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Se busca formar" el buen maestro", docente civilizador, con una concepción filosófica positiva que indica lo que el docente debe ser para disciplinar conductas y lograr el orden indispensable para el progreso.

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Tradición Académica: El Docente Enseñante 

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Tradición Académica: El Docente Enseñante 

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Énfasis en lo que sabe de la materia, tradición habitual en nivel superior, escuela media, pues afirma que lo esencial para la formación docente del conocimiento de las materias

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Tradición Eficientista: El Docente Técnico

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Tradición Eficientista: El Docente Técnico

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Organiza la escuela teniendo en cuenta el modelo taylorista, busca el progreso a través de la planificación y la técnica, visión instrumental del proceso de enseñanza

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Pedagogía Critico Social de los Contenidos

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Pedagogía Critico Social de los Contenidos

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Recuperación de contenidos de los contenidos significativos de la enseñanza dentro d enfoque critica social e histórica como instrumentos para la transformación. El docente es visto como el medidor entre la (materia)y los alumnos, contextualizándolas practicas sociales y la enseñanza

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El poder de la relación en la escuela y aula revisión critica de una organización institucional escolar.
El docente revisa críticamente las relaciones sociales en la practica escolar, el verticalismo, la pasividad, las formas latentes de discriminación.

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Concepción tradicional del oficio, se considera que la enseñanza es un oficio que se aprende aun lado del un experto hasta el trabajo autónomo

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Formación del docente el profesor y el conocimiento que este debe tener en las relaciones del aula el contenido y competencias técnicas. El centro de formación es el niño o adolescente, descuidando al eje que es el docente.