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El eje principal para tener en cuenta es la trayectoria escolar del estudiante con discapacidad dentro del Sistema Educativo y sus necesidades.
Es fundamental la articulación entre los niveles y la Modalidad de Educación Especial, como así también los aportes de la familia y los equipos, tanto dentro como fuera del S.E.

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Profundizar la construcción de cultura inclusiva

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Profundizar la construcción de cultura inclusiva

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En todos los establecimientos educativos del país, en los diferentes niveles y modalidades. La educación inclusiva es la manera más adecuada para garantizar la universalidad y la no discriminación en el derecho a la educación de todas las personas.

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Garantizar el cuidado de la trayectoria escolar de los estudiantes con discapacidad

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Garantizar el cuidado de la trayectoria escolar de los estudiantes con discapacidad

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Brindando herramientas, saberes específicos, configuraciones de apoyo y ajustes razonables para favorecer la inclusión.

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Garantizar el acceso, permanencia y egreso de las personas con discapacidad a nuestro Sistema Educativo

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Garantizar el acceso, permanencia y egreso de las personas con discapacidad a nuestro Sistema Educativo

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Se debe asegurar la gratuidad de los servicios de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades .

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Derecho de las personas con discapacidad a una educación para toda la vida

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Derecho de las personas con discapacidad a una educación para toda la vida

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Los Estados asegurarán un sistema de educación inclusivo a todos los niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida.

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La discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.

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El cuidado de la trayectoria escolar de los/as estudiantes con discapacidad implica tomar decisiones
con respecto a las estrategias de enseñanza como también evaluar, acreditar, promover y certificar los
aprendizajes, teniendo en cuenta el paradigma del modelo social de la discapacidad, las barreras que
impiden el acceso al aprendizaje y la participación, respetando el principio de no discriminación.

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Todos los jóvenes sin importar las diferencias existentes tanto en sus vidas como en sus trayectorias escolares deben recibir una Educación Secundaria de calidad.

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Las propuestas para la inclusión y/o regularización de trayectorias escolares deberán:

1. Sostener altas expectativas respecto de los aprendizajes.

2. Ofrecer formas de escolarización, adecuadas a contextos y necesidades específicas.

3. Estar inscriptas en políticas interinstitucionales y/o intersectoriales, con miras a llevar a cabo procesos de inclusión educativa de calidad.

4. Asentarse en las fortalezas de las diferentes estrategias ya desarrolladas.

5. Concebirse como propuestas destinadas a garantizar el derecho a la educación.

6. Implementarse exclusivamente a partir de la demanda real.

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En el marco de las políticas de Inclusión, todo estudiante tiene el derecho inalienable a la Educación Obligatoria.

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La diferencia debe estar en las herramientas y procesos, no en recortes o "simplificación" de contenidos.

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Debemos repensar los modos de transmisión de los saberes en la escuela es indispensable para mejorar el desempeño del alumnado.

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La currícula debe moldearse, sin dejar de ser significativa, no el alumno.

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La mayor de las dificultades de las trayectorias escolares se relaciona con la existencia de formas rígidas de currículo que responden a un modelo homogeneizador.

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GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA LA APLICACIÓN DE LARESOLUCIÓN del CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN N° 311 

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GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA LA APLICACIÓN DE LARESOLUCIÓN del CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN N° 311 

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PROPUESTAS PARA LA INCLUSIÓN Y/O REGULARIZACIÓN DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Pautas federales para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje y las trayectorias escolares en el nivel inicial, primario y modalidades, y su regulación

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En nuestro País existen normativas que regulan y garantizan el derecho y por sobre todo las trayectorias educativas.

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Cualquiera sea la situación o condición de una persona se debe garantizar su acceso, su continuidad y egreso del sistema educativo. La educación es un derecho, y esta debe ser de calidad.