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Discapacidad y política de la posibilidad

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Discapacidad y política de la posibilidad

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¿Cuál es hoy en día la situación de las personas con discapacidad? ¿Nuestra sociedad es lo suficientemente inclusiva para ellos? ¿Cuál es nuestra labor como educadores?... Len Barton, el autor del texto "La discapacidad, el control y la política de la posibilidad" nos analiza dicha minoría cultural en nuestras sociedades.

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Educación en las sociedades multiculturales

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Educación en las sociedades multiculturales

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En un mundo caracterizado por su diversidad cultural, la educación escolar aparece como un escenario crucial donde se crearán las percepciones y valores de futuras generaciones.

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Educación en las sociedades multiculturales

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El aumento de personas refugiadas en España destaca la necesidad urgente de abordar su integración educativa. Este enfoque busca superar barreras, promover la comprensión intercultural y reducir estigmas. La implementación de innovaciones educativas, formación especializada y atención a la salud mental son clave para una inclusión efectiva, ofreciendo a estos niños las herramientas necesarias para construir un futuro prometedor en su nuevo entorno.

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Educación escolar en sociedades multiculturales

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Educación escolar en sociedades multiculturales

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Los alumnos viven la experiencia cultural de manera subjetiva, por lo que construyen sus propias identificaciones culturales, según lo que reciban del entorno.

Por tanto, a partir de esa interpretación personal se va creando una "falsa unidad" sobre las diferentes culturas. ¿Cómo es la visión del alumnado de la culturalidad? ¿Qué es lo que se piensa del resto de sociedades? ¿Se tiene el suficiente conocimiento?

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En un mundo diverso, la educación es una herramienta clave para abordar las desigualdades culturales, desde la crítica a modelos asimilacionistas hasta la propuesta de una educación multicultural crítica.

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Estrategias para la gestión de la diversidad

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Estrategias para la gestión de la diversidad

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¿Cuál es el enfoque que deberíamos implementar en nuestro contexto educativo para lograr que nuestra escuela sea mucho más inclusiva y justa? Miguel Ángel Essomba, en su libro "Liderar escuelas interculturales e inclusivas" publicado en 2009, nos muestra cuatro estrategias de gestión de la diversidad. Como docentes deberemos escoger cuál de ellas es más adecuada para nuestra escuela según nuestro propio criterio.

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Artículo: "Separación por niveles en la ESO"

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Artículo: "Separación por niveles en la ESO"

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¿Se deben crear en las aulas grupos homogéneos o heterogéneos? La homogeneidad en las aulas restringe el crecimiento integral del alumnado, ya que separa a los alumnos en diferentes niveles y conduce al fracaso escolar. Por tanto, se recomienda adaptar el plan de estudios, disponiendo más recursos para cubrir las necesidades de cada uno de los alumnos. Pero, ¿cuál es la mejor manera de intervenir en el aula? ¿qué agentes deben actuar?

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El aprendizaje cooperativo es un enfoque educativo centrado en la colaboración entre estudiantes para alcanzar objetivos académicos compartidos. Se forman equipos heterogéneos de manera intencional, fomentando la interdependencia positiva y la responsabilidad individual. La creación de estos equipos promueve la discusión, el intercambio de ideas y la resolución conjunta de problemas, permitiendo a los estudiantes no solo adquirir conocimientos, sino también desarrollar habilidades sociales y emocionales clave, como la comunicación efectiva y el trabajo en equipo. Este método se basa en la idea de que el aprendizaje se potencia cuando los estudiantes participan activamente en la construcción de su conocimiento a través de la colaboración.

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En esta metodología llamada "Que materiales te llevarías a la Luna" en la que hemos trabajado, la destacamos por su impacto positivo en el trabajo en equipo en educación. Evolucionando de actividades individuales a grupales, demostrado así enriquecer la diversidad de ideas, promoviendo la tolerancia y preparando a los estudiantes para desafíos más allá del aula. Esta metodología mejora el rendimiento académico, fortalece la confianza y destaca la relevancia del trabajo cooperativo como estrategia pedagógica efectiva.

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Actualmente, la problemática que existe acerca de las desigualdades sociales surge como tema central de análisis y debate. Se trata de un fenómeno complejo y persistente que se manifiesta en diferentes situaciones de nuestras vidas afectando significativamente a la dinámica económica, cultural y social en todo el mundo.

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¿Cómo podemos, como educadoras, mejorar nuestra enseñanza? A través de este video, aprenderemos nuevas técnicas para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. A su vez, reflexionaremos si estas técnicas son realmente útiles o son utópicas para aplicar en la realidad escolar.

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En este estudio sobre la orientación de la educación desde una perspectiva inclusiva y la implementación de elementos que aborden la diversidad en la práctica educativa, se empleará una encuesta enfocada en el profesorado. La recolección de datos busca evaluar la efectividad de las prácticas educativas, centrándose en aspectos como la accesibilidad, la inclusión y la colaboración entre estudiantes y profesores. La encuesta está dirigida a un amplio espectro de docentes, desde recién graduados hasta aquellos con más de 10 años de experiencia, que trabajan en diversas etapas educativas y en centros ordinarios con y sin apoyo. A través de Whatsapp, se busca alcanzar a este diverso grupo de profesionales para obtener un análisis cuantitativo y cualitativo de las respuestas, considerando la experiencia y el tipo de centro en el que trabajan. Estos resultados permitirán identificar áreas de mejora en la inclusión educativa.