# data[].attributes.body
Mijn tweede leerdoel, ''Ik wil meer, beter en efficiënter met anderen gaan samenwerken'' kwam voort uit mijn eerste leerdoel. Je kan simpelweg wel uit je comfortzone stappen, maar als je vervolgens het niet gaat onderhouden zoals een samenwerkingsverband, dan schiet je er nog steeds niks mee op. Door zelf nu een eigen server op te zetten waarin alle communicatie van de groep zal plaatsvinden heb ik ervoor gezorgd dat iedereen op een eenvoudige manier kan deelnemen aan de overleggen. Tevens staan alle linkjes, bestanden etc. nu op één plek waardoor je een georganiseerde ''database'' hebt. De padlets, het huiswerk, de opdrachten etc. staan nu bij elkaar wat ervoor gezorgd heeft dat je niet constant moet terugzoeken in chats van verschillende programma's.

Waar ik mij hier nog meer op wil ontwikkelen is dat ik meer actief bezig ben in de server zelf. Nu waren de stappen vooral ''1. Maak een server aan, 2. Nodig je groepsgenoten uit, 3. Doe al je communicatie via de server en deel al je bestanden hierin''. In de toekomst wil ik de server zodanig beheren dat ik als het ware de leiding heb over hoe de samenwerking gaat verlopen en wat er nog beter kan. Op deze manier blijf je de samenwerking constant verbeteren en ook jezelf, aangezien je soms dan ook buiten je comfortzone moet stappen. Nu bestond de server en verliep de samenwerking prima, maar ikzelf als persoon kon daarop mij wel verder ontwikkelen. Daarom is de eerstvolgende stap in de toekomst, wanneer dit weer van te pas, komt het opzetten van een planning van wat ik precies wil bereiken met de server en hoe ik dat ga doen. Afhankelijk daarvan ga ik vervolgstappen ondernemen om de samenwerking steeds aan te passen en te verbeteren.

# data[].attributes.body
Mijn eerste leerdoel, ''Ik wil meer buiten mijn comfortzone stappen waardoor ik meer kan ondernemen'', had ik opgesteld omdat ik merkte dat ik voorheen eigenlijk niet veel buiten mijn comfortzone stapte. Dit bleek uit verschillende situaties zoals stages zoeken en groepjes vormen met mensen die ik al kende. Nu ik een verdiepingsmodule deed waarbij ik vrijwel niemand kende, op een paar na, moest ik wel op mensen gaan afstappen want anders zou het nooit wat worden.
De eerste stap die ik had gezet was het aanmaken van een groepsgesprek op MS Teams met de studiegenoten die hetzelfde onderwerp, studiekeuze(stress), interessant vonden. Dit heeft er voor gezorgd dat ik een groepje heb kunnen vormen met mensen die ik nog helemaal niet kende. De volgende stap was om deze groep ''bij elkaar'' te houden. Doordat alles online nu gedaan wordt zit er een constante afstand tussen de groepsleden. Hoe ik dit heb aangepakt gaat verder bij de reflectie van leerdoel 2.

Waar ik mij nog meer op wil ontwikkelen wat betreft dit eerste leerdoel is dat ik het buiten-mijn-comfortzone-stappen meer moet vasthouden. Ik ben nu een aantal keer buiten mijn comfortzone gestapt en dat is voor nu ook wel genoeg geweest, zo dacht ik. Waarom zou ik immers meer buiten mijn comfortzone stappen dan nodig was. Echter kan ik mij hierdoor meerdere mooie connecties ontzeggen. Met zo'n ''kleine'' stap buiten mijn comfortzone heb ik al een hoop bereikt, laat staan als ik ''grotere'' stappen ga nemen. In de toekomst wil ik dan ook dezelfde stappen doorlopen zoals ik deze keer had gedaan, eerst een kleine stap buiten je comfortzone en dan een grotere stap, maar dan wil ik juist méér stappen gaan zetten. Kijken hoever ik buiten mijn eigen comfortzone kan komen totdat ik er echt 'klaar'' mee ben.

# data[].attributes.headline
Reflectie leerdoel 1 en 2 in combinatie 

# data[].attributes.subject
Reflectie leerdoel 1 en 2 in combinatie 

# data[].attributes.body
Door mijn eerste leerdoel, meer uit mijn comfortzone stappen, heb ik een eerste stap gezet richting mensen die ik nog niet kende. Door dit te doen trok ik het voortouw met het maken van een groepje. Tijdens het gesprek via MS Teams kwam naar voren dat we allemaal een interesse hadden in het gezamenlijke onderwerp, studiekeuze(stress). Omdat ik nog steeds niet helemaal tevreden was met hoe MS Teams werkt als je elkaar nog niet goed kent, besloot ik een server (server-client) op te zetten waarin de communicatie vlotter en efficiënter zou gaan lopen (hypothese). Dit beviel bij iedereen goed aangezien de bestanden nu ook eenvoudiger gedeeld en bekeken konden worden dan bij MS Teams.

29-04-2021
De server die ik had opgezet wordt nog steeds gebruikt. Hier houden wij nog steeds al onze overleggen en bewaren we de bestanden die goed bewaard moeten worden. Ik trek voor nu dan ook de conclusie dat het een goed idee was om zoiets op te zetten en verwacht niet dat er in de toekomst van afgeweken zal worden.

# data[].attributes.body
01-03-2021
Ik zag, uit de 60 seconds video's, dat er meerdere studiegenoten het onderwerp studiekeuze(stress) interessant vonden. Ik wilde met hen dan ook in gesprek gaan om te overleggen of we eventueel een groepje konden vormen. Dit was voor mij de eerste stap buiten mijn comfortzone stappen, een gesprek aangaan met mensen die je nog helemaal niet kent. Doordat ik deze stap toch heb gezet heb ik een groepje kunnen vormen wat voor een groot deel al vaststaat! Dit liet maar weer blijken dat je met een kleine stap buiten je comfortzone al een hoop kan bereiken.

# data[].attributes.body
01-03-2021
Ik heb zojuist een server (Server-Client) opgezet waarin ik en mijn groep eenvoudiger in kunnen communiceren dan op MS Teams (Peer-to-Peer). Dit werd goed ontvangen aangezien twee andere groepsleden al ervaring hadden met het programma waarin ik de server had opgezet.

# data[].attributes.headline
Het leukste idee wat ik heb gehoord is ...

# data[].attributes.subject
Het leukste idee wat ik heb gehoord is ...

# data[].attributes.body
het idee om een podcast te maken. Ik herinner mij dat iemand eerder al eens een TP podcast had gemaakt en dit sloeg naar mijn belevenis goed aan. Het is toegankelijk voor vrijwel iedereen en je kan op een, relatief, eenvoudige manier verschillende mensen uitnodigen. Sinds corona is alles toch online en dat is met een podcast prima te doen.

# data[].attributes.headline
Kernkwaliteiten van onze groep als geheel

# data[].attributes.subject
Kernkwaliteiten van onze groep als geheel

# data[].attributes.body
Betrouwbaar, behulpzaam

# data[].attributes.headline
Kernkwaliteiten die mijn groep mij gaven

# data[].attributes.subject
Kernkwaliteiten die mijn groep mij gaven

# data[].attributes.body
Enthousiasme, betrouwbaar, luisteren, creativiteit

# data[].attributes.body
Betrouwbaar, weloverwogen

# data[].attributes.body
Julianne: Daadkracht, gedrevenheid

Shaqyll: Luisteren, empathie/inlevingsvermogen

Querijn: Verantwoordelijkheid, betrouwbaar

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/presentation/d/1r4zsIkAORQmVIFbWjGHmIoxjeXzjurlDU3qyXxQqifc/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Shaqyll - Werkt enorm hard buiten zijn werktijden om, zelfs om 04:00, en heeft veel vooruitgang weten te boeken voor het project. Uit zichzelf veel zaken opgepakt waar nog niet aan begonnen was. Een harde werker.

Julianne - Heeft meteen geregeld dat een vragenlijst kan worden uitgezet op haar oude middelbare school waardoor er snel doorgewerkt kon worden. Een harde werker.

Querijn - Heeft tussen zijn drukke baan door veel gewerkt aan het project, soms ten koste van zijn baan. Heeft een website in no-time opgezet. Een harde werker.

Complimenten voor mij:
Je bent heel chill om mee te overleggen en sparren over ideeën

Je kritische houding, vond dat jij tijdens het maken van het idee, heel doordacht nadacht over zaken. En vervolgens ook niet bang was om deze terug te koppelen aan ons.

# data[].attributes.body
input van andere groepjes vragen. Ik merk dat de input die je ''peers'' geven erg waardevol kan zijn aangezien zij met dezelfde problemen kampen.

# data[].attributes.headline
De volgende keer wil ik meer focussen op ...

# data[].attributes.subject
De volgende keer wil ik meer focussen op ...

# data[].attributes.body
het versterken van de onderlinge band in het groepje. Ondanks dat we het echt wel goed met elkaar kunnen vinden, merk ik toch dat het ''online'' een enorme barrière is om elkaar goed te leren kennen en de verbinding te verhogen.

# data[].attributes.headline
Ik ben mijn leerdoelen tegengekomen door …

# data[].attributes.subject
Ik ben mijn leerdoelen tegengekomen door …

# data[].attributes.body
een totaal nieuw groepje te vormen met mensen die ik helemaal niet kende. Ik was uit mijn comfortzone gestapt en de uitdaging aangegaan om met nieuwe mensen te gaan samenwerken. Ook de samenwerking was nu een uitdaging omdat alles online gaat en ik daar veel moeite mee heb. Aangezien ik ook een samenwerksingsdoel heb ''Ik wil meer, beter en efficiënter met anderen gaan samenwerken.'' was het voor mij een grote uitdaging om mijn twee leerdoelen te combineren. Door het opzetten van een server waar we allemaal in gaan zitten om dingen te overleggen moet ik constant uit mijn comfortzone stappen. Je kan je dan niet meer passief opstellen omdat ook jíj nu moet rapporteren. Daarnaast heeft de server de efficiëntie verhoogt van het team. Je kan nu snel met iemand wat afspreken/afstemmen/bespreken omdat het niet een peer-to-peer verbinding is die je nodig hebt. De server staat altijd aan en je kan met de tekstkanalen makkelijk bestanden delen.

# data[].attributes.body
het idee zelf. Het idee kwam uit het niets in mijn hoofd en ik vertelde het mijn groepje en die waren er ook enthousiast over. Vervolgens had ik hier een

# data[].attributes.body
dat het idee (de onderbouwing) en het concept in een vrij korte tijd in elkaar is gezet. Er kwamen telkens meer deadlines en opdrachten bij dan dat je ze kon wegwerken maar het is toch gelukt om al een website up and running te hebben.

# data[].attributes.body
Idee 1
Criterium 1: Ik heb zelf erg veel studiekeuzestress ervaren toen ik op de middelbare school zat en dat heeft mij enorm in de weg gezeten. Ook nu nog twijfel ik over mijn studiekeuze, maar ik weet simpelweg niet wat ik anders zou kunnen doen, er is gewoon zoveel om uit te kiezen. Ik wil mij dus hier voor inzetten omdat ik weet hoe vervelend het kan zijn als je niet weet wat je wilt studeren.

Criterium 2: Uit de praktijk heb ik vooral de mensen om mij heen die last hebben (gehad) van studiekeuzestress. Vrijwel iedereen uit mijn klas van 5 Havo had geen idee wat hij of zij wilde gaan studeren en de meeste kozen uiteindelijk maar wat, om vervolgens na 1 jaar, of eerder, al te stoppen.

Criterium 3: Op het internet staan allerlei websites die aanbieden hoe je moet omgaan met studiekeuzestress, wat je als ouder kunt doen etc. Dit wekt bij mij de indruk dat dit weldegelijk een probleem is wat aangepakt moet worden. Ook zijn er talloze artikelen te vinden over het aandeel studenten die stoppen in hun eerste jaar omdat ze toch de verkeerde keuze hadden gemaakt. Het is dus ook belangrijk om te kijken hoe studenten een bepaalde studiekeuze maken.

Criterium 4: Studiekeuzestress onder jongeren heeft altijd al een rol gespeeld. Door corona zijn er andere problemen naar boven gekomen, maar ik heb het idee dat de studiekeuzestress nu juist over het hoofd wordt gezien.

Idee 2
Criterium 1: Sinds ik op de basisschool zat was ik bezig met nadenken over mijn toekomst. Ik merkte dat ik altijd wel zorgen heb gehad, terwijl die uiteindelijk meevielen. Echter heeft dit wel voor de nodige spanningen gezorgd, zowel thuis als in mijn hoofd, dus wil ik andere jongeren gaan helpen hoe je het beste kan omgaan met die zorgen. Dit hangt natuurlijk ook nauw samen met je studiekeuze aangezien die over het algemeen als ‘’een hele belangrijke beslissing’’ wordt gezien.

Criterium 2: Er is weinig informatie direct uit de praktijk te vinden. Als er meerdere enquêtes worden uitgezet zou je een beter beeld kunnen schetsen.

Criterium 3: Ik heb niet heel veel literatuur over kunnen vinden over mijn onderwerp, maar dat kan ook duiden op dat er te weinig aandacht wordt besteed aan dit onderwerp. De meeste artikelen die ik vond zijn gebaseerd op de coronacrisis en dat die vooral impact heeft op het huidige toekomstperspectief.

Criterium 4: Dit speelt altijd wel een redelijke rol, maar hij springt er niet enorm uit. Echter sinds de coronacrisis is het toekomstperspectief van veel jongeren negatief. Leerachterstanden, oplopende schulden, baangarantie etc spelen allemaal een rol in hoe je toekomstperspectief eruit ziet.

Idee 3
Criterium 1: Door corona is de eenzaamheid onder jongeren enorm toegenomen. Nu dit onderwerp op tafel ligt kunnen we nu de eenzaamheid onder jongeren echt aanpakken. Van voor de corona was hier ook al sprake van maar toen hoorde je er vrijwel niets van.

Criterium 2: Psychologen zien een toename in het aantal jongeren dat zich eenzaam voelt. Uit onderzoeken blijkt dat 3 op de 10 Nederlanders zich eenzaam voelt, onder jongeren is de stijging het grootst.

Criterium 3: Sinds de corona uitbraak is er een enorme toename van artikelen die het hebben over de eenzaamheid van jongeren. Het online onderwijs is niet te vergelijken met fysiek onderwijs. Er is steeds sprake van minder verbinding met de klas en mensen om zich heen.

Criterium 4: Dit speelt nu heel erg omdat we nog midden in de coronacrisis zitten. Voorlopig zullen we het moeten doen met de situatie zoals die nu is, dus we kunnen beter kijken naar hoe we ons kunnen aanpassen ipv dat constante ‘’er is licht aan het eind van de tunnel’’ maar vervolgens gebeurd er niks.

# data[].attributes.headline
Wat ik echt nog over jongeren en jongerenwelzijn zou willen weten is…

# data[].attributes.subject
Wat ik echt nog over jongeren en jongerenwelzijn zou willen weten is…

# data[].attributes.body
Wat de aanleidingen zijn geweest voor hoe ze zich nu voelen.

Iets wat ze hadden willen weten waar ze te laat achter kwamen. Bijvoorbeeld de consequenties van lenen etc.

Wat hun manieren zijn om om te gaan met vervelende situaties. Hun copingmechanismen.

# data[].attributes.body
Aflevering 1: Waar je Wieg staat, en Aflevering 2: Verwachtingen

Wat raakt je aan deze serie?
Dat er veel kinderen zijn die zo erg hun best doen om een bepaald advies te halen, maar dat toch niet krijgen. Ik had als advies Vwo gekregen, maar ik gooide er met de pet naar. Uiteindelijk ging ik na de Havo in de vierde klas, maar ook hier deed ik niet bepaald veel voor school, dan is dat best wel krom om nu naar de andere kant te kijken. Ik had het advies wat zij wilde, maar ik deed er niks mee, en zij zaten met het advies wat ze niet wilde. Het zet mij wel aan het denken of ik misschien niet eens moet beginnen met mijn best doen voor school. Ook al is de motivatie er alleen om het papiertje te halen, want dat moet voor een baangarantie, misschien kan ik daarbij ook de hardwerkende kinderen als voorbeeld nemen voor extra motivatie.

Welke problematiek zie je voorbij komen?
Armoede, taalachterstand, geen discipline, geen motivatie. (Komt misschien door het niet hebben van een concreet toekomstbeeld. Wat wil ik gaan doen? Waar werk ik naar toe? etc.)

Welke uitdagingen haal jij hier voor jezelf uit?
Hoe kan ik deze doelgroep bereiken en helpen als ik zelf vroeger onderdeel was van de doelgroep?

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/19o83LMR_bq0JvHn73iiuOKqL1DYGzRDoMW8MLAk8dpE/edit?usp=sharing

# data[].attributes.body
Shabaan, 15 jaar
De maatregelen mogen best doorgaan tot het einde van zijn middelbare schoolcarrière. Hij zit niet heel veel aan school en hoeft ook niet veel tijd en moeite erin te stoppen om goede cijfers te halen. Carpe diem is zijn motto. Momenteel vrolijk en gemotiveerd. De maatregelen zitten hem niet veel in de weg.

Algemeen
Over het algemeen lees ik dat een groot deel zich zorgen maakt over de toekomst. Door de coronacrisis neemt de kwaliteit van het onderwijs af en moeten de vakken online gedaan worden. Het zijn redelijk ambitieuze plannen, dus ze houden de moed er wel in. Maar zorgen maken ze zich wel.
De sociale contacten verminderen en dat vinden veel jongeren niet leuk. Zeker bij de jongeren die al niet zoveel vrienden spraken na school, die verliezen nu al helemaal alle contacten.

# data[].attributes.body
Jordy is 20 jaar en is werkzaam in de horeca. Hij doet de opleiding European Studies aan de UvA. Deze studie betaald hij zelf door te werken en door te lenen bij DUO. Sinds het begin van de coronacrisis zijn er een aantal zaken waar hij tegenaan loopt. Hij heeft minder contact met zijn vrienden en studiegenoten. Dit vindt hij vervelend, maar hij ziet ze nog wel af en toe, online of fysiek. Het is dus niet zo dat hij al het contact kwijt is. Ten tweede heeft hij nu minder werkuren gekregen van zijn werkgever aangezien de horeca helemaal onderuit is gegaan door de crisis. Gelukkig bezorgen zij nu ook en kan hij toch nog in dienst blijven, al is het veel minder uur per week dan voorheen. Zijn voornaamste zorg is ook het feit dat hij nu minder geld verdient, maar de kosten hetzelfde zijn gebleven en zijn studieschuld nu meer oploopt dan voorheen. Het collegegeld is hetzelfde gebleven terwijl de kwaliteit van de lessen achteruit gegaan. Natuurlijk is het een vreemde situatie voor iedereen, maar de bedrijven worden wel geholpen terwijl de meeste studenten het moeten doen met zoals het nu is. Er zijn wel al maatregelen getroffen voor een bepaalde groep studenten (zie https://duo.nl/particulier/corona/tegemoetkoming-voor-studenten-vanwege-corona.jsp). Later wil hij iets met de diplomatiek gaan doen, een diplomaat bij de EU worden ziet hij wel zitten.

# data[].attributes.body
Ik heb voor mijn huidige groepje een aparte server opgezet waarin wij al onze communicatie doen voor dit project.

Op deze manier staat de belangrijkste informatie van ons groepje apart en los van Microsoft Teams. Nu kan je ook snel een ‘’spraakkanaal’’ in gaan zonder dat er iemand een belafspraak moet beginnen (zoals bij MS Teams). Dit heeft als voordeel dat niet iedereen online hoeft te zijn om een ‘’call’’ te starten, wat de efficiëntie verhoogt. Je begint simpelweg en als iemand te laat is hoef jij niks te doen om diegene toe te voegen.
Ik heb nu ook al een aantal keer met een groepsgenoot buiten de ‘’groupcalls’’ om samengewerkt omdat de mogelijkheid nu makkelijker is, wat ervoor heeft gezorgd dat we elkaar live feedback konden geven zonder het hele Team de berichten.

# data[].attributes.body
Aan het begin van de verdiepingsmodule had iedereen een video gemaakt waarin werd verteld wat het onderwerp was waar ze de meeste interesse in hadden. Ik zag dat drie medestudenten een onderwerp hadden wat erg in de buurt kwam van die van mij. Om dan ook buiten mijn comfortzone te stappen heb ik hen benaderd over een eventuele samenwerking voor ons gezamenlijke onderwerp. Dit heeft er uiteindelijk voor gezorgd dat ik een groepje heb gevormd met hen. Echter ging er later een groepslid naar een ander groepje, maar ik was zelf erg blij dat ik nu zo’n stap had gezet richting mensen die ik nog helemaal niet kende.

# data[].attributes.headline
Ik wil meer, beter en efficiënter met anderen gaan samenwerken.

# data[].attributes.subject
Ik wil meer, beter en efficiënter met anderen gaan samenwerken.

# data[].attributes.headline
Ik wil meer buiten mijn comfortzone stappen waardoor ik meer kan ondernemen

# data[].attributes.subject
Ik wil meer buiten mijn comfortzone stappen waardoor ik meer kan ondernemen