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Como concebemos os espaços e tempos da coordenação pedagógica diante dos desafios da formação dos sujeitos?

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Como concebemos os espaços e tempos da coordenação pedagógica diante dos desafios da formação dos sujeitos?

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A formação dos sujeitos no contexto da contemporaneidade torna-se um desafio para a equipe gestora. Acompanhar a dinâmica veloz de uma sociedade que avança no âmbito tecnológico, necessita constância no processo formativo reflexivo de educadores e educandos para construção de uma sociedade colaborativa, empenhada em agir pela transformação.

Os espaços e tempos da coordenação pedagógica no ambiente escolar precisam ser reservados para a elaboração e acompanhamento do PPP, o Projeto Político Pedagógico, que nesse contexto surge como alicerce para amparar o fazer em todas as dimensões da instituição escolar. Ao ser elaborada de forma coletiva, essa documentação alinhada a realidade vivenciada no cotidiano, torna possível encontrar soluções efetivas e democráticas.

Como orientadora dos processos de ensino, a coordenação pedagógica identifica necessidades de formação continuada para os professores, auxiliando assim no caminho formativo, que influenciará na concepção de estratégias para o desenvolvimento de habilidades dos estudantes e na formação de cidadãos conscientes para além dos muros da escola.

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Especificidades, funções e desafios de uma gestão escolar ética.

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Especificidades, funções e desafios de uma gestão escolar ética.

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-Entre as funções da equipe gestora está a intervenção nas realidades complexas do cotidiano escolar.

-Articular conhecimentos, habilidades e tomadas de decisão.

-Rios (2003) entende ser a ética a mediação, ao ter o papel de organização do saber que será vinculado na instituição escolar e na direção que será dada a esse saber na sociedade.

-Educadores preocupados em fazer boas ações, mas que se esquecem de questionar criticamente seu fazer pedagógico do ponto de vista ético.

- Destacar a educação como ação emancipatória, associada a ética como principio para toda comunidade escolar e na ação educativa.

- Respeitar as diferentes culturas, etnias, gêneros e identidades, acolher as subjetividades que perpassam os sujeitos que convivem no ambiente escolar .

- Formação de estudantes críticos, comprometidos com seu contexto sociocultural, instigados a transformar a realidade, como compromisso de toda equipe escolar.

- Dimensões da gestão escolar abrangem os campos político, pedagógico, a gestão de pessoas, questões administrativas e financeiras, tendo a dimensão ética como organizadora das dinâmicas.

-Articular o ser e agir para a resolução de desafios encontrados no cotidiano da escola, tendo a formação como processo reflexivo constante e não mais degraus a serem vencidos, um objetivo estático diante de si, mas como processo reflexivo de gestores e educadores junto a comunidade.

-Organizar instrumentos educativos para o aprimoramento dos aspectos inerentes ao aprender a ser, a conviver e a fazer.

-Acompanhamento, atualização e efetivação do PPP, Projeto Político Pedagógico.

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 Destaque do depoimento de  Maria Beatriz P. Titton

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 Destaque do depoimento de  Maria Beatriz P. Titton

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''Nessa concepção, o gestor deve ser protagonista em um processo formativo em que seu contexto histórico e cultural seja entendido como essencial. A competência ética deve ganhar posição privilegiada no desenvolvimento das habilidades de gestão escolar e perpassar todas as ações de planejamento escolar''.

''Parece evidente que o contexto histórico e a realidade vivida tornam-se parte dos processos de reflexão e entendimento da escola, da formação necessária, da comunidade e dos sujeitos. Nessa lógica, a formação da equipe gestora integra, nesse conjunto, um campo em que a transformação social pode modificar os valores sociais, éticos, culturais e educativos em meio ao fazer, ao ser e ao saber''.

'' Ao eleger a competência ética, tomando-a como dimensão de destaque, recorremos ao que Santos (2006) e Rios (2003) orientam e traduzem para traçar um limite, mesmo que transponível, entre os significados de ética e moral. Para esses autores a ética é teórica e reflexiva, de modo que a moral parece estar relacionada à prática. A moral representa um coletivo de regras de conduta, ações que determinam o modo de ser das pessoas, revelando-se de maneira mais prática''.

''... Promover a ética, a democracia, a solidariedade e as relações entre os sujeitos, bem como a dinâmica de formação dos profissionais da educação''.

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Contextos, tempos e espaços que se relacionam nos artigos

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Contextos, tempos e espaços que se relacionam nos artigos

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-Relatos sobre a necessidade de atualização e ou efetivação do PPP na prática escolar.

-Excesso de funções burocráticas de caráter assistencialista.

-Um dado positivo em comum é o número superior de mulheres nas equipes de gestão.

-Necessidades pedagógicas colocadas em segundo plano.

- Falta de formação específica dos profissionais que atuam na equipe gestora.

-Falta de suporte por parte da rede de educação para atender as demandas do ambiente escolar.

-Relatos de cursos de formação para a área de gestão sem conexão com a realidade.