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La cicala e la formica - jigsaw puzzle (42 pieces)

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Docente Marianna Romeo VIII ciclo TFA scuola primaria

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Tutto ciò
che ai bambini
è difficile
spiegare
con le parole dei grandi,
può essere
raccontato
in una favola.

Titolo UDA
Sulle ali della fantasia...

Contesto della classe

L'alunna frequenta la classe terza della scuola primaria. Il gruppo
classe è composto da 18 alunni ( 10 maschi e 8 femmine),di cui una
che presenta disturbo dello spettro autistico . Positiva è la relazione che la bambina ha con i compagni, con i quali condivide momenti ludici e di apprendimento. Buono è anche il rapporto che ha con gli insegnanti e con tutte le figure adulte con le quali entra in contatto.

FINALITA'

La favola aiuta il bambino a scoprire il proprio mondo interiore ed emotivo, avvalendosi di una forma giocosa per aiutarlo a comprendere i sentimenti, anche quelli più complessi.

Il bambino tende a riconoscersi ed identificarsi nei protagonisti dei racconti, entrando in contatto con le diverse emozioni sperimentate, imparando a riconoscerle a nominarle e quindi esprimerle.

Attraverso le favole, inoltre, è possibile apprendere nuovi schemi di comportamento più efficaci per rispondere alle varie situazioni cui rapportarsi.

Da ciascuna favola ogni bambino, può quindi trarre un insegnamento adeguato alla situazione di crescita e di cambiamento, che vive ed affronta in quella specifica fase.

Le favole, oltre ad affrontare tematiche di sviluppo, aiutano gli adulti a parlare con il bambino delle tematiche più complesse.

Attraverso l'identificazione con i personaggi narrati, il bambino impara ad accettare il diverso, le regole e l'empatia.

OBIETTIVI FORMATIVI

Aumentare progressivamente i tempi di attenzione.

Promuovere la collaborazione sperimentando situazioni di lavoro collettivo per condividere responsabilità e successi.

Rafforzare l'identità positiva del bambino attraverso la conoscenza e la valorizzazione della sua esperienza.

Potenziare la creatività personale, intesa non soltanto in senso liberatorio e fine a se stesso, ma anche in senso più pratico, finalizzato e produttivo.

Favorire l'acquisizione di alcuni obiettivi relativi alla strumentalità linguistica di base.

Sviluppare l'autonomia personale e sociale ,favorire l'autostima.

Contenuti

I l percorso avrà come filo conduttore l'unità di apprendimento "la favola" programmata per l'intero gruppo classe. Si è scelto questo argomento in quanto alla bimba piace moltissimo ascoltare i racconti dell'insegnante o da audiocassette, leggere storie sui testi, colorare, scrivere con il supporto di didascalie. La favola può essere smontata, modificata, ricostruita, rappresentata e si presta a numerosissimi itinerari didattici e percorsi immaginari. La sua struttura costante e facilmente riconoscibile, risulta rassicurante, familiare, e dà stabilità e sicurezza, due elementi importanti nell'età evolutiva e in particolare per la bambina.

Strumenti
Per l'itinerario di lavoro proposto, la bambina e i suoi compagni avranno a disposizione:

Materiale cartaceo, libri, fogli, quaderni, cartoncini di varie dimensioni.

Vari tipi di matite e colori ,acquerelli e tempere, pasta da modellare.

Materiale di recupero: bottiglie di plastica, stoffe, tappi.

Colle, forbici...

Un computer in classe oppure all'occorrenza il laboratorio multimediale del plesso per lavorare con il grande gruppo.

Videocamera e macchina fotografica digitale per documentare i lavori e rivederli insieme.

Registratore audio per raccogliere le verbalizzazioni e documentare i progressi linguistici della bambina .

L.I.M e video proiettore

Attività
1 Fase: le insegnanti propongono la lettura della favola "La formica e la cicala", seguita dalla visione della favola.
2 Fase: successivamente gli alunni rielaborano la favola narrandola in sequenze e in immagini.

Metodologia
Il metodo utilizzato sarà l'apprendimento collaborativo, metodo privilegiato quotidianamente in quasi tutte le attività della classe.

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La favola come strumento d'inclusione | Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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1) Che tipo di emozione è? a) Rabbia b) Paura c) Felicità d) Amore e) Tristezza f) Sorpresa 2) Che tipo di emozione è? a) Rabbia b) Paura c) Felicità d) Amore e) Tristezza f) Sorpresa 3) Che tipo di emozione è? a) Rabbia b) Paura c) Felicità d) Amore e) Tristezza f) Sorpresa 4) Che tipo di emozione è? a) Rabbia b) Paura c) Felicità d) Amore e) Tristezza f) Sorpresa 5) Che tipo di emozione è? a) Rabbia b) Paura c) Felicità d) Amore e) Tristezza f) Sorpresa 6) Che tipo di emozione è? a) Rabbia b) Paura c) Felicità d) Amore e) Tristezza f) Sorpresa

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1) Che tipo di emozione è? 2) Che tipo di emozione è? 3) Che tipo di emozione è? 4) Che tipo di emozione è? 5) Che tipo di emozione è?

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