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Uno de sus conceptos principales es la salud y enfermedad, al igual que lo normal y anormal, estos para referirse a la conducta humana. Tomando en cuenta los parámetros socialmente establecidos y las características de desviación, desadaptación o inadecuación.

Su objetivo general es la identificación de trastornos mentales en función de los criterios establecidos en los manuales de diagnóstico diferencial DSM-5 y

CIE-11.

Una de sus herramientas más importantes es la historia clínica, esta incluye la descripción del padecimiento actual, antecedentes heredofamiliares, historia del desarrollo, dinámica familiar y la historia escolar y laboral.

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Toman en cuenta las fantasías, los deseos y las necesidades afectivas, creaciones artísticas y el simbolismo del juego y el lenguaje.

La observación del juego fue utilizada por Freud con sus nietos, a partir de esto él desarrolla el concepto del inconsciente infantil. Su aportación más grande fue el interrogatorio a los padres.

Anna Freud y Melanie Klein, se enfocaron más en niños a diferencia de Freud y ellas usaron la estructura yoica, ya que una de las diferencias principales entre los adultos y los niños es que los niños se encuentran en un proceso de estructuración psíquica, por lo tanto no era viable trabajar solo con el material inconsciente.

Margaret Mahler trabajó de manera directa con los vínculos afectivos como fuente de análisis y atribuía comportamiento anormal a un mal vínculo de apego.

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La entrevista con niños tiene fundamento en la observación de determinadas conductas susceptibles de ser medidas.

Los primeros psicólogos conductistas que trabajaron con niños abordaron el tratamiento de fobias en condiciones experimentales. Las herramientas básicas en estos laboratorios eran la observación, así como la medición a partir de registros conductuales para identificar antecedentes y consecuencias de las conductas a modificar. Es importante recalcar que este modelo se enfoca en la identificación de conductas específicas con el objetivo de reducir su frecuencia o extinguirlas.

La sistematización de la medición de la conducta, incluyendo las respuestas fisiológicas; el seguimiento longitudinal como medio de verificación de la eficacia del tratamiento; la consideración de los hitos del desarrollo infantil y, en general, el establecimiento de los cimientos para la investigación clínica con base en la evidencia. La entrevista infantil con enfoque conductual se realiza tanto con el adulto informante como mediante la observación de los patrones conductuales a modificar,

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La entrevista clínica desde este modelo aborda cinco grupos diferentes de síntomas: fisiológicos, emocionales, conductuales, cognitivos e interpersonales. Este modelo considera cuatro variables interrelacionadas: historia de desarrollo, contexto cultural, antecedentes y consecuencias conductuales, estructuras y predisposición cognitiva. La entrevista desde el modelo CC parte de la conceptualización del caso, el objetivo es explicar el porqué emergen los síntomas y cómo los diversos factores ambientales, interpersonales e intrapersonales dan forma a patrones de conducta desadaptados.

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Concibe los problemas como parte de la interacción entre medio ambiente individuos; y a las relaciones como redes o sistemas en los que todas las partes involucran, afectan y son afectadas por los demás miembros.

La terapia sistémica identifica y diagnostica las relaciones que existen dentro de este sistema, no trata al individuo de forma aislada y considera que la manera de ser depende de lo que aprendemos en los sistemas en los que interactuamos.

Paul Watzlawick es un psicólogo y referente de este tipo de terapia, el es quien nos habla de los cinco axiomas de la comunicación.

La entrevista con este enfoque se fundamenta en los estudios de familia; retoma la importancia de conocerla como un grupo con una identidad propia, y escenario en el que se da un número amplio de relaciones entre las partes.

En la terapia de juego familiar se involucra tanto a padres como a hijos. Incluye la entrevista familiar con títeres, terapia de arte, cuenta cuentos o el uso de juegos de mesa. Su propósito es pasar del mundo intelectual del adulto al mundo metafórico y creativo del niño. Facilita la expresión de sentimientos y experiencias de una manera no invasiva. Los padres pueden darse cuenta de los sentimientos y el mundo interno de sus hijos, además de tomar conciencia sobre sus propios sentimientos y como ciertos eventos afectan a cada miembro de la familia y a la dinámica.

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El enfoque integrativo engloba la investigación y la experiencia clínica, se considera dentro de un modelo ecosistémico, ya que conceptualiza al individuo como un sistema complejo donde se integran lo biológico, afectivo, cognitivo y conductual, que desarrolla en interacción con un ambiente familiar y sociocultural específico en un determinado tiempo histórico.

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Considera que nuestras experiencias son el medio para alcanzar la plenitud. Explora aspectos como el sentido de la libertad, los conocimientos, responsabilidades y nuestra historia.

Los dos modelos de la corriente humanista comunmente usados en el área clínica infantil son:

Enfoque no directivo en el niño: con base en la propuesta de Carl Rogers. Se trabaja con el juego y el dibujo libre. Permite que el niño comunique de manera espontánea sin ser interrogado o dirigido. Da prioridad a señales no verbales.

Enfoque gestalt: se basa en la toma de consciencia de las percepciones, emociones y pensamientos derivados de experiencias. La entrevista fluctúa entre un estilo directivo y no directivo. Aproxima las problemáticas mediante técnicas y materiales sensoriales para que puedan expresar sus emociones y sentimientos y comprender el por qué.