# data[].attributes.body
Comprender la Pedagogía como base para orientar las diferentes acciones educativas, basándose en principios, técnicas y métodos.

# data[].attributes.headline
Aspectos positivos y  Aspectos negativos de la Educación en Red

# data[].attributes.subject
Aspectos positivos y  Aspectos negativos de la Educación en Red

# data[].attributes.body
GRUPO 8

Integrantes

Prado Luz

Quezada Soraya

Robalino David

Rodríguez Edison

Rosero Cristina

VENTAJAS

1. La educación en red permite a los estudiantes generar creatividad y habilidad, ya que, desde diversas fuentes podemos ingresar a diversas fuentes de información, que en cierta forma permite enriquecer los procesos de aprendizajes.

2. Facilitar el aprendizaje no presencial, nos permite romper fronteras, ya que podemos incorporarnos a excelentes centros educativos nacionales e internacionales.

DESVENTAJAS.

1. La posible existen de exclusión de estudiantes que no poseen de recursos económicos para poseer a herramientas tecnológicas e internet, situación que incluso se puede ver sumergida a la vulneración del derecho a la educación.

2. Al navegar en internet existe gran cantidad de información, el estudiante debe tener la capacidad de discernir información confiable, ya que al no hacerlo puede estar inmerso a un aprendizaje erróneo.

# data[].attributes.body
GRUPO 8

DEFINICIONES

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Es una sociedad interconectada, global y del conocimiento en el desarrollo de los soportes, que almacena y distribuye el discernimiento el que ha multiplicado su crecimiento y hace necesario el progreso de procedimientos para gestionarlo con el fin de que el avance sea sostenido, es decir, se orienta hacia el desarrollo tecnológico, hacia la acumulación de conocimiento, que eleva la complejidad del procesamiento de la información, que en el marco global de economía de mercado el capital es factor dominante y que la actividad económica se organiza en torno a la información (Drucker, 1993 & Kereki, 2003)

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Es la forma de una espiral creciente de nuevos conocimientos, que se compone de un conjunto de agentes sociales y de espacios que van construyendo la citada estructura y van delineando un determinado sistema para crear y desarrollar conocimiento, es decir, se dirige a las transformaciones sociales, culturales y económicas como apoyo al desarrollo sustentable, es la heredera de un acumulado de contribuciones en el devenir de la sociedad de la información (Nonaka y Takeuchi, 1995 & UNESCO, 2005).

SOCIEDAD RED

Término situado entre la sociedad de información y la sociedad del conocimiento, es la generación, el procesamiento y la transmisión de la información que se convierten en las fuentes documentales de la productividad y el poder, debido a las nuevas condiciones tecnológicas que surgen en este período histórico, en donde, las redes, las relaciones, conforman una sociedad-red caracterizada por la preeminencia de la morfología social sobre la acción social, en este entorno de red se potencia el intercambio social, económico, político y cultural (Castells, 2000 & Alfonso, 2016)

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

Alfonso-Sánchez, I. R. (2016). La Sociedad de la Información, Sociedad del Conocimiento y Sociedad del Aprendizaje. Referentes en torno a su formación. Bib.An.Invest., 12(1), 231-239. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5766698

INTEGRANTES

Prado Luz

Quezada Soraya

Robalino David

Rodríguez Edison

Rosero Cristina

# data[].attributes.body
Creación de nuestro padlet personal a traves de la herramienta PADLET

https://padlet.com/smquezadan/fundamentos-pedagogicos-de-la-sociedad-en-red-y0nvzukdxakr6446

# data[].attributes.attachment_link.title
COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES G8 by COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES G8

# data[].attributes.attachment_link.description
Identificaro las Competencias Digitales Docentes, como paso previo a la correcta inclusión de las tecnologías en el aula.

# data[].attributes.body
Diseñar propuestas educativas con tecnologías, que permitan llevar a cabo una correcta inclusión de las TIC para incentivar la adquisición de conocimientos y destrezas en el estudiante.

# data[].attributes.body
GRUPO 8 - ACTIVIDAD 2

IDEA MÁS INTERESANTE DEL VIDEO: SOCIEDAD EN RED MANUEL CASTELL 2014 - GRUPO 8

Si bien, el video aborda temáticas como sociedad física y virtual, el internet y nuevos cambios, y el internet y el cambio social, nos llama la atención el último tema por su importancia, en donde hacen que dependa del ser humano limitar la utilización del internet, de tal forma que no se genere dependencia, empero, su utilización es necesaria en la actualidad en las esferas políticas, económicas, religiosas, educativas, y sociales.

INTEGRANTES

Prado Luz

Quezada Soraya

Robalino David

Rodríguez Edison

Rosero Cristina

# data[].attributes.body
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/17083946-actividad_quiz.html

# data[].attributes.body
https://wordwall.net/resource/21950086

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.description
1) DONDE NACIO EL ROMANTICISMO ? 2) UNO DE LOS ASPECTOS QUE MARCO EL ROMANTICISMO FUE ? 3) UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL ROMANTICISMO FUE ?

# data[].attributes.body
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/17147494-competencias_digitales_docentes.html

# data[].attributes.body
1. Identificar y marcar los componentes didácticos. (contexto, objetivos, contenidos, actividades, recursos evaluación).

2. Analizar la relación entre el relato y el modelo T-Pack. ¿son los mismos componentes?, ¿Qué falta? ¿Qué cambiaría?

3. Re-elaborar el mismo caso para convertirlo en un ejemplo T-Pack.

# data[].attributes.body
Seleccionar una de las herramientas del educaplay o del wordwall

Desarrollar una actividad que recupere uno de los siguientes contenidos: CBD, CDD, y Modelo TPACK, PEDAGOGÍA EMERGENTE o CARACTERÍSTICAS DE QUÉ ES INNOVAR.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Encuentra las competencias digitales docentes CBD, en esta sopa de letras.

Creada por

Todavía no hay resultados para esta actividad. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propia actividad gratis desde nuestro creador de actividades

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

# data[].attributes.attachment_link.description
Recursos educativos (Sopa de letras): Competencias Digitales Docentes - Encuentra las competencias digitales docentes CBD, en esta sopa de letras.

# data[].attributes.body
Diseñar propuestas educativas, de aula, en diferentes modalidades y plataformas.

# data[].attributes.headline
ACD U3-1 | FORO: El derecho a la inclusión digital | 

# data[].attributes.subject
ACD U3-1 | FORO: El derecho a la inclusión digital | 

# data[].attributes.body
1. LEER (están marcados como sugerencia de lectura):

1. El TXT 1. Colom, C. (2020). Las brechas digitales que deben preocuparnos y ocuparnos. Ekonomiaz: Revista vasca de economía, (98), 350-353.

2. El TXT2 López López, P. y Samek, T. (2009). Inclusión digital: un nuevo derecho humano. Educación y biblioteca, (N° 172).

2. ANALIZAR los textos en función de las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué al inicio se hablaba de brecha en singular y luego se habla de brechas en plural?

2. ¿Cuáles son las brechas que se mencionan?

3. ¿Cómo se superan las brechas?

4. ¿Por qué se dice que el acceso a la sociedad red, es un derecho humano?

# data[].attributes.body
1. ELABORAR (Pueden optar por):

1. REALIZAR al menos dos actividades (de su preferencia) que recupere los conceptos vistos con  https://es.educaplay.com/  o con https://wordwall.net/ o https://www.cerebriti.com/ o https://www.flippity.net/ (si quieres indagar algo nuevo)

# data[].attributes.attachment_link.description
Recursos educativos (Sí o No): INCLUSIÓN DIGITAL - Repasa la inclusión digital
como un derecho humano de última generación.

# data[].attributes.body
https://www.calameo.com/accounts/7541701

# data[].attributes.body
1. De los métodos de enseñanza ¿cuál es el más idóneo a efecto de viabilizar el micro aprendizaje?

2. Considerando que una de las características de las cápsulas de aprendizaje es tener contenidos cortos ¿Qué tan conveniente es implementar la rizomatización?

3. ¿Cuáles son los rasgos distintivos del microlearning?

4. Aplicar microlearning en un área técnica por ejemplo matemáticas ¿Es eficaz?