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“El maestro ya no tiene autoridad. Ya nadie respeta al maestro ni confía en él. Muchos alumnos no encuentran razones para obedecerlo o para dar valor a sus palabras.” // “Hay demasiado autoritarismo en la escuela. La escuela es una institución disciplinaria y represiva donde los docentes ejercen su poder sobre los estudiantes en forma arbitraria, lo que resulta incompatible con sus derechos en una sociedad democrática.”

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“El maestro ya no tiene autoridad. Ya nadie respeta al maestro ni confía en él. Muchos alumnos no encuentran razones para obedecerlo o para dar valor a sus palabras.” // “Hay demasiado autoritarismo en la escuela. La escuela es una institución disciplinaria y represiva donde los docentes ejercen su poder sobre los estudiantes en forma arbitraria, lo que resulta incompatible con sus derechos en una sociedad democrática.”

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Como grupo (Ana, Matías, Cecilia y Ezequiel) decidimos tomar los dos mitos antes citados, dado que consideramos de gran importancia poder hacer una distinción entre la autoridad docente y el autoritarismo en la escuela.

Una primera idea que nos surge respecto a estos mitos, es sobre la autoridad docente, reconociendo que en estos últimos años hubo un cambio generacional en cuanto a los padres que mandan a los chicos al colegio. Hoy la gran mayoría de los “adultos” responsables de nuestros alumnos, son una generación que sufrió su paso por el aparato escolar, en términos de “castigos”, “injusticias”, malas experiencias en general, lo que se traduce muchas veces en lo que pareciera un cobrar de cuentas, un tomar revancha, un ser vengativo por parte de los padres, que impacta directamente en la autoridad docente.  Desde ahí se juega hoy la educación y sobre todo la autoridad docente, dado que el alumno siempre va a ser el que tenga la razón, porque en sí el padre nunca la tuvo. Son pocos los docentes que logran jugar este juego y salir victoriosos. Queremos dejar en claro, que cuando decimos “salir victoriosos”, no hablamos de un “combate” en el que el docente se juega la autoridad, sino que con esto queremos decir, que son pocos los docentes que logran generar tal vínculo con sus alumnos, en el que se ponga de manifiesto la autoridad docente, como guía del proceso de enseñanza-aprendizaje y no como un ser “autoritario”. Creemos que ahí está la cuestión, en saber diferenciar la “autoridad docente” de un ser “autoritario”, siendo la primera una característica de una persona egresada de un profesorado, que pone todos sus conocimientos y más a disposición del sistema educativo, en pos de lograr acompañar el crecimiento ciudadano de los más chicos, y no ser una persona que sólo imparte normas o reglas, sin escuchar al que tiene adelante.

Por último les queremos dejar un mensaje de Gloria Marti Cholbi, Pedagoga y Lic. en Filosofía y Ciencias de la Educación: “Cualquier acción educativa sólo tiene éxito si llega a la cabeza y al corazón, lo que NO se consigue imponiendo un comportamiento ciegamente llevado a la práctica, sino “iluminando” al sujeto con el razonamiento y ofreciendo un modelo de conducta íntegra y con fundamentos justificados.”

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«El maestro ya no tiene autoridad Ya nadie respeta al maestro ni confía en él. Muchos alumnos no encuentran razones para obedecerlo o para dar valor a sus palabras.»Es verdad que el vínculo docente – estudiante se ha ido modificando a través de los años, lo mismo el vínculo docente – escuela – familias… Sin embargo, no sabemos si se podría afirmar que el/la maestro/a ya no tiene autoridad o que nadie lo/a respeta o no confía en él/ella… Las comparaciones no siempre son buenas… pero es importante destacar y recordar que las concepciones y los vínculos como mencionamos al inicio se han ido redefiniendo.Hace muchos, muchos años, la maestra era la dueña del saber que le transmitía luz a su alumno/a porque éste/a no sabía nada (recordemos el término tábula rasa), era mirada con admiración, respeto o temor, el término que consideren sea el apropiado… Hoy si bien es cierto que los/as docentes transmitimos saberes sobre los que nos hemos capacitado y otros, también son los/as estudiantes, quienes nos aportan saberes y eso es justamente lo que enriquece su proceso de enseñanza-aprendizaje.Tampoco podemos negar que hay instituciones en las que se habilita la “participación de las familias” pero no desde un espacio constructivo o de aporte, sino que se permite que interfiera en la calificación de su hijo/a… seguro a alguno/a le ocurrió y lo/a hizo sentir mal y también se ha replanteado mucho acerca de su rol. O también, a veces sucede, hay colegas o autoridades que participan de situaciones inhabilitando la palabra del/a docente que está involucrado/a en dicha situación, generando malestar y distorsionando el vínculo con el/la estudiante.Como dice el relato sobre este mito “La cuestión de la autoridad docente es demasiado seria como para tratarla a la ligera.”Hay muchas variables a tener en cuenta y hay mucho analizar sobre el significado de autoridad… todavía hay quienes consideran que, si hay varios/as estudiantes del curso que no aprueban la asignatura que tienen a cargo, es porque son excelentes en el rol o que si hay silencio absoluto en la clase es porque tienen mucha autoridad y el resto de los/as docentes deben aprender de él/ella.La autoridad se resignifica cada día en cómo llevamos a cabo nuestro trabajo, en cómo nos vinculamos, en cómo enseñamos, en cómo evaluamos y valoramos el proceso de aprendizaje… Lamentablemente, siempre nos remitimos a los hechos actuales… nuestro trabajo está todo el tiempo en el foco de la opinión pública y constantemente somos desvalorizados/as por los medios de comunicación y los/as políticos/as, por eso, como finaliza el relato “la situación revela las dificultades que tenemos como sociedad, y especialmente como comunidad educativa”, debemos seguir repensándonos…Andrea y Fernanda

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«El maestro ya no tiene autoridad Ya nadie respeta al maestro ni confía en él. Muchos alumnos no encuentran razones para obedecerlo o para dar valor a sus palabras.»Es verdad que el vínculo docente – estudiante se ha ido modificando a través de los años, lo mismo el vínculo docente – escuela – familias… Sin embargo, no sabemos si se podría afirmar que el/la maestro/a ya no tiene autoridad o que nadie lo/a respeta o no confía en él/ella… Las comparaciones no siempre son buenas… pero es importante destacar y recordar que las concepciones y los vínculos como mencionamos al inicio se han ido redefiniendo.Hace muchos, muchos años, la maestra era la dueña del saber que le transmitía luz a su alumno/a porque éste/a no sabía nada (recordemos el término tábula rasa), era mirada con admiración, respeto o temor, el término que consideren sea el apropiado… Hoy si bien es cierto que los/as docentes transmitimos saberes sobre los que nos hemos capacitado y otros, también son los/as estudiantes, quienes nos aportan saberes y eso es justamente lo que enriquece su proceso de enseñanza-aprendizaje.Tampoco podemos negar que hay instituciones en las que se habilita la “participación de las familias” pero no desde un espacio constructivo o de aporte, sino que se permite que interfiera en la calificación de su hijo/a… seguro a alguno/a le ocurrió y lo/a hizo sentir mal y también se ha replanteado mucho acerca de su rol. O también, a veces sucede, hay colegas o autoridades que participan de situaciones inhabilitando la palabra del/a docente que está involucrado/a en dicha situación, generando malestar y distorsionando el vínculo con el/la estudiante.Como dice el relato sobre este mito “La cuestión de la autoridad docente es demasiado seria como para tratarla a la ligera.”Hay muchas variables a tener en cuenta y hay mucho analizar sobre el significado de autoridad… todavía hay quienes consideran que, si hay varios/as estudiantes del curso que no aprueban la asignatura que tienen a cargo, es porque son excelentes en el rol o que si hay silencio absoluto en la clase es porque tienen mucha autoridad y el resto de los/as docentes deben aprender de él/ella.La autoridad se resignifica cada día en cómo llevamos a cabo nuestro trabajo, en cómo nos vinculamos, en cómo enseñamos, en cómo evaluamos y valoramos el proceso de aprendizaje… Lamentablemente, siempre nos remitimos a los hechos actuales… nuestro trabajo está todo el tiempo en el foco de la opinión pública y constantemente somos desvalorizados/as por los medios de comunicación y los/as políticos/as, por eso, como finaliza el relato “la situación revela las dificultades que tenemos como sociedad, y especialmente como comunidad educativa”, debemos seguir repensándonos…Andrea y Fernanda

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