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Elegimos La Historieta de Mafalda, viñeta 4 1)Iniciamos la secuencia didáctica  utilizando como disparador la viñeta citada, para indagar los saberes previos de los alumnos ( nivel secundario):	Rol actual/general de la mujer según su visión	Historia de la mujer y la evolución de su rol en la sociedad	Vision personal sobre el temaPor grupos les propones a los alumnos a partir de lo realizado en la clase, ponerle un titulo a las viñeta: titulo “ rol de la mujer”.2)Desarrollo:	Encuestas a varias mujeres y varones para rastrear la visión del rol de la mujer en esta sociedad : familias, vecinos, amigos, etc.	Datos estadísticos sobre dicho rol en otras sociedades/ pueblos.	Lectura y análisis de las “Redondillas” de Sor Juana Ines de la Cruz, “ hombres necios que acusai…”	Necesidades básicas de la comunicación, del afecto, del trabajo, la paga, mas allá del alimento y el trabajo. Buscar un texto acorde para reflexionar sobre ello. 3)Cierre:	Escribir Texto argumentativo critico sobre el tema e incorporarle imágenes y audio para producir una pieza audiovisual.	Producir un single que tome los contenidos críticos trabajados anteriormente para la conmemoración del día de la mujer	Producir una nueva versión de La posesia de Sor Juana musicalizada.Claudia , Bibiana, Celina, Marcela, Juana, Cinthia

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Elegimos La Historieta de Mafalda, viñeta 4 1)Iniciamos la secuencia didáctica  utilizando como disparador la viñeta citada, para indagar los saberes previos de los alumnos ( nivel secundario):	Rol actual/general de la mujer según su visión	Historia de la mujer y la evolución de su rol en la sociedad	Vision personal sobre el temaPor grupos les propones a los alumnos a partir de lo realizado en la clase, ponerle un titulo a las viñeta: titulo “ rol de la mujer”.2)Desarrollo:	Encuestas a varias mujeres y varones para rastrear la visión del rol de la mujer en esta sociedad : familias, vecinos, amigos, etc.	Datos estadísticos sobre dicho rol en otras sociedades/ pueblos.	Lectura y análisis de las “Redondillas” de Sor Juana Ines de la Cruz, “ hombres necios que acusai…”	Necesidades básicas de la comunicación, del afecto, del trabajo, la paga, mas allá del alimento y el trabajo. Buscar un texto acorde para reflexionar sobre ello. 3)Cierre:	Escribir Texto argumentativo critico sobre el tema e incorporarle imágenes y audio para producir una pieza audiovisual.	Producir un single que tome los contenidos críticos trabajados anteriormente para la conmemoración del día de la mujer	Producir una nueva versión de La posesia de Sor Juana musicalizada.Claudia , Bibiana, Celina, Marcela, Juana, Cinthia

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TITULO Recursos naturales
TIEMPO 4 clases
CONTENIDOS POR ABORDAR recursod naturales renovables y no renovables
OBJETIVOS Diferenciar recorsos renovables de no renovables.Tomar conciencia de la importancia de la preservacion de los recursos naturales. Analuzar los impactos ambientales en un tiempo historico determinado. Visualizar cuantitativamente el impacto amviental
en una zona o region.
MOMENTOS DE LA SECUENCIA busqueda de informacion por parte del.alumno a partir de un videi motivador y disparador.
Posteriormente el alumno trabajara con cada uno de los docentes de sociales ...biologia y quimica y de matematicaven clases individuales. En la 4 clase el alumno presentara un video o prezi mostrando lo trabajado y defendiendo su punto de vista. En la 4 clase estaremos todos sus docentes junto a el para realizar un cierre del proyecto interdisciplinario. Se vera si el alumno pudo apropiarse de los contenidos enseñados.

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https://docs.google.com/document/d/1FgSclmQHSGj0_Me4GPAaaPeZoIia56fgUWMlNBGkHjI/edit

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INICIO:Música: Exploración del estado del arte de las canciones creadas para trabajar el estereotipo femenino y el rol de la mujer a través de la historia.Historia: Investigación sobre la configuración histórica de la sociedad.Matemáticas: Evolución de la creación de los números a partir de la necesidad de resolver problemas.Inglés: Se presenta la viñeta y se trabajan las acciones que aparecen en las imágenes en inglés.Biología: La mirada de la mujer en el ámbito de la ciencia.DESARROLLO:Música: composición de una canción referida al tema que trabajamos en la etapa inicial de la secuencia.Historia: El rol de la mujer. Análisis de caso. Alicia Moreau de JustoMatemáticas: Mostrar los distintos conjuntos numéricos y sus operaciones.Inglés: Descripción de la viñeta. Rutinas. Biología: Desarrollo del tema visto en la etapa final.FINAL:Creación de un video interdisciplinario.

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INICIO:Música: Exploración del estado del arte de las canciones creadas para trabajar el estereotipo femenino y el rol de la mujer a través de la historia.Historia: Investigación sobre la configuración histórica de la sociedad.Matemáticas: Evolución de la creación de los números a partir de la necesidad de resolver problemas.Inglés: Se presenta la viñeta y se trabajan las acciones que aparecen en las imágenes en inglés.Biología: La mirada de la mujer en el ámbito de la ciencia.DESARROLLO:Música: composición de una canción referida al tema que trabajamos en la etapa inicial de la secuencia.Historia: El rol de la mujer. Análisis de caso. Alicia Moreau de JustoMatemáticas: Mostrar los distintos conjuntos numéricos y sus operaciones.Inglés: Descripción de la viñeta. Rutinas. Biología: Desarrollo del tema visto en la etapa final.FINAL:Creación de un video interdisciplinario.

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La Jornada se desarrollará en dos momentos diferentes, intentando de esta manera, que puedan asistir todos/as las y los profes del nivel secundario.

Se trabajará sobre el material elaborado por el Ministerio de Educación de la CABA, “Modo de organizar las clases: las secuencias didácticas” Documento 2 y una serie de viñetas del autor Quino.

En cada uno de los encuentros se propondrá la organización de dos grupos interdisciplinarios y se planteará la siguiente actividad:

“Elegir una viñeta, pensar un tema y armar una secuencia, articulando las distintas áreas.

Para su realización deberán tener en cuenta los componentes de la misma que propone el texto leído, como también para que año ha sido pensada. Al finalizar, vuelquen en el padlet lo resuelto”

Al concluir el trabajo en los grupos, nos volveremos a reunir en el Meet general y haremos una puesta en común de las secuencias realizadas, compartiendo en la pantalla el padlet con todo lo trabajado.