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Die Entwicklung des Deutsch als Zweitsprache in der Türkei seit 1997 und der branchenspezifisch Bedarf des Deutschs in der Türkei-ERDİNÇ KAMBER

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Ich denke, dass das Unterrichten von Deutsch als Fremdsprache auf dem ausländischen Markt definitiv sehr nützlich sein wird. Ich denke, dass es viele Jobmöglichkeiten auf dem Auslandsmarkt eröffnet, etwa in der Automobilindustrie (zum Beispiel BMW, Volkswagen, Mercedes, die führenden Marken deutscher Autokonzerne) oder Softwareunternehmen. Es ist keine einfache Sprache auf der Grundlage des Deutschen, aber wenn wir uns den internationalen Zweitsprachenunterricht ansehen, stellt sich heraus, dass es die am häufigsten unterrichtete Fremdsprache im Nahen Osten und in Asien ist. Tatsache ist, dass das Unterrichten von Deutsch als Zweitsprache Beschäftigungsmöglichkeiten auf dem europäischen Markt bietet.

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Die Sprache ist sehr wichtig für die Kommunikation. Menschen brauchen eine Sprache um einander zu verstehen. Deswegen denke ich, dass die Menschen viele Sprachen lernen sollen. In der Türkei lernt man Englisch als erste Fremdsprache. Dann kommt Deutsch als zweite Fremdsprache. Deutsch ist sehr wichtig, um zu lernen. 130 Million Menschen sprechen Deutsch auf der Welt. Das ist viel und das macht Deutsch wichtig um zu lernen. Aber in unserem Land ist es nicht wichtig eine Sprache zu lernen. Und es gibt keine gute Ausbildung in der Türkei um Fremdsprache beizubringen. Wenn wir an Deutsch denken, beginnt die Ausbildung auf Gymnasium. Es gibt 2 Stunden pro Woche für Deutschunterricht. Das ist zu wenig. Also muss es in der Kindergarten anfangen. Die Menschen, die in der Türkei leben, können kein Deutsch sprechen, weil wir zu spät anfangen, um Deutsch zu lernen.
Also brauchen viele Menschen Deutsch zu lernen. Viele Menschen möchten nach Deutschland fliegen. Aber die haben kein Deutsch. Wenn ein Mensch Deutsch kennt, kann er/sie ganz leicht eine Arbeit finden.

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Die Verwendung und die Bedeutung des deutschen Unterrichts

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Die Verwendung und die Bedeutung des deutschen Unterrichts

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Die deutsche Sprache und ihre Bedeutung vermehren sich Tag zu Tag. Nach meiner Abhandlung einhergehen die besseren Deutschkenntnisse mit einer besseren Integration in den deutschen Arbeitsmarkt sowie mit höheren Gehältern. Die Schüler können die deutsche Sprache erwerben, aber die meisten befleißigen sich nicht , während  sie die deutsche Sprache lernen. Zum Beispiel; die Schüler bevorzugen auswendig zu lernen. Sie machen nicht praktisch oder sie sind nicht gewillt praktisch zu machen. Außerdem zum Erlernen von Fremdsprachen gibt es viele Möglichkeiten.(Duolingo, Wabbel, Wörtbüchern usw...)

Gleichzeitig sollen die Schüler/Studenten  Synonyme des deutschen Verben/Wörtern, sie sollen Wörter/Verben mit ihren Artikeln lernen und auf Dialekte achten. Kurz gesagt; es ist ein Talent, Fremdsprache zu erwerben.
CANSU LÜKS

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In der Türkei wird Deutsch als Pflichtfach an Gymnasien unterrichtet.In der Türkei wird Englisch als erste Fremdsprache in der Grundschule unterrichtet und anschließend Deutschunterricht für 2 Stunden pro Woche in der Gymnasien. Ich glaube auch nicht, dass Englisch richtig unterrichtet wird.Danach beginnt der Deutschunterricht, der dem Englischen ähnelt, aber auch sehr unterschiedlich ist. Ich glaube nicht, dass Schüler nach dem Abitur gut Deutsch sprechen und schreiben können.Was ich in der Türkei als Mangel sehe, ist die mangelnde Bedeutung, die dem Sprachunterricht beigemessen wird.Da Sprachunterricht in der Hochschulzugangsprüfung nicht abgefragt wird, messen Schüler, Lehrer und Familien dem Sprachunterricht nicht die nötige Bedeutung bei.Das Erlernen einer Sprache hilft jedoch, einen Job zu finden, eine Beförderung zu erhalten, ins Ausland zu gehen und in Zukunft leichter mit Menschen zu kommunizieren.Deutsch ist in eher technischen Berufen sehr wichtig. (z. B. Automobilindustrie, Altenpflegedienste, Gesundheitsbranche). Es soll ermutigt werden, sowohl Deutsch als auch Englisch für Studierende zu unterrichten, die sich in Zukunft auf diese Bereiche konzentrieren möchten.

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Nach meinen Beobachtungen und Erfahrungen wird in der Türkei keiner Sprache, einschließlich Türkisch, keine Bedeutung beigemessen. Natürlich mindert die Vernachlässigung der Sprache nicht den Wert der Sprache, aber die Schüler erhalten keine angemessene Bildung. Daher wird in der erlernten Sprache kein ausreichendes Niveau erreicht. Da sowohl die Öffentlichkeit als auch der Staat Fremdsprachen für unwichtig halten, sind die im Lehrplan unterrichteten Fächer unzureichend. Da Studierende nicht ermutigt werden, eine Fremdsprache zu lernen, bemühen sich nur Studierende, die im Bereich der Fremdsprache arbeiten wollen, um das Lernen. Obwohl die Ausbildung bis zum angestrebten Niveau während der Studienzeit aufgegeben wird, kann das Niveau des Schülers in der Zielsprache sinken, da diese Ausbildung im Allgemeinen ein oder zwei Jahre dauert. Nach dem Abschluss, insbesondere in meiner Abteilung (GLT), kann es sehr schwierig sein, sowohl den Unterricht als auch die Informationen frisch zu halten, da der Student die Sprache nicht angemessen anwenden kann.

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Das Fehlen eines Sprachlehrprogramms und einer Sprachlehrmethode in der Türkei, führt zum Scheitern des Fremdsprachenlernens und -lehrens. Englisch kann hier als Hauptbeispiel vorgenommen werden. Englisch, das als erste Fremdsprache unterrichtet wird, wird trotz jahrelanger Ausbildung nicht erlernt. Der Einsatz grammatikalischer Methoden im Sprachunterricht und die mangelnde Motivation zeigen den Mangel an Sprachkenntnissen. Dasselbe Problem wird bei Deutsch gesehen, das als zweite Sprache  in der Türkei gilt. Deutsch wird als zweite Fremdsprache in Gymnasien gelehrt. Doch eine allgemeine Wahrnehmung ist, dass der Deutschunterricht nicht notwendig ist. Da die Lehrer/innen nicht sehr viel Wert an den Unterricht legen, werden die Schüler/innen negativ beeinflusst. Ein Schüler in der Türkei schließt das Gymnasium ohne oder mit geringen Deutschkenntnissen ab. Dieses Problem ist an allgemeines Ausbildungsproblem in der Türkei. Dem Sprachenlernen sollte ausreichend Bedeutung beigemessen werden, und es sollten die notwendigen Umgebungen vorhanden sein, um die erlernte Sprache zu verwenden. Eine Person, die in der Türkei lebt, denkt, dass sie die deutsche Sprache nur durch Grammatik, die ihr im Unterricht beigebracht wird, erlernen kann.  Diese Vorstellung ist für das Erlernen einer Fremdsprache völlig falsch. Ich denke, eines der größten Probleme ist, dass die Deutschunterrichte auf Türkisch erklärt werden. Um die Deutschkenntnisse zu verbessern, sollte mehr geübt und mehr Wert auf das Sprechen gelegt werden. Denn heutzutage ist nur eine Fremdsprache zu wissen nicht mehr ausreichend. Neben Englisch ist Deutsch als zweite Fremdsprache sehr wichtig. Nicht zu unterschätzen ist die deutsche Sprache, die ein wichtiger Faktor für die Berufschancen ist.

Yasemin YILMAZ

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Sprache ist das grundlegendste Kommunikationsmittel. Die Beherrschung der verwendeten Sprache ist für eine effektive Kommunikation sehr wichtig. Die effiziente Verwendung von Sprache in akademischen und sozialen Bereichen ermöglicht die Bildung gesunder Beziehungen.
Fremdsprachen spielen in unserem akademischen und gesellschaftlichen Leben eine große Rolle. Fremdsprachenunterricht, insbesondere ab dem Grundschulalter, verschafft uns in unserem späteren Berufsleben in vielen Bereichen Vorteile. Der Fremdsprachenunterricht, der in der Türkei in der Grundschule begann, zielt darauf ab, die Schüler zur Beherrschung der universellen Sprache Englisch zu entwickeln. Natürlich kann die Effizienz des Sprachunterrichts hier von Ort zu Ort unterschiedlich sein.
Mit der Neuordnung des Fremdsprachenunterrichts im Sekundarbereich im Rahmen der Verordnung des Ministeriums für nationale Bildung über weiterführende Bildungseinrichtungen und des neuen Schulgesetzes, das im Schuljahr 2012-2013 in Kraft getreten ist, wurde Deutsch als Pflichtfremdsprache unterrichtet an anatolischen Gymnasien.
Als Neuling am Gymnasium, als dieses Gesetz in Kraft trat, begeisterte mich die Idee einer zweiten Fremdsprache. Dank dieses Programms, das sich auf 4 Grundfertigkeiten konzentriert, sollen Schüler des Gymnasium in der Lage sein, sich auf Deutsch auszudrücken. Mir wurde klar, dass diese Fremdsprache, die ich anfangs nur schwer lernen konnte, dauerhaftere Informationen hat, wenn sie in Verbindung mit Englisch unterrichtet wird. Ich glaube jedoch nicht, dass sich die Fähigkeit eines Schülers, der im letzten Jahr der High School studiert, die Sprache im Lehrplan auszudrücken, auf dem erforderlichen Niveau entwickeln kann. Ich glaube, der Grund dafür liegt in den begrenzten Unterrichtsstunden.
Abschließend kann ich sagen, dass es in der Theorie erfolgreich ist, aber es gibt einige fehlende Punkte, an denen in der Praxis gearbeitet werden muss.

Maide Sevimli

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Sprache ist eines der Grundbedürfnisse der Menschheit. Von der Vergangenheit bis heute haben die Menschen die Unterschiede zwischen Kultur und Distanz beiseite gelegt und diese Hindernisse durch Sprache überwunden.
Deutsch hat wie jede andere Sprache eine lange Geschichte. Seit der Vergangenheit ist es mit anderen Ländern für Handels -, Kultur-und tourismuszwecke verflochten und hat dafür gesorgt, dass seine Sprache weltweit vorherrscht. Obwohl die Geschichte des Deutschunterrichts in der Türkei nicht weit zurückreicht, wird es von Jahr zu Jahr immer häufiger und hat jetzt als zweite Fremdsprache ein Mitspracherecht in unserem Land. Obwohl die Bedeutung und Notwendigkeit der zweiten Fremdsprache bisher nicht viel Bewusstsein hervorgerufen hat, versteht und lernt heute fast jeder Mensch die Bedeutung der deutschen sprache.

Derzeit gibt es in Türkieye nicht genug Infrastruktur und Zeit, um Deutsch zu lernen, aber es wird an diesem Thema gearbeitet. In allen öffentlichen Schulen in unserem Land, mit Ausnahme der Privatschulen, wird der zweite Fremdsprachenunterricht nur während der High School angeboten. Mehr als die Hälfte der Schulen wählt Deutsch als zweite Fremdsprache. Dies liegt daran, dass es einfacher zu lernen ist, da es näher an Englisch ist und ein wichtiger Teil der Weltsprachen ist. Ich denke, dass Deutsch als Zweitsprache in Zukunft nicht nur in den Gymnasien, sondern auch in der Grundschulzeit reduziert werden wird und dass die Sprachbeherrschung frühzeitig erreicht wird. Aufgrund der Unzulänglichkeit des Bildungssystems oder der falschen Systematisierung glaube ich, dass es heute nicht genug Zeit und Praxis für Deutsch gibt. Sprache ist universell und der Grundbaustein der menschlichen Interaktion. Wenn wir die deutsche Sprache mit dieser Logik in Einklang bringen und die nötige Sorgfalt walten lassen, werden die nachfolgenden Generationen ihre Bedeutung besser verstehen. Das Bewusstsein der angehenden Lehrer für dieses Thema zu erhöhen, bringt Deutsch als Zweitsprache an einen ganz anderen Ort.
MELEK OSMA