# data[].attributes.attachment_link.title
C'est pas sorcier -POULES ET COQS EN STOCK

# data[].attributes.headline
L'ensemble des travaux d'élèves n'est pas consultable sur ce padlet

# data[].attributes.subject
L'ensemble des travaux d'élèves n'est pas consultable sur ce padlet

# data[].attributes.body
- poules, comportement, habitat, nutrition, protection ....
- Les différents types d'élevages
- Maquettes et projections (géométrie, mesures, échelles...)
- Gestion de données
- Lire, écrire, se documenter et produire des écrits

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'idée a germé depuis très longtemps de créer un poulailler afin de responsabiliser les enfants et de faire revivre les jardins de Beaupeyrat. L'occasion d'un projet sur l'alimentation et la sensibilisation des élèves aux gaspillages alimentaire a permis de réaliser cette construction. Un projet labellisé Éco-École
L'équipe pédagogique s'est alors réinscrite, pour la deuxième année, au label Éco-École sur le thème de l'alimentation motivée par la réussite de l'an passé. Ce projet a mobilisé dans un premier temps l'équipe pédagogique (le directeur, le personnel de l'OGEC, les enseignants), puis les enfants et leur famille. Ensuite, nous avons fait appel à différents partenaires : l'APEL de l'école, les services des cuisines gérés par API et leur cheffe, l'association des anciens de Beaupeyrat, des services comme La maison de la Nature à Limoges, le Syded, et Limoges Métropole.

Le label Éco-École est un programme qui vise à aider les élèves à mieux com-prendre le monde qui les entoure pour s'y épanouir et y participer. Il repose sur la mobilisation de l'ensemble des acteurs d'un établissement scolaire (élèves, enseignants, direction, personnels administratifs et techniques, etc.) mais également du territoire (collectivi-tés, associations, parents d'élèves, etc.). Depuis son lancement, le programme Éco-École bénéficie du soutien du Ministère de l'Éducation nationale.
Construction et utilisation du poulailler
Pour les élèves, il n'a pas fallu les solliciter très longtemps, faire rentrer des poules dans leur quotidien a été une idée rapidement adoptée ! Mais il n'y avait pas que le projet du poulailler, il y avait aussi la réduction des déchets alimentaires qu'il fallait prendre en compte. Là aussi, les enfants ont été vite sensibilisés dans leur classe ou à la cantine ou encore lors de petites réunions avec le club " éco-écoliers ". Ils devenaient des ambassadeurs auprès de leurs camarades pour faire passer le message. Les enfants ont été très impliqués avec la mise en place d'un ca-lendrier de répartition des classes pour aller nourrir les poules et entretenir le poulailler. De plus, certains élèves qui mangent à la cantine apportent les restes aux poules et le surplus est mis au composteur.
Lutter contre le gaspillage alimentaire
Ce projet de poulailler s'inscrit dans une volonté de réduire le gaspillage alimentaire. À la cantine, la cheffe avec son équipe et le personnel de l'OGEC qui encadrent les enfants, ont sensibilisé les élèves à ne pas prendre plus qu'ils ne pourraient manger. Des affiches ont permis de faire passer le message.

On leur a expliqué qu'il valait mieux revenir se servir s'ils avaient encore faim. Un gâchimètre va être installé (il y a déjà une corbeille), c'est-à-dire une urne géante transparente pour collecter le pain jeté. Son objectif est de faire prendre conscience à tous petits et grands, du volume de pain gâché afin de réduire leur gaspillage alimentaire. L'idée est simple : les convives déposent le pain qu'ils n'ont pas mangé, dans le gâchimètre à la sortie du self. Cette action s'applique au pain pour une période définie (une semaine minimum). Cette sensibilisation doit nécessairement s'accompagner d'affiches afin d'expliquer le geste à réaliser. Nous commençons progressivement afin que les élèves et les adultes prennent bien la mesure de leurs actes.

Dans les classes, en cycle 1, les goûters sont devenus collectifs pour éviter des boîtes à goûters qui sont parfois peu ou pas équilibrées. Pour réduire le gâchis et développer de nouvelles habitudes alimentaires en mangeant du pain avec du chocolat ou de la confiture maison et réduire les produits industriels. En cycle 2 et 3 c'est à travers des leçons en découvertes du monde ou sciences que les élèves sont sensibilisés sur l'équilibre alimentaire, sur le tri des déchets sous toutes ces formes.

Enfin, nos poules pondent ! Les œufs sont alors redistribués auprès des enseignants qui donnent une petite contribution pour l'achat des grains de blé.

# data[].attributes.attachment_link.title
Réduire le gaspillage alimentaire * Un poulailler à l'école !

# data[].attributes.attachment_link.description
L'idée a germé depuis très longtemps de créer un poulailler afin de responsabiliser les enfants et de faire revivre les jardins de Beaupeyrat. L'occasion d'un projet sur l'alimentation et la sensibilisation des élèves aux gaspillages alimentaire a permis de réaliser cette construction.

# data[].attributes.body
cadre légal d'un poulailler

# data[].attributes.attachment_link.description
"Ainsi, l'interdiction faite aux professeurs, notamment des sciences de la vie et de la Terre, de manipuler des oiseaux sauvages ou des produits dérivés, et celle faite à tous les enseignants de procéder à des élevages d'oiseaux à but éducatif sont levées lorsque le niveau de risque d'influenza aviaire du au virus H5N1 est qualifié de 'négligeable 1' ou 'négligeable 2' tel que défini par l'arrêté du 5 février 2007 (1) ".

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Un projet pédagogique expérimental

Jeudi 20 novembre,avant le déjeuner un moment important attendait les élèves de l'école primaire Jean de la Fontaine. En présence des élus de la communes de messieurs Diliny et Henri Directeur et responsable des préventions des déchets au sein de l'Agglomération et de messieurs Franc et Lahousse de l' APIEU-Territoires de Montpellier organisme qui accompagne les territoires et les sensibilisent à l'environnement urbain. L'arrivée de deux poules aux noms de Caramel et Chouquette et d'un poulailler.Pour cette occasion la cour c'est transformée en salle d' exposition, avec pour thème le compostage et le recyclage .

Un poulailler dans mon école est un projet pédagogique expérimental, soutenu par Montpellier Agglomération et la ville de Saint-Brès. Le programme à pour but de sensibiliser les enfants et employés de l'école ainsi que les habitants des communes à la réduction des déchets. Détourner les restes de cantine pour nourrir les poules et également baisser le tonnage des biodéchets.

Depuis la rentrée scolaire 2014, les élèves de CE2/CM1 et CM1/CM2 et l'accueil de loisirs travaillent sur la problématique des déchets. Ils suivent un programme de douze séances qui traitent de la production et traitement de déchets et leurs réductions, il se terminera dans les semaines à venir par une visite du centre de tri de l'Agglomération et par une sortie " nettoyons la nature ". Les élèves sont encadrés par leur professeurs des écoles, des animateurs Guillaume de l'ALAE et Olivier de l'APIEU . Ce poulailler placé au milieu de la cour, proche de la cantine scolaire, permettra avec seulement deux poules de détourner plus de 300 kg de déchets par an des poubelles de la cantine.

Caramel et Chouquette sont les stars de l'école, tous les élèves sont en admiration devant les gallinacées et attendent avec impatience la récolte des œufs. A St Brès, aurions nous trouvé la poule aux œufs d'or?

# data[].attributes.attachment_link.title
Un poulailler dans l'école élèmentaire de St Brès

# data[].attributes.attachment_link.description
Un projet pédagogique expérimental Jeudi 20 novembre,avant le déjeuner un moment important attendait les élèves de l'école primaire Jean de la Fontaine. En présence des élus de la communes de messieurs Diliny et Henri Directeur et responsable des préventions des déchets au sein de l'Agglomération et de messieurs Franc et Lahousse de l' APIEU-Territoires de Montpellier organisme qui accompagne les territoires et les sensibilisent à l'environnement urbain.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Avant de commencer un élevage en classe ...

Pourquoi mettre en place un élevage dans la classe, à l'école primaire ?
Les programmes de l'école primaire précisent que l'enfant doit pouvoir reconnaître, observer et analyser les manifestations puis les caractéristiques de la vie animale et végétale. L' observation prolongée d'un animal dans la classe est même recommandée par les textes officiels.
L'étude des animaux dans leur environnement naturel est toujours à privilégier ; mais lors des sorties, l'observation et l'exploitation sont problématiques : si les invertébrés sont facilement visibles (escargots, insectes, vers de terre,...), les vertébrés, eux, se révèlent le plus souvent par leurs traces (nids, empreintes, résidus d'alimentation,...). Il sera toujours quasiment impossible de découvrir l'ensemble d'un cycle de vie en milieu naturel (naissance, croissance, vieillissement et mort). D'où la solution des élevages en classe.

Texte officiel - Cycle 1

" L'enseignant conduit les enfants à observer les différentes manifestations de la vie animale et végétale. Ils découvrent le cycle que constituent la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort en assurant les soins nécessaires aux élevages et aux plantations dans la classe. "
BO spécial n°2 du 26 mars 2015

Texte officiel - Cycle 2

" La démarche, mise en valeur par la pratique de l'observation, de l'expérimentation et de la mémorisation, développe l'esprit critique et la rigueur, le raisonnement, le gout de la recherche et l'habileté manuelle, ainsi que la curiosité et la créativité. Des expériences simples (exploration, observation, manipulation, fabrication) faites par tous les élèves permettent le dialogue entre eux, l'élaboration de leur représentation du monde qui les entoure, l'acquisition de premières connaissances scientifiques et d'habiletés techniques. "

Observer, comme en maternelle, des manifestations de la vie sur soi, sur les animaux et sur les végétaux.

Observer des animaux et des végétaux de l'environnement proche, puis plus lointain.

Réaliser de petits écosystèmes (élevages, cultures) en classe ou dans un jardin d'école ou une mare d'école.
BO HS n°6 du 25 juin 2015

Texte officiel - Cycle 3

" La construction des concepts scientifiques s'appuie sur une démarche, qui exige des observations, des expériences, des mesures, etc. ; la formulation d'hypothèses et leur mise à l'épreuve par des expériences, des essais ou des observations ; la construction progressive de modèles simples, permettant d'interpréter celles-ci ; la capacité d'expliquer une diversité de phénomènes, et de les prévoir. La réalisation de mesures et l'utilisation de certains modèles font appel aux mathématiques et en retour leur donnent des objets de contextualisation. Les exemples utilisés sont le plus souvent issus de l'environnement des élèves, devenant ainsi source de sens pour lui. "

Les élèves sont amenés à travailler à partir d'exemples d'élevages et de cultures.

Les études portent sur des cultures et des élevages ainsi que des expérimentations et des recherches et observations sur le terrain.
BO HS n°6 du 25 juin 2015

Vous trouverez ci-dessous deux documents pour vous accompagner dans votre réflexion sur la mise en place d'un élevage dans la classe et/ou l'installation d'un poulailler dans l'école.

# data[].attributes.attachment_link.description
Avant de commencer un élevage en classe ... Pourquoi mettre en place un élevage dans la classe, à l'école primaire ? Les programmes de l'école primaire précisent que l'enfant doit pouvoir reconnaître, observer et analyser les manifestations puis les caractéristiques de la vie animale et végétale.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La poule est certainement la volaille la plus élevée dans le monde. Adoptez-la et choyez-la elle vous le rendra en œufs frais.

Carte d'identité des poules

Ordre : Galliformes

Famille : Phasianidé

Genre : Gallus

Espèce : Gallus gallus

Notre poule de basse-cour est une sous espèce : Gallus gallus domesticus

Le mâle de la poule est appelé coq, les petits poussins.

Les petits deviennent pour les mâles poulets et pour les femelles poulettes.

Il y a deux catégories de poules :
les grosses poules Les poules naines
Le langage des poules :

La poule émet trois sortes de sons qui correspondent à une activité :

La poule caquette quand elle pond.

La poule claquette quand elle tourne ses œufs.

La poule glousse avec les autres poules.

Le poussin lui pépie.

La poule est une mère attentionnée.

La poule est omnivore :
L'alimentation de la poule devra donc être complète.
Elle se nourrit de grains

De verdure

D'insectes

D'invertébrés comme les escargots, les limaces et les vers de terre.

Des petits graviers qui servent au broyage des aliments dans le gésier. Ces minéraux apportent aussi du calcium dans elle à grand besoin pour la formation des coquilles d'œufs.

Combien de temps vit une poule ?

En bonnes conditions une poule pourra atteindre couramment 10 à 12 ans. Voir plus !

Au fil des années, la production d'œufs diminuera.

La ponte cessera vers l'âge de 7 ans.

# data[].attributes.attachment_link.description
La poule est certainement la volaille la plus élevée dans le monde. Adoptez-la et choyez-la elle vous le rendra en œufs frais. Ordre : Galliformes Famille : Phasianidé Genre : Gallus Espèce : Gallus gallus Notre poule de basse-cour est une sous espèce : Gallus gallus domesticus Le mâle de la poule est appelé coq, les petits poussins.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Il est monté et fonctionnel, et inauguré, le poulailler de l'école. Fabriqué par le service technique de la mairie, il accueille quatre poules noires gasconnes fournies par Trigone après l'intervention du SICTOM-Est. Il a fallu obtenir le feu vert des services sanitaires et de la DPSPP (Direction départementale de la cohésion sociale et de la protection des populations) mais aussi le PNNS (Plan national nutrition santé). Pas moins ! Le concours de la cantine sera permanent. Les déchets d'assiettes et les épluchures seront donnés aux pondeuses. Double but : maintenir cet élevage et faire comprendre aux enfants les bienfaits de l'utilisation des restes alimentaires.

Gérard Bassau, président de la commission extrascolaire de la communauté de communes, a démontré l'importance de l'écocitoyenneté que retiendront les enfants en espérant que, indirectement, ils transmettront cette leçon de vie aux parents. Des déchets, à la cantine de Mauvezin, il n'y en a pas beaucoup car la cuisine y est préparée sur place et d'excellente qualité. Mais il y en aura assez pour nourrir les quatre poules. Chacune pondra environ 180 œufs par an.

M. Dupouey, président de Trigone, expliquait que chaque Gersois produit 255 kg de déchets par an, un peu moins que la moyenne nationale (285 kg). Mais il reste beaucoup à faire pour réduire les volumes de déchets et améliorer leur recyclage. Le SICTOM-Est vend, à petit prix, des composteurs pour ceux qui ne peuvent pas installer un élevage sur leur terrain.

M. Mantovani, président de la communauté des communes, s'est félicité de cette action.

Tout le personnel des écoles mauvezinoises et les 300 élèves, des élus locaux étaient présents à cette inauguration.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mauvezin. Le poulailler de l'école, une leçon de vie

# data[].attributes.attachment_link.description
Il est monté et fonctionnel, et inauguré, le poulailler de l'école. Fabriqué par le service technique de la mairie, il accueille quatre poules noires gasconnes fournies par Trigone après l'intervention du SICTOM-Est. Il a fallu obtenir le feu vert des services sanitaires et de la DPSPP (Direction départementale de la cohésion sociale et de la protection des populations) mais aussi le PNNS (Plan national nutrition santé).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Comment faire réfléchir des collégiens au défi de nourrir l'humanité ? Pour Léonard Ponteri, professeur de SVT au collège REP Frédéric Mistral à Avignon (84), en installant un poulailler pédagogique au collège. De la pesée des déchets collectés au nourrissage des volatiles, ses collégiens de 6ème s'impliquent fortement dans la démarche. Concerné également par la liaison école-collège, Léonard Pontéri responsabilise ses 6ème en créant des binômes écoliers-collégiens. Rencontre avec un enseignant aussi engagé dans un groupe de travail académique sur l'Education au développement durable (EDD). Quelle est l'origine de ce poulailler pédagogique mis en place dans votre établissement ?
Le mot " origine " peut avoir ici une double signification. Du point de vue pratique toute la structure a été conçue par nos agents (anciens ATOSS, à présent Agents Régionaux des Lycées). J'avais initialement imaginé un mécénat, j'avais pour cela pris contact avec une grande enseigne de jardinerie afin de voir s'il y avait une possibilité qu'elle soit notre partenaire sur ce projet en nous offrant un poulailler. Malgré l'appui de l'antenne locale de cette enseigne, notre projet n'a pas été retenu à l'échelle nationale. Toutefois je pense que cette démarche n'est pas à écarter totalement.

Nos agents m'ont donc proposé de nous construire notre poulailler, et je dois dire qu'ils en ont été particulièrement fiers et ont acquis auprès des élèves qui désormais les identifient un grand capital de sympathie. Le coût total pour un poulailler en bois autoclavé, avec un toit étanche et un enclos grillagé d'environ 12m2 est d'approximativement 300 euros.

Du point de vue du cheminement intellectuel, les choses ont évolué plus lentement. Faisant partie du groupe de travail académique sur l'EDD, nous sommes régulièrement amenés à aborder les problématiques des déchets et celle de l'alimentation. Aussi, l'idée de lier fortement les deux a germé lentement. Le " déclic " est venu de l'appel à projet lancé par le ministère de l'Environnement, de l'Energie et de la Mer " 10000 coins nature dans les écoles et les collèges ". Dans le cadre de cette opération la possibilité de création d'un poulailler pédagogique est évoquée et ouvre droit à un financement. J'ajoute que dans le cadre de la mise en place de l'EIST en 6è, ce projet est particulièrement adapté puisque nous avons dans mon établissement choisi de lier les trois disciplines autour de la problématique suivante : " comment au regard des prévisions d'accroissement démographique d'ici à 2050 relever le défi de nourrir l'humanité ? ".
Concrètement, comment les poules sont-elles nourries ? Quels sont les relevés effectués ? Par qui et quand ?
Ce sont les élèves de 6è qui nourrissent les poules. Sur l'ensemble des classes la liste des élèves volontaires a été établie (ils sont quasiment tous volontaires). Nous avons préalablement, classe par classe, établi une liste des restes de plateaux repas qui pouvaient servir d'aliment. Chaque jour du lundi au vendredi un élève demi-pensionnaire (DP) accompagné d'un externe ou d'un autre DP collecte, après avoir fini son repas, des restes dans les plateaux d'autres collégiens. Pour cela ils récupèrent à la " plonge " de la cantine deux bidons, l'un dans lequel ils mettent des restes compostables et l'autre des restes consommables par les poules. Certains restes appartiennent aux deux catégories, d'autres pas (les poules peuvent avoir en petite quantité dans leur ration des déchets carnés). J'ai dans un premier temps accompagné les élèves au réfectoire lors de leur collecte afin de les guider et d'expliquer aux autres collégiens notre action.

Une fois quelques restes collectés, les élèves passent à l'accueil de l'établissement où se trouve une balance. Là ils pèsent leurs déchets et en font une brève description. Ces indications sont inscrites sur un tableau qui se trouve précisément à l'accueil et sur lequel figurent également le nom des élèves qui vont assurer ce nourrissage et la date.

Les élèves se rendent ensuite au poulailler (après être passés par le composteur), ils y déversent les restes de cantine, complètent le niveau d'eau de l'abreuvoir à l'aide d'un arrosoir et collectent les œufs tout en les datant. Ils rincent ensuite leurs deux bidons, repassent par l'accueil où ils déposent les œufs et notent sur le tableau le nombre d'œufs collectés, puis, enfin, ils ramènent les deux bidons à la cantine. Le vendredi des graines sont données en complément pour le week-end.

Pour les " petites " vacances, les poules restent au collège, un nourrissage étant organisé par différentes bonnes volontés tous les trois ou quatre jours. Pour les vacances d'été elles seront placées " en pension " et récupérées en septembre.
Votre idée est d'extrapoler ces données sur l'ensemble des déchets produits par l'établissement, et même au-delà de voir les villes comme des lieux de productions alimentaires. Pouvez-vous nous en dire davantage ?
Notre poulailler est un poulailler " pédagogique " parce qu'il constitue un objet d'étude, sinon il s'agirait d'un poulailler tout court. L'EDD est une éducation au choix, aussi l'intérêt de ce projet est de mener une réflexion autour de notre alimentation. La pesée des déchets collectés, mise en perspective avec le nombre de plateaux repas qui ont fourni ces déchets permet d'imaginer à l'échelle de l'établissement la masse totale de déchets produits quotidiennement. Cela permet au passage de parler de moyenne, d'extrapolation et de statistiques, donc de faire des mathématiques appliquées. Les observations réalisées au poulailler permettent de quantifier la ration moyenne dont une poule a besoin. Ainsi il est facile d'imaginer combien nous pourrions en nourrir si l'ensemble des déchets étaient collectés. Nous abordons aussi les difficultés qu'un tel élevage pourrait causer, les risques sanitaires, etc. Nous abordons la problématique dans sa globalité en tenant compte des avantages et inconvénients. Ensuite il est possible d'extrapoler à l'échelle d'une ville ou d'un ensemble d'établissements scolaires. Cet aspect du projet me semble particulièrement intéressant car il permet de sensibiliser à l'aspect prédictif des sciences et de comprendre comment l'extrapolation de données à partir d'un échantillon que l'on juge représentatif peut servir de base de réflexion pour aborder certains problèmes à une plus grande échelle.

Comme je l'ai dit précédemment nous avons choisi en 6è de travailler autour de la thématique de l'alimentation humaine et des enjeux de santé, d'économie, d'environnement, qui gravite autour de cette thématique. Parmi ces enjeux la question des surfaces allouées à l'agriculture est une dimension importante. Nous partons avec nos élèves du constat que plus de la moitié de la population humaine vit dans les villes, qui donc aujourd'hui, représentent des lieux de consommation. Nous essayons de voir dans quelle mesure et avec quelles contraintes les espaces urbanisés pourraient devenir des lieux de production. Le jardin pédagogique hors sol du collège participe également de cette réflexion. Je n'ai toujours pas " enterré " totalement si l'on peut le dire ainsi un projet de jardin sur les toits de l'établissement ; projet qui évidemment soulève des questions de sécurité mais qui permettrait de mener une réflexion intéressante sur l'occupation des toitures dans les agglomérations. Les œufs collectés représentent la production nette, les déchets la ressource.
Quelles sont les recommandations données par les services vétérinaires vis-à-vis du poulailler ? Par votre hiérarchie ?
Ma hiérarchie m'a encouragé et épaulé dans ce projet. La seule crainte formulée l'a été par le chef cuisinier qui a craint au départ que la collecte des déchets soit problématique. Cette crainte a été rapidement dissipée car cette collecte est effectuée par les élèves, en autonomie totale. En outre, elle représente de faibles quantités et ne génère donc aucun désagrément ni ralentissement à la demi-pension.

Les services vétérinaires nous ont simplement demandé de couvrir notre poulailler à l'aide d'un filet de volière afin d'éviter les contacts, directs ou indirects, entre oiseaux sauvages et domestiques. Evidemment si des cas avérés de grippe aviaire étaient signalés dans la région il se pourrait que des mesures plus contraignantes soient à appliquer. Pour l'heure ce n'est pas le cas et si cela arrivait cela deviendrait également un objet d'étude et de réflexion.
Quels retours avez-vous ce projet ? Quel premier bilan tirez-vous cette innovation ?
Ce projet suscite un vif intérêt dans l'établissement et en dehors. Je suis surpris de l'enthousiasme des élèves à l'idée que leur tour vienne d'aller nourrir les poules, collecter les œufs et simplement les regarder. L'appétence scolaire est un élément difficile à quantifier mais il me semble que chez des enfants pour qui parfois l'école est synonyme d'échec et de conflits, c'est une dimension essentielle, celle qui permet ensuite à certains de devenir élèves. Il ne se passe pas une journée sans que la demande de se rendre au poulailler me soit exprimée.

Sur le fond, la diversité des remarques et questions émanant des élèves montre qu'un tel projet permet d'aborder le concept de Développement Durable dans sa globalité et sa complexité, d'en cerner les enjeux majeurs et donc de former à l'écocitoyenneté. Le recul nous manque pour en faire un bilan plus poussé mais déjà les portes ouvertes sont nombreuses et permettent à de nombreuses disciplines de s'agréger autour de ce projet.
En quoi contribuez-vous à la liaison école-collège ?
Notre collège est classé REP ; aussi, et même avant qu'il obtienne cette qualification, nous avons travaillé de concert avec les enseignants du premier degré afin de mettre en place une liaison école-collège. J'insiste sur le fait qu'il s'agisse d'une liaison école-collège et non pas CM2/6è. Si cette dernière possibilité existe, elle n'est pas la seule, loin de là. J'ai choisi après l'avoir expérimentée de ne plus mettre en place de liaison CM2/6è mais d'augmenter l'écart d'âge. Ainsi, j'ai conduit en collaboration avec les professeurs des écoles des liaisons CM2/4è, CE2 ou CM1/6è, maternelle/6è et cette année maternelle/CE2/6è.

Au regard du profil de nos élèves, creuser l'écart d'âge s'est avéré plus judicieux en terme de qualité des actions entreprises, l'écart ainsi créé permettant notamment de fonctionner selon un principe de tutorat des plus jeunes par leurs aînés. Ainsi, l'idée est de placer les élèves de 6è en responsabilité. Pour cela nous faisons des binômes constitués d'un collégien et d'un écolier. Le collégien doit utiliser les compétences qu'il a acquises afin de permettre à l'écolier dont il a la "responsabilité " de mener à bien l'activité proposée sans l'effectuer à sa place !

Les bénéfices de cette modalité de liaison sont multiples et différents selon que l'on se place du côté du collégien " passeur de savoirs/savoirs-être/faire " ou bien de l'écolier. Notons que pour ces derniers le fait de multiplier les actions de liaison au cours de leur cursus à l'intérieur du premier degré permet " d'apprivoiser " progressivement l'entrée au collège puisqu'aussi bien les locaux que certains visages d'adultes référents leur deviennent ainsi familiers.

La mise en place d'un conseil école/collège et la tenue de trois réunions de travail annuelles regroupant professeurs des écoles et de collège permettent d'assurer la préparation, le suivi et la pérennité de ces actions de liaison.

Je suis cette année engagé dans deux actions de liaison, l'une impliquant trois niveaux (moyenne section de maternelle/CE2/6è) et l'autre deux (CM1/6è). Les modalités sont celles que j'ai décrites plus haut, seuls les contenus diffèrent.
Entretien par Julien Cabioch
Dans le Café

Des coins nature dans les écoles et établissements

Quand les lycéens étudient un "coin nature"

Hebdo-Sciences : Un vignoble au collège

# data[].attributes.attachment_link.title
Léonard Ponteri : Un poulailler pédagogique au collège

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment faire réfléchir des collégiens au défi de nourrir l'humanité ? Pour Léonard Ponteri, professeur de SVT au collège REP Frédéric Mistral à Avignon (84), en installant un poulailler pédagogique au collège. De la pesée des déchets collectés au nourrissage des volatiles, ses collégiens de 6ème s'impliquent fortement dans la démarche.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Votre site sur les poules pondeuses. Vous trouverez chez Poule's Club des informations et des conseils issus de l'expérience d'éleveurs familiaux et amateurs pour élever vos poules, coqs et poussins. Nous vous parlerons aussi du poulailler, de l'importance de procurer à vos poules l'espace de vie nécessaire à leur bien-être et de tout ce qu'il est possible de faire pour éviter le stress et les maladies.

Depuis 2011, nous partageons avec nos visiteurs toutes les connaissances acquises au fil des années auprès d'éleveurs professionnels.

Tout sur les poules pondeuses, conseils

Depuis quelque temps on parle beaucoup de la poule ! Un peu partout, et de plus en plus, des communes offrent même des poules pour réduire les déchets. Mais est-ce réellement une bonne idée ? La poule mange beaucoup de choses c'est vrai mais attention elle ne mange pas n'importe quoi. Certains aliments peuvent être dangereux pour elle comme les épluchures de pommes de terre crues par exemple. Son alimentation doit être choisie avec soin, et surtout, elle doit répondre à ses besoins, sinon elle risque de ne plus pondre, ou pire de tomber malade › Quelle alimentation pour les poules pondeuses ?

Il ne faut pas non plus oublier qu'une poule mange toute la journée, et que, par conséquent, elle "évacue" aussi beaucoup ! Il y a donc un travail de nettoyage à effectuer régulièrement.

De même, avant de se lancer dans l'aventure de l'élevage de volailles, il faut savoir que les poules sont sujettes à des maladies, quelquefois mortelles, et aux parasites... Les maladies sont nombreuses qu'elles soient d'origine virale comme la variole aviaire ou bactérienne comme la bronchite infectieuse.

Saviez-vous que certaines races de poules pondeuses pondent bien en hiver ? Nous en avons répertorié quelques-unes pour vous. En accueillir une ou deux dans votre petit élevage familial peut aider à obtenir des œufs tout au long de l'année › Les poules bonnes pondeuses d'hiver
Vous trouverez ces races assez facilement pour la plupart comme par exemple la jolie Sussex.

Les poules naines ou d'ornement

Même si elles pondent moins que les poules pondeuses, les poules naines ou d'ornement ont leur place dans une basse-cour familiale. Les éleveurs familiaux les adorent pour leur aspect "petite boule de plumes" mais aussi leur caractère familier. Pour certaines, elles sont relativement faciles à apprivoiser.

Découvrez-les ici › Les poules d'ornement

Respecter les besoins liés à leur espèce

Elles ont besoin de d'espace, donc d'un enclos suffisamment grand en terme de mètres carrés. Pour leur équilibre physique et alimentaire elles doivent pouvoir parcourir de vastes

étendues. Leur poulailler que vous pouvez d'ailleurs construire vous-même doit être adapté et suffisamment spacieux selon le nombre de poules accueillies.

Vous l'avez compris, élever des poules pour avoir de bons œufs ou de bons poulets à manger c'est un réel plaisir mais peut-être pas toujours aussi simple qu'on pourrait le penser. Aussi, renseignez-vous bien, assurez-vous de pouvoir accueillir vos poulettes dans des conditions de vie optimum, elles ne vous en seront que plus reconnaissantes et vous offriront les œufs dont vous rêvez !

Vous verrez qu'avec le temps et un peu d'expérience, élever des poules pondeuses est une question d'organisation et d'équilibre à atteindre afin d'éviter problèmes, maladies et déceptions si les résultats attendus ne sont pas au rendez-vous.

Mais puisque vous êtes à la recherche d'informations pour élever vos propres volailles et êtes en train de lire ces mots, c'est la preuve que votre souhait est de faire au mieux pour réussir ce nouveau projet. Nous vous souhaitons la meilleure réussite dans votre petit élevage familial, et bienvenue chez Poule's Club !

Si vous avez des questions, n'hésitez pas à les poser dans les zones de commentaires en bas de chaque page d'article sur ce blog ou via notre rubrique Contact.

Les maladies chez les poules pondeuses

Attention aux maladies, il ne faut pas les sous-estimer dans un poulailler familial, car elles sont nombreuses : virales, bactériennes, parasites internes ou externes, acariens... Si on n'y prend pas garde, on peut rapidement être confronté à toutes sortes de problèmes et de décès.

Traitements naturels

Chez Poule's Club nous n'utilisons plus de traitements chimiques pour soigner nos poules. Nous préférons agir en prévention, faire en sorte de limiter les maladies et les traiter naturellement si elles se présentent. Pour arriver à cet équilibre, nous leur offrons beaucoup d'espace et une alimentation adaptée.

Le poulailler

Le poulailler est l'accessoire indispensable quand on devient éleveur familial. Il doit être choisi avec soin en tenant compte de sa sécurité et sa

longévité. Certains éleveurs choisissent l'habitat de leurs poulettes en fonction du prix. Il est vrai qu'il est tentant d'opter pour un poulailler pas cher quand on a un budget restreint.

Mais ce n'est pas toujours un bon calcul. Car malheureusement, un prix bas indique bien souvent un produit de mauvaise qualité qui ne durera pas longtemps.

Un poulailler en bois abîmé dont les lattes sont vermoulues ou le toit décollé devient dangereux pour ses habitantes. Néanmoins pour vous aider nous avons rédigé un article complet pour bien choisir votre poulailler à petit prix avec de bonnes adresses.

Chez Poule's Club après avoir été déçus par nos premiers poulaillers, nous avons finalement opté pour un matériel de qualité qui durera des dizaines d'années et qui protège bien nos poules des prédateurs. Pour ceci, nous avons adopté le poulailler en plastique de chez Omlet.

Nous avons également rédigé un article complet sur le poulailler en plastique comme solution possible contre les poux rouges.

La porte automatique pour tous types de poulaillers

Poule's Club a testé et approuvé la porte automatique de chez Omlet.

Nous aimons sa fiabilité, son côté sécurisant et son innovation par rapport aux autres modèles existant sur le marché. Elle s'adapte sur n'importe quel poulailler et permet d'offrir à ses poulettes un environnement ultra sécurisé. Elle permet également aux éleveurs d'envisager des escapades de quelques jours et de se lever moins tôt le matin !

On en parle ici › Porte automatique poulailler

Les autres accessoires

* La mangeoire et l'abreuvoir sont d'autres accessoires à prévoir pour nos poulettes. On les préférera fonctionnels, même si ce n'est pas si facile à trouver ! Les fabricants s'ingénient à nous proposer des produits fabriqués dans des matériaux pas toujours faciles à gérer : certains plastiques verdissent et le métal rouille...

Chez Poule's Club nous avons opté pour des gamelles pour chien en hauteur comme abreuvoir, et pour la mangeoire nous utilisons les jouets à picorer de chez Omlet. Nos poules adorent les utiliser › Voir tous les accessoires indispensables au poulailler

* Le filet est très utile si on souhaite pouvoir mettre en place une rotation des parcours et offrir à ses poulettes une bonne herbe verte en permanence. Chez Poule's Club, nous les utilisons depuis de nombreuses années. Le filet est la solution idéale pour que vos poulettes ne manquent jamais d'herbe › Tous les avantages du filet à poules

Problèmes liés à la ponte des poules pondeuses

Tous les éleveurs de poules pondeuses sont un jour confrontés à la baisse ou arrêt de ponte. Après deux ans, c'est normal, la ponte baisse et la poule pond moins. Mais avant cet âge toute baisse ou arrêt de ponte doit interpeller.

Nous parlons beaucoup de la ponte sur ce blog, mais aussi des problèmes liés à la baisse ou à l'arrêt de ponte › La ponte et problème de ponte

Pour trouver facilement l'information que vous recherchez, n'hésitez pas à utiliser le cadre de recherche situé en haut à droite de chaque page de ce site ou à parcourir le plan qui regroupe tous les articles ici › Plan du site

Partenaires

Omlet - Tout pour vos poules - Poulaillers - Filets - Alimentation - Accessoires › Site Internet

Kerbl - Filets pour enclos poules › Page Internet

Appi - Solutions naturelles contre les parasites des volailles › Site Internet

Invers - Fabricant français de vers de farine et protéines durables › Site Internet

# data[].attributes.attachment_link.title
Élever des poules pondeuses avec Poule's Club

# data[].attributes.attachment_link.description
Votre site sur les poules pondeuses. Vous trouverez chez Poule's Club des informations et des conseils issus de l'expérience d'éleveurs familiaux et amateurs pour élever vos poules, coqs et poussins. Nous vous parlerons aussi du poulailler, de l'importance de procurer à vos poules l'espace de vie nécessaire à leur bien-être et de tout ce qu'il est possible de faire pour éviter le stress et les maladies.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Début janvier, les écoliers ont étudié le contenu de leurs poubelles.

Les 69 élèves de l'école maternelle Puyravau, à Mortagne-au-Perche (Orne) auront bientôt une compagnie insolite, dans la cour de récréation.

Trois à quatre poules éliront domicile dans l'établissement scolaire, à compter du 25 février 2019.

Les gallinacés se nourriront, notamment, des déchets alimentaires de la cantine.

Idée des enfants

L'idée est née dans le cadre d'une réflexion autour de la réduction des déchets.

Lors de la semaine de rentrée 2019, nous avons comptabilisé et étudié le volume de tous les déchets produits. Nous avons trouvé beaucoup de papiers et mouchoirs dans les poubelles de classe. Mais aussi des ordures alimentaires à la cantine, indique Anthony Prodhomme, directeur de l'école.

Les " restes " du midi représentent un demi-seau par jour.

Afin d'obtenir le label E3D (École en démarche de développement durable), les élèves de Puyravau se sont lancé le défi de les réduire en les réutilisant.

L'idée du poulailler a été proposée par les enfants.

Certains ont déjà des poules chez eux, ils savent qu'elles sont utiles pour les déchets alimentaires.

Pour abriter les volatiles, un poulailler en bois a été construit par l'IME (Institut médico-éducatif) " Les Coteaux " (géré par l'Aspec - Association et soins aux personnes épileptiques et cérébrolésées).

Un partenariat qui a permis " une ouverture vers l'extérieur et une sensibilisation des jeunes élèves à la différence ", rapporte Véronique Helleux, directrice de l'IME qui accueille des enfants atteints d'épilepsie sévère et invalidante.

Le poulailler, fabriqué à partir de palettes, a trouvé sa place dans un coin de la cour.

Les services techniques de la Communauté de communes du Pays de Mortagne-au-Perche se sont chargés de l'installation des clôtures.

Une rampe va permettre aux poules d'accéder au niveau supérieur, explique Anthony Prodhomme.

Le poulailler a été construit par les élèves de l'IME.

S'occuper des animaux

Les gallinacés, offerts par un particulier et par la mairie de Mortagne, arriveront après les vacances scolaires de février.

Chaque midi, les enfants apporteront les restes de la cantine. Mais pas seulement. L'arrivée du poulailler pédagogique sera également l'occasion d'apprendre à prendre soin d'animaux au quotidien.

Les élèves remettront de la paille, apporteront des grains et iront chercher les œufs, liste le directeur.

Des œufs qu'il ne sera toutefois pas possible de consommer au sein de l'école : " Pour des raisons d'hygiène, ils ne peuvent ni être utilisés pas les écoliers pour réaliser une recette en classe, ni être distribués aux familles. Ils seront donc remis au personnel de l'école pour ne pas les gaspiller. "

Afin de poursuivre le travail sur la réduction des déchets, les enfants vont bénéficier de deux interventions du Sirtom (Syndicat intercommunal de ramassage et de traitement des ordures ménagères) portant sur le tri, et un composteur pédagogique va être mis à disposition de l'école, au printemps 2019.

Trois à quatre poules rejoindront la cour de l'école, après les vacances scolaires de février.

Manger les légumes du potager

À travers une vitre transparente, les enfants pourront constater la décomposition des ordures.

Le compost viendra enrichir les trois carrés potagers de la maternelle.

Les écoliers y cultivent des légumes, que la cantinière peut cuisiner.

L'IME " Les Coteaux " sera une nouvelle fois associé, avec la fabrication de mi-serres. Et les jardiniers en herbe devraient utiliser des semences de la grainothèque, située à la médiathèque de Mortagne.

Un ensemble d'actions que les enfants exposeront en juin devant une commission (comité académique d'éducation au développement durable), afin d'obtenir le premier niveau du label E3D.

Symbole, entre autres, de " lutte contre le gaspillage. "

Le sujet a inspiré notre dessinateur, Kurt.

# data[].attributes.attachment_link.title
Des poules pour réduire le volume des déchets, dans une école de Mortagne-au-Perche

# data[].attributes.attachment_link.description
Les 69 élèves de l'école maternelle Puyravau, à Mortagne-au-Perche (Orne) auront bientôt une compagnie insolite, dans la cour de récréation. Trois à quatre poules éliront domicile dans l'établissement scolaire, à compter du 25 février 2019. Les gallinacés se nourriront, notamment, des déchets alimentaires de la cantine.

# data[].attributes.attachment_link.description
La poule, souvent présente dans la basse-cour, est appréciée pour ses oeufs et sa chair. Le dossier comprend des articles pour mener un élevage amateur.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour ses 11 ans Malo est allé ramasser le premier œuf de la basse-cour de l'école.

L'école Sainte-Anne expérimente un projet pédagogique innovant. Pour sensibiliser les enfants à la gestion des déchets, un poulailler pédagogique a été installé dans l'école.

Cinq poules de races régionales (Marans, Coucou de Rennes, Noires de Janzé) et d'ornement (Brahma) ont pris leurs quartiers, lundi 1er février. Elles ont été baptisées Finlande (couleur blanche), Italie (couleur noire), Irlande, Islande et Pays de Galles (les 3 grises tachetées de blanc). En clin d'œil aux partenariats européens que tisse l'école dans le cadre du programme Erasmus.

120 kg de déchets chacune par an !

Outre le fait de responsabiliser les tout petits à prendre soin des animaux, ces poules leur permettent d'être sensibilisés à l'environnement.

Elles mangent en moyenne 120 kg de déchets organiques par an.

De la nourriture qui provient de la cantine, située juste à côté.

Les écoliers prennent conscience de ce qu'ils jettent de cette manière et cela évite le gaspillage.

En complément, les poules reçoivent des grains de blé et un aliment complet. Pendant les vacances scolaires, ce sont les enfants des centres aérés et les employés municipaux qui vont s'occuper des poules.

Les œufs pondus, faute de pouvoir les donner aux enfants " par souci de traçabilité, seront récupérés par les adultes, enseignants ou personnels municipaux " prévient Jean-Marie André le directeur de l'établissement.

Poulaillé fourni et tout équipé

Cette opération est conduite par le syndicat de gestion des déchets Kerval Centre Armor et a obtenu le soutien de la commune.

Sur le département, cinq poulaillers pédagogiques vont ainsi être installés dans différents établissements, en partenariat avec l'entreprise " Adopte une poule ".

Le poulailler est fourni aux écoles par Kerval Centre Armor. Il est tout équipé, avec abreuvoir, mangeoires, pondoirs, perchoir... Le programme a pour but de sensibiliser les enfants ainsi que les habitants à la réduction des déchets.

# data[].attributes.attachment_link.description
L'école Sainte-Anne expérimente un projet pédagogique innovant. Pour sensibiliser les enfants à la gestion des déchets, un poulailler pédagogique a été installé dans l'école. Cinq poules de races régionales (Marans, Coucou de Rennes, Noires de Janzé) et d'ornement (Brahma) ont pris leurs quartiers, lundi 1er février.

# data[].attributes.headline
Des éléments législatifs quant à la présence de poules et le voisinage

# data[].attributes.subject
Des éléments législatifs quant à la présence de poules et le voisinage

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Copyrights© www.PoulaillerDesign.com® 2012/ MAJ 2019. Tous droits réservés.
Citez 'source: www.PoulaillerDesign.com' en référence aux extraits (des extraits uniquement sont autorisés) repris dans vos textes. Merci.

NB : Les informations suivantes sont données à titre gratuit pour votre information.
Nos bureaux ne procurent pas de conseil juridique par téléphone. Ainsi, si vous rencontrez des difficultés de voisinage, nous vous invitons à consulter un médiateur de la république (en mairie) ou faire appel à une assistance juridique (celle de votre assurance habitation par exemple).

Comment installer une basse-cour chez soi : Autorisations, déclarations ?

Vous êtes nombreux à souhaiter construire ou installer un poulailler dans votre jardin et à nous questionner sur vos droits et devoirs pour mettre en place ce projet.

Textes officiels relatifs à l'installation d'une basse cour : du code rural, de l'environnement, de l'urbanisme et du règlement sanitaire général.

L' installation d'une basse-cour familiale, notamment hébergée dans une installation dite "mobile" ne demandera aucune déclaration préalable*, car assimilée à de l'agrément et à des animaux de compagnie.
Certains règlements de lotissements interdisent l'installation de poulaillers, mais cette interdiction fait référence aux poulaillers de plus de 50 animaux (animaux-équivalents). Voir plus bas.

Modifié par Ordonnance n°2008-507 du 30 mai 2008 - art. 45
I.-On entend par animal de compagnie tout animal détenu ou destiné à être détenu par l'homme pour son agrément.

Créé par Ordonnance 2000-914 2000-09-18 art. 11 I, II JORF 21 septembre 2000
Créé par Ordonnance n°2000-914 du 18 septembre 2000 - art. 11 JORF 21 septembre 2000
Tout homme a le droit de détenir des animaux dans les conditions définies à l'article L. 214-1 et de les utiliser dans les conditions prévues à l'article L. 214-3, sous réserve des droits des tiers et des exigences de la sécurité et de l'hygiène publique et des dispositions de la loi n° 76-629 du 10 juillet 1976 relative à la protection de la nature.

Ainsi pour qu'une basse-cour reste une basse-cour, le nombre de ses pensionnaires est limité à 50 animaux "équivalents" de plus de 30 jours. Elle reste soumise aux règles générales du Règlement sanitaire départemental.
Au-delà de 50 animaux de plus de 30 jours, votre basse-cour devient un élevage, une installation classée, soumis(e) à une loi stricte nécessitant d'en faire la déclaration. Consultez votre chambre d'agriculture locale pour plus d'information à ce sujet.

Depuis Mars 2016, dans le cadre de la lutte contre la grippe aviaire, quelque soit la taille de votre basse-cour vous devrez appliquer les dispositifs de surveillance et de prévention demandés par votre préfecture.

Ces dispositifs varient selon le niveau d'alerte de votre département/ville. Pour en être informé, vous devrez déclarer votre basse-cour auprès de votre mairie, en remplissant ce formulaire.
(Ceci est une obligation depuis l' Arrété du 24/02/2006).

Attention, le poulailler, en tant qu'abri clos et couvert, même démontable, s'il est supérieur à 5 m2 et de plus de 180 cm de hauteur sous plafond, serait soumis à la taxe d'aménagement et à une autorisation préalable de votre mairie

Vous pouvez élever chez vous de la volaille sans être obligatoirement agriculteur du moment que les produits de cette basse-cour sont destinés à une consommation personnelle et que votre élevage reste considéré comme un "élevage familial" c'est-à-dire, ne dépassant pas une certaine taille, soit 50 animaux équivalents, (voir plus bas).

Comptage des animaux de basse-cour :

Il est établi un système "d'animaux-équivalents" défini de la manière suivante:

- les poules, poulets, faisans, pintades, comptent pour 1 animal-équivalent;
- les canards comptent pour 2 animaux-équivalents;
- les dindes et les oies comptent pour 3 animaux-équivalents;
- les palmipèdes gras en gavage comptent pour 5 animaux-équivalents;
- les pigeons et les perdrix comptent pour 1/4 d'animal-équivalent;
- les cailles comptent pour 1/8 d'animal-équivalent.

Aussi, vous vous devrez de respecter quelques règles simples, tant en matière sanitaire qu'en ce qui concerne le bruit.

Implantation d'un poulailler et de ses enclos :

L'implantation d'un local abritant un élevage doit être conforme aux règles d'urbanisme et éventuellement, au cahier des charges du lotissement.

Art 153.1 règlement sanitaire général.
Toute création, extension ou réaffectation d'un bâtiment d'élevage ou d'engraissement, à l'exception des bâtiments d'élevage de lapins et volaille comprenant moins de cinquante animaux de plus de 30 jours, et des bâtiments consacrés à un élevage de type familial, doit faire l'objet, de la part du maître d'ouvrage, de l'établissement d'un dossier de déclaration préalable.

Art 153.4 (circulaire 10 août 1984) règlement sanitaire général

Règles générales d'implantation des locaux d'animaux,

Sans préjudice de l'application des documents d'urbanisme et existant dans la commune ou de cahier des charges de lotissement, l'implantation des bâtiments renfermant des animaux doit respecter les règles suivantes:
A l'exception des élevages de type familial et de ceux de volaille et de lapins, ne peuvent être implantés a moins de 50 mètres des immeubles habités ou habituellement occupés par des tiers , des zones de loisirs et de tout établissement recevant du public a l'exception des installations de camping à la ferme.

A l'exception des établissements d'élevage de volaille ou de lapins renfermant moins de 500 animaux, l'implantation de bâtiments d'élevages ou d'engraissement dans la partie agglomérée des communes urbaines, est interdite.

Une règlementation existe aussi pour l'installation des volières, enclos et parcours, mais ne s'applique que pour les élevages de plus de 20.000 animaux-équivalents...

Pour les enclos et les parcours où la densité est inférieure ou égale à 0,75 animal-équivalent par mètre carré, les clôtures sont implantées, (idem pour les volières) :

- A au moins 50 mètres, pour les palmipèdes et les pintades, et à au moins 20 mètres, pour les autres espèces, des habitations ou locaux habituellement occupés. Pour les élevages de volailles en plein air, pour les volières où la densité est inférieure ou égale à 0,75 animal-équivalent par mètre carré, la distance de 100 mètres du I est réduite à 50 mètres.
- à au moins 10 mètres des puits et forages, des sources, des aqueducs en écoulement libre, de toute installation souterraine ou semi-enterrée utilisée pour le stockage des eaux, que les eaux soient destinées à l'alimentation en eau potable ou à l'arrosage des cultures maraîchères, des rivages, des berges des cours d'eau. Cette distance est d'au moins 20 mètres pour les palmipèdes.

Nuisances dues au bruit de basse-cour :

En ce qui concerne les nuisances dues au bruit, votre basse-cour doit respecter les règles de voisinage prévue par l'article R 1334-31 du code de la santé publique. Vous devez veiller à ce que vos animaux ne portent pas atteinte à la tranquillité ou à la santé de vos voisins.

Aucune distance n'est imposée pour les élevages de type familial, mais s'ils sont plus de 10, vous devrez les installer à plus de 25 m des habitations et à 50 m de ceux-ci sont plus de 50.
Voyez l'article 153 règlement sanitaire de votre département; Il peut stipuler des informations complémentaires ou différentes.

Le cocorico du coq, le glouglou du dindon, le cotcot des poules, le coincoin du canard ... sont des bruits considérés " normaux " de voisinage à la campagne. Cependant lorsqu'ils deviennent anormaux, c'est-à-dire répétitifs, intenses, sans répit, de jour comme de nuit, la règlementation sur le bruit de voisinage et de comportement s'applique.
On considèrera que le chant du coq au lever et au coucher du soleil matin est normal. Cependant, s'il chante de façon incessante, nuit et jour, cela sera considéré comme un comportement anormal, donc un trouble du voisinage.
Les propriétaires ou détenteurs d'animaux de basse-cour sont responsables si le bruit qu'ils causent devient un trouble anormal de voisinage.
Créé par Décret n°2006-1099 du 31 août 2006 - art. 1 JORF 1er septembre 2006
Aucun bruit particulier ne doit, par sa durée, sa répétition ou son intensité, porter atteinte à la tranquillité du voisinage ou à la santé de l'homme, dans un lieu public ou privé, qu'une personne en soit elle-même à l'origine ou que ce soit par l'intermédiaire d'une personne, d'une chose dont elle a la garde ou d'un animal placé sous sa responsabilité.

Entretien de la basse-cour et voisinage :

Les fumiers de votre basse-cour doivent être évacués pour ne pas incommoder le voisinage.
Les tas de fumier/ fientes entreposés ne doivent pas se trouver, en principe, à moins de 35 m d'une habitation, d'un point/cours d'eau, d'un forage, d'un lieu de baignade ou d'une voie publique. Consultez votre règlement sanitaire départemental à ce sujet. Article 26 du règlement sanitaire général.

Les installations renfermant des animaux vivants, notamment les clapiers, poulaillers et pigeonniers, doivent être maintenus constamment en bon état de propreté et d'entretien. Ils sont désinfectés et désinsectisés aussi souvent que nécessaire.

Les fumiers doivent être évacués en tant que besoin pour ne pas incommoder le voisinage.

Art 122 règlement sanitaire général.
Les animaux domestiques ou sauvage apprivoisés ou tenus en captivité. Les propriétaires de ces animaux sont tenus d'empêcher qu'ils ne soient à l'origine de transmission de germes pathogènes ou de nuisances pour l'homme.
Les conditions sanitaires et les modalités de contrôle correspondantes sont fixées par décret en Conseil d 'Etat.

Sachez enfin que, l'on retrouve généralement dans les RSD (règlements sanitaires départementaux) ce texte :
" Les gérants, les propriétaires, les usagers, les occupants habituels ou occasionnels des immeubles, des zones de loisirs et de tout établissement recevant du public, ne peuvent se prévaloir des éventuels inconvénients (bruits, odeurs) occasionnés au voisinage des établissements d'élevage, dès lors que ceux-ci sont implantés, aménagés et exploités conformément au règlement sanitaire départemental, ainsi qu'à toutes les réglementations en vigueur s'y rapportant. "

Divagation des animaux de basse-cour.

Les volailles et autres animaux de basse-cour qui s'enfuient dans les propriétés voisines ne cessent pas d'appartenir à leur maître quoi qu'il les ait perdu de vue. Néanmoins, celui-ci ne peut plus les réclamer un mois après la déclaration qui doit être faite à la mairie par les personnes chez lesquelles ces animaux se sont enfuis.

Article L211-5 du Code rural et de la pêche maritime.

Modifié par Ordonnance n°2005-1127 du 8 septembre 2005 - art. 1 JORF 9 septembre 2005

Celui dont les volailles passent sur les propriétés voisines et y causent des dommages, est tenu de réparer ces dommages. Celui qui les a soufferts peut même tuer les volailles, mais seulement sur le lieu, au moment du dégât, et sans pouvoir se les approprier.
Si, après un délai de vingt-quatre heures, le propriétaire des volailles tuées ne les a pas enlevées, le propriétaire, fermier ou métayer du champ envahi, est tenu de les enfouir sur place.

Lorsque des animaux non gardés ou dont le gardien est inconnu ont causé du dommage, le propriétaire lésé a le droit de les conduire sans retard au lieu de dépôt désigné par le maire, qui, s'il connaît la personne responsable du dommage aux termes de l'article 1385 du code civil, lui en donne immédiatement avis.

Si les animaux ne sont pas réclamés, et si le dommage n'est pas réparé dans la huitaine du jour où il a été commis, il est procédé à la vente sur ordonnance du juge compétent de l'ordre judiciaire qui évalue les dommages. En ce qui concerne la fixation du dommage, l'ordonnance ne devient définitive à l'égard du propriétaire de l'animal, que s'il n'a pas formé opposition par simple avertissement dans la huitaine de la vente.

Arrêté du 25 octobre 1982 relatif à l'élevage, à la garde et à la détention des animaux.

Les animaux élevés ou détenus pour la production d'aliments, de laine, de peau ou de fourrure ou à d'autres fins agricoles ainsi que les équidés domestiques, les animaux de compagnie et ceux qui leur sont assimilés doivent être maintenus en bon état de santé et d'entretien.
Les animaux non gardés dans des bâtiments sont, dans la mesure où cela est nécessaire et possible, protégés contre les intempéries et les prédateurs. Toutes les mesures sont prises pour minimiser les risques d'atteinte à leur santé.

Les parcs et enclos où sont détenus les animaux doivent être conçus de telle sorte d'éviter toute évasion des animaux. Ils ne doivent pas être une cause d'accident pour les animaux.
Tout animal qui paraît malade ou blessé doit être convenablement soigné sans délai et, si son état le justifie, un vétérinaire doit être consulté dès que possible.
Ici, notre page sur la règlementation sur la vente et la consommation des œufs maison et de ferme.
A lire aussi:
- Règlementation sur les bruits d'animaux, et jurisprudence.
- CONVENTION EUROPEENNE SUR LA PROTECTION DES ANIMAUX DANS LES ELEVAGES

Copyright© Poulailler Design ® 2012-2018*2023. Tous droits réservés

Citez : 'source: www.PoulaillerDesign.com' en référence aux extraits repris dans tous vos textes. Merci.

# data[].attributes.attachment_link.title
La reglementation autour du poulailler, legislation

# data[].attributes.attachment_link.description
Droits et devoirs pour une basse-cour à la maison. Règles de distance et voisinage, obligation d'entretien et de vigilance.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tapage dans la basse-cour - Documentaire animaux

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Veuillez nous excuser pour ce désagrément.

Vous pouvez toujours poser vos questions sur notre blog dans la zone de commentaires située en dessous de chaque article › Blog Poule's Club

Les réponses à vos questions sur les maladies et les soins › Les maladies des poules

Les réponses à vos questions sur comment élever des poules et leur comportement › Élever des poules

Les réponses à vos questions sur le poulailler › Le poulailler

Les réponses à vos questions sur les races de poules › Les races de poules

Vous pouvez aussi nous rejoindre sur notre page Facebook › Facebook Poules-Club

# data[].attributes.attachment_link.title
Les-Poules.com site d'informations pour élever des poules

# data[].attributes.attachment_link.description
Veuillez nous excuser pour ce désagrément.