtig? gezielte Fragen stellen

Planungssicherheit: Langfristigkeit, Verbindlichkeit, Einplanung in Dienstpläne

(technische) Infrastruktur: Kontaktdaten

Netzwerkarbeit ist Arbeit

(zeitliche) Ressourcen, Ressourcenfreigabe durch Leitung

Herausforderungen/Fragen

Einbezug von Angehörigen in Netzwerkarbeit?

Angehörigenberatung, eigene Räume, um über Themen der Eltern zu sprechen, Bericht von Elternstammtischen

Konkurrenzdenken zwischen Organisationen als Schwierigkeit

Was bringt eine aktive Netzwerkarbeit?

Entstehung von Kooperationen

Wissensweitergabe, Materialweitergabe

Möglichkeit, "neue" Themen, neue Systeme in Organisationen einzubringen, Systeme irritieren

Vernetzungspotential

homogenes Netzwerk? oder aus verschiedenen Perspektiven?

Freizeitbereich

Partnerschaftsbörse

Vernetzung mit kommunalpolitischen Beiräten

Wie sind Sie vernetzt?

online Austauschformate: Vernetzung von Expert*innen in eigener Sache mit Fachkräften

Vernetzung mit Förderschule

landesweite Vernetzung AG Teilhabe (NRW)

Bundesebene: Fachtagungen

Vernetzung mit Hebammen in Bezug auf begleitete Elternschaft

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Workshop 2.3: Schutz vor (sexueller) Gewalt (Ellen Romberg & Ingy El Ismy)

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Workshop 2.3: Schutz vor (sexueller) Gewalt (Ellen Romberg & Ingy El Ismy)

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Notizen:

Welche Themenbereiche wurden vorgestellt?

UN-BRK

Rechte von Menschen mit Behinderung

Forschungsstand: Gewalt gegen Menschen mit Behinderungserfahrungen

Macht

Gefahren und gewaltbegünstigende Rahmenbedingungen

Gewalt-Dimensionen

Wer kann Täter*in sein?

Wo kann Gewalt passieren?

Wie kann Einfluss genommen werden?

Hilfsangebote

Dokumentation der Diskussion:

Werkstatt-Schulungen in Leichte Sprache zum Gewalt-Schutz-Konzept

feste Präventionsbeauftragte

sexuelle Bildungskurse

Frauen-Gruppen

Männer-Gruppen

Sprechstunde (1x Monat) für Nutzer*innen

partizipative Risikoanalysen mit Selbstvertreter*innen-Gremien

Protokolle in LS für Nutzer*innen

Gesprächskreise in den Einrichtungen der EGH zur gemeinsamen Risikoanalyse etablieren (Welche Strukturen fördern Gewaltmomente und was können wir verändern?

Gespräche mit Nutzer*innen

Veränderungsmöglichkeiten gemeinsam erarbeiten

Weiterbildung "sexuelle Bildung" mit Hörbehinderungen

DGS-Videos über sexualisierte Gewalt (Grenzen, Konsens und Hilfsmöglichkeiten)

Herausforderung: keine Finanzierung von der Kommune für Präventionsbeauftragte --> werden als "Sex-Frau" abgestempelt

alle Menschen mit Behinderung sollen erreicht werden

Sexuallots*innen sind aus einem Arbeitskreis entstanden

Arbeitskreise schreiben Konzepte zum Gewaltschutz

Auftrag: aus der Selbst-Justiz raus --> Klärung durch Externe

Interventionsleitfaden sind im Schutzkonzept etabliert

Interventionsbeauftragte: Kurse zum Empowerment (in LS) statt konkrete Intervention außerhalb der Einrichtung

externe Psycholog*innen und Jurist*innen als Ansprechpersonen

externe Beratungsstellen

Opferhilfe kommt in die Sprechstunde

Netzwerkarbeit notwendig

gehörlose Frauen sind 3x mehr von Gewalt betroffen als hörende Frauen

Thema Gewalt-Schutz früh einführen: Gewalt-Schutz-Kultur in den Schulen etablieren

"achtsames Miteinander" etablieren

langfristige und enge Begleitung

nicht nach dem "must"-Prinzip auf einem Schlag, sondern als natürliches und selbstverständliches Thema einbringen

Eltern-Arbeit dahingehend leisten

Menschen mit Behinderung als sexuelle Wesen anerkennen

Menschen mit Behinderung glauben

Erfahrungen werden oft abgesprochen

therapeutisches Angebot für Menschen mit Lernschwierigkeiten notwendig --> kaum Angebote --> Arbeitskreise werden initiiert

Frauen-Beratungsstellen haben Projekte für Menschen mit Lernschwierigkeiten initiiert --> Projekte in Leichte Sprache

Opferschutz-Beauftragte der Polizei haben keine Ausbildung dahingehend --> Menschen mit Behinderungen werden nicht mitgedacht

Frauenärzt*innen schulen

Gesundheitssystem ist barriere-reich

gesetzliche Grundlage in Deutschland: UN-BRK noch nicht umgesetzt --> Minderheiten in der Gruppe von Menschen mit Behinderung werden nicht mitbedacht --> zusätzliche Barrieren z.b. für taube Menschen

Zugang für Frauen mit Behinderungen zu Frauenhäusern

Beratung in Leichte Sprache!!! --> Beratungsstellen speziell für Erfahrungen mit Gewalt müssen sich ausbilden lassen bzgl. Kommunikationsbarrieren

gesellschaftspolitisch Einfluss nehmen und an die Öffentlichkeit treten

Partizipation notwendig! --> Einfluss nehmen lassen

Sexualpädagogik-freundliche und Gewaltschutz-Konzepte

Leitungsebene einbinden --> Haltung für Veränderungen von Macht-Strukturen

Täter*innen-Bild reflektieren und hinterfragen

Frauenbeauftragte werden leider mit der Aufgabe alleingelassen, Ressourcenmangel bei den Unterstützungspersonen

"Oft werden Frauenbeauftragte gewählt, weil sie nett sind"

Bewerbungen einführen?

Warum möchte ich Frauenbeauftragte sein?

Wie möchte ich die Aktivitäten angehen?

Rolle der Frauenbeauftragten oft noch unbekannt

Schulung für Frauenbeauftragten scheinen noch nicht barrierefrei sein, z.B. für Frauen mit Lernschwierigkeiten

Was brauchen die Teilnehmerinnen der Schulung?

Ressourcenorientierung: Fähigkeiten von Menschen mit Behinderungen in den Fokus nehmen statt Defizitorientierung

"Ich darf meckern und Forderungen stellen!"

Menschen mit Behinderungen aktivieren!!!

Bereitschaft hinzugucken

Strukturen in Frage stellen

Materialien für Menschen mit anderen Lernmöglichkeiten

Wissen ist Macht: Mitarbeiter*innen und Nutzer*innen brauchen Wissen, Materialien, Ressourcen

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Workshop 3: Schulung zum ReWiKs-Medienpaket – Materialien zur Arbeit in Einrichtungen der Eingliederungshilfe (Steffi Büttner & Christina Findeisen)

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Workshop 3: Schulung zum ReWiKs-Medienpaket – Materialien zur Arbeit in Einrichtungen der Eingliederungshilfe (Steffi Büttner & Christina Findeisen)

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Notizen:

Thema Sexualität nicht nur negativ, sondern als Recht von allen anerkannt

Mut

Haltung der Leitung

Partizipation

selbstbestimmte Sexualität muss selbstverständlich werden

Ressourcen

Angehörigen- und Elternarbeit

Enttabuisierung