# data[].attributes.body
Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación

Maestría en Ciencias de la Educación

Asignatura: Creatividad

Unidad III. Personalidad Creativa: Creatividad en la Ciencia y en el Arte

Integrantes

Mary Elizabeth Rozo. Cédula: 60.344.385

Astrid Mariño Ravelo. Cédula: 1.092.355.388

Yurlen Gómez. Cédula: 60.385.929

Monika Arteaga. Cédula: 60.364.384

Tutor: Ph.D Hosmar Johevines Maldonado

Colombia 12 Diciembre de 2023

# data[].attributes.body
La capacidad creativa surge de la combinación de factores externos y adquiridos, siendo influenciada por el entorno y las experiencias. Por ende, es crucial promover su desarrollo máximo tanto en el ámbito familiar como en el educativo de manera simultánea. Sin embargo, este proceso enfrenta diversas barreras relacionadas con prejuicios, críticas y valoraciones negativas hacia formas alternativas o inusuales de abordar tareas específicas o expresar razonamientos. Estas barreras parecen tener raíces arraigadas en las normas sociales tradicionales.

El campo en el que se exhibe la creatividad actúa como un influyente significativo en las conexiones entre esta y los aspectos de la personalidad. En este contexto, se observa que ciertos rasgos de personalidad están más vinculados a la creatividad en las artes, como es el caso del neuroticismo y del psicoticismo. Es imperativo dirigir mayores esfuerzos hacia la formulación de teorías explicativas que aborden la especificidad del dominio en la creatividad.

Un docente creativo tiene la habilidad de adaptarse a las necesidades y estilos de aprendizaje de sus alumnos, utiliza recursos diversos y tecnologías educativas para enriquecer el proceso de enseñanza, y está abierto a experimentar con enfoques pedagógicos no convencionales. Además, fomenta la creatividad en sus estudiantes, alienta la expresión individual y valora la diversidad de perspectivas.

En el siglo XXI, se reconoce cada vez más la importancia de cultivar la creatividad en el ámbito educativo. Las antiguas estructuras rígidas están siendo reemplazadas por enfoques más flexibles que fomentan la expresión individual, la resolución de problemas y la exploración.

# data[].attributes.attachment_link.title
SECCION 4 PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINAR DE LA CREATIVIDAD

# data[].attributes.attachment_link.title
la creatividady la educaiòn en el siglo XXI

# data[].attributes.attachment_link.title
SECCION 2 CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS CREATIVAS

# data[].attributes.body
Contenido

-Un maestro creativo

-¿Cómo potenciar la creatividad en el contexto escolar?

# data[].attributes.body
Amador (2001) sostiene que la creatividad constituye una característica esencial de la condición humana y aboga por su fomento como un aspecto significativo en la vida de las personas. Este planteamiento representa un desafío para el ámbito educativo, dado que implica que cada individuo tiene el derecho de acceder al conocimiento y de desarrollar sus habilidades, intereses, capacidades y predilecciones a través del proceso educativo.

# data[].attributes.body
Ser un profesor creativo implica adoptar enfoques innovadores y estimulantes en el proceso de enseñanza. Aquí tienes algunas sugerencias para cultivar la creatividad en tu rol como educador:

1. Fomenta un Ambiente Creativo: Diseña un entorno de aprendizaje que inspire la creatividad. Utiliza colores, materiales y disposición del espacio que estimulen la imaginación y el pensamiento innovador.

2. Promueve la Participación Activa: Incluye actividades interactivas y prácticas en tus lecciones. Los debates, proyectos de grupo, presentaciones y actividades prácticas fomentan la participación activa y despiertan la creatividad de los estudiantes.

3. Incorpora Tecnología de Manera Creativa: Utiliza herramientas tecnológicas de manera innovadora en tus clases. Puedes explorar aplicaciones, plataformas en línea y recursos multimedia para hacer que el aprendizaje sea más atractivo y creativo.

4. Fomenta la Curiosidad: Estimula la curiosidad al plantear preguntas desafiantes y problemas intrigantes. Anima a tus estudiantes a cuestionar y explorar, creando un ambiente propicio para el pensamiento creativo.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La figura de un profesor innovador y creativo es necesaria en el sistema educativo actual. Se necesitan docentes que creen proyectos y fomenten a sus alumnos a formar parte de este cambio que está viviendo la educación.

Pero, ¿qué es exactamente innovar y ser creativo en el aula? Ya hablamos hace poco en el blog sobre las cualidades para ser un buen profesor y la creatividad e innovación es una de ellas.

¿Cuál es el papel del docente en la innovación educativa?

Innovar es presentar nuevas propuestas a los problemas pedagógicos a través de herramientas TIC, recursos y estrategias para que los alumnos se beneficien de su propio aprendizaje, de forma cooperativa.

Innovar también es comprometerse con la educación, y más concretamente con los alumnos, donde la actitud toma un papel elemental.

Veamos, por tanto, algunas claves que te ayudarán a ser un docente creativo e innovador en el aula.

Cómo ser un profesor innovador y creativo: características, claves y consejos

Deberás prestar atención tanto a metodologías innovadoras como a otros factores que también son importantes para ser un profesor activo, creativo e innovador:

1. Integras nuevas metodologías didácticas innovadoras

Un profesor innovador y creativo debe enfocarse no tanto en ofrecer conocimientos al alumno, como en enseñarles algunos recursos para que encuentren fácilmente la información.

Además de esta competencia digital docente, el docente deberá poner el foco en ayudarles a que desarrollen una capacidad crítica y constructiva.

Algunos ejemplos de metodologías innovadoras son:

Aprendizaje basado en competencias:

Este tipo de aprendizaje es muy estimulador para el alumno, ya que demuestra que cuanto más conocimientos tengan, mayor capacidad tendrán para afrontar los problemas.

Tiene el objetivo de que los estudiantes sepan transferir el conocimiento a la realidad, en su futuro profesional, empoderándoles y mostrándoles que pueden conseguir todo con el conocimiento.

El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una experiencia de innovación docente enriquecedora. Puedes aprender más sobre ABP en este artículo:
Cómo implantar el aprendizaje basado en proyectos en el aula

Flipped classroom o pedagogía inversa:

Flipped classroom, pedagogía inversa o aula invertida es un sistema que consiste en que los alumnos preparen las lecciones en casa y dediquen su tiempo en clase a realizar actividades y participar más: trabajos en grupo, debates, analizar temas...

Se trata de un sistema que combina la educación presencial con la digital. En este se aprovechan las ventajas de cada modalidad para crear un sistema de aprendizaje, que se adapte al alumno para que este sea más eficiente y activo.

Por un lado, el profesor está en contacto con sus alumnos facilitando la interacción y transmitiendo sus conocimientos. Pero por otro lado, la enseñanza online ofrece más flexibilidad a los estudiantes. Además, se les puede enviar todo tipo de contenidos en cualquier formato.

El aprendizaje cooperativo consiste en crear pequeños grupos para resolver un problema. Así cada integrante aporta sus conocimientos y aplica sus capacidades para que entre todos puedan conseguir el objetivo.

2. Promueves las relaciones interpersonales

Para ser un profesor creativo debes plantear en el aula problemas que se puedan resolverse en equipo. Así fomentarás las relaciones interpersonales y un aprendizaje cooperativo, evitando la creación de los mismos grupos siempre.

Esto se alternará con el aprendizaje individual y el trabajo autónomo, que también es importante para crear mentes críticas y creativas.

3. Usas las TIC como herramienta de trabajo

El profesor creativo e innovador no solo deberá hablar de las TIC en el aula, sino que debería incluirlas como herramientas de trabajo.

El papel del docente en la innovación educativa será hacer uso de esas TIC, profundizando más en el cómo y no tanto en el qué.

4. Pones foco en el desarrollo de las inteligencias múltiples

El objetivo del proceso hacia el desarrollo de las inteligencias múltiples es que el alumno cree su propio camino hacia el pensamiento, desarrollando así habilidades como la resolución de problemas.

5. Valoras la formación continua y pasas tiempo investigando

El docente creativo e innovador dedica parte de su tiempo a formarse y actualizar conocimientos.

Pero además de realizar cursos formativos o másteres, asiste a eventos, lee e investiga por Internet y está siempre buscando avances, técnicas y propuestas didácticas para llevar a clase.

6. Educas en valores

Educar en valores como la tolerancia y el respeto es clave para que los alumnos te tomen como modelo a imitar, en un ambiente adecuado y sano.

7.Otorgas al alumno protagonismo en su aprendizaje

¿Quién dirías que debe ser el protagonista en el aula? El docente es quien debe guiar al alumno en el proceso del aprendizaje; dándole protagonismo al estudiante para que sea él mismo el constructor y protagonista de su proceso de aprendizaje.

8. Haces partícipe a la familia

La educación no es un proceso aislado que se desarrolle en las escuelas o en determinados entornos.

Las familias y otros agentes educativos son piezas necesarias que deben ser partícipes en el aprendizaje del alumno.

9. Te apoyas en investigaciones pedagógicas para afianzar tus innovaciones

Cada alumno tiene un proceso de aprendizaje diferente. Obsérvalos, documéntate y apoyate en documentación e investigación pedagógica para intentar comprenderlos y, por qué no, aprender de ellos.

10. Creas un ambiente con fines educativos

Establecer un ambiente seguro y cálido es clave para que el alumno se sienta cómodo a la hora de realizar acciones. Y esté abierto y motivado para aprender nuevos conocimientos.

11. Atiendes a la diversidad en el aula

Otra de las cualidades de un profe innovador es conocer las necesidades individuales de sus alumnos. Y en base a esto, elaborar adaptaciones curriculares, metodologías inclusivas o proyectos de integración.
Después de leer estas claves, ¿crees que eres un profesor innovador y creativo? ¿En qué debes trabajar más?

# data[].attributes.attachment_link.title
Cómo ser un profesor innovador y creativo en el aula

# data[].attributes.attachment_link.description
La figura de un profesor innovador y creativo es necesaria en el sistema educativo actual. Se necesitan docentes que creen proyectos y fomenten a sus alumnos a formar parte de este cambio que está viviendo la educación. Pero, ¿qué es exactamente innovar y ser creativo en el aula?

# data[].attributes.attachment_caption
Las personas creativas suelen exhibir una serie de características distintivas que influyen en su capacidad para generar ideas innovadoras.

# data[].attributes.body
Contenido

-Estilos creativos

-Pensamiento creativo

-Proceso creativo y estrategias para desarrollar la mente creativa)

# data[].attributes.body
Características de las personas creativas, citados varios autores, por Waiburd, (2008):

·         Flexibles

·         Originalidad

·         Fluidez verbal.

·         Inteligencia elevada

·         Buena imaginación, creatividad en un dominio

·         Piensan en forma metafórica.

·         Usan imágenes

·         Son flexibles y hábiles de decisión

·         Elaboran juicios

·         Son independientes.

·         Están atentas a la novedad

·         Pensamiento lógico.

·         Construyen nuevas estructura

·         Encuentran orden en el caos

·         Preguntan el porqué

·         Parten del conocimiento existente para crear nuevas ideas.

·         Prefieren la comunicación no verbal.

·         Crean visualizaciones internas

·         Cuestionan normas

·         Buscan distintas formas de resolver un problema

# data[].attributes.body
La exposición a la música clásica ha mostrado incrementar la actividad en regiones asociadas con la emoción, la memoria y la cognición.

# data[].attributes.body
Contenido

-¿Qué es la creatividad?

-Personalidad creativa

-La creatividad en la ciencia

-La creatividad en el arte

-Teorías de la Creatividad

# data[].attributes.attachment_caption
Comprendiendo la creatividad como un proceso cognitivo que implica la fusión, reestructuración y metamorfosis de ideas. 

# data[].attributes.attachment_link.title
Qué es la creatividad y cuál es la diferencia con “crear” | Cómo activar la creatividad

# data[].attributes.body
La creatividad constituye un proceso intuitivo de exploración que, en algunas instancias, resulta en la creación de un producto, un método, una concepción o, simplemente, una experiencia inédita. En palabras de Vidal (2009), La creatividad se define como la destreza para desafiar suposiciones, trascender límites, identificar patrones, adoptar perspectivas alternativas, establecer nuevas conexiones, asumir riesgos y aventurarse en la incertidumbre al abordar un problema.

En este mural digital pretende reconocer a la creatividad como una herramienta fundamental para el desarrollo de la ciencia, el arte y los procesos educativos en el aula. En una danza armoniosa de ideas innovadoras, se pretende destacar cómo la creatividad impulsa descubrimientos científicos revolucionarios y da vida a expresiones artísticas únicas. En el lienzo de la ciencia, la creatividad se manifiesta en la búsqueda incansable de respuestas a preguntas que desafían los límites del conocimiento. Las mentes creativas de científicos pioneros han llevado a avances que han transformado nuestra comprensión del universo, desde teorías revolucionarias hasta inventos que han cambiado la forma en que vivimos. En el campo de las artes, el mural ilustra cómo la creatividad es la fuerza motriz que da vida a las visiones únicas de artistas de todas las disciplinas. Desde pinceles que danzan en lienzos hasta notas que resuenan en partituras, cada expresión artística es un testimonio de la capacidad humana de crear belleza, provocar reflexión y transmitir emociones de manera inigualable.

Por las razones anteriormente expuestas las secciones trabajadas para el mural fueron las siguientes: Sección 1: La creatividad (¿Qué es la creatividad?, Personalidad creativa, la creatividad en la ciencia, la creatividad en el arte, teorías de la creatividad); Sección 2: Características de las personas creativas (Estilos creativos, pensamiento creativo, proceso creativo y estrategias para desarrollar la mente creativa); Sección 3: La creatividad y la educación en el siglo XXI (Un maestro creativo, ¿Cómo potenciar la creatividad en el contexto escolar?); Sección 4: Perspectiva multidisciplinar de la creatividad y la sección 5: Reflexiones Finales (Conclusiones).

Referencias

Vidal, R. V. V. (2009). La creatividad: conceptos.  Métodos y aplicaciones. Revista Iberoamericana de Educación ISSN: 1681-5653 n.º 49/2 – 10 de abril. Edición: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). https://rieoei.org/historico/expe/2751Vidal.pdf

# data[].attributes.headline
Investigaciones frente a la Personalidad Creativa

# data[].attributes.subject
Investigaciones frente a la Personalidad Creativa

# data[].attributes.headline
La creatividad en la ciencia (Creatividad Científica)

# data[].attributes.subject
La creatividad en la ciencia (Creatividad Científica)

# data[].attributes.attachment_caption
Es un fenómeno complejo y enriquecedor que implica la capacidad de concebir, desarrollar y expresar ideas originales  a través de diversas formas de arte. 

# data[].attributes.attachment_caption
El rasgo que distingue a la creatividad en todos los campos, tanto en la pintura como en la literatura, en ciencia como en tecnología, es la novedad.

# data[].attributes.body
La creatividad es un fenómeno complejo que ha sido objeto de estudio desde diversas perspectivas teóricas.

# data[].attributes.attachment_link.description
A Mind Map about TEORÍAS DE LA CREATIVIDAD submitted by libis rodriguez on Mar 28, 2020. Created with Xmind.

# data[].attributes.attachment_caption
Los estilos creativos se refieren a las preferencias y enfoques individuales que las personas adoptan al abordar tareas creativas. 

# data[].attributes.body
Implica la capacidad de ver las cosas desde nuevas perspectivas, hacer conexiones inesperadas y encontrar soluciones innovadoras a los problemas.

# data[].attributes.headline
Proceso Creativo  y Estrategias para desarrollar una mente creativa

# data[].attributes.subject
Proceso Creativo  y Estrategias para desarrollar una mente creativa

# data[].attributes.attachment_link.description
El encargo consistia en explicar nuestro proceso creativo

# data[].attributes.body
Desde una perspectiva semiótica, la creatividad en el arte se puede ver como la capacidad de jugar con signos y símbolos para comunicar ideas de manera original. El arte se convierte en un lenguaje con su propia gramática y reglas, y la creatividad radica en la capacidad de subvertir o reinterpretar esas reglas.

# data[].attributes.headline
Teoría de la Creatividad como Proceso Cognitivo (Guilford)

# data[].attributes.subject
Teoría de la Creatividad como Proceso Cognitivo (Guilford)

# data[].attributes.body
Esta perspectiva se enfoca en la creatividad como un proceso cognitivo que involucra diferentes habilidades mentales, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y la elaboración. Aplicada al arte, la creatividad sería la capacidad de combinar elementos de manera novedosa y significativa.

# data[].attributes.body
La teoría de la Gestalt sostiene que la mente tiende a organizar la información en patrones significativos. Aplicado al arte, esto implica que la creatividad puede surgir al romper patrones convencionales y presentar nuevas configuraciones perceptuales que desafíen las expectativas del observador.

# data[].attributes.body
Según Freud, la creatividad en el arte podría entenderse como la expresión de deseos y conflictos reprimidos del inconsciente. El arte sería una forma de sublimación, canalizando energías psíquicas en creaciones artísticas en lugar de en impulsos menos socialmente aceptables.

# data[].attributes.headline
Teoría de la Sociología del Arte (Howard Becker)

# data[].attributes.subject
Teoría de la Sociología del Arte (Howard Becker)

# data[].attributes.body
Becker propuso que la creatividad artística no es un rasgo intrínseco del individuo, sino un resultado de la interacción social. Según esta perspectiva, la creatividad surge en el contexto de un campo artístico en el que artistas, críticos y público participan activamente.

# data[].attributes.headline
Teoría de la Estética de la Recepción (Hans-Georg Gadamer)

# data[].attributes.subject
Teoría de la Estética de la Recepción (Hans-Georg Gadamer)

# data[].attributes.body
Gadamer sugiere que la creatividad en el arte se manifiesta en la interacción entre el creador y el espectador. La obra de arte es "completada" por cada espectador en su interpretación única, lo que contribuye a la riqueza y vitalidad del arte.

# data[].attributes.headline
Teoría de la Creatividad como Conocimiento Experto (Csikszentmihalyi)

# data[].attributes.subject
Teoría de la Creatividad como Conocimiento Experto (Csikszentmihalyi)

# data[].attributes.body
Csikszentmihalyi propone que la creatividad en el arte es el resultado de un profundo conocimiento experto en un campo específico. La combinación de habilidades técnicas y experiencia permite al artista innovar y trascender las convenciones establecidas.

# data[].attributes.headline
¿Cómo potenciar la creatividad en el contexto escolar?

# data[].attributes.subject
¿Cómo potenciar la creatividad en el contexto escolar?

# data[].attributes.body
Conectar los conceptos académicos con situaciones de la vida real. Mostrar la relevancia de lo que están aprendiendo puede inspirar la creatividad al demostrar cómo aplicar esos conocimientos en contextos prácticos.

# data[].attributes.attachment_link.title
7 HÁBITOS PARA SER UNA PERSONA CREATIVA ✨Cómo ser más creativo

# data[].attributes.body
La perspectiva multidisciplinaria de la creatividad reconoce que este fenómeno complejo no se limita a un solo campo de estudio, sino que involucra la interacción de diversos elementos y disciplinas. Al adoptar una visión multidisciplinaria, se exploran y combinan conocimientos, enfoques y métodos de diferentes áreas para comprender mejor la naturaleza y los procesos creativos.

Desde la psicología, se investiga cómo se generan las ideas, cómo se desarrolla la originalidad y cómo factores como la motivación y la personalidad influyen en el proceso creativo. Se exploran también las diferencias individuales en la creatividad.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Rafael Armero △ Crecimiento y Creatividad

# data[].attributes.attachment_link.title
🤷‍♀️  Qué es la CREATIVIDAD en la PSICOLOGÍA y cuál es su RELACIÓN → Manuela Romo 🎬   [ Ep.002/9 ]

# data[].attributes.body
La psicología de la creatividad investiga los bloqueos y obstáculos que pueden limitar la expresión creativa. Factores como el miedo al fracaso, la autocrítica excesiva y la falta de motivación pueden obstaculizar la creatividad, y los psicólogos exploran estrategias para superar estos desafíos. El entorno psicológico y social desempeña un papel crucial en la creatividad. La presencia de estímulos novedosos, un clima de apoyo y la posibilidad de explorar diversas perspectivas son elementos que pueden fomentar la expresión creativa

# data[].attributes.attachment_link.title
CUAM #108: Manuela Romo Santos. Psicología de la Creatividad.

# data[].attributes.headline
Desarrollo de la Creatividad (Libro Digital)

# data[].attributes.subject
Desarrollo de la Creatividad (Libro Digital)

# data[].attributes.attachment_caption
La perspectiva multidisciplinaria reconoce que la creatividad es un fenómeno interconectado que se manifiesta de diversas maneras en diferentes campos.

# data[].attributes.body
Desde el área de la educación la creatividad se enfoca en cómo fomentar la creatividad en entornos de aprendizaje. Se investigan métodos pedagógicos que estimulen el pensamiento creativo y se buscan formas de integrar la creatividad en los currículos educativos.

Así mismo se puede afirmar la existencia de complementariedad entre el enfoque sistémico y sociocultural ya que ambos consideran que la creatividad es el resultado de la interacción del individuo y su contexto (Hinojoza & Regalado, 2020; Olenka, 2008). De igual modo el modelo de Urban considera un aspecto relacionado con la actuación social dentro de uno de sus componentes en la búsqueda de la creatividad (Hidalgo et al., 2018).

Referencias Bibliográficas

Hidalgo, S., Sospedra-Baeza, M., & Martínez-Álvarez, I. (2018). Análisis de las inteligencias múltiples y creatividad en universitarios. Ciencias Psicológicas, 12(2), 271. https://doi.org/10.22235/cp.v12i2.1691

Hinojoza, H. M. C., & Regalado, C. D. B. (2020). The teaching-learning of the law through an institutional virtual platform: Incipient findings of the constructivism of Piaget, Vygotsky and Ausubel according to the perceptions of the informants. Revista Pedagogia Universitaria y Didactica Del Derecho, 7(2), 143–165. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.57035

Olenka, K. (2008). L a creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI Creativity as a Challenge to Education in the Xxi Century. Universidad de La Sabana. Facultad de Educación., 191–210.

# data[].attributes.body
La plasticidad cerebral, la capacidad del cerebro para adaptarse y cambiar a lo largo del tiempo en respuesta a la experiencia, es un concepto clave en la relación entre neurociencia y creatividad. La exposición a nuevas experiencias y el aprendizaje continuo pueden modificar la estructura y la función del cerebro, influyendo positivamente en la capacidad creativa.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
SINAPSIS: Conexiones entre el arte y tu cerebro

# data[].attributes.attachment_link.title
Sinapsis - Episodio 1: Creatividad y cerebro