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MATERIA: Práctica Docente III PROFESORA: Burgos, Olga INTEGRANTES: Fossatto Bruno - Pussetto Milagros

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MATERIA: Práctica Docente III PROFESORA: Burgos, Olga INTEGRANTES: Fossatto Bruno - Pussetto Milagros

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Es un profesor de la Universidad de Chicago. Con larga trayectoria desde 1968 que publica (La vida en las aulas, Madrid, Morata, 1991). Todos los libros conocidos son Enseñanza implícita (Buenos Aires, Amorrortu, 1999) y Prácticas de la enseñanza (Buenos Aires, Amorrortu, 2020). Fue asimismo editor de la edición del Handbook of research in curriculum (Nueva York, Macmillan 1992), y en los últimos años es estudioso y editor de obras de Dewey.
Este autor plantea de las ciencias humanas y sociales, autor del libro “La vida en las aulas”. Entre las aportaciones más decisivas que nos brinda este autor es que, es él quien por primera vez en 1968 utiliza el concepto de “curriculum oculto”, término de hacer referencia al significado latente de los contenidos, tareas e interrelaciones escolares.
Este autor plantea que el curriculum oculto sirve como mecanismo de adaptación a la sociedad y consiste en una introducción a las exigencias de las relaciones sociales del trabajo. Asimismo, señala que la masa, el elogio y el poder que se combinan para dar un sabor específico a la vida en las aulas forma colectivamente un currículum oculto que cada alumno y cada profesor debe dominar para renovarse satisfactoriamente en la escuela.
Diez años después de la publicación original (The moral life of schools, San Francisco, Jossey-Bass, 1993) aparece en la cuidada colección de “Agenda Educativa” de la editorial de Amorrortu esta importante obra, haciéndola accesible a investigadores, estudiosos, docentes y estudiantes universitarios. La obra nos recuerda, ya en su propio título y orientación metodológica, a “La vida en las aulas” que Jackson publicó en 1968. Este libro aporta un enfoque novedoso de la vida cotidiana en el aula: proponer un modo de ver y considerad los sucesos del aula que posibilite poner en relieve su significado moral y expresivo. Además, de las actividades explícitamente dirigidas a tal fin, hay otros aspectos que justamente tienen una incidencia y significación moral, pasando normalmente inadvertidos, pero forma parte de la subestructura curricular.

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A la luz del prólogo ¿Cuál es la importancia de la obra y pensamiento de Jackson?

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A la luz del prólogo ¿Cuál es la importancia de la obra y pensamiento de Jackson?

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La obra de Jackson es romper con el modelo de investigación que hasta entonces se estaba utilizando, el método positivista (Positivismo: Representante Augus Comte, se basa en el método científico (observación y experimentación). Los investigadores buscaban encontrar respuestas en los fenómenos del comportamiento y encontrar leyes físicas aplicables para mejorar la enseñanza (a través de test, entrevistas, cuestionarios, cronometrar acciones, etc.) la perspectiva del observador es tácita, cero interacciones con los observados porque era considerado que el vínculo interfiere con la objetividad. Jackson en su obra nos presenta que era necesario romper con esa estructura, la vida en las aulas también estaba relacionada con otros factores que sin duda influenciaron a lo que acontece dentro de ella (como también planteó Vigotsky: Teoría de lo Sociocultural, 1934).
Nos presenta el fuerte enfrentamiento entre la “teoría” y “realidad”, los modelos de enseñanza ideales, para escuelas ideales, con alumnos ideales que se enfrenta con una realidad totalmente distinta. Y por el último y quizás lo más importante de su obra es el currículum oculto: lo que el alumno aprende en la escuela no solo es lo que aparece en los documentos curriculares sino algo más complejo, como es el conjunto de reglas y normas que rigen la vida escolar, sentimientos, formas de expresarlo, valores, formas de comportamiento y adaptación a distintos ámbitos.

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   ¿Cuáles son los conceptos que introduce como aporte?

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   ¿Cuáles son los conceptos que introduce como aporte?

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Los conceptos que introduce a su investigación son 3:
Masa: convivencia diaria gran cantidad de gente a lo largo de su vida escolar.
Elogio: positivos o negativos según el juicio que se realice.
Poder: identificar las jerarquías que dentro de las instituciones se manejan.
Los premios y castigos suelen estar ligados al éxito y relacionados muy estrechamente con lo que él denomina curriculum oculto, es decir, esa combinación de fuerza del elogio y el poder para formar un modo específico en la vida colectiva del aula que cada alumno debe dominar y desenvolverse de manera satisfactoria en la escuela, en contraposición al currículum oficial que carga su acento en las demandas académicas.

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¿Por qué está condicionada la mirada al interior de las aulas?

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¿Por qué está condicionada la mirada al interior de las aulas?

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La mirada está condicionada porque el observador se condiciona así mismo, Jackson lo que hace es romper con esa barrera para poder observar lo que antes era considerado irrelevante para una corriente idealista (como el positivismo). Jackson lo utiliza como “nuevo método” es extrospección, observar desde afuera el comportamiento de un grupo de individuos.

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 ¿Cómo se conceptualiza al aula y cuáles son las características?

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 ¿Cómo se conceptualiza al aula y cuáles son las características?

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El contexto en las aulas se contextualiza como lugar donde se producen los procesos de enseñanza y aprendizaje tanto intencionados como no intencionados, tiene una serie de propiedades distintivas que afectan a las personas que allí interaccionan y actúan.
Características:
*Multidimensionalidad: Es el lugar donde suceden una gran cantidad de acontecimientos y la realización de las distintas tareas.
* Simultaneidad: suceden muchas cosas al mismo tiempo.
* Inmediatez: Existe un ritmo rápido en las experiencias de las aulas.
*Imprevisibilidad: En cualquier aula suceden eventos que no están previstos.
* Publicidad: Las clases son lugares públicos, y por lo tanto todo lo que suceda es presenciado no solo por un maestro sino también por los estudiantes.
* Historia: Las clases acostumbran a tener cinco días por semana durante varios meses, existen periodos de vacaciones, las tareas escolares, todo se realiza en un ritmo determinado.

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   Describe cómo se conforma al conocimiento profesional docente.

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   Describe cómo se conforma al conocimiento profesional docente.

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El conocimiento profesional del docente es demasiado amplio, para cumplir con esta función debe poseer herramientas de muchas aéreas de estudios para ejecutar una buena práctica. Básicamente en tres criterios:

Uno: Los contenidos que trasmitirá a los estudiantes, el docente debe tener una gran capacidad de uso y manejo de información para poder guiar en su mayoría las posibles dudas de sus estudiantes.

Dos: Posesión de conocimientos humanísticos, de cómo nos desarrollamos individualmente, como nos comunicamos con nuestro entorno y cómo tener un papel activo en nuestro medio.

Tres: Con los dos nombrados anteriormente generar propuestas pedagógicas oportunas para nuestros estudiantes, guiarlos y ayudándole en su formación para que pueda resolver distintas situaciones problemáticas que se les presente en sus vidas.

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¿Cuál es el concepto que los docentes tienen sobre la teoría?

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¿Cuál es el concepto que los docentes tienen sobre la teoría?

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Los docentes describen la teoría muy diferente a la realidad, los métodos de enseñanza o algunas estrategias propuestas por los investigadores están dirigidos a cursos o a una realidad utópica, y al chocarse con la realidad lo docente prefieren tomar como una ayuda más positiva los consejos de sus colegas. A veces las estrategias establecidas no tienen en cuenta factores que condicionan a la práctica (políticas educativas, sociales, culturales, económicas). Pero, la mejor decisión que se puede tomar es adaptar las propuestas o recomendaciones diseñadas por investigadores y como docentes adaptarlas a sus realidades para producir una buena oferta de consignas oportunas.

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   ¿De qué se ocupa la mirada de padres y profesores acerca de la vida en las aulas, qué es lo que dejan de lado?

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   ¿De qué se ocupa la mirada de padres y profesores acerca de la vida en las aulas, qué es lo que dejan de lado?

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La mirada de los profesores y padres a veces pasan por alto los acontecimientos o sentimientos que el estudiante experimenta, Jackson relata que muchas veces el cansancio de los docentes respecto a la práctica, falta de motivación, realizan su labor de forma monótona, donde su interés se basa en lo básico que es la que el estudiante sea capaz de lograr lo que él propone y dejan de lado lo que el estudiante siente al súper los obstáculos que intenta y vence día a día. Que los padres a veces solo se limitan y les reconforta saber que sus hijos van al colegio, pero no indagando ¿Qué tal les fue en su día? ¿Si hoy aprendió algo distinto? A lo largo del día en la vida de un niño y la de todos acontecen muchas cosas.
Desde nuestro aspecto personal creemos que muchas veces estamos tan sumergidos en nuestras responsabilidades, obligaciones y deberes; que dejamos de lado tantas cosas que hacen que la vida sea bella y tan hermosa vivirla. Para lograr una buena práctica será necesario generar emociones fuertes, positivas (en lo posible) lo que hace que sea significativo y perdure en la vida del estudiante a través de propuestas pedagógicas, para cumplir con el objetivo final que es el de enseñar lograr esto en las prácticas es un desafío, pero no imposible. De esta forma sostengo que la vida en las aulas dará más frutos positivos.

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Sintetiza la clase como entorno físico y como contexto social.

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Sintetiza la clase como entorno físico y como contexto social.

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En lo que se puede observar en las aulas todas tendrán en común como bancos, pizarrón y libros. Los demás detalles como materiales de estudio, paredes, condiciones o recursos necesarios para la práctica variarán según su contexto con sus respectivas variables. Dentro de aula se desarrolla las primeras reglas que se usan en la sociedad como la espera, el turno, la vinculación con sus pares y quienes estén por encima (a nivel de jerarquía). El festejo de los logros obtenidos, el intento de superar obstáculos. Lo que acontece en las aulas, nos prepara para actuar en un medio social en el futuro y habrá aspectos que se fortalezcan, mientras que otros se harán por la necesidad y obligación.

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   ¿Qué estrategias desarrollan los alumnos para transitar la vida en las aulas?

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   ¿Qué estrategias desarrollan los alumnos para transitar la vida en las aulas?

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Jackson cita estrategias para mantener a los alumnos absortos en sus tareas. Entre ellas destaca:

El mantenimiento de las condiciones apropiadas de trabajo y la eliminación de las perturbaciones extrínsecas.

La adecuación del contenido del curso para que haya engranaje entre los alumnos y el material que se está estudiando.

Analiza la importancia que tiene la modificación del curriculum para enlazar los intereses y necesidades naturales de los alumnos como pieza clave de una educación progresista. El objetivo principal de las estrategias no sólo es promover la atención del alumno, sino el de promover un estado más permanente de participación en las tareas educativas y de mantener un orden en la clase donde los alumnos se muestren atentos.

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  Desarrolla los aspectos relevantes acerca de la evaluación.

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  Desarrolla los aspectos relevantes acerca de la evaluación.

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Hace un extenso análisis de la dinámica de evaluación y de sus fuentes. Resalta la figura del profesor como principal fuente de evaluación en el aula, porque continuamente debe formular juicios sobre el trabajo y la conducta de los alumnos.

Otra fuente de evaluación la constituyen los compañeros de los alumnos, interviniendo toda la clase en la evaluación del trabajo de un estudiante. Una tercera fuente la constituye la autoevaluación, es decir, cuando el alumno estima él mismo su propio fracaso. Destaca la importancia de la evaluación para el logro de los objetivos educativos por parte del alumno, la adaptación de los estudiantes y las cualidades personales (su capacidad intelectual, nivel de motivación, etc.).
Es decir, que el profesor hará una evaluación basada en los logros académicos, adaptación a las distintas situaciones y a las cualidades personales de los alumnos. Así, subraya la importancia de los elogios, felicitaciones y también la asignación de premios y castigos.

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  Explica la cuestión de la autoridad/poder en el aula.

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  Explica la cuestión de la autoridad/poder en el aula.

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La autoridad dentro del aula es la del docente, este es quien por deber toma las decisiones, tiene más responsabilidades y debe responder con la demanda que le es impuesta por sus estudiantes. El docente al tomar las decisiones debe tener en cuenta que el maneja cuestiones como el tiempo: para que los alumnos copien, pregunten, respondan, para darles el uso de la palabra cuando es necesario si debaten una idea, si tienen que salir, el uso de los materiales para las propuestas didácticas, etc. El docente al tiene autoridad/poder dentro del aula porque es quien guía la clase, debe y tiene que poseer el control de esta, pero esta perspectiva tiene que ser realizada desde la perspectiva de que el orden la clase para lograr con los objetivos propuestos.

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    La Práctica reflexiva y la comprensión de los que acontece en las aulas. ¿Cuál es la diferenciación?

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    La Práctica reflexiva y la comprensión de los que acontece en las aulas. ¿Cuál es la diferenciación?

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La práctica reflexiva es un proceso de liberación porque nos permite desprendernos de los modelos convencionales que se han construido mediante a la trayectoria de formación docente. Observar lo que acontece en las aulas y tratar de comprenderlas sirven para modificar nuestra práctica, el objetivo de ambas es el mismo realizar “una práctica ideal”, la diferencia en comprender y reflexionar la práctica es que en la primero vemos que tenemos y las segunda es, qué hacemos con lo que tenemos.

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 Menciona los condicionantes que atraviesan las miradas hacia el interior de las aulas.

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 Menciona los condicionantes que atraviesan las miradas hacia el interior de las aulas.

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Los condicionantes que influyen directamente en el aula, las prácticas y el sistema educativos son los que Jackson nombra en el prólogo, a variables en la que está directamente relacionado y son: cultura, economía, social y político.

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  ¿Qué considera necesario el autor para poder comprender lo que sucede en las aulas?

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  ¿Qué considera necesario el autor para poder comprender lo que sucede en las aulas?

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Jackson considera necesario para comprender lo que sucede en las aulas hay que preguntarse lo que queremos saber y es ¿Que ver? ¿Qué oír? Son las preguntas y la base para saber con anticipo a que vamos al aula, el ¿Por qué? El propósito de su investigación. En su aspecto personal fue salir de lo cuantitativo.

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  Advierte que la enseñanza es una actividad compleja, por qué llega a esa conclusión.

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  Advierte que la enseñanza es una actividad compleja, por qué llega a esa conclusión.

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El libro de Jackson nos recuerda que la interacción alumno-profesor, verdadero centro de la dinámica educativa, hay que enmarcaría en un ámbito mucho más amplio que debe abarcar a los padres, la comunidad y las instituciones administrativas docentes. El hecho educativo engloba complejas relaciones en las cuales intervienen los factores anteriormente mencionados.
Hay que resaltar el acierto del autor al señalar que el rol del profesor no acaba cuando finalizan las clases en la escuela, y que su empeño debe ser el buscar la participación voluntaria de los alumnos en el quehacer escolar y social. Hacemos nuestro que el objetivo fundamental de la enseñanza estriba en adiestrar al alumno para que con el tiempo sea capaz de iniciarse por cualquier estudio. Los docentes deben observar que los alumnos estén contentos y, además, por supuesto, que progresen en su tarea educativa.
A veces, ocurre que cuando se presenta el llamado fracaso escolar de los alumnos, no logramos conocer las verdaderas causas para que se dé este problema. Realmente, y cómo el autor identifica y señala, hay un «currículum oculto» representado en premios y castigos, o la variedad de sentimientos que confluyen en el aula, que llevan al alumno al éxito o al fracaso.

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 Realiza una apreciación personal acerca del contenido de este texto, qué te impactó y por qué.

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 Realiza una apreciación personal acerca del contenido de este texto, qué te impactó y por qué.

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Personalmente consideramos que en los sesenta hubo un retroceso respecto a la visión de la educación y su metodología propuesta por varios investigadores. Con anterioridad se realizaron grandes cambios ideológicos que se manifestaron respecto a la visión que se poseía del niño, su conducta y su forma de aprender.
Nos impacta y agrada la visión de Jackson por querer buscar respuestas, por experimentar algo que para su época él era el pionero y poder dejar acentuado de que las prácticas son complejas, que la figura del docente impacta mucho más de lo que es imaginado por los que conforman sociedades y la existencia del curriculum oculto. También consideramos  a Jackson como “Freud” dentro de la psicología, por ser el primero en descubrir algo pequeño pero que marcaría una gran diferencia, como lo hizo Freud en la Psicología, la mayoría de los médicos de su época consideraban que las enfermedades mentales estaban condicionadas por el aspecto psicológico, Freud fue más allá y la llamó “conciencia, subconsciente e inconsciente”. Jackson supo exponer que el mundo de las aulas va más allá del mecanicismo, como era planteado por los conductistas.

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Contextualizar el film (lugar, tiempo, características socio-políticas) y caracterizar a sus protagonistas (Pedro, Gonzalo, Silvana) como así también a la institución que asisten.

La historia se desarrolla en Santiago de Chile, 1973. En esa época chile experimenta una grave crisis económica y política. La presidencia de Salvador Allende, que es presidente desde 1970, está vivamente puesta en duda por los partidos conservadores de derecha, los llamados “momios”, aunque está definida como la Unión Popular (alianza principalmente socialista-comunista).

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Gonzalo: Es el personaje principal. Es un niño burgués que no tiene muchos amigos y se relaciona con Machuca. No es muy valiente, no se interesa por la política, pero defiende y respeta a su nuevo amigo y su familia. Es muy unido con su madre y desee que esta dejase de ver a su amante.

Pedro: Es uno de los cinco alumnos integrados al colegio Saint Patrick, de la misma edad que Gonzalo. Él vive en su casa humilde, el barrio de chabolas, con su madre y su pequeña hermana. A pesar de sus diferencias, van a hacer buena amistad con Gonzalo. Aunque tiene dificultades en la clase, es un chico inteligente y maduro, siempre dispuesto a defender a su amigo. Además, ignora las discriminaciones y los insultos por parte de sus compañeros. De mayor quiere ser cura como el Padre Mc Enroe, para ayudar a la gente, sobre todo a los humildes. Machuca ya sueña con un mundo mejor.

Silvina: Es la traviesa prima de Machuca. Ella ha perdido a su madre y vive con su padre Willy en una casa humilde vecina de Machuca. Ha dejado los estudios para trabajar y cuidar la casa, es autónoma e independiente. Para ganar dinero vende cigarrillos o banderas durante las manifestaciones con su padre. Es una adolescente que tiene un fuerte carácter, osadía y sincera. Luego fallece abatida por un militar tras proteger a su padre.

La institución es un colegio manejado por Clérigos, y en aspectos de infraestructura es una edilicia antigua. Posee un patio interno principal y sus respectivas divisiones áulicas están a su alrededor.

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Contextualizar cada uno de los aspectos y hechos prototípicos del ambiente áulico escolar descriptos por Philips Jackson con escenas del film.

Masa: Los estudiantes están conformados por grupos (curso).

Poder: El poder tiene como imagen al docente y a los padres, seguido de los militares cuando se lleva a cabo el Golpe Militar.

Elogio: Los estudiantes son elogiados de forma positiva cuando realizan de forma correcta y castigados cuando hacen algo mal. El castigo o el elogio negativo se pones en vista como una “reflexión”.

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 	Qué elementos de disciplina por parte de la institución se ponen en práctica en la trama de la película.

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 	Qué elementos de disciplina por parte de la institución se ponen en práctica en la trama de la película.

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Recibir órdenes: de adultos que no conocen bien y quienes ellos mismo tampoco conocen íntimamente. Es la primera vez en la vida del niño, el poder tendrá sus consecuencias personales para el en manos de alguien relativamente desconocido (en el film se muestra que el docente imparte ordenes de distintas índoles a sus estudiantes).

Evaluaciones: Constan de un valor. Ya que el profesor como los estudiantes pueden evaluar la conducta de uno de ellos (estudiante), son posible dos juicios totalmente diferentes y contradictorios.

Mala conducta: es sancionada y se puede apreciar que sucede con frecuencia. Se reconoce la identidad de los estudiantes “buenos y malos” (el castigo también se lo observa como un proceso de reflexión).

Eligio: es utilizada para incentivar a los estudiantes, y así siguen realizando lo propuesto por el docente.

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 	Y el fenómeno del bullying caracterizar y ejemplificar con el film.

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 	Y el fenómeno del bullying caracterizar y ejemplificar con el film.

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El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen presentar.

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Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).

Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.

Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.

Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.

La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.

Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.

En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.

Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

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Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a menudo, aparecen de forma simultánea:

1. Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.

2. Verbal: insultos y motes, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual.

3. Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.

4. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

Un ejemplo claro de bullying es cuando un grupo de estudiantes molesta a Gonzalo, robándole un sándwich y seguido de ese acto llaman a Pedro para molestarlo, pero este se muestra fuerte e indiferente ante esta actitud de “bullying”.

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Realiza una apreciación personal de la película.

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Realiza una apreciación personal de la película.

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Es una buena descripción de la historia de Chile ya que es esta descripción es muy realista y conmovedora. Es una película que tiene mucho valor observándola desde la perspectiva que se desee, muestra de forma ficcional pero bien ejemplificada como se vivió y vive de cierta manera la “discriminación” dentro de la educación (y no solamente en este ámbito). La discriminación quiera ser o no reconocida está presente en todas las variables en la que esté regida una sociedad. El film muestra también que las limitaciones son creadas o impuestas, pero también pueden ser eliminadas si se las desea, como la amistad que se crea entre Gonzalo y Pedro.
Además, también nos muestra un mundo capitalista y la desigualdad a través de la visión de los niños. Nos muestra cómo la postura de los niños es idéntica o totalmente diferente a la visión que nos transmiten nuestros padres. Son seres inocentes que aceptan las diferencias de cada uno .