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C'est un défi créé par des enfants à la récréation, qu'ils lancent à ceux d'une autre classe pour qu'ils le relèvent, et ainsi de suite. Le premier a été adressé en 2017, dans une vidéo, par le sprinter Christophe Lemaître aux enfants engagés dans l'opération " À l'Usep, l'athlé ça se VIE ! ", développée avec la Fédération française d'athlétisme. Depuis, chaque année, une nouvelle vidéo est créée. L'idée est d'inciter les enfants à " bouger " au-delà des séances d'EPS finalisées par une rencontre d'athlétisme, en écho à la recommandation d'une heure quotidienne d'activité physique modérée à forte ¹. Concrètement, chaque classe participant à une rencontre Usep d'athlétisme invente un défi-récré qu'elle propose à une autre, et réciproquement.
En quoi consistent précisément ces défis-récré ?
Ils ont pour base les gestes athlétiques essentiels que sont les sauts et les courses. Les lancers sont moins faciles à intégrer, mais certains l'ont proposé. Les enfants s'inspirent aussi des jeux de cour traditionnels, ils aiment tracer des soleils et des marelles et se montrent très créatifs : il y a aussi des fleurs avec leurs pétales, des escargots découpés en cases façon jeu de l'oie, etc. Ces défis suscitent l'émulation, mais aussi la coopération : le saut en croix du premier défi-récré, on peut l'effectuer à deux, en parallèle et en se calant sur le même rythme. Ou bien encore tout seul, en s'efforçant de s'améliorer d'un jour sur l'autre.
Quel est le rôle de l'enseignant ?
Certains impriment des fiches défis-récré qu'ils laissent à la disposition des enfants. Mais la récréation reste un temps libre : l'enfant fait ou ne fait pas, il a le choix, il n'y a aucun caractère obligatoire. Et les enfants s'approprient d'autant mieux les défis-récrés qu'ils sont créés et lancés entre pairs. Le défi-récré ne reproduit pas une séance d'EPS où l'adulte met en place des situations visant à développer des compétences motrices et athlétiques. L'enfant se fait simplement plaisir en bougeant. Favoriser une récréation active, oui, mais cela reste une récréation !
L'enseignant peut-il utiliser le défi-récré comme support d'éducation à la santé ?
Clairement, et c'est pourquoi les outils de santé de l'Usep, comme les réglettes du plaisir et de l'effort et le compteur d'activité, figurent dans le formulaire des défis-récré. La démarche prend plus de sens encore au lendemain de l'expérience du confinement, qui a fait éprouver à chacun l'importance de bouger au quotidien. Ce message, les enfants vont continuer à l'entendre dans les écoles, d'autant plus que les contraintes du protocole sanitaire peuvent rendre les méthodes d'enseignement plus statiques.
Combien de défis-récré ont-ils été créés à ce jour ?
Le site de l'Usep en recense 110 pour le cycle 2 et 83 pour le cycle 3. Et, dans sa dernière vidéo, Christophe Lemaître lance le défi-récré imaginé par une classe de cours préparatoire de Toulouse avec des cerceaux, des plots et des haies. Mais vouloir les compiler tous n'a pas grand sens. En revanche, le but est atteint quand on voit les enseignants les transformer en défis-maison et poster sur les réseaux sociaux des vidéos proposant de multiples variantes. Les défis-récré vont perdurer et se diffuser sans besoin d'aucune onction officielle, et faire passer un message de santé en continuant à marier les trois actions motrices de base que sont courir sauter, et lancer. Des actions naturelles chez l'enfant.
(1) Selon les recommandations du Plan national nutrition santé (PNNS).

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Des défis-récré plus que jamais d'actualité - USEP

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C'est un défi créé par des enfants à la récréation, qu'ils lancent à ceux d'une autre classe pour qu'ils le relèvent, et ainsi de suite. Le premier a été adressé en 2017, dans une vidéo, par le sprinter Christophe Lemaître aux enfants engagés dans l'opération " À l'Usep, l'athlé ça se VIE !

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Les scénarios pour l'année scolaire 2022-2023

Afin de mettre en œuvre des mesures proportionnées, le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a établi, en lien avec les autorités sanitaires, une graduation comportant un socle de mesures et trois niveaux de protocole :

Ce document présente les mesures de fonctionnement prévues par le socle et les différents niveaux de protocole. Les renforcements opérés à chaque niveau sont mis en relief dans le texte (mise en couleur). Ces mesures reposent sur les prescriptions émises par le ministère de la Santé et de la Prévention au vu notamment des avis rendus par le Haut conseil de la santé publique ainsi que sur les dispositions législatives et réglementaires en vigueur. Les mesures à prendre nécessitent de tenir compte du contexte propre à chaque école ou établissement.

La détermination du niveau applicable s'appuie sur une analyse qualitative (nature et caractéristiques des variants) et quantitative (situation hospitalière notamment) de la situation. Le passage d'un niveau à un autre sera décidé par les autorités nationales et pourra concerner tout ou partie du territoire.

Synthèse des mesures sanitaires

Au regard de la situation sanitaire, et sur la recommandation des autorités sanitaires, le niveau socle est retenu à compter de la rentrée scolaire pour l'ensemble du territoire national.

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Doctrine d'accueil

L'enseignement en présence est privilégié pour tous les élèves et sur l'ensemble du temps scolaire selon les modalités suivantes :

socle: accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 1 / niveau vert : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : accueil en présentiel de tous les élèves ;

niveau 3 / niveau rouge : hybridation possible au lycée lorsque la configuration de l'établissement le nécessite (en particulier lorsque cela est rendu nécessaire pour la bonne application des mesures prévues par le présent cadre sanitaire).

Activités physiques et sportives

Le maintien de la pratique des activités physiques et sportives est un objectif important pour la prochaine année scolaire. Elles se déroulent selon les modalités suivantes :

socle : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 1 / niveau vert : les activités physiques et sportives sont autorisées en intérieur et en extérieur sans restriction ;

niveau 2 / niveau orange : les activités physiques et sportives se déroulent en principe à l'extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), elle se fait dans le respect d'une distanciation adaptée à l'activité. Les sports de contact ne sont pas autorisés ;

niveau 3 / niveau rouge : les activités physiques et sportives se déroulent en principe en extérieur. Toutefois, lorsque que la pratique en intérieur est indispensable (intempéries, disponibilité des installations, etc.), seules les activités de basse intensité compatibles avec une distanciation sont autorisées.

Contact-tracing

Les règles de contact-tracing applicables à l'école sont celles arrêtées par les autorités sanitaires pour les adultes et enfants en population générale.

L'application des gestes barrières

Le respect des gestes barrières rappelés ci-après est recommandé dès le socle des mesures. Ce sont des mesures de prévention particulièrement efficaces contre la propagation du virus.

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Le lavage des mains

Le lavage des mains est essentiel. Il consiste à laver à l'eau et au savon toutes les parties des mains pendant 30 secondes. Le séchage doit être soigneux si possible en utilisant une serviette en papier jetable. Les serviettes à usage collectif sont à éviter.

À défaut, l'utilisation d'une solution hydroalcoolique peut être envisagée. Elle se fait sous l'étroite surveillance d'un adulte à l'école primaire.

Le lavage régulier des mains figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), il doit être réalisé, a minima :

à l'arrivée dans l'école ou l'établissement ;

avant et après chaque repas ;

avant et après les récréations ;

après être allé aux toilettes ;

le soir avant de rentrer chez soi ou dès l'arrivée au domicile.

L'aération et la ventilation des classes et autres locaux

L'aération fréquente des locaux est une des principales mesures collectives de réduction du risque de transmission du SARS-CoV-2. Elle figure dans le socle des mesures. A partir du niveau 1 (niveau vert), les salles de classe ainsi que tous les autres locaux occupés durant la journée sont aérés au moins 15 minutes le matin avant l'arrivée des élèves, pendant chaque récréation, pendant les intercours, au moment du déjeuner et pendant le nettoyage des locaux. Une aération d'au moins 10 minutes doit également avoir lieu toutes les heures. Lorsque le renouvellement de l'air est assuré par une ventilation, son bon fonctionnement doit être vérifié et son entretien régulier doit être réalisé.

La mesure de la concentration en CO2 à l'aide de capteurs permet d'évaluer facilement le niveau de renouvellement d'air.

Il est fortement recommandé d'équiper les écoles et établissements scolaires de capteurs mobiles afin de déterminer la fréquence d'aération nécessaire pour chaque local ou pour contrôler le bon fonctionnement de la ventilation mécanique dans les bâtiments où l'ouverture des ouvrants est déconseillée voire impossible.

Le port du masque

Que ce soit pour le socle ou les trois niveaux de protocole, les règles relatives au port du masque applicables aux adultes et aux enfants en population générale s'appliquent au milieu scolaire (les règles applicables à l'espace public pour les espaces extérieurs et celles applicables aux établissements recevant du public de même nature pour les espaces intérieurs). Elles sont définies par les autorités sanitaires et présentées dans la foire aux questions. Des mesures locales peuvent être prises par les autorités préfectorales, elles peuvent concerner l'espace scolaire.

Lorsque qu'il est requis, le masque doit assurer une filtration supérieure à 90 % (masque "grand public" relevant anciennement de la catégorie 1 ou masque chirurgical par exemple).

La limitation du brassage des élèves

Socle : pas de limitation du brassage entre groupes d'élèves ;

niveau 1 / niveau vert : la limitation du brassage entre groupes d'élèves n'est pas obligatoire. Les regroupements importants (évènements brassant l'ensemble des élèves par exemple) sont à éviter ;

niveau 2 / niveau orange : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle) ;

niveau 3 / niveau rouge : la limitation du brassage entre élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveau) est requise. Dans le premier degré, le brassage entre élèves de classes différentes doit être évité pendant la restauration. Cette limitation est d'autant plus nécessaire lorsque la distanciation entre élèves d'un même groupe peut difficilement être respectée (en particulier à l'école maternelle).

Les points ci-après appellent une attention particulière à partir du niveau 2 (niveau orange) :

l'arrivée et le départ des élèves dans l'établissement peuvent être étalés dans le temps. Cette organisation dépend évidemment du nombre d'élèves accueillis, des personnels présents et des possibilités d'adaptation du transport scolaire, y compris celui des élèves en situation de handicap.

la circulation des élèves dans les bâtiments : les déplacements des élèves sont limités, organisés et encadrés. Pour cette raison, il est recommandé d'attribuer une salle à chaque classe (en dehors des salles spécialisées et des ateliers).

les récréations sont organisées par groupes, en tenant compte des recommandations relatives aux gestes barrières ; en cas de difficultés importantes d'organisation, elles peuvent être remplacées par des temps de pause en classe.

Les règles de distanciation physique

À l'école maternelle, la distanciation ne s'impose pas entre les élèves d'un même groupe (groupe de classes ou niveaux), que ce soit dans les espaces clos (salle de classe, couloirs, etc.) ou dans les espaces extérieurs.

Dans les écoles élémentaires, les collèges, et les lycées, l'espace est organisé de manière à maintenir la plus grande distance possible entre les élèves.

À compter du niveau 2 (niveau orange), la distanciation physique est maintenue entre les élèves de groupes différents (groupes de classes ou niveaux).
S'agissant des internats, une distanciation est recherchée entre les lits à partir du niveau 1 (niveau vert). A partir du niveau 2 (niveau orange), les chambres sont attribuées, dans la mesure du possible, dans le respect des mesures de limitation du brassage entre groupes de classes ou niveaux.

Le nettoyage et la désinfection des locaux et matériels

Le nettoyage et la désinfection des locaux et des équipements sont une composante essentielle de la lutte contre la propagation du virus. Avec l'appui de la collectivité territoriale, il revient à chaque école et établissement de l'organiser selon les principes développés ci-après.

Un nettoyage des sols et des grandes surfaces (tables, bureaux) est réalisé au minimum une fois par jour.

Un nettoyage désinfectant des surfaces les plus fréquemment touchées par les élèves et personnels dans les salles, ateliers et autres espaces communs (comme les poignées de portes) est fortement recommandé dans le socle des mesures. A partir du niveau 1, il est réalisé selon les modalités suivantes :

niveau 1 / niveau vert : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées au moins une fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 2 / niveau orange : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service ;

niveau 3 / niveau rouge : désinfection des surfaces les plus fréquemment touchées plusieurs fois par jour. Les tables du réfectoire sont nettoyées et désinfectées, a minima, après chaque service et, si possible, après chaque repas.

La restauration scolaire

La restauration scolaire joue un rôle fondamental en revêtant des dimensions sociales et éducatives et en contribuant à la réussite des élèves. Le déjeuner à la cantine constitue la garantie d'un repas complet et équilibré quotidien. Il est donc essentiel de maintenir au mieux son fonctionnement, au besoin avec le recours à des adaptations temporaires, tout en garantissant la sécurité des élèves et des agents.

À partir du niveau 1 (niveau vert), les plages horaires et le nombre de services sont adaptés de manière à limiter les flux et la densité d'occupation et à permettre la limitation du brassage.

Les mesures spécifiques aux différents niveaux sont les suivantes :

niveau 1 / niveau vert : les espaces sont aménagés et l'organisation conçue de manière à rechercher la plus grande distanciation possible entre les élèves ;

niveau 2 / niveau orange : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré ;

niveau 3 / niveau rouge : la stabilité des groupes est recherchée et, dans la mesure du possible, les mêmes élèves déjeunent tous les jours à la même table dans le premier degré en maintenant une distanciation d'au moins deux mètres avec ceux des autres classes.

À compter du niveau 2 (niveau orange), lorsque l'étalement des plages horaires ou l'organisation de plusieurs services ne permettent pas de respecter la limitation du brassage entre groupes d'élèves, d'autres espaces que les locaux habituellement dédiés à la restauration (salles des fêtes, gymnases, etc.) peuvent être exploités. En dernier recours, des repas à emporter peuvent être proposés (si possible en alternant pour les élèves les repas froids, à emporter, et les repas chauds à la cantine en établissant un roulement un jour sur deux).

La formation, l'information et la communication

Avec l'appui des services académiques et de la collectivité de rattachement, chaque école ou établissement établit un plan de communication détaillé pour informer et impliquer les élèves, leurs responsables légaux et les membres du personnel dans la limitation de la propagation du virus.

Le personnel

Le personnel de direction, les directeurs d'école, les professeurs ainsi que tous les autres personnels sont formés aux gestes barrières, aux règles de distanciation physique et au port du masque pour eux-mêmes et pour les élèves dont ils ont la charge le cas échéant. Cette formation doit être adaptée à l'âge des élèves pris en charge. Les médecins et infirmiers de l'éducation nationale apportent leur appui à ces actions de formation.

Les responsables légaux

Ils sont informés clairement (liste non exhaustive à compléter selon les conditions d'organisation) :

des conditions de fonctionnement de l'école ou de l'établissement et de l'évolution des mesures prises ;

de leur rôle dans le respect des gestes barrières (explication à leur enfant, fourniture de mouchoirs en papier jetables, utilisation des poubelles, etc.) ;

de la surveillance d'éventuels symptômes chez leur enfant avant qu'il ne parte à l'école, au collège ou au lycée (la température doit être inférieure à 38°C) ;

des moyens mis en œuvre en cas d'apparition de symptômes chez un élève ou un personnel ;

de la procédure lors de la survenue d'un cas confirmé ;

des numéros de téléphone utiles pour obtenir des renseignements et les coordonnées des personnels de santé, médecins et infirmiers, travaillant auprès de l'établissement ;

des points et horaires d'accueil et de sortie des élèves ;

des horaires à respecter pour éviter les rassemblements aux temps d'accueil et de sortie ;

de l'organisation de la demi-pension.

Les élèves

Les élèves bénéficient d'une information pratique sur les gestes barrières dont l'hygiène des mains et le port du masque ainsi que d'une explication concernant l'actualisation des différentes mesures. Celle-ci est adaptée à l'âge des élèves. Une attention particulière doit être apportée aux élèves en situation de handicap pour leur permettre, en fonction de leur âge, de réaliser les gestes barrières par une pédagogie, des supports ou, le cas échéant, un accompagnement adapté.
L'éducation à l'hygiène et à la santé fait l'objet d'une attention particulière dans le cadre des enseignements.
Télécharger le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles et établissements - Année scolaire 2022-2023

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Année scolaire 2022-2023 : protocole sanitaire

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Consultez le cadre sanitaire pour le fonctionnement des écoles, collèges et lycées pour l'année scolaire 2022-2023.

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De très beaux affichages en couleurs et à colorier !

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De très beaux affichages en couleurs et à colorier !

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Coucou !
Voici des affiches à télécharger pour afficher en classe et expliquer aux enfants les différents gestes barrières. Je vous les propose en couleur et en noir et blanc pour coloriage.

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Coucou ! Voici des affiches à télécharger pour afficher en classe et expliquer aux enfants les différents gestes barrières. Je vous les propose en couleur et en noir et blanc pour coloriage.

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"Pour que ce ne soit pas le bazar"

"Pendant le confinement, j'ai eu pas mal de demandes sur mes messageries pour une chanson de prévention et France Télévisions me l'a demandé aussi, détaille-t-il. Au début, je n'étais pas hyper-chaud, ce n'est pas évident et pas le sujet le plus glamour. Puis j'ai trouvé cette idée décalée d'un virus qui vient d'une autre planète, pour que le morceau ne soit pas glauque, donne la pêche et incite à se protéger en vue du retour à l'école, pour que ce ne soit pas le bazar".

Dans ce titre de près de deux minutes, entraînant, Aldebert, au-delà du rappel des gestes barrière (tousser dans son coude, ne pas faire de bise, etc) glisse aussi des conseils de bon sens comme "en récré, prenez soin d'éviter les disputes".

Pour tester la pertinence de son message, le chanteur a sous la main un public de choix avec ses trois enfants de 2, 4, 6 ans et demi. Et pour l'avis scientifique? "Ma femme est médecin généraliste", sourit-il.

Participez au clip !

Pour illustrer la chanson, Aldebert propose à son jeune public et leur famille de se filmer - "dans des +chorés+ fofolles" en train de faire les gestes barrière. Les vidéos sont à envoyer jusqu'au jeudi 14 mai.

Le clip sera ensuite diffusé sur l'ensemble des antennes du groupe France Télévisions - associé au dispositif "Nation Apprenante" - à partir du 22 mai.

Disponible sur france.tv, Lumni, Okoo ainsi que sur toutes les plateformes de streaming et Youtube, tous les revenus et les droits d'auteurs de "Corona Minus" seront reversés à l'association Emmaüs Connect (https://emmaus-connect.org/).

Le ministère de l'Education nationale et de la jeunesse, le ministère de la Culture et Sony Music sont également partenaires du projet.

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Vidéo. "Corona minus", la chanson d'Aldebert pour adopter les gestes barrière avec les enfants

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Aldebert, chanteur star chez les enfants, a mis en musique les gestes barrière pour le retour à l'école dans un morceau, "Corona Minus", en partenariat avec France Télévisions et dont les droits iront à Emmaüs.

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Préparer le déconfinement : la distanciation physique

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Préparer le déconfinement : la distanciation physique

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(trouble du spectre de l'autisme)

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COVID-19 - Préparer le déconfinement = distanciation sociale.

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Comment parler aux enfants de la crise actuelle lors du retour à l'école ?

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Comment parler aux enfants de la crise actuelle lors du retour à l'école ?

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la récré des ptits loups - Comptines & Docus

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Le CORONAVIRUS expliqué aux enfants - Documentaire enfant

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Garde tes distances! | Coronavirus PLAYMOBIL

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Garde tes distances! | Coronavirus PLAYMOBIL

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Garde tes distances! | Coronavirus PLAYMOBIL en Français

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En illustrations et BD

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UNICEF

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COVIDO ERGO SUM : brève histoire d'une pandémie

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COVIDO ERGO SUM : brève histoire d'une pandémie

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COVIDO ERGO SUM :  brève histoire d'une pandémie

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Gestes à retenir et distanciation physique

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Gestes à retenir et distanciation physique

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Repères thématiques des consignes sanitaires pour les élèves à l'école.

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Repères thématiques des consignes sanitaires pour les élèves à l'école.

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Il y a aussi en vidéo une comptine pour le lavage des mains

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En arrivant à l'école ou à la crèche, après s'être mouchés, avoir touché des objets qui ne sont pas à eux, après chaque récré et puis, bien-sûr, toujours, avant et après manger, les enfants vont devoir se laver les mains très fréquemment au cours de la journée et même chaque heure en collectivité ! Pour éviter d'associer ce geste indispensable à quelque chose d'angoissant ou d'enquiquinant, pour le rendre parfaitement efficace et permettre aux enfants de bien en retenir chaque étape, Hop'Toys en collaboration avec le Centre d'évaluation et de rééducation pour enfants et adultes (CERPEA) vous proposent ici un téléchargement gratuit pour apprendre aux tout-petits à bien se laver les mains en utilisant une comptine. Une technique enthousiasmante développée par Chloé Paquot, Margarida Roxo, ergothérapeutes et Elise Noirot, neuropsychologue.
Raconter chaque étape

Pour être véritablement efficient, le lavage de mains doit non seulement comporter un certain nombre d'étapes qui sont autant de passages sur les coins et recoins à nettoyer, mais également durer au minimum 20 secondes.

L'idée est donc d'inciter les tout-petits à verbaliser (en parole ou en chanson) chacun des gestes pour être bien sûr de ne pas en avoir oubliés.

Avant de commencer le lavage, demandez leur par exemple de bien vous montrer leurs mains en les levant comme lorsqu'on fait mains en l'air ou les marionnettes, puis racontez ou chantez avec eux les historiettes de ces animaux. A chaque étape on vérifie : est-ce que le serpent a bien rampé partout ? Est- ce que l'ours s'est bien frotté le dos ? Est-ce que la poule a bien farfouillé sur le sol pour trouver quelque chose à manger ?, etc.

Un mot sur le CERPEA

Le centre d'évaluation et de rééducation pour enfants et adultes (CERPEA) est un groupement de thérapeutes soucieux de proposer une approche globale et transversale de la santé. L'équipe puise dans la richesse de différentes disciplines pour comprendre les problématiques des patients et mettre en œuvre des moyens complémentaires spécifiques.
Psychologie, neuropsychologie, orthophonie, psychomotricité, ergothérapie, les compétences sont mutualisées lors d'échanges formels et informels, et enrichissent les suivis individuels. Certains patients rencontrent des problématiques complexes, nécessitant parfois l'intervention de thérapeutes issus de différentes disciplines et qui portent un regard transversal. Ce fonctionnement participe à la cohérence du suivi, limitant ainsi la rupture du parcours de santé. Nous souhaitons que tous nos patients et leurs familles puissent avoir un maximum d'opportunités.

Aucun de nous ne sait ce que nous savons tous, ensemble. (Euripide)

>> Je découvre le CERPEA
L'histoire de la comptine du lavage des mains racontée par le CERPEA

" Pendant la période de confinement, notre activité a fortement été touchée et nous avons souhaité être utiles pour les enfants, les familles et les structures impactés par ce contexte de crise sanitaire. Notre équipe a cherché une méthode ludique afin de les aider à se familiariser avec les gestes " barrière ". Les supports visuels nous ont semblé les plus adéquats pour pouvoir faciliter l'accès au plus grand nombre. Le lavage des mains fait partie de l'acquisition de l'autonomie de chaque enfant.
C'est ainsi que la comptine a vu le jour à partir d'une idée d'une de nos ergothérapeutes, Chloé Paquot et a été réalisée en collaboration avec Margarida Roxo, également ergothérapeute ainsi qu'Élise Noirot, psychologue spécialisée en neuropsychologie.
Nous sommes très heureux de pouvoir partager ce projet avec Hop'Toys qui est notre premier fournisseur de matériel de rééducation au quotidien. "

Les visuels permettent d'apprendre aux plus jeunes à effectuer des gestes précis de lavage de mains afin de le rendre le plus efficace possible dans un contexte de COVID-19.

Nous vous proposons plusieurs formats : des affiches, des cartes indépendantes... A vous de choisir le type de supports correspondant le mieux à vos besoins !

Pour utiliser l'affiche, visionnez la vidéo de la comptine afin de vous familiariser avec celle-ci.

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Je me lave les mains tout seul - Blog Hop'Toys

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En arrivant à l'école ou à la crèche, après s'être mouchés, avoir touché des objets qui ne sont pas à eux, après chaque récré et puis, bien-sûr, toujours, avant et après manger, les enfants vont devoir se laver les mains très fréquemment au cours de la journée et même chaque heure en collectivité !

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Jeter à poubelle son mouchoir à usage unique.

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Jeter à poubelle son mouchoir à usage unique.

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Par la Cité des Sciences

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#LaScienceEstlà ! - Au programme - Cité des sciences et de l’industrie

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La cité des sciences et de l’industrie est un établissement public de diffusion de la culture scientifique, technique et industrielle située à Paris, La Villette. La Cité propose expositions, films, conférences et animations pour les enfants et leurs familles.

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Les geste barrières expliqués aux enfants

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Les geste barrières expliqués aux enfants

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Pourquoi les gestes barrières ? Les gestes barrières expliqués aux enfants - documentaire enfant

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Mon héroïne, c’est toi ! Comment combattre leCOVID-19 quand on est un enfant...

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Mon héroïne, c’est toi ! Comment combattre leCOVID-19 quand on est un enfant...

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Comprendre l'épidémie de Covid-19 avec LUMNI

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Comprendre l'épidémie de Covid-19 avec LUMNI

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

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Une épidémie de coronavirus se répand actuellement dans le monde entier. C'est quoi le Covid-19 ? Comment se t...

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Continuité pédagogique : Dossier Coronavirus avec La Main à la pâte.

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Continuité pédagogique : Dossier Coronavirus avec La Main à la pâte.

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Playbac Presse Digital: journaux jeunesse Le Petit Quotidien, Mon Quotidien, L’actu, L’éco et plus !

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Une seule plateforme digitale offrant tous nos journaux pour écoliers, collégiens et lycéens, avec archives, fiches exposés et dossiers d’actu. Consultez maintenant !

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Le coronavirus expliqué aux enfants. Un livre à télécharger.

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Le coronavirus expliqué aux enfants. Un livre à télécharger.

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Livre gratuit par les éditions Gallimard.

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Réouverture des écoles : comment accompagner au mieux les élèves ?

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Pourquoi se laver les mains avec du savon ?

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Pourquoi se laver les mains avec du savon ?

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L'expérience des paillettes permet d'expliquer simplement à vos enfants pourquoi il est important de respecter les consignes d'hygiène. Démonstration.

Alors que le coronavirus se propage, une consigne est devenue fondamentale: se laver les mains. Et bien se les laver, surtout!

Et pour faire comprendre aux enfants l'importance de cette règle d'hygiène, des parents ont eu l'idée de réaliser une expérience avec des paillettes. En plongeant la main dans des paillettes, l'enfant se rend compte ensuite comment il en met partout et combien il est difficile de s'en débarrasser sans un bon lavage des mains. " L'idée vient d'une maman allemande, je l'ai reproduite avec mes enfants, et je vous partage l'expérience en vidéo ! Faites le avec vos enfants ! C'est super ludique et amusant !" explique Nos ptits loups s'éveillent, une page Facebook.

Cette petite vidéo montre comment les microbes peuvent rapidement se propager, et pourquoi un rapide lavage de mains ne sert à rien. La voici:

Profitons-en pour rappeler ces règles élémentaires pour bien se laver les mains:

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Coronavirus: Une expérience amusante pour sensibiliser les enfants à l'hygiène

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L'expérience des paillettes permet d'expliquer simplement à vos enfants pourquoi il est important de respecter les consignes d'hygiène. Démonstration.

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Apprenez à vos enfants à se laver les mains correctement. Montrez-leur la vidéo sur l'expérience des " Paillettes Microbes ", et imprimez la fiche. Vous pouvez la scotcher dans la salle de bains à la hauteur de leurs yeux pour qu'ils apprennent les bons gestes du nettoyage de mains.
Télécharger la fiche
Pour apprendre aux enfants à se laver les mains correctement, il vous faudra :

MATÉRIEL

NOUVEAU DOSSIER école à la maison - Covid-19
Retrouvez des informations récentes et des aides, sur l'organisation de la classe à la maison pour vos enfants.

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Apprenez à vos enfants à se laver les mains correctement. Montrez-leur la vidéo sur l'expérience des " Paillettes Microbes ", et imprimez la fiche. Vous pouvez la scotcher dans la salle de bains à la hauteur de leurs yeux pour qu'ils apprennent les bons gestes du nettoyage de mains.

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Gérer les impacts psychologiques liés à la situation

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Gérer les impacts psychologiques liés à la situation

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Le Coronavirus expliqué par mon pédopsychiatre

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Le Coronavirus expliqué par mon pédopsychiatre

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Reprendre la classe en main grâce aux émotions partagées.

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Reprendre la classe en main grâce aux émotions partagées.

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Guide d'activités dans le 1er degré

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P'🤬 Loup ne peut plus faire de câlins à sa maîtresse ...

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P'🤬 Loup ne peut plus faire de câlins à sa maîtresse ...

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A quoi ça sert de se laver les mains ? - 1 jour, 1 question

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Comptine pour apprendre à bien se laver les mains

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Comptine pour apprendre à bien se laver les mains

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Ce que peut représenter 2 mètres de distance.

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Chanson pour les plus petits.

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la récré des ptits loups - Comptines & Docus

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SI LE LOUP SE LAVE LES MAINS comptine lavage de mains pour enfant de maternelle & bébé

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Affiche : ON RESTE A 1mètre LES UNS DES AUTRES

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Affiche : ON RESTE A 1mètre LES UNS DES AUTRES

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Comprendre les distances quand on est un enfant.

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Comprendre les distances quand on est un enfant.

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Petites activités à faire vivre.

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Apprentissage des gestes barrières, la distanciation de la maison à l'école.

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Apprendre à se moucher à la maison, vidéo pour les enfants 

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Apprendre à se moucher à la maison, vidéo pour les enfants 

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Une comptine avec Petit ours Brun pour apprendre à se moucher.

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Petit Ours Brun- Comptine pour apprendre à se moucher

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Apprendre à son enfant TPS /PS à se moucher. Des petits jeux pour y arriver. 

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Apprendre à son enfant TPS /PS à se moucher. Des petits jeux pour y arriver. 

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Découvrez les conseils d'Isabelle Gambet-Drago (kinésithérapeute) pour apprendre à bébé à se moucher seul.

Retrouvez plus d'infos sur notre article " Comment apprendre Ã bÃ©bÃ© Ã se moucher seul ? " : http://www.magicmaman.com/,comment-apprendre-a-bebe-a-se-moucher-seul,2337753.asp

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Comment apprendre à bébé à se moucher seul ?

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Découvrez les conseils d'Isabelle Gambet-Drago (kinésithérapeute) pour apprendre à bébé à se moucher seul. Retrouvez plus d'infos sur notre article " Comment apprendre Ã bÃ©bÃ© Ã se moucher seul ? " : http://www.magicmaman.com/,comment-apprendre-a-bebe-a-se-moucher-seul,2337753.asp

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Apprendre à votre enfant de MS/GS à se moucher 

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Apprendre à votre enfant de MS/GS à se moucher 

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Grâce au jeu du tunnel, les explications  d'une professionnelle.

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🤧 Truc pour apprendre à se moucher (humoristique) ERGOTHÉRAPIE

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Activités pour apprendre à se moucher en classe

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Activités pour apprendre à se moucher en classe

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Astuces pour apprendre à se moucher - Blog Hop’Toys

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Découvrez nos trucs et astuces pour apprendre à votre enfant à se moucher en s’amusant : souffler par la bouche, puis par le nez, etc.

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Photo de tout le personnel de l'école, PE, ATSEM...AESH... avec un masque ...

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CPD arts 66

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Coronavirus Covid-19 : Les gestes barrière à l'école