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Refinamiento e iteración de prompts.  Prompt básico

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Refinamiento e iteración de prompts.  Prompt básico

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Actúa como un profesor PEP de Quinto grado de educación básica . Diseña una semana de planificación que incluya los siguientes elementos: Idea Central: Los recursos y las prácticas comerciales influyen en la economía local y global. Conceptos: causa, forma, responsabilidad, interacciones, recursos y economía. La línea de indagación La influencia de los biomas en los recursos que las personas utilizan y comercian. Sigue el proceso de indagaciòn incluyendo las habilidades sociales, pensamiento, autogestiòn, investigaciòn y comunicaciòn. esta semana debe incluir una relaciòn con las materias de kengua, sociales y naturales. Las actividades deben estar relacionadas.

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Actúa como un profesor Estudios Sociales de Quinto grado de educación básica . Explica el tema de crisis del Imperio Inca destacando sus causas, personajes principales y consecuencias. El contenido está dirigido a estudiantes de quinto de básica, con un lenguaje claro, sencillo. El objetivo es favorecer la comprensión histórica y el pensamiento crítico. Presenta la información en una lectura que tenga títulos, subtítulos y viñetas, incluye un gráfico.

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Taller de redacción de prompts educativos

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Actúa como un profesor PEP de Quinto grado de educación básica . Diseña una semana de planificación que incluya los siguientes elementos: Idea Central: Los recursos y las prácticas comerciales influyen en la economía local y global. Conceptos: causa, forma, responsabilidad, interacciones, recursos y economía. La línea de indagación La influencia de los biomas en los recursos que las personas utilizan y comercian. Sigue el proceso de indagaciòn incluyendo las habilidades sociales, pensamiento, autogestiòn, investigaciòn y comunicaciòn. esta semana debe incluir una relaciòn con las materias de kengua, sociales y naturales. Las actividades deben estar relacionadas.

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Gamma

Suno (canciones)

Canva AI

MapifyAI

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Prompt para Chat GPT

Actúa como un maestro de Sociales de Quinto EGB para niños de 10 años. Necesito crear una canción sobre la vida del Imperio Inca, su organización haciendo énfasis en cómo0 se organizaban en el trabajo, uso de recursos, como las utilizaban y su comercio.

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(Ritmo alegre y repetitivo para niños) ESTROFA 1 En lo alto de los Andes vivían, los incas con gran organización. Trabajaban juntos cada día, con fuerza, alegría y colaboración. CORO 🎶 ¡Ay, ay, ay, así vivían! Cuidaban la tierra con dedicación. 🎶 ¡Ay, ay, ay, así crecían! Con recursos, trabajo y buen corazón. ESTROFA 2 La tierra era un tesoro valioso, el ayllu siempre sabía compartir. Sembraban papa, maíz y quinua, cada cosecha era para vivir. CORO 🎶 ¡Ay, ay, ay, así vivían! La Pachamama era su bendición. 🎶 ¡Ay, ay, ay, así crecían! Cosechando juntos con organización. ESTROFA 3 El trabajo se llamaba mit’a, todos ayudaban por igual. Construían caminos y terrazas, ¡su esfuerzo fue algo fenomenal! ESTROFA 4 (COMERCIO) Desde un valle hasta las montañas, recursos varios podían cambiar. Tejidos, frutas, metales y hojas, en el trueque solían comerciar. CORO FINAL 🎶 ¡Ay, ay, ay, así vivían! Trabajando juntos por su nación. 🎶 ¡Ay, ay, ay, así crecían! Con comercio, unión y colaboración.

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Actúa como un profesor de Estudios Sociales, necesito crear una bitácora de aprendizaje donde los estudiantes incluyan reflexiones sobre su aprendizaje sobre el Imperio Inca

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Redacta un correo formal para padres informando sobre las guías de estudios y horario de lecciones Tono: cordial y claro. Incluir fecha, hora y tema

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Escribe una circular institucional para informar cambio de horario de clases. Tono: oficial y diplomático. Máximo 150 palabras

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Crea un mensaje motivador para estudiantes recalcando los atributos del perfil. Tono: alentador y positivo. 100 palabras

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Redacta un mensaje a los padres de familia diciendoles que el 20 de febrero tendremos iniciaciòn y deben asistir con un traje de guayaquileño y asistir puntualmente a las 7h25. El tono es formal, cordial y claro, 100 palabras

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Actùa como un profesor de Sociales, analiza y resume este texto: https://www.britannica.com/topic/history-of-Ecuador?utm_source=chatgpt.com en 200 palabras que sea claro y entendible para niños de 11 años. El tono debe ser formal y claro.

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Actùa como un profesor de Sociales, analiza y resume este texto: https://www.britannica.com/topic/history-of-Ecuador?utm_source=chatgpt.com en 200 palabras identificando las ideas principales, para niños de 11 años. El tono debe ser formal y claro.

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Actúa como un experto en videos publicitarios educativos y diseña un guion para un video que muestre un versus entre un prompt bien hecho y un prompt mal hecho, el video no debe pasarse de 1:50 minutos. Para niños de 10 años.

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Actúa como un docente del Programa de la Escuela Primaria (PEP) del IB para Quinto grado de Educación Básica. Diseña una planificación semanal completa basada en el enfoque de indagación.

Incluye los siguientes elementos:

Idea Central: “Los recursos y las prácticas comerciales influyen en la economía local y global.”

Conceptos clave y relacionados: causa, forma, responsabilidad, interacciones, recursos y economía.

Línea de indagación: “La influencia de los biomas en los recursos que las personas utilizan y comercian.”

La planificación debe:

Seguir las fases del ciclo de indagación (provocación, exploración, investigación, profundización, acción y reflexión).

Integrar las áreas de Lengua, Estudios Sociales y Ciencias Naturales de manera articulada.

Incluir el desarrollo explícito de habilidades (sociales, pensamiento, autogestión, investigación y comunicación).

Incorporar estrategias de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

Proponer un producto final auténtico.

Incluir preguntas de indagación (factuales, conceptuales y debatibles).

Señalar atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje IB.

Estar organizada por días.

Presenta la planificación en formato claro y estructurado con duración de 80 minutos cada día. Lac actividades metodológicas deben tener una secuencia y un producto final de lo aprendido.

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Actúa como un docente del Programa de la Escuela Primaria (PEP) del IB con experiencia en planificación transdisciplinaria para Quinto grado de Educación Básica (estudiantes de 9 a 10 años) en un contexto latinoamericano.

Diseña una planificación semanal completa (5 días, 80 minutos diarios) basada en el enfoque de indagación del IB.

Contexto:

Grupo de 28 estudiantes con niveles de aprendizaje diversos.

Algunos estudiantes requieren apoyo en comprensión lectora.

Recursos disponibles: proyector, libros de texto, acceso limitado a internet, materiales reciclables.

Se busca fomentar pensamiento crítico y conciencia económica local.

Elementos curriculares obligatorios:

Idea Central: “Los recursos y las prácticas comerciales influyen en la economía local y global.”

Conceptos clave: causa, forma, responsabilidad, interacciones.

Conceptos relacionados: recursos y economía.

Línea de indagación: “La influencia de los biomas en los recursos que las personas utilizan y comercian.”

La planificación debe:

Seguir claramente las fases del ciclo de indagación: provocación, exploración, investigación, profundización, acción y reflexión.

Integrar de manera articulada Lengua, Estudios Sociales y Ciencias Naturales.

Desarrollar explícitamente habilidades ATL: sociales, pensamiento, autogestión, investigación y comunicación.

Incorporar evaluación diagnóstica, formativa y sumativa con instrumentos concretos (rúbrica, lista de cotejo, organizador gráfico).

Incluir diferenciación pedagógica (apoyo y ampliación).

Integrar preguntas de indagación: factual, conceptual y debatible.

Señalar atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje IB trabajados cada día.

Incluir conexiones con la economía local del país.

Presentar evidencias claras de aprendizaje por día.

Proponer un producto final auténtico que implique acción o aplicación real.

Restricciones:

No depender exclusivamente de tecnología.

Actividades secuenciadas y coherentes entre sí.

Cada día debe cerrar con reflexión metacognitiva.

Presenta la planificación en formato estructurado por días, con:

Objetivo del día

Secuencia metodológica detallada

Habilidades ATL

Evaluación

Evidencia de aprendizaje

Tiempo distribuido en los 80 minutos.

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Ética y buenas prácticas en el uso educativo de la IA

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Ética y buenas prácticas en el uso educativo de la IA

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Botsonic ai

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La inteligencia artificial en la educación: riesgos y desafíos para el aprendizaje

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La inteligencia artificial en la educación: riesgos y desafíos para el aprendizaje

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artificial en la

educación: riesgos

y desafíos para el

aprendizaje

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COMO ESCRIBIR PROMPTS PARA

GENERAR IMÁGENES

EN IA

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COMO ESCRIBIR PROMPTS PARA

GENERAR IMÁGENES

EN IA