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La Guía pedagógica tiene como propósito atender y trabajar en aquellas necesidades e intereses que presentan los niños desde su nacimiento hasta los 4 años. Asimismo, tomando en cuenta la importancia que tiene el buen desarrollo de las personas en sus primeros años de vida, principalmente porque estos repercuten en el futuro, por lo que entre más pronto se atiendan dichos aspectos mejores resultados se tendrán con el paso del tiempo. De tal forma, esta guía cumple la función de dirigir el proceso educativo que se le brinden a los infantes.

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1. El constructivismo: indica que el niño desde edades muy tempranas logran adquirir conocimientos a través de la exploración corporal y de la constante interacción que obtenga con el entorno que lo rodea, lo cual le permite construir representaciones simbólicas que le permite conocer sobre un objeto sin necesidad de tenerlo al frente.

2. El socioconstructivismo: comprende que el niño está en constante aprendizaje, pero que dicho aprendizaje se da de una manera más significativa cuando el niño disfruta lo que está haciendo. Asimismo, se recalca la gran importancia que tiene la interacción social con otras personas y con el entorno en la construcción de conocimientos en el infante.

3. El aprendizaje y el desarrollo: estos se logran unir en el momento en que el aprendizaje influye en el desarrollo cuando se toma en cuenta los conocimientos previos que posean los niños en el momento de proporcionarles diversas experiencias.

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El niño y niña se considera como una persona que posee derechos, que es capaz de construir su propio aprendizaje y que también tiene la capacidad de descubrir y conocer el entorno que lo rodea por su propia cuenta o por la interacción que tenga con los demás, por lo que esto lo hace que sea una persona que goce de afecto, de protección, de salud, de oportunidad de educación y de seguridad.

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En primer lugar se encuentran los bebés, los cuales abarca la edad desde el nacimiento hasta 1 año.

En segundo lugar está maternal 1, son los niños de 1 a 2 años.

En tercer lugar maternal 2, aquí se encuentran los niños de 2 a 3 años.

En cuarto lugar interactivo I, que son los niños de 3 a 4 años de edad.

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Organización y descripción de los ámbitos de aprendizaje y sus componentes: 

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Organización y descripción de los ámbitos de aprendizaje y sus componentes: 

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Esta guía se encuentra organizada en tres ámbitos de aprendizaje, los cuales se conforman por componentes y  desde los cuales se basan y planifican las experiencias que se le brindan a los niños desde que nacen hasta los 4 años de edad. Por lo que se requiere que todos los ámbitos se complementen los unos con otros y se pongan en práctica conjuntamente. Estos son explican a continuación:

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Exploración del medio social, cultural y natural

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Exploración del medio social, cultural y natural

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En este ámbito se trabajan aspectos en torno a la interacción que tengan los infantes con los otros en actividades tanto individuales como grupales, esto para fortalecer conocimientos acerca de la sociedad y cultura, y al mismo tiempo aprender sobre sostenibilidad y cuidado del medio ambiente. Sus componentes son:

Social y cultural: es a través de este componente que se comprende el medio y entorno que rodea a las personas de acuerdo a la interacción que tenga con otras personas, con recursos y con situaciones del diario vivir, por lo que al mismo tiempo se obtiene conocimiento sobre diversas culturas.

Natural: se trata del medio ambiente y la influencia que tiene el ser humano en dicho aspecto. Es por medio de este componente que se puede entender el medio natural, los elementos que lo rodean y la relación entre ellos.

Pertenencia: permite comprender y determinar los vínculos que se logran al conocer diversas culturas en las que se forma parte, por lo que gracias a esto se fomenta el respeto y la inclusión por la diversidad de culturas, creencias, costumbres, tradiciones y demás.

Relaciones lógico matemáticas: se relaciona con la capacidad de resolver problemas que suceden diariamente ante la interacción tanto con objetos como con personas, además, el niño o niña logra el proceso de conteo de las diversas cosas que encuentra en su entorno.

Nociones de tiempo y espacio: estas se van generando poco a poco, es decir, requieren de tiempo para que se adquieran. Asimismo, estas nociones se logran gracias a las experiencias que vaya viviendo el niño o niña y de la convivencia con personas y objetos, lo que le permite al infante ir detectando donde se ubican diferentes objetos o saber el tiempo transcurrido entre acciones o situaciones.

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Este ámbito se enfoca en que el niño pueda desarrollar su yo, lo que le permita conocer sus capacidades y dificultades corporales, sus emociones, entre otros, es decir, desarrollar el autoconocimiento. Los componentes de este ámbito son los siguientes:

Corporeidad: Esta se enfoca en la forma en como el cuerpo se mueve y se relaciona con los aprendizajes que los niños van obteniendo, así como con sus conocimientos, con su forma de vida, en su manera de pensar y  de comunicarse, entre otras. Además, le permite a los niños conocer su propio cuerpo.

Autonomía: Se comprende como la confianza y seguridad que tienen los niños en sí mismos, por lo que esto les permite ir comprendiendo la manera en como enfrentarse ante diversas situaciones, a ser independientes y a que tomen decisiones.

Identidad: Se da cuando la persona reconoce su individualidad, es decir, comprende que es una persona única y diferente a los demás. También empieza a identificar las cosas que le gustan, su cuerpo y sexualidad en relación con el entorno y situaciones que vaya vivenciando.

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Este ámbito se relaciona con el desarrollo de la comunicación de los infantes por medio del lenguaje, en donde se fortalece su capacidad de comunicar y expresar lo que piensa, siente, problemas que presente y que también tenga la oportunidad de expresar creativamente. Los componentes de este ámbito son:

Lenguaje: es a través del lenguaje que los niños pueden expresar y comunicar sus pensamientos, sentimientos o ideas. Esto no solo puede ser verbalmente sino que también lo pueden lograr de manera no verbal, por lo que el lenguaje permite que aquellos pensamientos, emociones o ideas que los niños tengan no queden reprimidos en su interior, sino que por el contrario lo puedan exteriorizar con los demás.

Expresión creativa: esta permite hacer uso del arte y de la creatividad como medio para que los infantes logren expresar sus ideas, emociones y pensamientos, deseos o estados de ánimo. Entre algunos ejemplos de expresión creativa se encuentra la música, la literatura, el dibujo, la danza, entre otros.

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Ministerio de Educación Pública (2017). Guía pedagógica para niños y niñas desde el nacimiento hasta los 4 años.

Solís Solís, D y Zárate Cuadra, O (2023). Planeamiento didáctico para Educación Preescolar. EUNED