# data[].attributes.body
Alumna: Carolina Matzkin
Colegio Lincoln Hall
Curso: 4to A 2020 - Primer año del Diploma IB
Profesoras: Andrea García, Julieta Leyt y Belén Aviles.

# data[].attributes.body
Primera clase de la asignatura CAS.

Anotaciones y reflexiones en mi cuaderno de papel.

# data[].attributes.body
Segunda clase

Reflexiones sobre la nueva situación mundial y nuestra primera clase virtual.

Hablamos sobre posibles proyectos futuros como las charlas TED y Podcasts.

# data[].attributes.body
Comenzó la cuarentena 😣
Si bien la pandemia y las cuestiones que esta conlleva no son propias de la asignatura me pareció de importancia a la par de mis pensamientos sobre CAS hacer reflexiones sobre la situación que se está viviendo.
Muchas de nuestras actividades, de más está decir el asistir a la escuela, se vieron afectadas al igual que nuestros proyectos presentes y futuros. Es por esta razón que hoy adjunto un enlace de un portal periodístico -Infobae- donde anuncia el comienzo de una cuarentena con la esperanza de evitar el contagio masivo de COVID - 19 y que nuestro sistema sanitario sea capaz de servir a todos aquellos infectados. Es cierto que ya nos encontrábamos en nuestros hogares pero se debía a la suspensión de clases presenciales pero el resto de las actividades continuaban en funcionamiento; en esta nueva etapa no será posible.
A continuación adjunto el anuncio del presidente Alberto Fernández.
https://www.infobae.com/politica/2020/03/20/alberto-fernandez-anuncio-que-la-cuarentena-obligatoria-comienza-esta-medianoche-y-se-extendera-hasta-el-31-de-marzo/
También sumo material multimedia del portal "El Cronista".

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El presidente Alberto Fernández decretó la cuarentena total en Argentina desde la medianoche de hoy para intentar frenar la propagación del coronavirus. La medida se extenderá hasta el 31 de marzo y se oficializó a través de un decreto de necesidad y urgencia.

El jefe de Estado lo anunció esta noche desde la residencia de Olivos tras mantener un encuentro con los gobernadores de todas las provincias, quienes respaldaron la medida.

"A partir de la 00 hora de mañana deberán someterse al aislamiento social preventivo y obligatorio. A partir de ese momento nadie puede moverse de su residencia, todos tienen que quedarse en su casa. Es hora de que comprendamos que estamos cuidando la salud de los argentinos", sostuvo el Fernández.

"La hemos dictado ahora tratando de que los efectos sobe la economía sean lo menos dañino posible", puntualizó, en tanto que informó que para reducir el impacto económico del aislamiento se adelantará el feriado del 2 de abril al 31 de marzo.

En un discurso que se extendió por 15 minutos, el Presidente aclaró que estarán abiertos los negocios para abastecimiento tales como almacenes, supermercados y farmacias.

"Podrán salir para hacer lo necesario para seguir viviendo su vida habitual. Quiere decir que van a seguir teniendo los negocios de cercanía abiertos. Van a poder ir a los almacenes, supermercados, las farmacias, pero entiéndase bien que, a partir de las 00 horas la Prefectura, la Gendarmería, la Policía Federal y las policías provinciales estarán controlando quién circula por las calles", explicó.

A su vez, Fernández aclaró que "aquel que no pueda explicar qué hace en la calle se verá sometido a las sanciones que prevé el Código Penal para quienes violan las normas que dispone la autoridad sanitaria para frenar la pandemia".

Aunque se mostró calmo a lo largo de su exposición, el mandatario fue enérgico al subrayar que serán "absolutamente inflexibles" para quienes violen el aislamiento social obligatorio. "Esta es una medida excepcional que dictamos en un momento excepcional pero absolutamente dentro del marco de lo que la democracia permite", indicó.

El mandatario argumentó que la medida extrema frente al avance del coronavirus se tomó para "evitar que el contagio se acelere de modo que el sistema sanitario no lo pueda atender".

Acompañado por el gobernador Axel Kicillof (Buenos Aires), Gerardo Morales (Jujuy), Omar Perotti (Santa Fe) y el jefe de Gobierno porteño Horacio Rodríguez Larreta, Fernández comenzó su discurso remarcando que "la salud para nosotros es muy importante por eso hemos tomado el toro por las astas desde el comienzo". "Nos hemos abocado a dar respuestas rápidas aprovechando que Dios nos dio una oportunidad dándonos tiempo para prevenir el avance del virus", indicó.

"Si el contagio es menor, vamos a sufrir mucho menos como sociedad. Vayamos a descansar tranquilos, tenemos muchos días para cuidarnos y por delante una pelea que debemos dar como los argentinos. Gracias a todos", finalizó el jefe de Estado al hacer el anuncio en la Quinta de Olivos.

Quiénes estarán exceptuados de la cuarentena

Alberto Fernández aclaró que los trabajadores de determinados rubros estarán exceptuados de cumplir el aislamiento social obligatorio . Se trata de quienes trabajan en: el gobierno nacional, provincial y municipal, en los niveles de conducción política; trabajadores de la sanidad, seguridad y fuerzas armadas; quienes se desempeñen en la producción de alimentos, de fármacos; empleados de la industrias como el petróleo, refinerías de naftas y gasoil; periodistas.

Respecto al transporte público , se mantendrán los servicios reducidos "sólo para uso de quienes están exceptuados de cumplir el aislamiento".

"Desalentaremos que la gente se suba a automóviles y circule por la vía pública", explicó y advirtió que habrá verificaciones y constataciones "sobre los motivos por los que cualquier persona o automóvil está transitando" y que "quien no pueda justificarlo será sancionado".

Decreto 297/2020 by El Cronista Comercial on Scribd

# data[].attributes.attachment_link.title
Coronavirus: el Gobierno decretó la cuarentena total en la Argentina

# data[].attributes.attachment_link.description
El presidente Alberto Fernández decretó la cuarentena total en Argentina desde la medianoche de hoy para intentar frenar la propagación del coronavirus. La medida se extenderá hasta el 31 de marzo y se oficializó a través de un decreto de necesidad y urgencia.

# data[].attributes.body
Tras el anuncio oficial del comienzo de la cuarentena se me ocurrió comenzar un diario de cuarentena para allí contar mis experiencias y como utilizar la situación para continuar con nuestros proyectos y poder actuar con creatividad y servicio. 😊

# data[].attributes.body
¡Continuamos aprendiendo sobre charlas TED y PODCASTS!
Realmente me gusta mucho la dinámica de las charlas y la forma de dirigirse a la audiencia.
A pesar de las clases virtuales y la situación actual logramos continuar con nuestro aprendizaje y enriquecimiento en cuanto a conocimiento. Por el momento este continua siendo nuestros proyecto.

# data[].attributes.body
Al editar mi cuaderno y pasarlo en formato digital noté que siempre hablo de nosotros. Me gustó darme cuenta de esto, porque mi cuaderno se trata de hablar sobre mis reflexiones, mis perspectivas y pensamientos pero el hablar de nosotros marca experiencias en grupo, compartidas y vividas con mis compañeros. Siendo una alumna nueva en la escuela me gustó haberme dado cuenta porque de a poco aprendo lo que es trabajar en grupo con ellos y por video llamada.

# data[].attributes.body
¡NUEVO PROYECTO!
Agregar lo que hicimos con las chicas por Zoom y el proceso

# data[].attributes.body
GRUPO 9: Videos de cocina
Martin Mercedes, Tomas Julieta , Berolsky Victoria y Carolina Matzkin (yo)
‌
IDEAS PLANTEADAS EN EL HILO DE COMENTARIOS DE EDMODO‌

Escribir las ideas en el siguiente hilo de conversación.

Nuestra idea es hacer un video recopilando 4 recetas distintas! Aún no decidimos que cocinará cada una.

Por mi parte intentaré hacer alguna bebida original y rica, ya que quizás mis compañeras hagan comida.

# data[].attributes.body
¡HOY NOS REUNIMOS POR ZOOM!
En la clase de hoy nos reunimos para compartir nuestros proyectos, recibir comentarios y ayuda por parte de compañeros y profesores  y luego...
¡MANOS A LA OBRA!

# data[].attributes.body
¡MANOS A LA OBRA!
Mi grupo y yo comenzamos con nuestras recetas. No tengo su material anterior a los videos pero por mi parte hice muchas tomas para mi fracción de video de cocina.

# data[].attributes.body
¡Terminé de cocinar mis galletitas de manteca! Como dije antes me gustó la idea de dar libertad en la decoración y los sabores de acuerdo a los ingredientes que tenemos en casa. En mi caso yo le agregué chocolate, confites, dulce de membrillo y dulce de leche

# data[].attributes.body
Versión final de video de cocina - parte caro.

# data[].attributes.body
Nos unimos a Zoom para charlar y revisar proyectos.
Al escuchar las devoluciones de las profesoras nos dimos cuenta que quizás era mejor hacer una sola receta entre las cuatro participantes para así mostrar más trabajo en equipo y llegar mejor a la audiencia, ya que quizás cuatro recetas hacían la recopilación de los videos demasiado extensa.
Por esta razón nos reunimos con mis compañeras en zoom para continuar con el proyecto.

# data[].attributes.body
¡SCONES DE LIMÓN!
Finalmente decidimos cocinar scones para una tarde en familia.
Compartimos la receta y una de mis compañeras, Julieta Tomas se encargo de hacer una linda presentación con los ingredientes y pasos.

# data[].attributes.body
Luego de la decisión el fin de semana nos grabamos por Zoom para hacer nuestra receta. Aparecíamos las cuatro en pantalla haciendo los scones.

# data[].attributes.body
Gracias a nuestras profesoras todos los alumnos de 4to año vamos a poder publicar y difundir con la comunidad del Colegio Lincoln nuestros proyectos de entretenimiento. A continuación adjunto el link. Además allí vamos a poder ver los otros trabajos de nuestros compañeros y jugar también.
Link: https://www.google.com.ar/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwi74o-H9I7rAhWnKrkGHY3qAo4QFjAAegQIARAB&url=https%3A%2F%2Fcascolegiolincoln.blogspot.com%2F&usg=AOvVaw3s_5xgd1cI49UPc9wPjGaI

# data[].attributes.body
Comenzamos a editar nuestro video de cocina y a debatir algunos detalle como la cortina musical.
VER QUÉ PASÓ CON DRIVE

# data[].attributes.body
Nos reunimos con las profesoras por Zoom y nos contaron de un nuevo proyecto grupal entre todos los alumnos de 4to año...¡Vamos a cantar!
Adjunto comunicado de la profesora:
-----------------------------------------------------
Estimados alumnos de CAS:
‌
Estamos organizando la participación de los dos cuartos años para que se sumen a la gran producción musical cuya letra fue escrita por Amalia y será mezclada por Joaquín Dirube, Francisco López Tancredi y Tobías Mata. Nicolás De Grazia será la voz que cante.
‌
Participaremos TODOS. Para ello es necesario que cada uno se grabe a sí mismo con el celular. Cada alumno tiene un verso asignado (VER LA LETRA): solo se debe escuchar su voz, NO la música. Si desean escuchar el ritmo pueden utilizar un audífono. Luego le envían a Joaquín Dirube o a Francisco López Tancredi el video para que ellos hagan la compaginación correspondiente. Fecha  de entrega: sábado 9 de mayo como límite máximo; puede ser antes si lo tienen listo.
‌
Para que sigamos el mismo ritmo, adjuntamos la base musical.
‌
Por favor, no se preocupen si no les sale todo lo bien que desean, ya que se escuchará la voz de Nicolás, en caso que no resulte bien. La idea es sumarnos a cantar: no importa si está muy afinado o más o menos. Es parte del trabajo integrar a todos los alumnos y generar UNIDAD, DARNOS ÁNIMO. Entre todos lograremos el objetivo.
‌
¡En breve va la letra con la distribución de versos!
‌
¡MUCHAS GRACIAS!
--------------------------------------
Me gustó mucho la idea de cantar y darnos una alegría, motivación y esperanza durante momentos difíciles como los que se están viviendo. Realmente con creatividad estamos sirviendo al bienestar de la comunidad al entretener y alegrar.
También adjunto la cortina musical en forma de audio.

# data[].attributes.headline
LETRA DE LA CANCIÓN "LIBRE" por Amalia Lodi

# data[].attributes.subject
LETRA DE LA CANCIÓN "LIBRE" por Amalia Lodi

# data[].attributes.body
¡A CANTAR TODOS!
‌
LIBRE
‌
Hace un mes y pico estoy acá, MANUEL ACOSTA
Con clases vía zoom; IGNACIO Y VICTORIA BEROLSKY
Piden que en el Edmodo ponga like, BIANCA BRESSAN
No quiero trabajar. OCTAVIO CÁCERES
Cada nueva mañana me da horror: MANUELA DOURISBOURE
Un poco de piedad; JOAQUÍN ENDERIZ
Artes visuales, Física, el IB, MILAGROS ILLA
Historia y Formación. ENRIQUE LOZADA
‌
Estribillo
Libre, MILAGROS MARCHIONI – SANTIAGO MAFFEO
Cuando todo esto termine RAMIRO MARTICH – MELISA MANILI
Seré libre como el mar. MERCEDES MARTÍN
Libre, CAROLINA MATZKIN – CATALINA PARRA
Como el ave que escapó de su prisión SOPHIE MENDOZA – VALENTINA PAZ
Y puede al fin volar; JOAQUÍN PIMENTEL
Libre, FRANCESCO TOCHE –
Sin pantallas escolares ni deberes que entregar, NICOLÁS SPAGNUOLO
Ni horarios que cumplir, MIRANDA ALFONSÍN – GERÓNIMO TISERA
Y sin despertador MALENA BREY - JULIETA TOMAS
Y sabré lo que es al fin la libertad. FRANCESCA CIARLO - JUAN CRUZ PICASSO
‌
En mi casa la cosa está peor: MILAGROS BUCCHI
No paro de ayudar. MICAELA ZAGO
Me sigue siempre el pregón: CECILIA RECONDO
“Please, colaboración”. MATÍAS FROIS
Tiendo la cama, barro, BIANCA Y GIANNA GALANTI
Y además aprendo a cocinar CLARA IDIACAIZ
Cada día un nuevo sermón. AGUSTÍN LYNCH
¡Me quiero ir al balcón/extraño el pizarrón! JOAQUÍN DIRUBE - FRANCISCO LÓPEZ TANCREDI

# data[].attributes.body
RECETA DE SOCONES (con correcciones)
Hoy recibimos la devolución de nuestro video de cocina y notamos que hubo algunos errores y el formato del video y la idea de hacerlo por Zoom no ayudaban a la audiencia en sus casas a seguir la receta. Es por ello que decidimos dividirnos las tareas y hacer un nuevo video. Algunas se encargaran de los carteles y recetas, otra de la edición y otra de filmarse.
En este caso adjuntamos corrección del cartel de la receta. Mi compañera Julieta Tomas corrigió algunos errores que había cometido y optamos por cambiar el color de la fuente para que sea más fácil leerlo.

# data[].attributes.body
Borrador de una de las últimas versiones de nuestra video de cocina - Scones de limón-.
Además le quisimos agregar un toque Biology ya que en dicha materia estuvimos viendo la función de las proteínas y sus estructuras.

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
Versión final del video.
MAYO 18

# data[].attributes.body
Al haber terminado nuestro proyecto de entretenimiento durante la pandemia comenzamos con uno nuevo con un grupo aún mayor.
Comenzamos una presentación acerca del medio ambiente antes y después de la pandemia para concientizar como la acción del ser humano corroe al medio ambiente. Mostrar el cambio entre la presencia del ser humano y su ausencia durante la pandemia y como esto afecta a la naturaleza y sus ecosistemas.
Los integrantes del grupo son:
Martin, Tomas, Berolsky, Paz, Maffeo, Bucchi, Alfonsin y Matzkin.

# data[].attributes.body
¡Grabamos nuestra parte de la canción!

# data[].attributes.body
PRESENTACIÓN DE LA MONOGRAFÍA
‌
Recibiremos la presencia de los siguientes profesores:
‌
16,50: María Marta Cannilla
17: Cecilia Piaggio
17,10: Julieta Leyt
17,20: Andrea Bernachia
17,30: Eugenia Pardini

‌Esta clase fue distinta. Hoy nos enfocamos en otro de los elementos del programa diploma de IB...la monografía. En esta clase se nos dio una primera mirada hacia la monografía y su estructura. Se nos presentaron las posibilidades de las distintas asignaturas en las que la podíamos hacer y cada profesora nos dio una introducción de lo que sería un proyecto de monografía con ella.
Realmente creo muy útil esta oportunidad para guiarnos y abrirnos las puertas a este proyecto de investigación.
Yo desde un comienzo estaba convencida de que quería hacer la monografía a partir de la materia historia ya que me fascina pero quizás para aquellos que aún no sabían esta charla fue muy efectiva para su elección de asignatura.
Adjunto presentación explicada por nuestras profesoras a modo de guía.

# data[].attributes.body
Hoy continuamos con nuestra presentación acerca del "medio ambiente antes y después de la pandemia". (Chequear historial)
Además tuvimos una charla con la directora del Colegio Lincoln Amalia Lodi y con la coordinadora de IB, nuestra profesora, Andrea Garcia para comunicar nuestra elección de asignatura y tema de la monografía.

# data[].attributes.body
En el día de hoy nos dedicamos a nuestros cuadernos de CAS. Aprovechamos para completar actividades,  revisar cuestiones generales y cada fecha trabajada. También consideramos la idea de hacer un cuaderno digital en lugar de un cuaderno de papel aprovechando las ventajas que las clases virtuales nos otorgan. Es por eso que en mi caso en particular decidí transcribir mi cuaderno en Padlet hacer uso de links, material multimedia y la plataforma en sí. La situación puede ser difícil pero está claro que también tiene su lado bueno cuando somos positivos como esta oportunidad de incorporar nuevas herramientas al aula y al proceso de aprendizaje.
-----------------------------------------------------
Adjunto link de la clase de hoy por Zoom.
:D
-----------------------------------------------------
Además nuestra profesora nos envió material para aprovechar el uso del medio digital:
https://youtu.be/3Imqjye82QM
https://youtu.be/a7uPu0iejDc
https://revistasaberes.com.ar/
https://www.sobretiza.com.ar/
-----------------------------------------------------
Fuente:  http://www.fundacionnoble.org.ar/
‌Aunque en esencia el periodismo sigue los mismos principios como profesión, es indudable que adquirió características que lo distinguen.
‌
Multimedialidad: el periodismo digital suele integrar en una misma plataforma diferentes tipos de formatos tales como texto, audio, gráficos, videos, animaciones y fotografías. Esta posibilidad de integración permite enriquecer la noticia y expandir el nivel informativo. El texto, las imágenes, el audio y las presentaciones pueden incluirse juntos en un gran ecosistema cibernético al servicio de los usuarios o la audiencia. ces una información puede llevarnos de manera automática a otra, es decir que el usuario puede ampliar las noticias con tan solo un clic.
‌
Hipertextualidad: el periodismo digital ofrece la posibilidad de acceder a la información de manera multidireccional y no lineal como en el periodismo tradicional. Este tipo de periodismo tiene la particularidad de navegar por el contenido a través de enlaces en relación al texto.
Interactividad: esta características del periodismo digital hace referencia a la posibilidad que tienen las y los usuarios de interactuar con la noticia, el medio y los autores, dejando comentarios, reclamos y opiniones. El periodismo digital y su carácter interactivo promueve el desarrollo de la opinión pública, es decir, que las y los usuarios no son sólo receptores sino que también se convierten en emisores de información.
‌
Inmediatez: las y los usuarios tienen acceso a la información en cualquier momento y desde cualquier lugar. El periodismo digital se encarga de actualizar constantemente el contenido del material informativo.
‌
Además de estas características, el periodismo digital se caracteriza por otros aspectos como su accesibilidad, usabilidad, y actualización constante.
-----------------------------------------------------

# data[].attributes.body
¡Continuamos haciendo revisión del contenido!
:D

# data[].attributes.body
¡COMENZAMOS UN NUEVO PROYECTO!
Hoy en la clase comenzamos un nuevo proyecto. Ya que la cuarentena parece extenderse y durar mucho tiempo debemos saber tener paciencia ¿y qué mejor cosa que plantando frutas y verduras?
Hoy vimos como formar nuestra "mini huerta en casa". A mi me gustó la idea, no solo por el hecho de plantar, jugar con tierra y ver como crece sino que esta actividad también sirve a modo de metáfora. El ver crecer una planta crecer a mi me da una sensación de calma y paz. Me gusta pensar la idea de que la planta somos nosotros y el rayito de luz contante y cálido que entra por nuestras ventanas es la esperanza.
Creo que este proyecto hará muy bien a toda la comunidad del Colegio Lincoln.
A continuación dejo material visto en clase acerca de las distintas plantas y métodos para cultivarlas.

# data[].attributes.body
Vemos más ejemplos :D

# data[].attributes.body
En esta clase compartimos con profesoras y alumnos lo que deseábamos cultivar. En esta primera instancia yo decidí plantar frutilla ya que es el mejor momento del año para esto y son muy ricas :)
Para ver el proceso de mi cultivo cree un Padlet paralelo exclusivo para este proyecto.
Adjunto link.

# data[].attributes.body
En el comienzo de la vacaciones se me ocurrió ampliar mi huerta.
Por un lado una amiga me había regalado un limón súper pequeño y se me ocurrió la idea de hacer reproducir a este limón. Por otro lado, revisando las verduras de mi casa encontré una cebolla que ya tenía un pequeño brote en la parte superior, de donde sale la cebolla de verdeo ¿y qué mejor idea que plantarlo?
Por el momento estoy cultivando Frutillas, Limón y Cebolla.
Le hice algunos arreglos al Padlet así que comparto nuevamente el link.

# data[].attributes.body
Hoy nos reencontramos luego de las vacaciones de invierno.
En esta clase primero comentamos que fue lo que hicimos y compartimos el progreso de nuestros cultivos.
Además comenzamos un Club de Lectura en el que cada alumno elige un texto para leer y dar vida con su voz.
Realmente este proyecto me fascinó. No solo por el hecho de que al grabar nuestra voz le damos una interpretación a la obra sino que creamos nuestro propio audiobook para la comunidad del Colegio Lincoln, incentivando así la lectura.
Además al ser en su mayoría cuentos breves se los puede disfrutar de un momento en familia.

# data[].attributes.body
En mi caso en particular elegí el texto "Aplastamiento de gotas" de Julio Cortázar.
A continuación adjunto link del mismo: https://drive.google.com/file/d/12yii1pTri1Ny1GUkr-Z1ZyuSUwr8IxJ7/view?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.title
Aplastamiento de las gotas, CORTÁZAR (1)

# data[].attributes.body
Adjunto enlace con nuestras grabaciones de distintos audiolibros. Trabajamos varios compañeros y variedad de autores.

# data[].attributes.body
¿QUÉ SON LAS IDEAS?

# data[].attributes.headline
El puerto de Eduardo Galeano por Carolina Matzkin (yo)

# data[].attributes.subject
El puerto de Eduardo Galeano por Carolina Matzkin (yo)

# data[].attributes.body
Como mencioné en el post anterior en la segunda parte de la clase participé del Club de Lectura. En esta ocasión grabé un audiobook de Eduardo Galeano llamado "El Puerto".
Adjunto audio.
Lo bueno de esta segunda oportunidad es que al haber tenido ya un primer intento nos dimos cuenta junto a mi profesora de las correcciones que se les podía hacer al audio, mi entonación e incluso se nos ocurrió agregarle una cortina musical de fondo que acompañe la lectura.

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
CONTINUAMOS INDAGANDO EN LA PREPARACIÓN DE CHARLAS TED
Exploramos nuestros intereses, ideas y gustos en esta actividad.

# data[].attributes.body
MARATÓN DE LECTURA
Luego, como todos los lunes nos dividimos en grupos de trabajo. Hoy en el club de lectura nos sumamos a un nuevo proyecto para acompañar y entretener a los más pequeños de la escuela...vamos a leer poesía. Por mi parte yo elegí practicar y grabar un poema de María Elena Walsh "Don Enrique del Meñique".

# data[].attributes.body
Continuamos con la propuesta de las charlas TED
EDITAR DOCUMENTO

# data[].attributes.body
Durante esta clase además de indagar más acerca del concepto de IDEA y de aplicarlo a las charlas TED, también continuamos con la maratón de lectura anual pero en esta ocasión de manera virtual.
A continuación adjunto enlace del video en el que me filmo recitando de una manera más simpática y expresiva para los más pequeños el poema "Don Enrique del Meñique" de María Elena Walsh.
Yo opté por agregar algunas ilustraciones con animaciones para que sea más llevadero y fácil de comprender para los más chicos. Me pareció más divertido. Además, le agregué una cortina musical que se destaca por sus sonidos "metálicos", le da un tono más infantil y cariñosos 😊

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
Hoy participamos de la JORNADA VIRTUAL DE MONOGRAFÍA  de dos horas y media organizada por ACBIRP (Asociación de
colegios de Bachillerato Internacional del Río de la Plata).
Realmente resultó muy útil, porque si bien en la escuela ya comenzamos con la monografía, esta exposición virtual nos ayudó a ordenar ideas y a darle un foco más claro. En mi caso en particular mi tópico de investigación se centra en la preguntas: ¿Hasta qué punto la doctrina de prescripción adquisitiva de la soberanía fue una causa de las acciones militares en Abril de 1982 en Las Islas Malvinas?
La jornada me ayudo a discernir entre las fuentes que me serán útiles durante la investigación y aquellas que no.
Tomé apuntes durante la exposición. La notas son aquellas adjuntas a este post de Padlet.

# data[].attributes.body
Adjunto mis apuntes sobre la charla de monografías IB. Es cierto que no son muy prolijas las notas pero creo que estas son las que se pueden considerar más puras :)

# data[].attributes.body
DÍA DEL ESTUDIANTE Y COMIENZO DE LA PRIMAVERA
En el día de hoy no tuvimos clases porque en Argentina el mismo día que se le da la bienvenida a la primavera se celebra el día del estudiante, es por ello que este lunes no tuvimos clases virtuales de CAS.

# data[].attributes.body
El lunes de hoy nos reencontramos como es lo usual por Zoom para así retomar los proyectos que veníamos haciendo y dar un orden general a todo lo trabajado en clase y por nuestra cuenta en casa.
REFLEXIÓN: Si bien nos encontramos en medio de una estricta cuarentena, me pareció importante hacer énfasis en la idea de que trabajamos en nuestros hogares. Si bien no es una de las mejores situaciones para dar inicio a proyectos, en ocasiones resultó un modelo de trabajo interesante que nos dio las comodidades necesarias para aun seguir trabajando y manteniendo la constancia.

# data[].attributes.body
Cierre de la primera etapa acerca de las charlas y clubes TED

# data[].attributes.body
Esta clase me pareció productiva, no solo por lo ya mencionado en las dos publicaciones anteriores pero porque comenzamos con un nuevo proyecto ¡el paseo literario!
Este se trata de hacer un recorrido por la vida y obras de los escritores argentinos más importantes y destacados. En esta ocasión volvimos a trabajar en grupos y nos determinamos a hacer un proyecto audiovisual con imaginación y creatividad que atraiga a nuestra audiencia de la comunidad del Colegio Lincoln.
La autora que elegimos fue Victoria Ocampo. En lo personal me parece una gran exponente de la cultura y la vanguardia argentina con aires de modernidad para su época. Además, como he visitado Villa Ocampo, el museo dentro de su casa que había sido entregada a la UNESCO, siento cierta cercanía a sus obras. Hoy en día Villa Ocampo en un reconocido museo centrado en la vida de la autora. Para presentación del tema adjuntare una fotografía de una de las oportunidades en la que hice la visita a Villa Ocampo. En esta se pueden ver los característicos lentes blancos de Victoria Ocampo rodeados de libros en los estantes de su biblioteca con más de 11.000 volúmenes.

# data[].attributes.body
CAPACITACIÓN MONUB
El día de hoy tuvimos nuevamente una capacitación para el futuro Modelo de Naciones Unidas de la Universidad de Belgrano. Con mis compañeros representamos al Colegio Lincoln y cada uno fue asignado en distintas delegaciones y asambleas.
Debo admitir que al comienzo tenia dudas sobre participar porque era mi primera vez, mi primera experiencia en MONUB pero gracias al apoyo de la escuela me animé y lo hice.

# data[].attributes.body
ENTREGA DE PRODUCCIONES PARE EL CERTAMEN LITERARIO 2020
Este año el Colegio Lincoln organizó un Certamen Literario para alentar la creatividad de todos los alumnos y es por eso que hoy, dos de octubre del año 2020, entregué mi producción al jurado. Espero con ansias los resultados.
Me decidí a participar de el certamen literario ya que he sido parte de talleres de escritura durante el año por lo que me pareció una buena idea para continuar con el caudal de creatividad y la exploración en este nuevo camino que se me abrió durante la cuarentena.
En este post adjunto mi producción.
P.D.: El documento se denomina "Avispa" porque es mi seudónimo como participante del certamen 🤫🤭

# data[].attributes.body
Durante los primeros 40 minutos de clase revisamos nuestros calendarios de proyectos e hicimos una apuesta en común de lo que estuvimos trabajando hasta el momento. Realmente estas reuniones vía Zoom son de las que más me gustan porque aquí es cuando comenzamos a reflexionar sobre todo lo que hemos hecho y hasta donde hemos llegado. Esta clase de charlas nos da más motivación a continuar.
Por supuesto en la segunda mitad continuamos con el nuevo proyecto "EL PASEO LITERARIO". La consigan  fue la siguiente:

ALUMNOS PASEO LITERARIO
‌
Por favor, utilizar los 40 minutos para investigar la vida de los autores y el recorrido que van a hacer. Pueden utilizar la línea de tiempo de PADLET para hacer un primer borrador de los hechos y lugares que recorrerán.
‌
¡MANOS A LA OBRA!
-----------------------------------------------------En nuestra primera etapa de investigación hicimos una recopilación de información sobre su vida y obra en un documento de Drive. El adjuntado en la presente publicación.

# data[].attributes.body
Hoy, jueves ocho de octubre, presencié junto a mi grupo de trabajo (Milagros Marchioni, Tobías Mata, Francisco López Tancredi y Octavio Cáceres) la capacitación para el "Legal Challenge" actividad organizada por la Universidad Austral para la articulación con alumnos de los últimos años de la secundaria.
Tomé muchos apuntes. Luego los adjunto a la siguiente publicación.

# data[].attributes.body
Hoy concluimos con MONUB. Fue llevado a cabo el modelo de Naciones Unidas. Realmente fue una experiencia muy gratificante, sobre todo siendo mi primera vez. Con este tipo de actividades los alumnos somos capaces de poner en acción nuestra habilidades en cuanto a la oratoria, investigación, argumentación y sobre todo la capacidad de responder a interpelaciones y colocarse en el rol de delegados.
Debo reconocer que la organización fue excelente durante los tiempos de pandemia. La dinámica realmente dio sus frutos.

# data[].attributes.body
Hoy nos reencontramos nuevamente en Zoom y organizamos nuestro cuaderno de CAS. Además hoy nos dedicamos exclusivamente a el RECITAL POÉTICO, un evento organizado por la escuela todos los años donde se celebran los poetas y poetizas más destacados. Es por esta razón que tuvimos reuniones individuales con la rectora de la escuela para practicar nuestros poemas. Es de suma importancia respetar los tiempos y ritmo de los mismos. Además debemos hacer énfasis en lo expresivo para hacer así llegar el mensaje del poema al resto de la comunidad del Colegio Lincoln.
El poema que se me asignó fue "Desmayarse, atreverse, estar furiosos" de Lope de Vega.

Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;

no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;

huir el rostro al claro desengaño,
beber veneno por licor suave,
olvidar el provecho, amar el daño;

creer que un cielo en un infierno cabe,
dar la vida y el alma a un desengaño;
esto es amor, quien lo probó lo sabe.

# data[].attributes.body
COMPETENCIA ESCRITA LEGAL CHALLENGE
Hoy entregamos nuestra defensa escrita como representantes del Estado de los Estado Unidos de Norteamérica. Fue un trabajo de mucho estudio e investigación. Se analizó jurisprudencia argentina y anglosajona, tratados internacionales, fallos, derecho comparado constituciones y derechos considerados universales. Aún no sabemos el resultado de esta primera etapa de la competencia pero se que dimos nuestro máximo esfuerzo con las herramientas disponibles.
Adjunto la carpeta de Drive donde volcamos toda nuestra investigación y material.

# data[].attributes.body
Estuve practicando mi poema para el RECITAL POÉTICO de la escuela y realicé muchos videos. A simple vista parecen ser iguales todos los videos pero para mí, quién recitó e interpretó el poema, parece cada uno tener su particularidad es por eso que adjuntaré todos a continuación.
Primer intento: https://drive.google.com/file/d/1IjNjx3r6hFHRMZQSYcoxjMEE3d6eTnEf/view?usp=sharing
Segundo intento: https://drive.google.com/file/d/1Ijk2LrIq1KI43n5te7svw_jWv1jwkK5l/view?usp=sharing

Luego como no logré colocarle un fondo virtual debido a los colores de mi cabello y uniforme decidí colocarle imágenes en relación al tema del poema.

Primera opción: https://drive.google.com/file/d/1FRGV9Rb7OZzbTIknJjXx_7PX_aC9FTrC/view?usp=sharing

Segunda opción: https://drive.google.com/file/d/1FRikFH2n43JjEBeqhn6Cn-f-7G5GjlFO/view?usp=sharing

Además me gustaría hacer hincapié en que también se le agregó una cortina musical. La misma se trata de la canción "Dawn" de la película "Pride and prejudice" (Link del material utilizado: https://www.google.com.ar/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiF9N-ukqntAhVBHLkGHdq3DuEQyCkwAHoECAQQAw&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D-vYY0aRH46I&usg=AOvVaw1x34D_2z-0IRUKZhJtdE7x)

# data[].attributes.body
Continuamos trabajando en nuestra investigación sobre la vida y obra de Victoria Ocampo para el proyecto de PASEO LITERARIO.
Toda nuestra investigación la adjuntamos al documento de Drive ya citado en clases anteriores. Nuevamente lo coloco con la edición y modificaciones realizadas.

# data[].attributes.body
Hoy, tres de noviembre, fue el cierre de la competencia. Esperábamos con ansias los resultados de los debates tipo Oxford. Logramos, para mi criterio, buenos resultados.
Tuvimos tres rondas de audiencia con tres escuelas distintas es por eso que preparamos la dinámica de la competencia (datos en la carpeta: https://drive.google.com/drive/folders/1mYCPlCcLnCG_S1Gz5ESWWK0RTe7LAWPT?usp=sharing)
Creo que este fue uno de los eventos que más me gustaron del año y uno de los que me abrió la puerta hacia lo que quiero ser en el futuro.
:)

# data[].attributes.body
Tras días de trabajo nos notificaron que salimos en segundo opuesto en la etapa oral del evento como cuerpo de abogados del gobierno de los EEUU. Uno siempre coloca objetivos altos pero nunca imagine que íbamos a llegar hasta allí sin tener en la escuela materias como derecho.
¡El premio es increíble! Nos abre muchas ventanas a nuestro futuro universitario.
Adjunto la carpeta que contiene los certificados y diplomas.
😊

# data[].attributes.body
¡CONTINUAMOS CON EL PASEO LITERARIO!
Una vez ya recopilada la información sobre la autora, con el grupo pasamos a investigar acerca de plataformas que nos permitan explotar al máximo las herramientas audiovisuales para así hacer hacer una presentación  atractiva y cautivante. Entre las posibilidades que existen estuvimos explorando: Wix, Wordpress, Power Point, Powtoo y Animaker.
Fuimos por una gran variedad de herramientas pero por el momento nos convence más la idea de hacer una animación sintética antes que una página web.

# data[].attributes.body
Hoy trabajamos en el paseo literario:
Finalmente decidimos utilizar Animaker,  nos pareció la más divertida y llamativa de las formas disponibles para representar la vida y obra de Victoria Ocampo. Esta clase la utilizamos para sacarnos las dudas generales y comenzar la edición del video animado.
P.D.: La imagen de portada es el personaje de Animaker.

# data[].attributes.headline
SESION #1 - WEIZMANN INSTITUTE OF SCIENCE

# data[].attributes.subject
SESION #1 - WEIZMANN INSTITUTE OF SCIENCE

# data[].attributes.body
A Window to the Future, an International Virtual Youth Science Club (November 22nd)
Daniel Zaidman lab of Dr. Nir London.

Topic: “Computational Biochemistry. Drugs and proteins. Study case: COVID-19”

# data[].attributes.body
Finalmente terminamos el último proyecto del año.
Particularmente me gustó mucho la forma en la que trabajamos en grupo y las herramientas que utilizamos ¡La cuarentena nos volvió todos unos expertos en las computadora!
Adjunto a continuación el link de  la animación final para el PASEO LITERARIO. 😊
https://app.animaker.com/animo/oLnpBn5UDA9ocjWo/

# data[].attributes.body
Puede que mi reflexión haya escapado de la líneas de CAS pero de eso se trata ¿no? lograr aplicarlo a nuestra vidas como futuros ciudadanos. Corregir

# data[].attributes.body
Comencé el año con las sesiones dictadas por la Universidad de Weizmann. Estas se dan en idioma inglés ya que asisten alumnos de distintas partes del mundo. Son sesiones muy interesantes, enriquecedoras que inclusive desafían las fronteras de mi conocimiento, pero de eso se trata ¿no?

¡En los próximos cuadros de texto detallaré el tema tratado!

# data[].attributes.headline
SESION #2 - WEIZMANN INSTITUTE OF SCIENCE

# data[].attributes.subject
SESION #2 - WEIZMANN INSTITUTE OF SCIENCE

# data[].attributes.body
A Window to the Future, an International Virtual Youth Science Club (January 24th)
Gal Perlmoter. Lab of prof. Karina Yaniv.

Topic: “Lymphatic formation and heart regeneration in zebrafish”

# data[].attributes.headline
SESION #3 - WEIZMANN INSTITUTE OF SCIENCE

# data[].attributes.subject
SESION #3 - WEIZMANN INSTITUTE OF SCIENCE

# data[].attributes.body
A Window to the Future, an International Virtual Youth Science Club (February 21st)
Jagoda Jabłońska. Lab of prof. Dan Tawfik.
Topic: “Reconstruction of past evolutionary events: Application of computational approach on experimental design”

# data[].attributes.headline
SESION #4 - WEIZMANN INSTITUTE OF SCIENCE

# data[].attributes.subject
SESION #4 - WEIZMANN INSTITUTE OF SCIENCE

# data[].attributes.body
A Window to the Future, an International Virtual Youth Science Club (April 25th)
Dr. Lara Kern. Lab of prof. Eran Elinav.

Topic: “Microbiota: Mechanisms of co-evolution that lead to stable community formation and homeostatic host-microbial mutualism”

# data[].attributes.body
GLOSARIO PANDÉMICO

Hoy junto a mis profesoras se nos ocurrió un nuevo proyecto para CAS. No hay dudas de que estamos viviendo en un escenario único de la historia humana, que para la mayoría fue de tristeza y dolor. Es por eso que decidimos tomar el lado positivo de esta pandemia: el cambio de la lengua, el surgimiento de neologismos y nuevos términos en nuestra vida cotidiana. Sin dudas este año y medio fue de transformación.
El año pasado durante las horas de CAS se había realizado en Padlet un glosario pandémico (lo adjunto al post) pero yo pensé ¿Por qué no compartirlo con el resto de la comunidad del Colegio Lincoln? Es así como surgió la idea de compartir videos breves semanalmente en la cuenta de Instagram del colegio y así ampliar la llegada de estos neologismo y nuevos términos creados a partir de la pandemia de COVID-19.

# data[].attributes.body
Hoy las profesoras nos trajeron una nueva propuesta. El próximo miércoles 9/6 a las 17:00, el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires ofrece un recorrido virtual por una planta de reciclaje.
Con el fin de celebrar el Día del Ambiente decidimos sumarnos a la actividad. Además, de esta forma estaríamos poniendo en práctica nuestra curiosidad y conciencia como ciudadanos responsables y pos de un mundo mejor, sustentable y con valores.

# data[].attributes.body
RECORRIDO VIRTUAL POR LA PLANTA DE RECICLAJE DE LA CIUDAD DE BS. AS.

Hoy realizamos a través de un vivo de YouTube el recorrido virtual de la planta de reciclaje. Nos enseñaron cuáles son los pasos y clasificaciones de los residuos de los ciudadanos de la ciudad.

Hoy aprendí que existen distintas plantas dentro del centro y en cada una se lleva a cabo un proceso distinto y sus productos poseen características distintas:

1. Planta de tratamiento de residuos de construcción y demolición: lo producido es utilizado en la industria de la construcción.

2. Planta de tratamiento de botellas PET: las escamas son utilizadas para nuevas botellas, cerdas e inclusive hasta remeras.

3. Planta automática de separación de residuos reciclables: su resultado son fardos con potencial de ser reciclados.

4. Planta de tratamiento de residuos forestales: los chips obtenidos son utilizados para la construcción.

5. Planta de tratamiento de residuos orgánicos: material orgánico utilizado en suelos.

# data[].attributes.headline
MÁS FOTOS DEL RECORRIDO POR LA PLANTA DE RECICLAJE

# data[].attributes.subject
MÁS FOTOS DEL RECORRIDO POR LA PLANTA DE RECICLAJE

# data[].attributes.body
Tercer video realizado por mí 😊

# data[].attributes.body
Hoy me uní a mis compañeros de curso en la tarea de ser tutora de los chicos de séptimo grado de la escuela primaria.
En vísperas del Modelo Interno de Naciones Unidas ayudamos en los preparativos finales a los alumnos en los documentos de posición, sus presentaciones y la búsqueda de información de fuentes fiables.

Además practicamos el diálogo triangular y la dinámica de la Asamblea General.

# data[].attributes.body
Hoy se llevó a cabo el Modelo de Naciones Unidas Interno del Colegio Lincoln.

Esta fue mi primera experiencia como parte de la mesa de presidencia ¡Fue increíble! siempre en los modelos participé con el rol de delegada de un país. Tener la oportunidad organizar y coordinar el modelo con todos los alumnos de secundaria fue único.

Tuve la chance de aprender desde los dos lados y de continuar trabajando en grupo con mis compañeros.

# data[].attributes.body
¡Es increíble la transformación y creaciones del lenguaje!

# data[].attributes.body
CAPACITACIÓN MONUB #1

¡Segundo año que participo del Modelo de Naciones Unidas de la Universidad de Belgrano!

Nuevamente en representación del Colegio Lincoln tengo el placer de participar en el rol de delegada de la ONU, este año seré representante de la República Democrática Popular de Corea del Norte.

La instancia de preparación será todo un desafío ya que por un lado el tópico en cuestión es acerca de un suceso de la historia que marcó un punto de inflexión: los atentados del 11 de septiembre en Estados Unidos. Por el otro lado la dinámica tendrá un giro ya que en esta oportunidad soy parte del Consejo Económico y Social (ECOSOC).

Como todos los años la Universidad de Belgrano ofrece capacitaciones para la instancia preparatoria del modelo. Hoy nos explicaron con detalle la dinámica y el tópico: Asistencia a víctimas y familiares de víctimas de los atentados terroristas. (Adjunto información)

# data[].attributes.body
¡CONCURSO EXLIBRIS!

Hoy la biblioteca del colegio nos propone crear un EXLIBRIS para los libros de la escuela.

Los exlibris "son marcas de propiedad que podemos encontrar en los reversos de las cubiertas de algunos libros" (https://vivancoculturadevino.es/blog/2020/03/20/que-son-exlibris/)

En la página web citada hay algunos ejemplos muy interesantes. Yo creo que el concurso nos va a llevar a los alumnos a ser más curiosos sobre lo que hay detrás de un libro y su estampa, por ejemplo: ¿Qué quiero que transmita mi exlibris?

Las instrucciones y condiciones del concurso son las siguientes:

C O N C U R S O    E X   L I B R I S

1. Recibimos propuestas en tres categorías distintas: a- Alumnos y alumnas de 3ro, 4to y 5to año b- Alumnos y alumnas de 1ro y 2do año c- Docentes u otros miembros de nuestra comunidad (incluidos padres y madres de secundaria o primaria)

2. Las propuestas se reciben exclusivamente por email a lincolnbiblioteca@gmail.com con el asunto EXLIBRIS CONCURSO + APELLIDO Y NOMBRE + CATEGORÍA (A, B o C). En el cuerpo, aclarar categoría y curso (o relación con el colegio). El exlibris se recibe como archivo adjunto en jpg, png (preferiblemente) o pdf.

3. El diseño debe ser exclusivamente en blanco y negro. Puede ser un dibujo, una pintura, un grabado, un collage o bien un diseño digital. Cualquiera de las opciones debe ser original (autoría propia de todos los elementos que lo componen, no aceptamos copias ni copias modificadas). Debe incluir la palabra EXLIBRIS y puede incluir la frase BIBLIOTECA COLECIO LINCOLN. Puede incluir también un espacio reservado para un número de seis dígitos. Si el trabajo no presenta estos últimos elementos nosotros los podemos agregar en la imprenta (todos menos la palabra EXLIBRIS).

4. Aconsejamos ver los modelos que usamos anteriormente (en nuestra cuenta de Instagram en la solapa EXLIBRIS de nuestras stories) para guiarse con el diseño y disposición de los distintos elementos que deben conformar un exlibris institucional. Aconsejamos también investigar sobre el concepto de EXLIBRIS y ver otros modelos para inspirarse.

5. Se reciben trabajos hasta las 23 horas del 21 de septiembre. Habrá un ganador por cada categoría que será anunciado por Instagram en el marco de nuestra celebración de la Maratón de Lectura 2021 el viernes 24 de septiembre. Los tres trabajos seleccionados serán impresos en forma de etiqueta con una medida máxima de 8x6 cm. Éstos se utilizarán para pegar en la primera hoja de los libros que catalogaremos en los próximos años.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Muchos amantes de la lectura, a lo largo de sus viajes literarios, quizá se hayan cruzado alguna vez con un exlibris en su camino. Nos referimos a esas marcas, generalmente en forma de estampación, grabado o etiqueta, que pueden encontrarse en el reverso de la cubierta de algunos libros, o en alguna de las primeras hojas tras las páginas de cortesía del volumen en cuestión, y antes del inicio del bloque de texto principal. Estas ilustraciones, plasmadas a través de diferentes técnicas, existen desde hace ya varios milenios, aunque su forma ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, llegando a adquirir valor artístico por sí mismas. En ellas, podemos descifrar información adicional sobre el libro en cuestión, sobre la temática del texto y, sobre todo, sobre su propietario: su profesión, su posición social, algunos aspectos de su personalidad, etc. Es por ello que estos despiertan a menudo la imaginación de los lectores más curiosos, ya que nos invitan a descubrir más sobre la historia de los libros que caen en nuestras manos. Así, hoy queremos acercarnos al mundo de los , para conocer qué son estas estampaciones, cuál es su función y cómo han ido adquiriendo cada vez más valor con el paso de los años. Y también, conoceremos algunos de los exlibris del vino que podemos encontrar dentro de la colección específica que guarda el Centro de Documentación del vino de la Fundación Vivanco.

Los exlibris, también ex libris o ex-libris, son marcas de propiedad que podemos encontrar en los reversos de las cubiertas de algunos libros. Su nombre viene dado por la locución latina "ex libris", que quiere decir literalmente "de entre los libros de". Así, esta marca en forma de sello, grabado o estampación, hace referencia a que un volumen concreto pertenece a una biblioteca, bien sea de una persona física o de una institución. En su forma, los exlibris presentan información referente del propietario del libro, así como una ilustración relacionada con él, que puede estar realizada mediante diferentes técnicas y abordar temáticas muy dispares: escudos dinásticos, emblemas gremiales, sellos profesionales, temáticas humorísticas, religiosas, aficiones, rasgos de la personalidad del propietario o de la institución, etc.

A modo de criterio de unificación, la Federación Internacional de Amigos de los Exlibris (FISAE) propone una serie de pautas que deberían seguir estos sellos de propiedad de los libros:

Que el lado más largo del grabado o estampación no supere los 13 cm, con el objetivo de que el exlibris pueda ser incluido en libros de todos los tamaños, incluyendo también los más pequeños.

Que incluya de forma explícita la inscripción ""(o cualquiera de sus variantes), bien en latín o en otro idioma.

Debe aparecer el nombre del propietario del volumen, tanto si este es una persona física como si es una institución, o al menos sus iniciales.

La ilustración del exlibris debe guardar algún tipo de relación con el propietario, debe mostrar algún rasgo identificativo.

Origen y evolución de los exlibris

El primer antecedente de un exlibris del que se tiene noticia perteneció al faraón egipcio Amenofis III, que reinó desde el año 1390 hasta el 1353 antes de Cristo, por lo que podemos considerar que los exlibris tienen más de 3350 años de historia. En aquel tiempo, Amenofis III mandó fabricar un sello de barro cocido, acabado en esmalte azul. Este sello, que muestra una serie de jeroglíficos, se usaba para marcar los estuches en donde se guardaban los pergaminos y papiros de su biblioteca. Una pieza que aún se conserva en el Museo Británico.
Milkau Exlibris (Kartusche) Amenophis III. Fuente: Wikipedia
Ya en la Edad Media, los libros eran considerados artículos de auténtico lujo, reservados solo a reyes, señores feudales y, sobre todo, a monjes escribanos, quienes se encargaban de preservar y transmitir el conocimiento y la cultura. Es este un período histórico de enorme proliferación de los exlibris, a menudo para alertar al lector de las maldiciones y penalidades que le esperaban a aquel que robara un determinado libro o que no lo cuidase adecuadamente: "Robar este libro cierra las puertas del cielo y destruirlo, abre las del infierno", es un ejemplo del tipo de advertencias que podía leerse en algunos volúmenes de esta época. La amenaza directa de excomunión era otra de las más comunes en los exlibris de las bibliotecas monásticas.

En España, el primer exlibris del que se tiene constancia perteneció al rey Fruela I de Asturias, hijo de Alfonso I, y que reinó del año 757 al 768 d. C. Más tarde, con la implantación de la imprenta a mediados del siglo XV, se abría por primera vez la posibilidad de reproducir copias idénticas de textos y a una velocidad mucho mayor, algo que hizo que también los exlibris fueran cada vez más populares. Con las nuevas técnicas de estampación, los exlibris adquirieron la forma con la que los conocemos en la actualidad. El exlibris más antiguo impreso mediante estos nuevo métodos perteneció al capellán bábaro Hanns Igler. En el se podía leer la inscripción "Hanns Igler te da un beso de erizo", sobre una xilografía que representa a este animal. Un juego de palabras bastante obvio, ya que "igler" es "erizo" en alemán.

En cuanto a las temáticas, en un primer momento los exlibris de la Edad Media muestran los emblemas y escudos heráldicos de miembros de la nobleza y del clero. Con el paso del tiempo, los libros se van popularizando entre los diferentes estratos sociales, alcanzando también al pueblo llano. Aparecen en Europa las grandes bibliotecas y las ilustraciones de los exlibris comienzan a mostrar motivos más personales y alegóricos.

Ya a finales del siglo XIX y principos del XX, se produce una gran difusión de los exlibris, sobre todo ligados a los movimientos artísticos del modernismo y del . También aparecen los primeros catálogos, concursos y coleccionistas de exlibris. Los motivos son de lo más variopintos: cómicos, infantiles, médicos, religiosos y, como no, también encontramos exlibris relacionados con el mundo del vino.

Los exlibris del vino de la Fundación Vivanco

El Centro de la Documentación del Vino de la Fundación Vivanco cuenta con una colección especializada en exlibris entre los que podemos encontrar algunos ejemplos magníficos de estos exlibris del vino. Escenas quijotescas en las que se muestran odres de vino o tabernas, racimos de uvas, copas y escenas de brindis, representaciones de la vendimia, ánforas, botellas, barricas, hojas de parra, sarmientos o representaciones clásicas del dios Baco y las bacantes, son algunos de los motivos más habituales de estos exlibris.

Con más de 149 referencias, la colección de exlibris de la Fundación Vivanco cuenta con piezas elaboradas en blanco y negro y también en color, a través de todo tipo de técnicas: xilografía, litografía, dibujo, grabado... Muchos de estos exlibris del vino son obra de algunos de los artistas más importantes en esta materia como este de Pentcho Koulekov, en el que se muestra un banquete medieval aderezado con vino; o este de Dafinel Duinea que representa un racimo de uvas y una hoja de parra.

Aquí puedes descubrir todos estos exlibris del vino del Centro de Documentación del Vino de la Fundación Vivanco que seguro te sorprenderán.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué son los exlibris y qué es lo que los hace tan interesantes?

# data[].attributes.attachment_link.description
Muchos amantes de la lectura, a lo largo de sus viajes literarios, quizá se hayan cruzado alguna vez con un exlibris en su camino. Nos referimos a esas marcas, generalmente en forma de estampación, grabado o etiqueta, que pueden encontrarse en el reverso de la cubierta de algunos libros, o en alguna de las primeras hojas tras las páginas de cortesía del volumen en cuestión, y antes del inicio del bloque de texto principal.

# data[].attributes.body
SEGUNDA CAPACITACIÓN DE MONUB

Hoy participé de la clase magistral del Sr. Mariano Bartolomé. La capacitación fue grabada y publicada en YouTube: https://youtu.be/3ipU8v-GAd4

# data[].attributes.body
¡SCIENCE FEST!

Mi profesora de Biology junto a la Directora del Departamento de Inglés me ofrecieron la oportunidad del participar del Science Fest para escuelas miembros y afiliadas a  ESSARP.
La participación consiste en la presentación de un video de dos minutos relatando y explicando un experimento. El video debe incluir una breve introducción, materiales, metodología, resultados y conclusiones.

En este posteo adjunto las instrucciones y condiciones de la feria de ciencias. De mas está decir que la particularidad de esta actividad es que se desarrolla en inglés.

¡Manos a la obra!

# data[].attributes.body
¡MI EXLIBRIS!

Presenté mi versión de exlibris para la biblioteca del colegio (fotografía).

¿Qué quiere decir mi estampa?

Para comenzar, la caja con la planta floreciendo hace referencia a nuestra imaginación cómo lectores. De algo tan básico y banal pueden nacer miles de interpretaciones y creaciones.
Además me gustó la idea de utilizar ojos como símbolo. En este caso el ojo apunta a nuestra curiosidad y nuestro deseo de desentrañar los misterios más enterrados en cada texto.

# data[].attributes.body
¡LLEGÓ EL DÍA!

Hoy tuvo lugar la jornada del Modelo de Naciones Unidas de la Universidad de Belgrano (MONUB). Como antes mencioné me desempeñé en el rol de delegada de la República Democrática Popular de Corea del Norte.

Fue una experiencia increíble. A pesar del desafío que significó el tópico y el órgano pude participar con alumnos de otros colegios y enriquecerme con conocimiento nuevo. Además pude tecnificar mi capacidad de debate y las herramientas del diálogo triangular.

Fue uno de los modelos que más disfruté porque era el último de mi vida como estudiante de secundaria, además me apasiona la diplomacia y las relaciones internacionales.

¡Eso no es todo! Se me otorgó una mención a mejor delegación en el Consejo Económico y Social.

# data[].attributes.body
SCIENCE FEST

En este segundo encuentro con mis profesoras acordamos el experimento que iba a llevar a cabo: analizaré la influencia de la velocidad del viento en la transpiración de las plantas utilizando un potómetro.

Para darle forma a mi experimento y hacer el video primero realicé un script que fue revisado y corregido (adjunto como link a la publicación: https://docs.google.com/document/d/1t6OgxQYxAorU2Ix9hatLdrJblh_mNpKnVcTrn3lEOJM/edit?usp=sharing )

A continuar trabajando y haciendo uso de las oportunidades y puertas que se abren...

# data[].attributes.body
TERMINÉ EL VIDEO PARA EL SCIENCE FEST 🌿🍃

Si bien fue un trabajo difícil sintetizar procesos biológicos complejos en un video de dos minutos realmente disfrute de la experiencia. Me ayudó a entender que en ciertos proyectos es mejor trabajar por etapas y de forma paulatina.

Adjunto video: https://drive.google.com/file/d/1bzv4mFmTYSxpUPepvjKp4NaCL-5kpUNJ/view?usp=sharing

¡Una vez más vemos como hay biología en todos lados! 😅

# data[].attributes.body
SIEMBRA DE LIBROS

En esta oportunidad, los alumnos de 4to año del bachillerato nos traen una nueva propuesta "La siembra de libros". Esta se lleva a cabo todos los años pero el año pasado debido a la pandemia no fue posible.

La siembra de libros consiste en seleccionar uno de nuestros libros que más hayamos disfrutado y entregárselo a otra persona para compartir la experiencia.

En mi opinión es una propuesta interesante que nos permite dejar una parte de nosotros en la comunidad de la escuela... cada libro es un legado que dejamos pasar de mano en mano.

😊

# data[].attributes.body
RECITAL POÉTICO

Como todos los años, en la escuela se llevó a cabo el Recital poético. En este evento toda la comunidad Lincoln se reúne: padres, madres, alumnos y profesores. Por suerte este año fue posible llevarlo a cabo de forma presencial.
Yo participé como parte de los recitadores y mi poema es "El amor" de Luis García Montero.
En mi caso, creo que este evento es un lindo, agradable y cariñoso cierre, no sólo del año, pero de una etapa de nuestras vidas.