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Hola comparto el enlace de mi trabajo.

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El individuo no tiene la responsabilidad sobre la enfermedad , únicamente es víctima de otros para su plena recuperación.

Paradigma de Rehabilitación

Para reflexionar: "Pon tu cara hacia el sol y no verás las sombras"Helen keller

https://youtu.be/DyW6GpmwFw4

Se considera a la persona con discapacidad como un ser inferior que tiene que ser adpatado /a al canon de la normalidad impuesta por la sociedad.

Se considera a la persona con discapacidad como un ser inferior que tiene que ser adaptado al canon de la normalidad impuesto por la sociedad.

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Paradigma de rehabilitación- Isabel Durand R. by Isabel Durand R on Genially

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El individuo no tiene la responsabilidad sobre la enfermedad , únicamente es víctima de otros para su plena recuperación. Paradigma de Rehabilitación Para reflexionar: "Pon tu cara hacia el sol y no verás las sombras"Helen keller https://youtu.be/DyW6GpmwFw4 Se considera a la persona con discapacidad como un ser inferior que tiene que ser adpatado /a al canon de la normalidad impuesta por la sociedad.

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Comparto mi trabajo

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Comparto mi trabajo.

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Hola! Comparto el enlace de una imagen interactiva realizada en Genially

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Paradigma de la Rehabilitación by rommi.93 on Genially

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¡Hola a todxs!
Comparto el enlace de una presentación realizada con Prezi  sobre el Paradigma de Rehablitación.
Saludos.

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Paradigma de Rehabilitación - Galván, María

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Apoyos para la educación inclusiva Paradigma de Rehabilitación Lema: " Todos tienen derecho a corregir su estado" En el Modelo Médico 02 03 Sujeto como paciente/enfermo Centra el défict en la persona. 01 Solución a ese "problema" con la intervención profecional. En la Sociedad

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Vanina

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El Paradigma de Rehabilitación a pesar de ser un progreso con respecto al Paradigma Tradicional, no deja de poner el problema en el sujeto y no en las barreras. Queriendo mejorar la integración de la persona con discapacidad busca normalizar a dicha persona. Por eso elegí distintas viñetas, que muestran la dualidad de queriendo ayudar no brindar la posibilidad de integración.

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Mi nombre es Paula Fermoselle Savoy, y elegí este corto llamado "Cuerdas" para representar el paradigma rehabilitador.
Podemos observar como el niño protagonista, ni siquiera tiene un nombre. Lo dejan en un orfanato provincial, con la frase "aquí te lo dejo, se que no es sitio más adecuado para él, pero es que estamos saturados, en cuanto podamos nos lo llevamos a un sitio más acorde con SU SITUACIÓN".
Aquí nos demuestran que están viendo su déficit, más allá de la persona.
Podemos observar, que por lo menos no está segregado y olvidado, solo, como en el paradigma tradicional. Está en una institución, y están tratando de "normalizar" su situación, haciendo una integración, aunque no es algo definitivo.
Su maestra lo presenta como "el nuevo compañero" y lo describe como "un poco especial", aunque después dice que entre todos deben hacer que se sienta a gusto en el aula. Algo un tanto difícil cuando ella misma no dice ni su nombre, ni se toma el trabajo de contarle a los/las demás alumnos/as algo sobre él.
Luego, cuando lo sacan al recreo para "que le de el solcito un rato", siguen tratándolo como un paciente, una cosa, como si fuera una planta, sin ver si tiene alguna necesidad o si él realmente quiere estar allí.
La única que se toma el tiempo de conocerlo y que lo acerca un poco más al paradigma de autonomía personal, es María, su compañera.
Ella es quien se preocupa por conocerlo, por pasar tiempo con él. Ella no ve su discapacidad, sino que busca la forma de comunicarse, compartir y jugar con él.
Ella es quien se preocupa por que Andy (necesito ponerle un nombre a este niño) se mueva, participe en los mismos juegos que los/las demás, sienta alegría, "salte" la soga, ejercite, etc.
De todas las barreras que hay en este orfanato/escuela, María se ocupa de minimizarlas, para que Andy esté más a gusto.
Finalmente él logra moverse por sí mismo, y es gracias a lo que su amiga hizo por él.
Creo que María es la persona que nos demuestra como se puede pasar del paradigma rehabilitador en el que vive Andy en ese orfanato, al paradigma de autonomía personal, que es lo que ella intenta ofrecerle, y sin dudas, es lo que él disfruta.

En lo personal, este corto me hizo recordar una anécdota que viví en mis residencias. En una sala de 4, de 26 niños y niñas, uno de ellos tenía TGD, y más allá de que tenía su "maestra integradora", una de las niñas de la sala, se encargaba de chequear a cada instante que "Gabi" estuviera bien, tuviera todos los materiales necesarios y disfrutara de cada actividad. "Sofi" era "su María", su esperanza de entrar a un verdadero paradigma de autonomía personal.

Espero que este corto haya movilizado algo dentro de ustedes, como lo hizo conmigo.

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Comparto esta presentación realizada en Genially sobre el Paradigma de Rehabilitación

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Paradigma de rehabilitación by marielalejandrarodriguez on Genially

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Paradigma de rehabilitacion 2 1 4 1 Centra el origen de la discapacidad en la falta de destreza del sujeto 2 Buscaran la solucion a "ese problema" con la intervencion de un profesional 3 Prevalece la intervencion profesional sobre la demanda del sujeto 4 Persona con discapacidad supeditada al rol de paciente o cliente 5 Lema: "Todos tienen derecho a corregir su estado"

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modelo de educación autoritario y adoctrinante. sin tener en cuenta las caracteristicas y necesidades de cada niño.

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Video realizado con la plataforma Canva.

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Hice un WordWall interactivo con definiciones y viñetas acerca del Paradigma de Rehabilitacion

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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Abre la caja - Toca cada caja una por una para abrirlas y revelar el elemento contenido dentro.

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Rehabilitar, habilitar. Corregir, normalizar. Restituir. Volver a la normalidad? Realmente desde esta mirada o paradigma la falta, el déficit, la carencia está del lado del sujeto, de la persona. Sujeto de derecho que queda sujetado por su diferencia.
REHABILITACION REHABILITAR RE HABILITAR PROBLEMA CORREGIR NORMALIZAR NORMAL NORMA NORMALIZAR DEPENDENCIA DISFUNCIONALIDAD ANORMAL CURAR RESTABLECER RESTAURAR RESTABLECER REGENERAR

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El paradigma de la rehabilitación hace hincapié en la discapacidad del niño y en la búsqueda de la solución, marcando su diferencia ( física, emocional o intelectual) y no en el entorno poco favorecedor. Por ser diferente "especial" debe tratarse de manera diferente, aislarlo en un grupo, marcarlo como aquel que necesita rehabilitarse, no se lo incluye.
Pero ¿Por qué no tomar esta diferencia y verla como ventaja?, mediante este hermoso cuento "Monstruo Rosa" se puede enseñar que todos somos diferentes en realidad y que en conjunto  somos  un sociedad mejor, que con la diferencia se pueden obtener cosas maravillosas.
Monstruo Rosa es  "Un cuento para entender la diversidad como elemento enriquecedor de nuestra sociedad"

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“Lolo, un conejo diferente" es un libro que enseña a los niños que ser diferente no es malo y que todos, de alguna forma, somos distintos a los demás. para hablar de multiculturalidad, de inclusión y  tolerancia.

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Lolo, un conejo diferente · Ser diferente no es malo · Editorial SM

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"Louist"
Es un corto muy emotivo, en el cual un niño  que a partir  de su discapacidad auditiva, toma ciertos aspectos de su vida escolar a partir de lo narrado por su maestra.
Louist se compara con la vida que lleva el caracol ya que es sordo y que utiliza un caparazón para protegerse al igual que el que debe utilizar un audífono.
Este corto nos permite reconocer la diversidad en nuestras aulas y espacios heterogéneos en el cual podamos construir enseñar y respetar nuestras propias capacidades y adaptarnos para garantizar la igualdad de oportunidades para todos, reconociendo las diferencias iniciales.

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Cortometraje sobre discapacidad en el colegio | Louis - dirigido por Violaine Pasquet

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Si un/una niño/a no puede aprender, quizás debemos ensenarles de la manera que él/ella aprenden.

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Las escuelas y el paradigma de la Rehabilitación. El foco se centraliza en la solución del problema y en la rehabilitación y no en las barreras del entorno (físicas, actitudinales, educativas). La mirada esta puesta en la deficiencia, en lo que no se puede más que en lo que puede, se es especial.
Encontré estas fotos de escuelas donde por ej.  se identifica con un guardapolvo distinto a las demas escuelas y logos que realmente se centran en la persona que necesita ser rehabilitada. El logo creado que dice “Las diferencias nos Igualan” me impacto ya que los hicieron alumnos en Mendoza y gano el 1er premio.
Me llevo a mí a preguntarme porque no hay docentes (o hay pocos, yo no vi ninguno) con discapacidad en las escuelas. No hay baños para discapacitados para los alumnos ni para los docentes y en una escuela presencie como secretaria rechazaba a un profe que vino por un remanente de horas, con muchos estudios superiores, por el hecho de ser ciego.
Hice este collage con lo que encontré en la web la discapacidad vista desde este paradigma

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este corto se llama "Cuerdas", que tiene como objetivo concientizar a las personas para ayudar al prójimo en su calidad de vida, este corto tiene para mi la acción de derribar las barreras de aislamiento por las que pasan estas personas en este caso el niño con su discapacidad.
En este corto se ve el interés de la niña por ayudar e integrar a su amigo en las diferentes propuestas.
Es para mi una manera de concientizar a la sociedad en la inclusión y no en la discriminación.

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Graciela Lucía Dávila - "Paradigma de rehabilitación"

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Graciela Lucía Dávila - "Paradigma de rehabilitación"

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Les presento el corto animado llamado "IAN", que tiene como objetivo concientizar a las personas para mejorar la calidad de vida, y con este cortometraje se busca cumplir el deseo de transformar el dolor en acción para derribar las barreras del aislamiento que sufren las personas y en especial los/as niños/as con discapacidad.
El paradigma de la rehabilitación centra el problema en el individuo, en sus deficiencias y dificultades.
Se busca la solución al problema, que más allá de la intervención profesional necesaria, se busca además, concientizar a la sociedad para evitar el pensamiento de discriminación y fomentar la integración de personas con discapacidad en la sociedad.