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Karneval - Eine Lerngeschichte der Hamsterkiste

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1 Lustig und ein bisschen verrückt

Kinder verkleiden sich gern. Manchmal einfach nur zum Spaß, in der Schule, bei Geburtstagsfeiern, aus Anlass von Halloween oder beim Theaterspielen. Es gibt aber auch eine Zeit, in der Erwachsene Kostüme anziehen, sich schminken, fröhlich sind und feiern.

Manche veranstalten dann lange Umzüge mit Musikkapellen und großen Wagen. Andere treten mit schrecklichen Masken auf, reiten als Hexen auf Besen durch die Straßen und führen merkwürdige Tänze auf. Erwachsene, die sich doch meistens ernst und gesittet verhalten, können dann ziemlich verrückt sein.

Diese Zeit nennt man Karneval. Das heißt, vor allem im Rheinland bezeichnet man sie so. Besonders berühmt ist nämlich der Karneval in Köln und in anderen Städten in Nordrhein-Westfalen wie zum Beispiel Düsseldorf, Bonn und Aachen. In anderen Gegenden spricht man von Fasnacht, Fasnet oder vom Fasching.

Da man nicht über alle Orte gleichzeitig berichten kann, geht es in dieser Lerngeschichte vor allem um den Karneval in Köln. Wir hoffen, dass die Kinder in Düsseldorf, in Mainz, Aachen, Bonn, Münster, München und in vielen anderen Orten das verstehen.

Im Karneval sind manche Menschen ein bisschen verrückt - Bild: Festkommitee Kölner Karneval

2 Der Karneval und die Fastenzeit

Im Rheinland beginnt die Karnevalszeit immer im November, genau am 11. 11. um 11.11 Uhr. Sie endet in allen Gegenden am Aschermittwoch. Dieser Tag liegt frühestens am 4. Februar und spätestens am 10. März. Am Aschermittwoch beginnt eine 40tägige Fastenzeit.

Diese Fastenzeit wurde früher oft sehr streng eingehalten. Ausgelassene Feste waren verboten, die Menschen sollten nicht so viel essen, sie sollten Buße tun und auf vieles verzichten. Sie sollten sich so auf das Osterfest vorbereiten, an dem Christen der Kreuzigung und der Auferstehung von Jesus Christus gedenken. Deshalb wollte man vor Beginn der Fastenzeit noch einmal richtig feiern.

In der Kölner Mundart heißt der Karneval deshalb auch „Fastelovend", der Abend vor dem Fasten. Später kam dann dazu, dass einfache Bürger sich in der Karnevalszeit als Narren oder als wichtige Personen verkleideten.

So konnten bedeutende Menschen veralbert und über sie gelacht werden. Da die Feiern zum Karneval oft sehr ausgelassen waren und die Ordnung störten, versuchten manche Städte immer wieder, diesen Brauch zu verbieten. Sie stellten auch Schutztruppen auf, die für Ordnung während des Karnevals sorgen sollten. In Köln hießen diese Funken.

Doch schon bald wurden auch diese Funken verulkt. Manche Karnevalisten zogen Phantasieuniformen an, die den Soldatenuniformen ähnelten. Noch heute gibt es Funken im Karneval, die ihre Paraden in Tanzform abhalten und dabei vor allem mit dem Hintern wackeln.

3 Karneval gibt es schon sehr lange

Niemand weiß genau, wann zum ersten Mal Karneval gefeiert wurde. Das ist bestimmt schon einige Jahrhunderte her. Sicher gab es in dieser langen Zeit auch weniger schöne Ereignisse, besonders unter dem Einfluss von Alkohol. Im Jahr 1823 gründete sich deshalb in Köln eine Gemeinschaft von Leuten, die den wilden Kölner Karneval ordnen wollte.

Sie nannte sich Komitee. Ihre Hauptaufgabe war es, einen Umzug am Rosenmontag zu organisieren. Später entstanden viele weitere Gemeinschaften, die gemeinsam Karneval feierten. Man nennt sie Karnevalsgesellschaften. In Köln gibt es davon heute mehr als 100.

In der Zeit bis zum Aschermittwoch veranstalten sie viele Sitzungen, in denen gefeiert, getanzt und getrunken wird. Auch lustige Reden werden vorgetragen, oft in Reimen. Man nennt sie Büttenreden. Bütten waren große Bottiche, die früher im Weinbau, bei der Papierherstellung oder zum Wäschewaschen genutzt wurden.

4 Weiberfastnacht

Die Karnevalssitzungen finden meistens im Winter in großen Sälen und Hallen statt. Der eigentliche Höhepunkt einer jeder Karnevalszeit beginnt jedoch am Donnerstag vor Aschermittwoch. An diesem Donnerstag gibt es die Weiberfastnacht.

Sie findet natürlich nicht nur in Köln statt. An diesem Tag übernehmen symbolisch die Frauen das Kommando über eine Stadt. Es ist Brauch, dass Frauen die Rathäuser stürmen und besetzen. Sie haben manchmal wirkliche Scheren dabei und schneiden den Männern die Krawatten ab.

Noch vor 100 Jahren durften Frauen zum Beispiel nicht wählen und nur wenige Frauen konnten studieren und hatten ein eigenes Einkommen. An Weiberfastnacht konnten diese Frauen einmal über die Männer herrschen. Das geschah allerdings nur in lustiger Form und war nie ernst gemeint. Es galt auch nur für einen Tag.

Nicht alle Männer werden bei der Weiberfastnacht so nett behandelt wie dieser Polizist - Bild: Festkommitee Kölner Karneval

5 Prinz Karneval

Die Karnevalsfeiern im Rheinland stehen jedes Jahr unter einem bestimmten Motto. Den Feierlichkeiten steht der „Prinz Karneval" vor, der das Oberhaupt aller Narren während des Karnevals darstellt. Er muss bei vielen Anlässen anwesend sein.

In Köln bildet der Prinz Karneval mit dem Bauern und der Jungfrau das Dreigestirn. Der Bauer steht für die wehrhaften und eigenständigen Bürger Kölns. Die Jungfrau soll an die römische Kaiserin Agrippina erinnern, die als Gründerin Kölns gilt. Sie wird immer von einem Mann dargestellt.

Das Kölner Dreigestirn 2021 - Bild: Festkommitee Kölner Karneval

6 Rosenmontag

Am Rosenmontag erreicht der Karneval in Köln seinen Höhepunkt. Es ist der letzte Montag vor dem Aschermittwoch. Schon am Tag vorher finden kleinere Umzüge in den Stadtteilen statt. Diese Umzüge nennt man Veedelszöch, weil die Stadtteile in Köln Veedel genannt werden.

Auch Schulen beteiligen sich an diesen Umzügen. Dabei werden die besten Kostüme ausgezeichnet und die Gewinner dürfen am nächsten Tag beim großen Rosenmontagszug mitlaufen. Der Rosenmontagszug hat in Köln eine Gesamtlänge von etwa 6 Kilometer und mehr als 10.000 Personen nehmen daran teil. Darunter sind Musikkapellen, Tanzgruppen und Reitergruppen. Er dauert mehrere Stunden. In den Jahren 2020 und 2021 fiel er allerdings aus, wegen der Pandemie.

Im Zug fahren auch etwa 150 Festwagen mit, die von den Karnevalsgesellschaften der Stadt gestellt werden. Auf diesen Festwagen führt man oft riesige Figuren mit. Sie stellen Politiker oder andere wichtige Menschen dar, denen man auf lustige Art und Weise Fehler und Schwächen vorhält.

An den Straßen der Rosenmontagszüge stehen Hunderttausende von Menschen, die zum Teil von sehr weit anreisen. In Köln führt der Zug mitten durch die Innenstadt am Kölner Dom vorbei.

Vor dem Zug laufen einige Vorgruppen, dann beginnt der eigentliche Zug traditionell mit der Karnevalsgesellschaft der „Blauen Funken". Am Ende des Zuges fährt das Kölner Dreigestirn auf dem Prunkwagen. Es wird von der Prinzengarde begleitet. Von den Festwagen werden ständig „Kamelle" geworfen. Das sind meistens Süßigkeiten, aber auch kleine Plüschtiere oder Blumen landen in der Menge.

Rosenmontagszüge gibt es nicht nur in Köln. Besonders berühmt sind auch die Umzüge in Düsseldorf und Mainz. In vielen anderen Städten kann man sie inzwischen ebenfalls erleben.

7 Schwäbisch-alemannische Fasnet

Im Südwesten Deutschlands und im Norden der Schweiz wird eine total andere Art des Karnevals gefeiert. Es ist die "Schwäbisch-alemannische Fastnacht", die man vor Ort "Fasnet" nennt. Sie beginnt meistens erst am 6. Januar, dem Dreikönigstag. Ihren Höhepunkt erreicht sie am "Schmotzige Dunnschtig", dem Donnerstag vor Aschermittwoch. An diesem und an den folgenden Tagen finden in vielen Orten Umzüge und Veranstaltungen statt, bei denen sich die Teilnehmer mit "Schemen" verkleiden.

"Schemen" sind Masken, die aus Holz, manchmal auch aus Stoff, Papier oder Draht gefertigt sind. Sie werden von den Narren immer wieder getragen, manche sogar von Generation zu Generation vererbt. Die Kostüme der Narren nennt man auch "Häs".

Oft machen die Teilnehmer an den Umzügen großen Lärm, sie läuten und rasseln mit Glocken und Schellen oder knallen laut mit Peitschen. Manche Bräuche gibt es nur in bestimmten Orten. Beim "Narrensprung" in der Stadt Rottweil ziehen verschiedene Figuren mit ihren Masken durch die Stadt, zum Beispiel der "Federahannes", der "Narrenengel", das "Fransenkleidle" oder der "Guller", der auf einem Hahn reitet.

8 Auch in anderen Ländern feiert man Karneval

Karneval gibt es auch in vielen anderen Ländern. Der Karneval in Venedig wird schon seit über 900 Jahren gefeiert. Die Karnevalszeit dauert in Venedig allerdings nur 10 Tage.

Die Insel Teneriffa ist eine der Kanarischen Inseln. Sie gehört zu Spanien. Hier ist der Karneval eines der wichtigsten Feste des Jahres, genauso in der Stadt Cadiz in Andalusien. Auch hier finden farbenfrohe Umzüge statt.

Dort ist es in der Karnevalszeit meistens deutlich wärmer als in Deutschland. Das gilt natürlich vor allem für die Länder in Südamerika. Der Karneval in Rio de Janeiro in Brasilien zieht jedes Jahr viele Millionen Menschen an. Sie bestaunen vor allem die großen Wagen, auf denen fröhliche Menschen Samba tanzen.

Auch im Süden der USA feiert man, zum Beispiel in der Stadt New Orleans. Die Menschen vieler Länder genießen es, dabei fröhlich und ein bisschen verrückt zu sein.

Und was ist mit dir? Wie wär's, wenn du dich verkleidest und selber auch ... na du weißt schon.

Titelbild: Das Kölner Kinderdreigestirn 2021 - Bild: Festkommitee Kölner Karneval

Bilder: Hamsterkiste (7), gemeinfrei (1), Andreas Praefcke (4), Festkommitee Kölner Karneval (4)

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Karneval - Eine Lerngeschichte der Hamsterkiste

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Eine Lerngeschichte der Hamsterkiste über den rheinischen Karneval und die alemannische Fastnacht

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Erklärvideo und Übung „Schriftliche Multiplikation“ 

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Erklärvideo und Übung „Schriftliche Multiplikation“ 

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Schriftlich multiplizieren - Einführung

Die schriftliche Multiplikation ist ein Verfahren, mit dem wir größere Zahlen ohne Taschenrechner einfach multiplizieren können. Dafür ist es besonders wichtig, die schriftliche Addition sowie das Einmaleins zu beherrschen.

Dabei können die Faktoren beliebig vertauscht werden (Kommutativgesetzt).
Es gilt zum Beispiel:

$3\cdot12=12\cdot3=36$

Schriftlich multiplizieren - Anleitung

Während bei der schriftlichen Addition und Subtraktion mit mehreren Zahlen gleichzeitig gerechnet werden kann, können bei der schriftlichen Multiplikation nur zwei Zahlen in einem Schritt multipliziert werden. Es ist aber natürlich möglich, mit dem neuen Produkt weiterzurechnen und dieses mit dem nächsten Faktor zu multiplizieren.
Vorgehensweise
Wir fangen mit der ersten Ziffer des zweiten Faktors an und multiplizieren diese mit jeder Ziffer des ersten Faktors. Dabei fangen wir mit der letzten Ziffer des ersten Faktors an und arbeiten uns nach vorne bis zur ersten Ziffer. Das gleiche machen wir mit der zweiten Ziffer des zweiten Faktors und mit der dritten Ziffer und so weiter bis zur letzten Ziffer des zweiten Faktors. Die einzelnen Ergebnisse addieren wir dann schriftlich, um das Endergebnis zu erhalten.

Die Vorgehensweise verdeutlichen wir uns an einem Beispiel.

Schriftlich multiplizieren - Beispiele

Im Folgenden wird die Multiplikation $3\, 758\cdot 4$ schrittweise gelöst.
Schritt 0: Schätzung
Bevor wir mit der eigentlichen Rechnung beginnen, können wir vorab das Ergebnis durch Runden schätzen. Dieser Schritt ist nicht unbedingt notwendig, kann aber oft sehr hilfreich sein, um eine ungefähre Vorstellung zu bekommen. Zunächst wird der erste Faktor wie folgt gerundet:

$3\, 758\approx4\, 000$

Dann folgt: $~4\, 000\cdot 4=16\, 000$

Das richtige Ergebnis liegt also ungefähr bei $16\, 000$. Um die genaue Zahl zu erhalten, müssen wir schriftlich multiplizieren.

Vorbereitung: Aufgabe aufschreiben und eine waagerechte Linie ziehen.

$\begin{array}{rrrrrr} 3&7&5&8&\cdot&4\\ \hline \end{array}$
Schritt 1: erste Multiplikation
Wir beginnen stets mit der ersten Ziffer des zweiten Faktors und multiplizieren sie mit der letzten Ziffer des ersten Faktors, also der Einerstelle. D. h. wir rechnen in diesem Fall $4\cdot8=32$. Danach schreiben wir die $2$ unter die erste Zahl des zweiten Faktors unterhalb der waagerechten Linie und merken uns die $3$ als Übertrag für die nächste Stelle.

$\begin{array}{rrrrrr} 3&7&5&8&\cdot&4\\ \hline &&&&&\color{#669900}{_{3}2}&\\ \end{array}$
Schritt 2: zweite Multiplikation
Nun nehmen wir wieder die erste Ziffer des zweiten Faktors, multiplizieren sie aber mit der Zehnerstelle des ersten Faktors, also der $5$.
Wir rechnen nun $4\cdot5=20$ und ergänzen den gemerkten Übertrag: $20+3=23$. Die $3$ schreiben wir links neben das erste Ergebnis und merken uns den Übertrag $2$.

$\begin{array}{rrrrrr} 3&7&5&8&\cdot&4\\ \hline &&&&\color{#669900} {_{2}3}&_{3}2&\\ \end{array}$
Schritt 3: dritte Multiplikation
Jetzt machen wir weiter mit der Hunderterstelle des ersten Faktors. Wir rechnen $4\cdot7=28$ und $28+2=30$ (Übertrag).
Wir schreiben die $0$ ins Ergebnis und merken uns die $3$.

$\begin{array}{rrrrrr} 3&7&5&8&\cdot&4\\ \hline &&&\color{#669900} {_{3}0}&_{2}3&_{3}2&\\ \end{array}$
Schritt 4: letzte Multiplikation
Bei der Tausenderstelle rechnen wir $4\cdot3=12$ und $12+3=15$ (Übertrag). Da dies die letzte Stelle ist, mit der wir in der Rechnung gerechnet haben, können wir hier die $15$ direkt notieren.

$\begin{array}{rrrrrr} 3&7&5&8&\cdot&4\\ \hline &\color{#669900}{1}&\color{#669900}{5}&_{3}0&_{2}3&_{3}2&\\ \end{array}$

Als Endergebnis ergibt sich also $\underline{\underline{15\,032}}$.

Dieses Beispiel ist relativ einfach, da hier einer der Faktoren nur eine Ziffer besitzt. Ein bisschen schwieriger wird es, wenn bei beiden Faktoren mehrere Ziffern gegeben sind. Das folgende Beispiel zeigt, was bei so einer Berechnung noch zusätzlich beachtet und gerechnet werden muss.

Schriftlich multiplizieren mit großen Zahlen - Beispiel

Erich der Erpel arbeitet in seiner eigenen Reiseagentur und plant sämtliche Reisen für Zugvögel. Neben der Berechnung der Kilometerzahl muss er natürlich auch die Menge an Proviant einkalkulieren. Und zwar: $1\, 493$ Gramm pro Vogel. In diesem Schwarm befinden sich $78$ Vögel. Um die Gesamtmenge an Proviant auszurechnen, können wir schriftlich multiplizieren: $1\, 493\cdot 78$
Schritt 0: Schätzung
$1\, 500\cdot 80=120\, 000$

Vorbereitung: Aufgabe aufschreiben und eine waagerechte Linie ziehen

$\begin{array}{ccccccc} 1&4&9&3&\cdot&7&8\\ \hline \end{array}$
Schritt 1: Multiplikation mit der ersten Ziffer des zweiten Faktors
Zuerst wird die erste Ziffer des zweiten Faktors mit allen Ziffern des ersten Faktors auf dieselbe Weise wie in dem obigen Beispiel multipliziert. Es folgt:

$\begin{array}{ccccccc} 1&4&9&3&\cdot&7&8\\ \hline &1&0&_{3}4&_{6}5&_{2}1&\\ \end{array}$
Schritt 2: Multiplikation mit der zweiten Ziffer des zweiten Faktors
Wir multiplizieren nun die zweite Ziffer des zweiten Faktors wieder mit der Einerstelle des ersten Faktors. Hier gehen wir mit demselben Muster vor. Wir beginnen mit $8 \cdot 3=24$, schreiben die $4$ in eine neue Zeile direkt unter der zweiten Zahl des zweiten Faktors und merken uns eine $2$.

Für die Einerstelle:

$\begin{array}{ccccccc} 1&4&9&3&\cdot&7&8\\ \hline &1&0&_{3}4&_{6}5&_{2}1&\\ &&&&&&\color{#669900}{_{2}4} \end{array}$

Für alle weiteren Stellen folgt:

$\begin{array}{ccccccc} 1&4&9&3&\cdot&7&8\\ \hline &1&0&_{3}4&_{6}5&_{2}1&\\ &&1&1&_{3}9&_{7}4&_{2}4 \end{array}$

Es sind nun keine weiteren Stellen zur Multiplikation mehr offen. Nun kann das Ergebnis berechnet werden.
Schritt 3: Berechnung
Das Ergebnis der schriftlichen Multiplikation erhalten wir, indem wir die beiden Zahlen unter der waagerechten Linie schriftlich addieren.

$\begin{array}{ccccccc} 1&4&9&3&\cdot&7&8\\ \hline &1&0&4&5&1&\\ +&&1&_{1}1&9&4&4\\ \hline &1&1&6&4&5&4 \end{array}$

Die Vögel müssen also insgesamt $\underline{\underline{116\,454}}$ Gramm Futter einpacken.

Schriftlich multiplizieren - Übungen

Aufgabe 1: $~368 \cdot 4$
Wir gehen die einzelnen Ziffern nach und nach durch:

$\begin{array}{rrrrr} 3&6&8&\cdot&4\\ \hline &1&4&_{2}7&_{3}2&\\ \end{array}$

Das Ergebnis lautet: $\underline{\underline{1\, 472}}$

Aufgabe 2: $\ 2\, 549 \cdot 16$
Hier müssen wir für jede Ziffer des zweiten Faktors die Ziffern des ersten Faktors multiplizieren und die Ergebnisse addieren:

$\begin{array}{rrrrrrr} 2&5&4&9&\cdot&1&6 \\ \hline &&2&5&4&9&&\\ &&1&5&_{3}2&_{2}9&_{5}4&\\ \hline &&4&0&7&8&4&\\ \end{array}$

Das Ergebnis lautet: $\underline{\underline{40\, 784}}$

Aufgabe 3: $\ 1\, 472 \cdot 278$
Hier müssen wir für jede Ziffer des zweiten Faktors die Ziffern des ersten Faktors multiplizieren und die Ergebnisse addieren:

$\begin{array}{rrrrrrrr} 1&4&7&2&\cdot&2&7&8 \\ \hline &&1&9&_{1}4&4&&&\\ &&1&0&_{3}3&_{5}0&_{1}4&&\\ &&&1&1&_{3}7&_{5}7&_{1}6&\\ \hline &&4&0&9&2&1&6&\\ \end{array}$

Das Ergebnis lautet: $\underline{\underline{409\, 216}}$

Häufig gestellte Fragen zum Thema Schriftlich multiplizieren

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Wie geht multiplizieren schriftlich? Schriftliche Multiplikation einfach erklärt mit Beispielen & Videos I inkl. schriftlich multiplizieren Aufgaben

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S. 27, 28, 29, 30

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Zahlen in Worten schreiben | sofatutor.com

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Erklärvideo „Zahlen in Worten schreiben“

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Erklärvideo „Zahlen in Worten schreiben“

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Zahlen in Worten schreiben | sofatutor.com

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Lerne Zahlen in Worten schreiben verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Ziffern und Stellenwerte | sofatutor.com

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Ziffern und Stellenwerte | sofatutor.com

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Lerne Ziffern und Stellenwerte verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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S. 36, 37, 38, 39

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S. 124 - 125
S. 126 - 127
S. 128 - 130
S. 196, 197

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* Dienstag (06.02.2024): Fußballturnier
* Donnerstag (08.02.2024): Altweiber - wir feiern Karneval in der Schule

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Bitte lade dir die neue APP für das 4. Schuljahr herunter.
Die Anleitung findest du im Activity book auf der letzten Seite.

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Schreibe eine Geschichte in dein Geschichtenheft!

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Schreibe eine Geschichte in dein Geschichtenheft!

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S. 50, 51, 52, 53

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Ergänze immer auf 10'000! Wenn du dir nicht sicher bist, denke an den Rechenstrich!

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Bearbeite das Quiz!

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Mit Adjektiven beschreiben | sofatutor.com

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Personen mit Adjektiven beschreiben

Adjektive beschreiben, wie etwas ist. Sie werden auch Wiewörter oder Eigenschaftswörter genannt und werden in der Regel kleingeschrieben. Welches Wort im Satz ein Adjektiv ist, kann mit der Frage Wie ist etwas? herausgefunden werden. Adjektive können gebeugt ( den alten Hund) und gesteigert werden ( alt, älter, am ältesten).

Wenn du eine Person beschreiben möchtest, verwendest du am besten Adjektive. Die genaue Beschreibung von Personen dient dazu, Personen voneinander zu unterscheiden und sie zu etwas Besonderem zu machen. Mit einer Personenbeschreibung kannst du sowohl reale Personen als auch fiktive Figuren genau beschreiben. Die beschreibenden Adjektive lassen einen Text außerdem lebendiger wirken.

Beispiele für Adjektive zur Personenbeschreibung

Es gibt verschiedene Arten von Adjektiven, die du für deine Personenbeschreibung nutzen kannst. Die Adjektive können einen Menschen positiv, aber auch negativ beschreiben.

positive Adjektive für eine Personenbeschreibung: mutig, schön, hübsch, lustig, abenteuerlustig, hilfsbereit, sonnig, selbstsicher, bezaubernd

negative Adjektive für eine Personenbeschreibung: aggressiv, angeberisch, zornig, besserwisserisch, chaotisch, feindselig, lügnerisch

Wenn du in der Grundschule Adjektive zur Personenbeschreibung einsetzen möchtest, dann kannst du dich zum Beispiel auf äußere Merkmale (das Aussehen der Person) konzentrieren:

Du kannst mit Adjektiven aber nicht nur das Aussehen beschreiben, sondern auch den Charakter einer Person:

aufmerksam, aufgeschlossen, authentisch, besorgt, freundlich, böse, distanziert, humorvoll, gewissenhaft, offen, ruhig, ängstlich

Die Liste der Adjektive für eine Personenbeschreibung kannst du wie folgt in Sätze einbauen:

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Mit Adjektiven beschreiben | sofatutor.com

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Was sind Adjektive? Adjektive werden auch Wiewörter genannt und beschreiben Dinge, Personen oder Zustände ✓ Adjektive Beispiele ✓ Gebrauch und Übungen ✅ Wie kann ich mit Adjektiven etwas beschreiben? inkl. Arbeitsblatt zum Ausdrucken!

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Liebe Löwen und Eulen! 🦉🦁

Dieses Mal geht der Wochenplan über 7 Tage. Wenn ihr euch eure Zeit sinnvoll einteilt, schafft ihr ihn bestimmt alle! 💪🏼

Am Samstag wird Kinderkarneval in der Schützenhalle gefeiert. Wer wohl der neue Kinderprinz wird? Wir sind schon alle ganz gespannt. 🥳

Wir freuen uns auf eine schöne Woche mit euch….

Eure
Frau Bicher und Frau Kleeschulte

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House - Vokabeln zum Haus | sofatutor.com

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House vocabulary - Englische Vokabeln zum Haus

Stell dir vor, du machst Urlaub mit deinen Eltern in England. Ihr habt euch ein Ferienhaus mit two bathrooms, three bedrooms, a living room und a big kitchen gebucht. Kennst du schon das house vocabulary in English, also die Englischvokabeln rund ums Haus?

In den folgenden Abschnitten erfährst du, welche Räume euer Ferienhaus hat und wie man diese nutzen kann. Hier kannst du also deinen englischen Wortschatz zu Haus und Räumen erweitern. Dazu hilft dir die Tabelle, welche das Haus und dessen Räume im Englischen und Deutschen darstellt.

Vokabelliste zum „Haus" auf Englisch

Kannst du schon alle Vokabeln zu Räumen auf Englisch auswendig? Dann schau dir doch mal die Anwendung in englischen Sätzen an.

House vocabulary - Anwendung

How do you describe a house? Wie beschreibt man ein Haus? Da du nun die Vokabeln zu rooms and places in the home gelernt hast und weißt, wie die Räume in eurem Ferienhaus heißen, kannst du dir ansehen, was in dem Haus alles gemacht werden kann.

Sam opens the window in the living room. - Sam öffnet das Fenster im Wohnzimmer.

There is a shower in the bathroom. - Es gibt eine Dusche im Badezimmer.

Mum cooks dinner in the kitchen. - Mama kocht das Abendessen in der Küche.

Lisa and Sam play in the children's room. - Lisa und Sam spielen im Kinderzimmer.

The front door leads into the hall. - Die Eingangstür führt in den Flur.

Tim's bedroom is upstairs. - Tims Schlafzimmer ist im Obergeschoss.

House vocabulary - Übungen

Schau dir doch mal das Haus der Johnsons an. Kannst du Tim sagen, in welchem Raum sich befindet, was er sucht?

In which room is my yellow backpack (Rucksack)?

In which room is the fridge (Kühlschrank)?

In which room is the shower (Dusche)?

Nun könntest du dein Wissen über die Englischvokabeln zu Haus und Wohnung testen. Oder möchtest du selbst ausprobieren, wie man ein Haus auf Englisch beschreiben kann? Wirf einen Blick in die interaktiven Übungen zum house vocabulary im Anschluss an das Video. Diese findest du auch als Arbeitsblatt ( worksheet) zu house vocabulary. Im Sofaheld kannst du zu diesem Thema zusätzlich spannende Aufgaben lösen. Viel Spaß dabei!

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House - Vokabeln zum Haus | sofatutor.com

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Erste englische Vokabeln zum Thema Haus (house) - 3. und 4. Klasse der Grundschule ► Arbeitsblätter & Übung zum Mitmachen.

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Viele Adjektive enden auf -sam, -bar oder -lich. Verschiebe die Wörter aus der Tabelle unter die richtige Überschrift und füge die passende Endung hinzu.

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Arbeite weiter an deinem Schnellhefter! 

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Arbeite weiter an deinem Schnellhefter! 

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Was sind zusammengesetzte Adjektive?

Adjektive sind Wörter, die jemanden oder etwas beschreiben. Sie werden auch Eigenschaftswörter oder Wiewörter genannt und werden in der Regel kleingeschrieben.

Es gibt neben einfachen Adjektiven, wie etwa leicht oder scharf, auch zusammengesetzte Adjektive (z. B. federleicht, messerscharf). Du erkennst zusammengesetzte Adjektive daran, dass sie mit Nomen (Namenwörtern), anderen Adjektiven oder Verben (Tunwörter) verbunden werden können.

Farben als zusammengesetzte Adjektive

Besonders Farben werden oft mit zusammengesetzten Adjektiven beschrieben. Damit wir uns Farben besser vorstellen und sie genau beschreiben können, können wir beispielsweise ein Nomen und ein Adjektiv zusammensetzen. Wenn ein Nomen mit einem Adjektiv verbunden wird, dann wird auch das zusammengesetzte Adjektiv meist kleingeschrieben.

Ein Beispiel: Aus dem Nomen das Feuer und dem Adjektiv rot wird das zusammengesetzte Adjektiv feuerrot. Das neue Wort feuerrot ist wieder ein Adjektiv und wird deshalb kleingeschrieben.

Weitere Beispiele sind:

Dadurch können verschiedene Farbtöne unterschieden werden.

Weitere Beispiele für zusammengesetzte Adjektive

In der Grundschule wirst du viele zusammengesetzte Adjektive kennenlernen:

Manchmal werden Tiernamen verwendet, um zusammengesetzte Adjektive zu bilden:

Auch Maßeinheiten können genutzt werden:

Liste von zusammengesetzten Adjektiven

Hier findest du weitere Beispiele für zusammengesetzte Adjektive:

Weitere Übungen zu zusammengesetzten Adjektiven findest du in den Arbeitsblättern.

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Nomen + Adjektiv ► zusammengesetztes Wiewort. Lerne jetzt die Verwendung und Bildung von zusammengesetzten Wiewörtern. ✓ Inklusive Arbeitsblätter

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Steigerung von Adjektiven | sofatutor.com

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Erklärvideo und Übung „Steigerung von Adjektiven“ 

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Erklärvideo und Übung „Steigerung von Adjektiven“ 

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Manche Adjektive kannst du nicht steigern.

Etwas ist richtig oder falsch.
Es gibt kein „falscher" und kein „richtiger".

Es gibt „hellrot" oder „dunkelrot", aber kein „roter".

Es gibt ein paar Adjektive, die du nicht steigern kannst:

Etwas ist richtig oder falsch.
Es gibt kein „falscher" und kein „richtiger".

Es gibt „hellrot" oder „dunkelblau", aber kein „roter" oder „blauer".

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Steigerung von Adjektiven | sofatutor.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Wie steigere ich Adjektive? Grundform, 1. Vergleichsform & 2. Vergleichsform - Grundschule Klasse 3 & 4. Beispiele, Übungen und Arbeitsblätter zum Ausdrucken findest du hier!

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Wie werden aus Nomen Adjektive mit der Endung -lich und -ig? | sofatutor.com

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Erklärvideo und Übung „Wie werden aus Nomen Adjektive mit -lich und -ig?“ 

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Erklärvideo und Übung „Wie werden aus Nomen Adjektive mit -lich und -ig?“ 

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Wie werden aus Nomen Adjektive mit der Endung -lich und -ig? | sofatutor.com

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Lerne Wie werden aus Nomen Adjektive mit der Endung -lich und -ig? verständlich per Video erklärt auf sofatutor.com!

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Where is Oslo? - Einfach erklärt anhand von sofatutor-Videos. Prüfe dein Wissen anschließend mit Arbeitsblättern und Übungen.

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Online-Übung „Adjektive mit -ig und -lich“ 

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Online-Übung „Adjektive mit -ig und -lich“ 

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Upsla, bei diesen Adjektiven sind hinten die Endungen abgebrochen. Kannst du sie in die richtige Kiste einsortieren, damit sie dem richtigen Reparateur gebracht werden können?

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ANTON - the free learning app for school

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Bearbeite die Übungen in der ANTON APP!

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ANTON - the free learning app for school

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ANTON - the free learning app for school

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Das englische Wort für Zimmer lautet 'room'. Es gibt viele unterschiedliche Dinge in einem Zimmer zu bestaunen. Heute wollen wir uns gemeinsam ansehen, welche Dinge man in einem Kinderzimmer finden kann. Es ist nämlich etwas erstaunliches passiert! Santa hat sich beim Abladen der Geschenke in der Tür geirrt und findet sich nun in Tonys Zimmer wieder.

Während Santa sich im Dunkeln versucht umzusehen, ohne dabei entdeckt zu werden, können wir einige Vokabeln lernen. Kennst du schon das englische Wort für Bücherregal? Es lautet 'bookshelf'. Im Video zeigen wir dir, wie du 'bookshelf' und andere Vokabeln, wie z. B. 'desk', 'bed' oder 'wardrobe', aussprichst.

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Erste englische Vokabeln zum Thema "Mein Zimmer" (my room) - 3. und 4. Klasse der Grundschule ► Arbeitsblätter & Übung zum Mitmachen.

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Bearbeite die Aufgabe in der Deutsch-Kachel!

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Bearbeite die Aufgabe in der Deutsch-Kachel!

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Bearbeite die Aufgabe in der Mathematik-Kachel!

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Bearbeite die Aufgabe in der Mathematik-Kachel!