# data[].attributes.body
Optiunea mea principală pe platforma Mentimeter, deoarece sunt familiarizata cu o gamă largă de instrumente digitale, sunt capabila să mă adaptez rapid la orice nouă tehnologie, inclusiv cele care sunt concepute pentru a sprijini procesul de predare. Nu am fost niciodată într-o clasă mare, iar acesta este singurul factor care poate afecta scorul meu.

# data[].attributes.body
In cursul de astazi nu au existat concepte specifice care sa ma surprinda intr-un mod deosebit, insa subiectele si conceptele abordate sunt importante pentru viitorul meu ca si cadru didactic.

# data[].attributes.body
Sesiunea de analiza 6

Activitatea 3

Stan Anamaria, Potopea Mihaela

Desfășurarea activității:

Think (10 minute): Elevii analizează individual o poza cu componentele unui calculator și își formulează propriile opinii și observații.

Pair (15 minute): Elevii se grupează în perechi și își discută observațiile, comparându-și perspectiva asupra pozei.

ChatGPT (15 minute): Elevii interacționează cu ChatGPT pentru a obține perspective și idei suplimentare referitoare la poza.

Pair (10 minute): Elevii revin în perechi și împărtășesc ceea ce au aflat din discuțiile cu ChatGPT și cum aceasta a influențat opinia lor inițială.

Share (10 minute): Elevii împărtășesc concluziile lor și principalele învățăminte cu întreaga clasă, facilitând o discuție deschisă și evaluând împreună diversitatea perspectivelor.

# data[].attributes.headline
De ce am nevoie de competențe digitale?   

# data[].attributes.subject
De ce am nevoie de competențe digitale?   

# data[].attributes.body
Competențele digitale reprezintă o parte fundamentală a educației și totodată a vieții cotidiene a elevilor. Câteva dintre motivele pentru care profesorii au nevoie de competențe digitale sunt urmatoarele

Acces la resurse educaționale deja existente

Utilizarea platformelor online

Îmbunătățirea eficienței și a calității pedării

Utilizarea instrumentelor de productivitate

Personalizarea învățării

Competențele digitale sunt esențiale pentru profesori pentru a rămâne relevanți în lumea educației moderne și pentru a-și sprijini elevii în dezvoltarea abilităților necesare pentru succesul lor în societatea digitală actuală.

# data[].attributes.body
Utilizarea unui panou colaborativ în gimnaziu poate îmbunătăți interacțiunile și implicarea elevilor în învățare. Trei posibile activități dedicate elevilor de gimnaziu care vizează utilizarea unui panou colaborativ pot fi :

1. Proiecte colaborative: Panoul colaborativ poate fi utilizat ca spațiu de lucru pentru proiecte de grup. Elevii pot posta idei, resurse și materiale legate de proiectul lor. Acesta poate servi drept instrument de colaborare, unde elevii pot lucra împreună, pot oferi feedback și pot monitoriza progresul proiectului. Panoul poate fi organizat pe secțiuni pentru sarcini, resurse, idei și rezultate finale.

2. Brainstorming și rezolvarea problemelor: Profesorii pot utiliza panoul colaborativ pentru a încuraja gândirea creativă și dezvoltarea abilităților de rezolvare a problemelor. Elevii pot posta întrebări sau provocări și pot colabora pentru a genera idei, soluții și strategii. Acest tip de panou poate fi utilizat pentru a rezolva probleme matematice, pentru a dezvolta soluții la probleme sociale sau pentru a brainstorma idei pentru proiecte creative.

3. Portfolio de învățare: Elevii pot crea un portofoliu digital pe panoul colaborativ, unde pot posta lucrări, proiecte, eseuri și alte creații. Acesta poate servi ca spațiu de evidențiere a progresului și dezvoltării lor pe parcursul anului școlar. Pe lângă postarea propriilor lor creații, elevii pot utiliza panoul pentru a reflecta asupra propriilor lor succese și dificultăți în învățare.

# data[].attributes.body
1. Modelele pedagogice bazate pe tehnologie oferă oportunități semnificative de transformare a procesului de învățare.In opinia mea, ideea legată de acest proces este cea mai importantă . Încorporarea tehnologiei în educație facilitează accesul la o gamă largă de resurse și informații, precum și crearea unui mediu de învățământ dinamic și flexibil.

2. O abordare inclusivă și adaptabilă este subliniată în lecția „Explorarea Algoritmilor cu MinecraftEDU” prin utilizarea cadrului UDL. Înțelegerea și aplicarea conceptelor de programare și algoritmi este ușurată de curs.

# data[].attributes.body
https://tome.app/uvt-9b8/concepte-si-idei-in-tehnologia-digitala-clpzsi9cy0ui7pk7desna3vqy

https://tome.app/uvt-9b8/calatorie-in-lumea-informaticii-clpzs85000d9to3t94wuu0911

https://slidesgpt.com/l/omBL

# data[].attributes.body
Mihai Eminescu n. 15 ianuarie 1850, Botoșani, Moldova – d. 15 iunie 1889, București, România) a fost un poet, prozator și jurnalist român, considerat, în general, ca fiind cea mai cunoscută și influentă personalitate din literatura română.