# data[].attributes.body
Presentación del modelo instruccional 4C/ID en la asignatura de MCI

# data[].attributes.headline
Propuesta de diseño instruccional en la asignatura de MCI

# data[].attributes.subject
Propuesta de diseño instruccional en la asignatura de MCI

# data[].attributes.body
La propuesta de diseño instruccional en un entorno virtual de aprendizaje como estrategia de motivación de los estudiantes mediante recursos digitales didácticos, interactivos, atractivos de manera organizada, generando mayor atención para un aprendizaje significativo.

# data[].attributes.headline
Modulo de Motores de Combustión Interna 

# data[].attributes.subject
Modulo de Motores de Combustión Interna 

# data[].attributes.body
La asignatura de Motores de Combustión Interna con mayor carga horaria dentro de la figura profesional de Electromecánica Automotriz, y siendo la mas seleccionada por estudiantes de tercer año, donde se debe conocer el funcionamiento, partes, y sistemas que intervienen para que entre en funcionamiento, como además sus principales mantenimientos para ser aplicados en las practicas de laboratorio.

# data[].attributes.headline
Análisis de necesidades y resultados de aprendizaje 

# data[].attributes.subject
Análisis de necesidades y resultados de aprendizaje 

# data[].attributes.body
El primer avance de propuesta de diseño instruccional, donde se analizaran las necesidades de los estudiantes en la asignatura de MCI y la aplicación de los 4 componentes del modelo 4C/ID, permitiendo adaptar de manera estructurada cada uno de las actividades teóricas y practicas de la asignatura, en un Entorno Virtual de Aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
APLICACIÓN DEL MODELO INSTRUCCIONAL 4C/ID EN LA ASIGNATURA DE MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA PARA LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE BACHILLERATO TÉCNICO

ANÁLISIS DE NECESIDADES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICADEL ECUADOR

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN GESTIÓN DEL APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

AUTOR:

Tito Fabricio Quimis Morales

DOCENTE:

Dr. Amílcar Antonio Arenas Arredondo

LA CONCORDIA - ECUADOR

05 de junio del 2022

1. Descripción general de análisis de necesidades.

El modelo instruccional escojido es el 4C/ID el cual me permite estructurar las estrategias de aprendizaje dentro del un entorno virtual de aprendizaje (EVA), en la asignatura de motores de combustion interna donde los estudiantes aprovecharan las nuevas experiencias, de aprendizaje teórico - práctico, motivandolos a participar activamente con las actividades establecidas.

Las principales necesidades de los estudiantes de tercer curso son:

Poco interes por la asignatura en lo teórico

Falta de conocimientos básicos del funcionamieto del motor

Desmotivación por clases tradicionales

Bajo rendimiento académico

Poca creatividad en lo practico

Estudiantes dependientes de ordenes del docente

2. Descripción del contexto del problema

Como docente del tecer año de Bachillerato en la asignatura de Motores puedo observar luego de una evalación diagnóstica que existe un déficit de apredizaje, ademas los estudiantes de hoy en día y despues de la pandemia les llama mucho la atención de actividades desde un dispositivo eléctronico a traves de recursos tecnológicos lo cual en la actualidad hace que las clases sean aburridas y desmotivadoras, con poco interes en lo teórico, asubes en lo práctico, al no hacer uso de las TIC, esto impide el avance en los modulos que se establecen por competencias como en los objetivos de aprendizaje ya que es una de las materias con mas número de horas pedagógicas, dentro de la malla curricular.

Aspectos relevantes del análisis de acuerdo al modelo instruccional 4C/ID

El modelo 4C/ID define el aprendizaje complejo como la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes integrados, la coordinación de habilidades constituyentes cualitativamente diferentes, y su transferencia desde las situaciones escolares y de entrenamiento a las realidades de la vida diaria o la profesión (Van Merrienboer y Kirschner, 2018).

El modelo 4C/ID se relaciona mucho en la asignatura de Motores de Combustión Interna ya que el aprendizaje es complejo donde se debe coordinar los conocimientos adquiridos teóricos y llevarlos a la vida real lo que sería aplicarlo en los laboratorios o en talleres, de manera que el estudiante sea competente en el ambito laboral al culminar sus estudios.

Componentes del modelo 4C/ID

tareas de aprendizaje

Para mejorar el desempeño de los estudiantes y la motivación en la asignatura de motores se establecera una secuencia de actividades de acuerdo a los temas establecidos en la malla curricular de manera progresiva dentro de un EVA para luego llevarlo a la práctica de laboratorio .

información procedimental

Para la practica a realizar en un motor se debe considerar varios aspectos a tener en cuenta al trabajar dentro de actividades fuera de lo común como:

Normas de seguridad

disiplna y higiene dentro de una practica

Procesos a seguir en la practica respectiva

Correcto uso de los equipos y herrramientas

Todo esto antes de iniciar la practica se dispondra dentro del EVA mediante actividades interactivas con recursos tecnológicos para generar interes en los estudiantes.

practicas de tareas

En esta etapa es donde el estudiante debe aplicar todo lo aprendido durante el proceso de enseñanza aprendizaje ya sea dentro del EVA a travez de actividades interactivas o como practica de laboratorio de manera que el pueda desempeñarse solo en la mayor parte del proceso, teniendo un criterio propio de lo aprendido permitiéndole desempeñarce en el ámbito laboral de forma eficiente.

"

"

APLICACIÓN DEL MODELO INSTRUCCIONAL 4C/ID EN LA ASIGNATURA DE MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA PARA LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE BACHILLERATO TÉCNICO

Denominación de la propuesta

Resultados de aprendizaje

Mejorar el desempeño de los estudiantes en la asignatura de motores bajo el modelo 4C/ID de manera que puedan reforzar sus conocimientos dentro del EVA y puedan desempeñarse competitivamente en actividades reales dentro de un vehículo y puedan alcanzar los objetivos de aprendizaje en cada módulo.

consideraciones finales

Definir los objetivos de aprendizaje que se desean alcanzar en la asignatura de motores mediante la aplicación de los recursos digitales.

Estructurar de la mejor manera las actividades dentro de los 4 componentes del modelo 4C/ID que me permitan desarrollar al estudiante con pensamiento crítico y mantener conocimientos teóricos- prácticos

Zambrano, J. (2019). El modelo 4C/ID para el mejoramiento de la oferta de educación superior ecuatoriana. Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.

Referencias:

información de soporte

Para la ejecución de una práctica en los motores se debe tener bien claro los conocimientos teóricos que estaran dispobles dentro de un entorno virtual mismo que facilitara con toda la información recpectiva de manera que el estudiante pueda reconocer como funciona un motor las partes y factores que afecten al desempeño.

# data[].attributes.attachment_link.title
4C/ID EN LA ASIGNATURA DE MCI by TITO QUIMIS on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
APLICACIÓN DEL MODELO INSTRUCCIONAL 4C/ID EN LA ASIGNATURA DE MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA PARA LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE BACHILLERATO TÉCNICO ANÁLISIS DE NECESIDADES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICADEL ECUADOR MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN GESTIÓN DEL APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC Tito Fabricio Quimis Morales Dr. Amílcar Antonio Arenas Arredondo 1.

# data[].attributes.headline
Contenidos y recursos digitales de la asignatura de MCI

# data[].attributes.subject
Contenidos y recursos digitales de la asignatura de MCI

# data[].attributes.body
En el segundo avance de la propuesta de diseño instruccional se enfoca en establecer los contenidos mas relevantes de la asignatura y mediante los recursos digitales empleados con actividades interactivas, generar la participación de todos de manera colaborativa en un EVA, proporcionando que los estudiantes mejoren el proceso de enseñanza aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Why do I have to complete a CAPTCHA?

Completing the CAPTCHA proves you are a human and gives you temporary access to the web property.

What can I do to prevent this in the future?

If you are on a personal connection, like at home, you can run an anti-virus scan on your device to make sure it is not infected with malware.

If you are at an office or shared network, you can ask the network administrator to run a scan across the network looking for misconfigured or infected devices.

Another way to prevent getting this page in the future is to use Privacy Pass. Check out the browser extension in the Chrome Web Store.

# data[].attributes.headline
Implementación y Evaluación del modelo 4C/ID en la asignatura de MCI

# data[].attributes.subject
Implementación y Evaluación del modelo 4C/ID en la asignatura de MCI

# data[].attributes.body
El  tercer avance de la propuesta de diseño instruccional en la virtualidad es llevar a ensayos de los componentes establecidos en el EVA y la realizar una respectiva evaluación que me permita mejorar los contenidos y recursos antes de llevarlo a practica.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Get Miro app

Add ideas, digitize sticky notes, and leave comments on the go with Miro mobile app

# data[].attributes.attachment_link.title
Sign up | Miro | Online Whiteboard for Visual Collaboration

# data[].attributes.attachment_link.description
Scalable, secure, cross-device and enterprise-ready team collaboration whiteboard for distributed teams. Join 35M+ users from around the world