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AUDICIONES Y AVANCE DE CANCIÓN

INICIO: Comenzaré pasando al frente a cantar a los niños que quieran audicionar para conseguir un solo en la canción “que canten los niños”

DESARROLLO: Solfearemos lo que sigue de nuestra canción que tocaremos con nuestro instrumento

CIERRE: Tocaremos lo que vimos la clase pasada y lo que acabamos de tocar

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Magic Milk Science Experiment

1.       Pour some milk into a shallow dish or bowl until the milk covers the bottom.

2.       Add some drops of food coloring on the milk. You can use a variety of colors, just be sure to add 3-4 drops of each color.

3.       Watch in amazement as the colors dances across the surface of the milk.

Materials: Milk (Must be either Whole or 2%), Food Coloring. The more colors the better, Dish Soap, Shallow Dish or Bowl

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Tema: la contaminación del aire

Clasificar algunas acciones según la forma en la que impactan en el ambiente.

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ejecución de examen.

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Self esteem and self confidence

1. Students will watch a video about the main topic.

2. students will participate by giving a reflection on the topic.

3. Students will make a diagram

Material: notebook, pencil case,   https://youtu.be/pdjaxS4ME2A?si=VHiwVaFikxRkom9a

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Decimal word problems

Start: 5 exercises of mental arithmetics

Development: 5 exercises of addition with decimals

closing: check answers

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Tema: Los planos urbanos.

1.-observa el siguiente plano urbano; señale y explique cada elemento que facilita su interpretación.

2.-Relaciona los términos con sus definiciones.

3.- comparte tus respuestas y analicemos.

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Population and Migration

1.     Students will watch a video about the topic

2.     Student will read a text about the topic

2. Students will make a diagram in their notebook about the information learned in the video.

Materials: pencil case, notebook, https://youtu.be/8OfmRQIi4BE?si=Lz2Fmrn0ieRpJU6B https://youtu.be/QsBT5EQt348?si=Bqrixjc0X2KgZDSU

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test d'italiano

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topic:presente semplice

in questa lezione si parla dell presente semplice e le basi della coniugazione dei verbi regolari e irregolari

materiali:quaderno astuccio manuale dello studente

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TEMA: PRINCIPIOS PARA EL LENGUAJE DE PROGRAMACION

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir el programa PSeInt.

DESARROLLO: Se le explicara al alumno como leer datos en PSeInt, de igual manera se generara un diagrama de flujo en dicho programa.

CIERRE: Se le indicara al alumno como guardar su programa.

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1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

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1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

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test

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Thème : Chanson

Promenons-nous dans les bois

Les élèves lisent la chanson en voix haute. page 21

Après ils chantent la chanson avec la piste

https://www.youtube.com/watch?v=e4fhqWofgDk

Finalement, Ils jouent dans la cour.

Chante la chanson à la maison.

https://www.youtube.com/watch?v=GnF6XmMZP2c

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Promenons-nous dans les bois - Comptine avec gestes pour enfants et bébés (avec les paroles)

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Thème: Les pays et nationalités

Les élèves regardent la vidéo

https://www.youtube.com/watch?v=DaOyCQE51XQ

Ils doivent répéter les nationalités

Après, ils doivent compléter la liste avec les nationalités masculins et féminins

+ Vérifier individuellement les nationalités masculins et féminins.

Ressources: Le Cahier, u ne règle et la trousse

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test d'italiano

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topic:presente semplice

in questa lezione si parla dell presente semplice e le basi della coniugazione dei verbi regolari e irregolari

materiali:quaderno astuccio manualedellostudente

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topic:le nazionalita

in questa lezione si parla delle nazionalita che essistono nella lingua italiana e alcune essezioni della lingua

materiali:quaderno ,astuccio,manuale dello studente

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Tema: Los planos urbanos

1.- Responde las siguientes preguntas:

¿Qué lugar representa? ¿Qué muestra la simbología? ¿La escala es grande o pequeña?

2.- Lee el correo electrónico que se presenta y coméntalo en plenaria.

3.- Localizar las coordenadas geográficas de los siguientes sitios:

Información turística.

La estación del tren.

El Ponte Vecchio.

La Piazzale Michelangelo.

La Iglesia S. Croce.

Estacionamientos.

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1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

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1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

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1.- sie werden einige Übungen mit einem Audio machen

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

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start: review of the topic

development: exercises

closing: check answers and questions

# data[].attributes.body
What are the organs of the female reproductive system?

1.     Students will read page 30

2.     Students will choose photos

3.     Students will write 3 characteristics

Materials:  science book, pencil case

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start: review of the topic

development: exercises

closing: check answers and questions

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start: review of the topic

development: exercises

closing: check answers and questions

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Tema: la contaminación del aire

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maths test

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start: review of the topic

development: exercises

closing: check answers and questions

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Tema: Las primeras ciudades.

1.- Desarrolla los periodos que se dieron en la Prehistoria y los aspectos importantes que identifican a cada uno.

2.-. Desarrolla cuáles son las causas del surgimiento de las ciudades, y cuáles las consecuencias. lee el texto

3.- Lee los textos y escribe la clave de cada uno en el óvalo que le corresponde.

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TEMA: COMPONENTES ELECTRONICOS

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se le explicara al alumno los componentes de su kit, para que el los empiece a identificar para cuando se le pida un componente en especifico; de igual forma se le proporcionaran los símbolos de cada componente para que los identifique en los diagramas de los circuitos.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.