# data[].attributes.body
0. årgang: Bevægelseslege - her har det været muligt at holde fokus for de fleste elever.

2. årgang: Morgengymnastik hver morgen - god måde at starte dagen på. Rar åbning på dagen - skabt fællesskabsfølelse.

7. årgang: Små faglige breaks, hvor eleverne er på.

8. årgang: Faglige fremlæggelser i mindre grupper, hvor alle kan komme til orde.

# data[].attributes.headline
Nogle elever synes de lærer mere, fordi der er mere ro omkring dem. 

# data[].attributes.subject
Nogle elever synes de lærer mere, fordi der er mere ro omkring dem. 

# data[].attributes.body
Læreren oplever også, at der er mere tid til at hjælpe dem der har brug for det - der er nemlig færre der spørger om hjælp.

# data[].attributes.body
Gruppe 12

Det er godt at samarbejde i de samme grupper i break out rooms. Godt at kunne besøge i rooms.

Vejledningsvideoer lagt ud hver dag, så der er brugt tid på at tale online.

Dejligt at der har været ro til at arbejde. Tryghed og ikke behov for at have antennerne ud hele tiden.

# data[].attributes.body
Opgaver / undervisning, hvor der har været bevægelse ind over.

Podcast på gåtur med opgaver efterfølgende har været rigtig godt.

Opgaver, hvor der har været videooptagelser, som eleverne har kunnet bruge det antal gange, de har brug for, har givet eleverne tryghed.

Sociale "arrangementer" er vigtige at tænke ind. Ikke-faglige ting skal fylde.....

# data[].attributes.body
Fysisk aktivitet sammen foran skærmen.
Elevinddragelse.
Onlinesocialisering - weekendrunde
Tænkt bevægelse ind
Fokus på det sociale - alt behøves ikke have et fagligt fokus.
Giv tid til smalltalk

# data[].attributes.body
I indskolingen har det været godt, at de har set hinanden online jævnligt.

# data[].attributes.body
Gruppe-meet: brugt til at lave gruppearbejde og til at være sammen

# data[].attributes.body
Det opleves at eleverne er meget hjælpsomme i forhold til at hjælpe hinanden når der er noget der ikke fungerer.

De er også gode til at vurdere om de vil arbejde alene eller være i et grupperum.

# data[].attributes.headline
 - Dokumentarudsendelser i stedet for madkundskab.  (Spise med Price) - I 6. klasse.

# data[].attributes.subject
 - Dokumentarudsendelser i stedet for madkundskab.  (Spise med Price) - I 6. klasse.

# data[].attributes.body
- Alene i ødemarken, som teaser til en skriftlig danskopgave i 6. klasse.

- Inddeling af børnene i mindre grupper, hvor der leges og spilles

- Lærer laver små korte instruktionsvideoer - Flipped learning

- At holde Meet-rummet åbent i pauser, så eleverne kan snakke sammen

- Leg: Hvor mange lag tøj kan du få på?

- Læse sammen i små grupperum.

- Dele dokumenter på drev til respons.

- Løbeprogram  i to niveauer

- Lave mad med eleverne -

# data[].attributes.body
Manglende feedback fra børnene.
Manglende fysisk kontakt.
Når man kan se, at eleverne laver noget andet.
Chatten.
Eleven har fokus på sin familie, og familien skal hen til skærmen og kommentere og kysse/rode i håret.

# data[].attributes.body
Eleverne har lavet små bevægelsesudfordringer til hinanden.
Små forsøg -varme/kulde..

# data[].attributes.body
Gruppe 12
En udfordring ift om eleverne reelt set er tilstede. Følger de med, når de er online? Give tid til ro - altså ikke gennemgå for hurtigt. Give tid til reflektion.
Udfordring at de selv kan styre deres deltagelse - altså de kan hoppe af og på som de vil.
Hvis nogen har haft det svært - hvordan kan man hjælpe dem.

# data[].attributes.headline
Det er svært at få fornemmelse af den enkelte elevs læringsproces 

# data[].attributes.subject
Det er svært at få fornemmelse af den enkelte elevs læringsproces 

# data[].attributes.body
Vi har få elever der synes, at det er problematisk at have billede på.

# data[].attributes.body
Have kendskab til /mulighed for delt skærm

# data[].attributes.body
Digitale undervisningsforløb fra Alinea fungerer fint.

# data[].attributes.body
Lærerens deltagelse i de grupperum som elever samarbejder i fungerer godt.

# data[].attributes.body
- Svært at have en føling med børnene. (mærke kropssprog)
- Børn der i forvejen "hænger lidt i bremsen", hænger endnu mere nu.
- Hvem lytter med i baggrunden af mødet på Meet. (kan være ubehageligt/grænseoverskridende)

# data[].attributes.headline
4.årgang: Faglig fordybelse har været bedre for nogle børn. Mere ro til læring. 

# data[].attributes.subject
4.årgang: Faglig fordybelse har været bedre for nogle børn. Mere ro til læring. 

# data[].attributes.body
Positivt:

Mere arbejdsro.

Enkelte børn laver mere på hjemmebanen.

Ulemper:

Tiden er svær at vurdere.

Svært at sikre en social udvikling.

# data[].attributes.body
Det har været svært at differentiere. Man har ikke den samme føling med eleverne.

# data[].attributes.body
Det kan være svært at følge/mærke deres udvikling.
Det kan være svært at tolke kropssprog.
Svært at undervisningsdifferentiere på samme måde som ved fysisk fremmøde.
Når man kan se, at en elev har det svært, er det en udfordring, at man ikke lige kan tage eleven med ud på gangen og tale om tingene.

# data[].attributes.headline
Svært at gennemføre praktiske forløb i overbygningsklasser. Det er de samme elever som har udfordringer som er i vanskelighedr itl

# data[].attributes.subject
Svært at gennemføre praktiske forløb i overbygningsklasser. Det er de samme elever som har udfordringer som er i vanskelighedr itl

# data[].attributes.body
Mellemtrins klasserne er begejstrede for praktiske opgaver

# data[].attributes.body
Opsamling

# data[].attributes.body
At eleverne ikke kan finde deres ting - fysisk eller online
Digitale problemer - netværksproblemer
Sårbare elever, som vi har svært ved at nå

# data[].attributes.body
Indimellem kan det være svært at lave effektivt gruppearbejde

# data[].attributes.body
Det er svært, når vi ikke bare kan gå hen til en elev, der har det svært, som vi kan i klassen. Når vi er online, er det nemmere for dem at forlade mødet, hvis noget er svært.
Det kan også være en udfordring, at det er nemt for eleverne at skrive i uhensigtsmæssigt chatten.

# data[].attributes.body
Der er elever, som har fordel ved dette, da der er mere ro til fordybelse.
Der kan være en kultur i en klasse, hvor man ikke skal stille sig frem fagligt. Her er der ikke nogen, der kigger dem over skulderen.

# data[].attributes.headline
At eleverne som flok går døde. Det smitter

# data[].attributes.subject
At eleverne som flok går døde. Det smitter

# data[].attributes.headline
Tekniske udfordringer. Lærerne har selv skullet finde ud af det. Gerne hjælp fra teknisk dygtige kolleger.

# data[].attributes.subject
Tekniske udfordringer. Lærerne har selv skullet finde ud af det. Gerne hjælp fra teknisk dygtige kolleger.

# data[].attributes.body
- Ustabilt internet for eleverne
- Skift af internetudbyder

# data[].attributes.body
Alt skal gå igennem Aula.
For lidt hænder til den daglige støtte (Nødundervisning).
Svært at få adgang til materialer (Især film).

# data[].attributes.body
Er eleverne med og hvordan har de det.
Øjenkontakt med eleverne

# data[].attributes.body
Gruppe 12
Svært at følge op på opgaverne.
Man mangler føling med om der er flow i elevernes arbejde.
Svært med differentiering - svært at vide, om de forstår opgaverne.

# data[].attributes.body
Breakout-room er teknisk vanskelig på Meet

# data[].attributes.body
- Svært når der er flere voksne, som skal ind og undervise på én dag. (følger skemaet) Bedre at der var samlet fag i større moduler.

# data[].attributes.body
politibetjente - vi skal hele tiden tjekke op på at opgaver bliver lavet - alt eleverne er på mm.
Konflikter og håndtering af dette.
Forældresamarbejde - forældrene har skulle støttes.

# data[].attributes.body
Godt med elev-præsentations videoer.

# data[].attributes.body
Tiden er knap.

# data[].attributes.headline
Grp. 10 Svært med teamsamarbejde, når man er i flere teams.

# data[].attributes.subject
Grp. 10 Svært med teamsamarbejde, når man er i flere teams.

# data[].attributes.body
Tekniske udfordringer.
Manglende ting i penalhus.

# data[].attributes.body
Det kan være svært når man deler skærmen, og man ikke kan se sine elever mens man gennemgår.

# data[].attributes.body
At vi har skullet følge skemaet. Det kunne have været rart med mulighed for blokke

# data[].attributes.body
Der er en udfordring, at de skal ind i for mange MEETs i løbet af en dag og de kommer til at sidde for meget foran skærmen.

# data[].attributes.headline
Giv mere tid til de forskellige opgaver. Læreren skal være tålmodig, og det skal eleverne også.

# data[].attributes.subject
Giv mere tid til de forskellige opgaver. Læreren skal være tålmodig, og det skal eleverne også.

# data[].attributes.body
Har eleverne det godt?

# data[].attributes.body
Naturfag - Vi mangler vores materialer når vi skal lave forsøg i naturfag.

# data[].attributes.body
Svært at have en klar fornemmelse af eleverne.
Mangler den fysiske kontakt og elevernes kropssprog.
Hjælper vi dem nok i det faglige? - alle spørger jo ikke ind eller går i MEET.....
Differentiering er svært....

# data[].attributes.body
Tekniske udfordringer hjemme hos eleverne

# data[].attributes.headline
Svært med teknologien for de mindste elever. 

# data[].attributes.subject
Svært med teknologien for de mindste elever. 

# data[].attributes.body
Begrænsninger på materialer