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Idea principal, breve explicación, lluvia de preguntas y pregunta generadora

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QUÉ OYE EL PROFESORADO: la motivación del alumnado por verse implicados actívamente en la actividad, que genera experiencia.También, la "queja" por el exceso de trabajo que genera cada nuevo proyecto/aventura que emprendemos hasta ponerla en marcha, estabiizaarla, sistematizarla mínimamente etc.

QUÉ VE EL PROFESORADO: la necesidad de ir dando pasos hacia el cambio de planteamiento en la dinámica del aula, lo insostenible de la clase magistral permanente por la cada vez mayor falta de atención, seguimiento de la misma...

QUÉ DICE Y HACE EL PROFESORADO: en general se manifestamos el no poder seguir así, cierto hastío sobre la cada vez mayor "desconexión del alumnado del aula", los contenidos, la necesidad de cambios, pero a menudo caemos en la repetición de lo aplicado hasta ahora, por limitaciones de tiempo, recursos organizartivos y materiales de apoyo, desgaste, falta de energía y"valentía para romper con nuestra propia dinámica"...

QUÉ PIENSA Y SIENTE EL PROFESORADO: quisiera lograr mayor implicación y motivación del alumnado en el aula, mejores resultados de aprendizaje, mayor bienestar propio y del alumando, mayor apoyo y respaldo de la comunidad educativa...

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OYE: Oye los fracasos ajenos y mensajes desmotivadores: "Todo esta inventado". Entre el ruido desmotivador, percibe curiosidad/interés.

PIENSA Y SIENTE: Piensa en la realidad cambiante y la necesidad de adaptarse, y en la oportunidad que supone. Siente frustración y ansiedad por la efimeridad de los mismos. También siente hastío por ser una constante.

VE: Falta de rigurosidad y, a menudo, "exclusiva victoria de la resistencia" . Por el contrario, ve la oportunidad de significa el aprendizaje. Falta de TIEMPO.

DICE Y HACE: Se ilusiona y lo comparte. Curiosea y trabaja. Sobre todo, trabaja.

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OYE: Es la mejor manera de actuar -->pero al mismo tiempo es utópico

PIENSA Y SIENTE: Hay esperanza y motivación, pues apela a la vocación y a la transformación sabiendo y conocimiento que existen experiencias de éxito --> pero al mismo tiempo genera dudas, frustración y desbordamiento por no saber como actuar

VE: Muchos cambios, mucha burocracia, mucha información, mucha diversidad

DICE Y HACE: Se puede (se implica, motiva, participa, lo intenta) --> pero al mismo tiempo se desgasta, se cansa, se queja, tira la toalla y vuelve a lo de siempre

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PIENSA Y SIENTE: Una mezcla de motivación y miedo, ya que por un lado contará con materiales concretos que podrá utilizar en sus clases pero por otro puede pensar que los cambios unidos a estas situaciones de aprendizaje o retos supondrán una carga de trabajo importante hasta que los domine del todo.

VE: Ve un banco de recursos y gente motivada que ha hecho el mejor trabajo posible, y la necesidad, por tanto de adaptarse a la nueva realidad; también ve, por otro lado, mucha resistencia y muchos compañeros/as que siguen haciendo lo mismo, sin introducir cambio alguno en su práctica diaria.

OYE: "Ya tenemos otra novedad", "una moda más", "¿quién ha diseñado esto?", "¿y cuándo venga la próxima ley?"; porque las alabanzas al trabajo de otros se hacen en bajo y las críticas en alto.

DICE Y HACE: Probará, a modo de pilotaje particular, con la primera situación de aprendizaje/reto planteado y preguntará si esto acabará afectando a toda la secuencia del curso haciendo desaparecer los temas. Preguntará si no se pueden hacer situaciones de aprendizaje que agrupen a varias materias.

ESFUERZOS: Se percibirá menos esfuerzo si se realiza un reparto equilibrado de las tareas a realizar (y situaciones/retos a diseñar) y si nos formamos en herramientas, especialmente en torno a la IA que nos permita diseñar más en menos tiempo.

RESULTADOS: Serían fácilmente visibles: ¿todas las materias cuentan con repositorio? Con ellas, ¿han mejorado los resultados?