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Encuentro un gran desafío el salir de mi zona de confort y asumir la enseñanza de las competencias de matemáticas, agradezco este espacio que me genera estar pendiente de averiguar, preguntar e indagar cómo hago para guiar al estudiante en la construcción de nuevos conocimientos. Brindándole espacios seguros, con recursos adecuados y novedosos para lograr su atención y comprensión. El reto es muy grande, es importante seguir capacitándose, para acompañarlo en forma adecuada.

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El maestro necesita ser un facilitador y acompañante del aprendizaje de los estudiantes, teniendo como rol principal es crear un ambiente de aprendizaje activo y colaborativo, donde los estudiantes puedan construir su propio conocimiento a través de la exploración, la reflexión y el diálogo.

Al utilizar las cinco prácticas de Margaret S. Smith y Mary Kay Stein., el docente puede crear un espacio de discusión en el aula donde los estudiantes se sientan motivados para compartir ideas, hacer preguntas y desafiar el pensamiento de los demás; además, permitir la comprensión de las matemáticas y desarrollar habilidades importantes como el pensamiento crítico-creativo, la comunicación y la colaboración.

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Todo docente debe ser conciente que, cada vez se nos presentan más desafíos para el logro de aprendizajes de nuestros stduiantes. Por ello considero que, Peter Liljedahl en su planteamiento sobre la aulas pensantes, nos explica como un maestro puede mejorar el razonamiento de sus estudiantes a través de una secuencia de actividades muy estrucuturadas en su clase.

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En esta primera unidad debo resaltar como he podido reflexionar de cuan importante es la elección de un problema matemático para los estudiantes, ya que este me permite buscar diferentes estrategias para su resolución y poder llegar a un buen análisis y resolución con mis estudiantes.   

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En esta primera unidad debo resaltar como he podido reflexionar de cuan importante es la elección de un problema matemático para los estudiantes, ya que este me permite buscar diferentes estrategias para su resolución y poder llegar a un buen análisis y resolución con mis estudiantes.   

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Me llevo de esta unidad la propuesta pedagógica de las Aulas Pensantes de Peter Liljedahl ya que es clave para transformar la enseñanza de las matemáticas, pasando de un modelo tradicional a uno donde los estudiantes son protagonistas en la construcción de su conocimiento. Además, es posible aplicarlo en nuestras aulas no solo para desarrollar habilidades matemáticas, sino también el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Como señala el autor en su libro Building Thinking Classrooms in Mathematics, es para todos los docentes que tiene el valor de cambiar.

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Esta primera unidad del curso ha sido muy enriquecedor en la actualización para la implementación en el aula de estrategias que motiven al estudiante a mantenerse activos, participativos, que los lleve a pensar juntos o colaborativamente los planteamientos matemáticos, basada en la propuesta de Aulas Pensantes de Peter Liljedahl

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El uso de la diversas herramientas  de la tecnología, me gusta, pero en esta sesión la verdad me he quedado sorprendido con la cantidad de plataformas que hay en la actualidad. Hay que saber dosificar estas herramientas para poder aprovecharlas de una forma mas efectiva. Percy Martínez

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El uso de la diversas herramientas  de la tecnología, me gusta, pero en esta sesión la verdad me he quedado sorprendido con la cantidad de plataformas que hay en la actualidad. Hay que saber dosificar estas herramientas para poder aprovecharlas de una forma mas efectiva. Percy Martínez

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En la primera unidad nos ha manifestado diferentes estrategias para trabajar en el aula, con la finalidad de ser más reflexivo, analítico y critico. En ese sentido, busca el bienestar del estudiante en la construcción de sus aprendizajes.

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Muy importante aprovechar el uso de las herramientas tecnológicas en la indagación matemática durante las sesiones de aprendizaje para que los estudiantes exploren y sea soporte para la construcción de su aprendizaje, rescatando en la diversidad el geogebra, Phet, Schoolai

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En esta unidad, me ha permitido reflexionar sobre la importancia de tener siempre una mente activa durante el desarrollo del aprendizaje de nuestros alumnos. Tenemos un reto muy grande en nuestro día a día y esa es la razón de estar aquí capacitándonos.

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En esta unidad, me ha permitido reflexionar sobre la importancia de tener siempre una mente activa durante el desarrollo del aprendizaje de nuestros alumnos. Tenemos un reto muy grande en nuestro día a día y esa es la razón de estar aquí capacitándonos.

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Percy Martinez

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Esta unidad pone énfasis en el aprendizaje activo y participativo en el aula de matemáticas. Considero que los estudiantes deben ser el centro del proceso, enfrentándose a problemas que los inviten a pensar, discutir y descubrir por sí mismos, en lugar de solo recibir información. Al mismo tiempo, veo mi rol como docente como el de un guía que acompaña, ayudando a mis alumnos a reflexionar y profundizar en sus ideas a través de conversaciones bien organizadas. En resumen, se trata de crear un espacio donde los chicos aprendan haciendo y yo los apoye para que ese aprendizaje sea sólido y significativo.

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El uso de las herramientas me pareció muy interesante, pues nos puede ayudar a motivar a los estudiantes respecto al tema que vamos a tratar como a cerrar un tema trabajado. Particularmente con los niños de primer grado preciso trabajar mediante material concreto, sin menoscabo de luego mostrar las diversas plataformas y trabajar con ellos haciendo yo de guía pues al principio hay que prepararlos en el manejo de estas herramientas digitales.

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Aprender sobre el uso de las herramientas tecnológicas va a contribuir en mi trabajo como docente, ya que su aplicación facilita el aprendizaje de mis estudiantes ambas herramientas Phet y GeoGebra resultan herramientas de experimentación necesaria para la deducción de modelos matemáticos así como el uso de ias, la cual me motiva a seguir explorando cada unas de ias mencionadas.

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La verdad es que hay mucho por aprender, me quedo con las Aulas pensantes y todas las herramientas IA los cuáles son un reto por explorar.

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En esta unidad aprendí cómo la tecnología puede darle vida a las matemáticas en el aula. Las simulaciones PhET son una forma interactiva de hacer que conceptos abstractos se vuelvan concretos y visuales, captando la atención de mis estudiantes y animándolos a explorar. Con GeoGebra, ellos pueden jugar con gráficos y figuras, probar ideas y ver cómo todo encaja, lo que los lleva a entender mejor por su cuenta. Y la inteligencia artificial generativa me ofrece opciones como crear ejercicios a medida, aunque creo que debo integrarla con cuidado para que no reemplace el esfuerzo de los estudiantes.

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Aprender acerca de las aulas pensantes fue muy enriquecedor en mi carrera como docente. Los propios estudiantes pueden ser auténticos protagonistas para el constructo de su conocimiento, además del estímulo de su participación trabajo en equipos.

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Las dos plataformas como GeoGebra y Phet son muy potentes al momento de una clase, siempre y cuando, el docente tengan el propósito claro sobre lo que desea lograr con sus estudiantes. Asimismo, el uso de estas plataformas no goza de significatividad, mientras que no tenga un valor pedagógico y didáctico.

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Está unidad me permitiio conocer recursos para que el niño logre CONSTRUIR su aprendizaje utilizando diferentes materiales como: Base Diez, tableros, fichas, Etc. partiendo de sus conocimientos previos y con la mediación de una facilitadora el niño va a construir sus nociones de sistema numeración decimal, agregar, quitar, multiplicar, repartir, dividir cantidades representado de manera gráfica y simbólica, argumentado su aprendizaje y razonamiento.

El docente facilita las experiencias q apunten al logro del objetivo y brinda en todo momento la

retroalimentación identificando sus fortalezas y

debilidades p para afianzar su competencia

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Cristina Chávez C.                                        El uso de las herramientas tecnológicas en el aula nos permite a los docentes crear un entorno de aprendizaje más interactivo y los estudiantes visualizar las matemáticas de una manera dinámica. 

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Cristina Chávez C.                                        El uso de las herramientas tecnológicas en el aula nos permite a los docentes crear un entorno de aprendizaje más interactivo y los estudiantes visualizar las matemáticas de una manera dinámica. 

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El uso de diversas herramientas tecnológicas (Geogebra, PhET, IA generativa, etc.) es una excelente estrategia innovadora por dos razones: motiva y mantiene la atención de los estudiantes durante la clase, y convierte a los maestros en aprendices de las TICs, lo que humaniza más la enseñanza, haciendo que los estudiantes sean constructores de su propio aprendizaje y los docentes logren los objetivos propuestos.

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Como docentes de matemática sabemos no basta con saber los contenidos, es un punto importante pero también lo es el reflexionarlos, vivenciarlos y hacer que el pensamiento de los estudiantes sea visible por ello destaco de las "5 practicas para orquestar discusiones productivas" el anticipar y secuenciar los productos de los estudiantes pues me permite construir conocimiento con ellos muy lejos de dar con la respuesta, las preguntas metacognitivas e impulsadoras propugnan un cambio en la manera de pensar de los estudiantes. Respecto a la construcción de aulas pensantes me llamo la atención la organización del aula y las superficies de trabajo pues los estudiantes también tienen predisposición al aprendizaje con el cuerpo.

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He aprendido el uso de geogebra y Phet muy dinámicas y útiles para incluir actividades lúdicas y muy dinámicas q favorece la AUTONOMIA del estudiante en su aprendizaje.

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¡Que importante es el rol del maestro para hacer que el protagonista sea el estudiante! Un buen maestro debe buscar diferentes formas de enseñanza, para que los estudiantes sean capaces de descubrir sus aprendizajes, la propuesta de aulas pensantes nos invita a generar en nuestros estudiantes el pensamiento reflexivo y critico. Además las propuestas de utilizar las 5 practicas en el aula, nos invita a modificar nuestro entorno clásico a nuevas estrategias donde el estudiante interactúe, se traslade, tenga siempre un rol activo entre otras propuestas.

Invitemos a nuestros estudiantes a indagar acerca de sus nuevos aprendizajes, a través del error, pequeños pasos, avances, logros, etc.

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El docente tiene la función de guiar y orientar al estudiante. Debe ser competente no sólo en el conocimiento de las Matemáticas sino en la metodología a utilizar para que el estudiante sea capaz de construir su propio conocimiento y logre un aprendizaje significativo.

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Esta primera parte del curso, fue interesante puesto que se enfoca en reconocer las estrategias día

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El uso de las herramientas tecnológicas genera una motivación de los estudiantes, esta motivación es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a fomentar el interés por las actividades en el aula, lo que al mismo tiempo ayuda a fortalecer el aprendizaje y los procesos de enseñanza.

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El uso de la tecnología para la enseñanza y aprendizaje debe emplearse en la nueva y futuras generaciones. Las diversas plataformas vistas en clase son muy didácticas y de facil uso, permitirá mejorar las sesiones de clase y la experiencia de manera exponencial.

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La función de la evaluación formativa como visibilizar los saberes de los estudiantes, la forma cómo lo están logrando es lo más resaltante. Veo que es muy importante dialogar, ofrecer sugerencias, preguntas al estudiante para guiarlo. Igualmente es importante saber la meta a dónde se quiere llegar y cómo se va a lograr este proceso a través de criterios que se le tienen que dar a conocer al estudiante.

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La tecnología nos brinda una variada gama de posibilidades para hacer las matemáticas mas dinámicas. Específicamente, tanto Geogebra Classroom como Phet nos permiten trabajar no solo competencia matemáticas sino transversales que generan una educación integral en nuestros estudiantes. La simulaciones Phet permitirá a nuestros estudiantes generar múltiples modelaciones de forma dinámica para diversos niveles educativos relacionando en muchos casos matemática con ciencias. Las actividades de GeoGebra en cambio permiten relacionar la geometría con el algebra o su lenguaje matemático formal, sin embargo, la posibilidad de trabajar en tiempo real y realizar un acompañamiento y retroalimentación oportuna es muy valioso.

La diversidad de aplicaciones que nos brinda la I.A es tan variada que la tarea es indagar nosotros, los maestros, para lograr aprendizajes en nuestros estudiantes.

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La aplicación de plataformas con inteligencia artificial, nos da el plus para el trabajo en el aula.

Geogebra y Phet nos abre un mundo de actividades interactivas y lúdicas, que involucran mucho más al estudiantes n la construcción de su aprendizaje.

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La evaluación formativa es un proceso muy importante porque se enfoca en el desarollo continuo del aprendizaje, lo cual ayuda a los estudiantes a través de la retroalimentación constante.

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Juan José Carlos: Las estrategias trabajadas en el taller ayudan a elaborar un mejor trabajo con los estudiantes, acondicionando nuevos ritmos de aprendizaje.

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La evaluación formativa esta siempre presente en el presente en el proceso de enseñanza aprendizaje, que brinda el carácter oportuno, orientando constantemente de manera constructiva el aprendizaje que se espera logre el estudiante.

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La evaluación formativa es una herramienta esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que permite monitorear el progreso de los estudiantes y ajustar la enseñanza según sus necesidades. Más que calificar, busca proporcionar retroalimentación constante, fomentando la reflexión y la mejora continua. Al centrarse en el desarrollo de habilidades y la comprensión profunda, ayuda a los estudiantes a autorregular su aprendizaje y fortalecer su pensamiento crítico. Implementarla de manera efectiva promueve un aula más dinámica, inclusiva y enfocada en el crecimiento de cada estudiante.

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La evaluación formativa es primordial en el trabajo docente, porque es el medio por el cual brindamos el andamiaje necesario que necesitan nuestros estudiantes para el logro de sus aprendizajes. Tiene tanta relevancia porque nos permite conectar con las necesidades de aprendizajes de cada uno de ellos y convertirlos en los actores principales de su propio aprendizaje.

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Hoy en día las herramientas tecnológicas son importante en el ámbito educativo, pero en está unidad fue muy gratificante el conocer un badaje de aplicativos que aportan de manera constructiva y que el niño pueda aprender de manera inductiva, es decir el construya el conocimiento a base preguntas reflexivas.

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la retroalimentación formativa es clave en el aprendizaje de matemáticas, y el uso de herramientas como hace que sea más dinámica y efectiva. Estas aplicaciones nos permiten recibir retroalimentación inmediata, identificar errores y mejorar sin temor a equivocarnos. Además, fomentan la participación de todos y hacen que la evaluación sea más motivadora. Me parece una excelente estrategia para reforzar los temas y mejorar nuestro aprendizaje de manera continua. Me pareció muy interesante está unidad.