# data[].attributes.headline
Una madre informa a la docente que no asistira al taller de ESI con las familias en la institución ya que ella es católica y solo cree en eso.

# data[].attributes.subject
Una madre informa a la docente que no asistira al taller de ESI con las familias en la institución ya que ella es católica y solo cree en eso.

# data[].attributes.headline
Estudiante de 1° año de secundaria entrega un Trabajo Práctico de Ciencias Sociales con un "nuevo nombre" de pila autoreconociéndose varón

# data[].attributes.subject
Estudiante de 1° año de secundaria entrega un Trabajo Práctico de Ciencias Sociales con un "nuevo nombre" de pila autoreconociéndose varón

# data[].attributes.headline
Un alumno varón que llora luego de una situación donde se golpea su compañero le dice que "los nenes no lloran".

# data[].attributes.subject
Un alumno varón que llora luego de una situación donde se golpea su compañero le dice que "los nenes no lloran".

# data[].attributes.body
Estudiante matriculado con nombre femenino a mitad de cursada de 4º año decide empezar a llamarse con nombre masculino. Eso conlleva a que adultos no lo logren asimilar. La POT a cargo de ese curso decide retirarse para no afrontar esta situación.

# data[].attributes.body
Familia: ¿Que es lo que esta enseñando la docente? porque mi hija llego a la casa y pregunto como nacen los bebes!!!!!

# data[].attributes.body
Familias que no quieren participar de las Jornadas de educar en igualdad, y vivencias que invitan a la reflexión en estos momentos de encuentros

# data[].attributes.headline
Secundaria. El baño de mujeres aparece manchado de sangre. La dirección de la escuela decide hacer una conversacion "sensibilizadora" sobre menstruación e higiene. PERO solo con las mujeres de todos los cursos del turno. Que en realidad termina siendo aleccionadora.

# data[].attributes.subject
Secundaria. El baño de mujeres aparece manchado de sangre. La dirección de la escuela decide hacer una conversacion "sensibilizadora" sobre menstruación e higiene. PERO solo con las mujeres de todos los cursos del turno. Que en realidad termina siendo aleccionadora.

# data[].attributes.headline
Una mama, que se acerca a la docente para pedirle que su hijo no juegue a la casita ni se disfrase de princesa, por que ellos son evangelicos y eso no esta permitido. 

# data[].attributes.subject
Una mama, que se acerca a la docente para pedirle que su hijo no juegue a la casita ni se disfrase de princesa, por que ellos son evangelicos y eso no esta permitido. 

# data[].attributes.headline
La importancia de acompañar a los nuevos escenarios educativos relacionados con la ESI y la necesidad de formarse y re educarse como persona y como docente  🤗

# data[].attributes.subject
La importancia de acompañar a los nuevos escenarios educativos relacionados con la ESI y la necesidad de formarse y re educarse como persona y como docente  🤗

# data[].attributes.body
Talleres para la familia

Se desarrolla en una jornada diferentes actividades sobre el cuidado del cuerpo, se trabaja con articulación de espacios

# data[].attributes.headline
En el jardín donde trabajo se organizan ludotecas dónde se presentan diferentes sectores de juego. 

# data[].attributes.subject
En el jardín donde trabajo se organizan ludotecas dónde se presentan diferentes sectores de juego. 

# data[].attributes.body
En una de esas salas había un sector de disfraces y un niño me pidió poder ponerse una vestido de Blancanieves, en ese momento me sorprendió pero la cara de felicidad de ese niño por usar ese vestido que quería no tenía precio 😍

# data[].attributes.headline
Sobre lo observado trabajar en el interior de las instituciones  las filas de alumnos, baños, asistencias, juegos diversos, trabajar emociones, sentimientos y cuidados del cuerpo ( alumnos, familias, docentes y comunidad educativa en general) 

# data[].attributes.subject
Sobre lo observado trabajar en el interior de las instituciones  las filas de alumnos, baños, asistencias, juegos diversos, trabajar emociones, sentimientos y cuidados del cuerpo ( alumnos, familias, docentes y comunidad educativa en general) 

# data[].attributes.headline
Un niño durante el juego dramático no quiere jugar con elementos de cocina "porque es de nena cocinar"

# data[].attributes.subject
Un niño durante el juego dramático no quiere jugar con elementos de cocina "porque es de nena cocinar"

# data[].attributes.body
Varios veces me pasó que estudiantes me colocaban otros nombres en los trabajos, por eso este año arme la ficha de presentación de los estudiantes y les pregunto el nombre y como le gusta que le digan, me sirvió mucho para concer mas a cada grupo.

# data[].attributes.body
Reflexión y comprensión desde una, a pesar de las historias vividas.

# data[].attributes.body
En Jornada de Reflexión entre docentes, la "explicación" de por qué se trabaja poco de ESI en esta escuela

es que no fuimos capacitados/as para eso. Lo llamativo es que solo 2 docentes hicieron el profesorado antes de la sación de la Ley...

# data[].attributes.body
en una escuela técnica, ciclo básico, aún los estudiantes se forman tomando distancia y en bien definidas filas de varones y nenas. en otra escuela, forman filas pero como les parece, no hay organización de nenes, nenas

# data[].attributes.body
Estudiantes de 5° en la escuela, les molesta que diga "chicos y chicas", y se oponen al "chiques", no todes, pero de 20 estudiantes solo a 5 aprox. incorporan el todes, y aceptan que hay diversidad de identidades de géneros.

# data[].attributes.headline
Compartiendo una jornada con las familias en el jardín, había diferentes juguetes a disposición. Un nene eligió una muñeca, y el abuelo lo reto enfrente de todos diciendo " No, deja eso es de nena" 

# data[].attributes.subject
Compartiendo una jornada con las familias en el jardín, había diferentes juguetes a disposición. Un nene eligió una muñeca, y el abuelo lo reto enfrente de todos diciendo " No, deja eso es de nena" 

# data[].attributes.body
Un estudiante cambia su nombre y la escuela inmediatamente informa a la comunidad educativa para que actualicemos los datos personales del chico en nuestros registros.

# data[].attributes.headline
Una madre pide se le avise los días de clases de ESI ya que ella no quiere que su hija tenga esas clases. Ya que ella practica la religión testigo de jehova

# data[].attributes.subject
Una madre pide se le avise los días de clases de ESI ya que ella no quiere que su hija tenga esas clases. Ya que ella practica la religión testigo de jehova

# data[].attributes.headline
Madre que se presenta a la institución...."informo" que todo lo referido al SEXO lo hablo yo con mi hijo en casa.  

# data[].attributes.subject
Madre que se presenta a la institución...."informo" que todo lo referido al SEXO lo hablo yo con mi hijo en casa.  

# data[].attributes.body
Durante una actividad de expresión plástica, algunos niños eligen dibujarse utilizando el color rosa. Frente a esto, un grupo de compañeros comenta: “El rosa es de nena”.
Ante esta situación, la docente interviene explicando con calma: “Los colores no son de nadie, cada uno puede elegir y usar el color que más le gusta”. A lo largo del tiempo se estereotipó algunos colores, como el rosa es de nena, el azul es de nene.

# data[].attributes.body
Esta situación me atravesó como mamá.

Fui citada por la docente de mi hija en nivel inicial para explicar, porque mi hija defendió a un compañero "varón" que queria jugar con muñecas diciendo: " Los juguetes son para jugar, no son de nena ni de nene", lo que genero un revuelo y discusiones entre los niñxs en la sala.

# data[].attributes.headline
Un compañero llegó con las uñas pintadas y varios se burlaron. La docente aprovechó para conversar sobre el respeto y la libertad de expresión.” ALUMNO DE 3° GRADO 

# data[].attributes.subject
Un compañero llegó con las uñas pintadas y varios se burlaron. La docente aprovechó para conversar sobre el respeto y la libertad de expresión.” ALUMNO DE 3° GRADO 

# data[].attributes.body
Yo creo que debemos seguir creciendo en trabajar en equipo para poder trabajar temas diversos que propone la ESI. Cuento dos situaciones de este mismo año en diferentes colegios, en un pueblo donde un alumno cambio su identad. Esta situación genero en el aula y en el equipo docente causó un caos, donde tuvo que intervenir otras entidades para mediar y formar a los decentes para "aceptar la identidad de cada persona. Y otra aca en Comodoro que un alumne manifiesta su nueva identidad y que esta tramitando su identidad..sin mas problemas. Creo que es importante seguir formandonos constantemente.

# data[].attributes.headline
Familias no aceptan que en la escuela se trabaje ESI. (Creen que solo se trabaja la parte sexual).

# data[].attributes.subject
Familias no aceptan que en la escuela se trabaje ESI. (Creen que solo se trabaja la parte sexual).

# data[].attributes.headline
En el marco del 25N hicimos un taller de ESI en ENI y un papá dijo que no le gustaba el cuento que les presentamos a lxs niñxs "yo no quiero ser una princesa rosa" porque para él eso no es normal, que no quiere que con ideología de género "hagamos gay a su hijo" y que la próxima vez que hagan eso en la escuela, le avisen así no manda a su hijo ese día

# data[].attributes.subject
En el marco del 25N hicimos un taller de ESI en ENI y un papá dijo que no le gustaba el cuento que les presentamos a lxs niñxs "yo no quiero ser una princesa rosa" porque para él eso no es normal, que no quiere que con ideología de género "hagamos gay a su hijo" y que la próxima vez que hagan eso en la escuela, le avisen así no manda a su hijo ese día

# data[].attributes.headline
Acompañar las historias de cada uno de nuestros estudiant@s.

# data[].attributes.subject
Acompañar las historias de cada uno de nuestros estudiant@s.

# data[].attributes.headline
Un estudiante de sala de 5 años cambió su nombre por "Sol", se conversó con su mamá, se aceptó el pedido y se trabajo con sus pares y el resto de salas. La queja vino desde las familias de otros estudiantes. Se realizó un taller para trabajar desde la ESI.

# data[].attributes.subject
Un estudiante de sala de 5 años cambió su nombre por "Sol", se conversó con su mamá, se aceptó el pedido y se trabajo con sus pares y el resto de salas. La queja vino desde las familias de otros estudiantes. Se realizó un taller para trabajar desde la ESI.

# data[].attributes.body
sala de 3 años, ingresa un padre y encuentra un escenario lúdico, de la casita, y su comentario fue: no vaya a ser cosa que este(haciendo referencia a su hijo ) juege con muñecas, yo lo mire y le respondo si juega con muñecas, quizás pueda imitar a vos como papa, el ladre se dio media vuelta y salió de la sala.

# data[].attributes.body
-Romper con la mirada biologicista del cuerpo humano, durante las clases de biología.

-Ampliar el concepto de sexualidad humana; no solo abordarla desde lo biológico.

-Desligar el concepto de identidad de género a la genitalidad puramente biológica.

_Hablar de sistemas genitales y no de "aparatro reproductor".

# data[].attributes.body
Situaciones que suceden fuera de las instituciones que debemos abordar para prevenir abusos desde las primeras infancias

# data[].attributes.body
Un estudiante comienza a sufrir bullying, en su primer año de secundaria, al enterarse sus compañeros/as, que es gay. Está situación también podría estar dentro del ítems acerca de la institución, y en varios más.

# data[].attributes.body
Un papá se acerca a dirección para pedir el cambio de sala por el color, ya que su hijo no podía ir a la sala rosa.

# data[].attributes.headline
Acompañar a los mas pequeños y dejarlos ser. 

# data[].attributes.subject
Acompañar a los mas pequeños y dejarlos ser. 

# data[].attributes.body
Una docente se siente incómoda con la idea de hablar sobre familias diversas. Entiende la importancia de la ESI, pero sus creencias la hacen dudar de cómo abordar el tema sin grietas. La habilitación de espacios por parte de los directivos, le permite a la docente confrontar sus propios prejuicios, las ideas internalizadas que provienen del contexto en el que uno/a crece. Al final, decide participar activamente y se da cuenta de que su rol es facilitar un espacio de respeto e inclusión, más allá de sus creencias personales.

# data[].attributes.body
En la sala de 4 años, durante el juego en la casita, una nena le dice a un compañero que no puede cocinar “porque eso es de mujeres”. En ese momento, se abre un espacio de intervención docente para conversar con todo el grupo sobre que las tareas de la casa, el juego y los roles pueden ser compartidos por todas las personas, sin importar si son varones o mujeres.

# data[].attributes.headline
Uso de los baños para estudiantes trans: en muchas escuelas les piden que usen el baño para personas con discapacidad o les "permiten" ir cuando finaliza el recreo. 

# data[].attributes.subject
Uso de los baños para estudiantes trans: en muchas escuelas les piden que usen el baño para personas con discapacidad o les "permiten" ir cuando finaliza el recreo. 

# data[].attributes.body
En segundo año conocí a un niño, super introvertido.

socializaba con mis compañeros acerca de su conducta en el aula ya que no realizaba las actividades. Y casi nunca participaba.

Una vez una profe me dijo " no puede salir del placad" muchos soltaron risas burlonas... el corazón se me estrujo, ¡que importante es la ESI! cuanto nos falta como educadores, como nos irrumpen las realidades y escenarios de nuestros pibes, hoy celebro a esa gran mujer! que sigue siendo mi estudiante, me siento orgullosa de que haya podido romper todas las barreras que se le fueron presentando. Ojala todos podamos MIRAR a nuestros pibes.

# data[].attributes.headline
La visión e intervención del docente ante la diversidad áulica para poder atender situaciones que irrumpen en ella. 

# data[].attributes.subject
La visión e intervención del docente ante la diversidad áulica para poder atender situaciones que irrumpen en ella. 

# data[].attributes.body
Escuela secundaria: un estudiante (12 años) manifiesta que quiere que lo llamen por un nombre masculino. La escuela así lo hace, comunicándolo al plantel docente. La familia pide que se lo siga llamando por su nombre femenino. Se respeta la voluntad del estudiante. Su curso lo llama por su nombre masculino.

# data[].attributes.headline
una abanderada con nombre femenino que se desea que la llamen con nombre masculino ,pero que ocurra mientras la flia no esta presente.

# data[].attributes.subject
una abanderada con nombre femenino que se desea que la llamen con nombre masculino ,pero que ocurra mientras la flia no esta presente.

# data[].attributes.headline
 En mi caso, viví algo parecido dentro de mi familia. Mi padre, al ser una persona de ideas más antiguas, no aceptaba a las personas LGBT. Con el tiempo, y a través de charlas y reflexiones que fuimos compartiendo, logró comprender mejor y hoy en día ya lo respeta. Esta experiencia me enseñó que, aunque al principio cueste, la comunicación y el diálogo son herramientas fundamentales para transformar miradas y construir una familia y una comunidad más abiertas y comprensivas.

# data[].attributes.subject
 En mi caso, viví algo parecido dentro de mi familia. Mi padre, al ser una persona de ideas más antiguas, no aceptaba a las personas LGBT. Con el tiempo, y a través de charlas y reflexiones que fuimos compartiendo, logró comprender mejor y hoy en día ya lo respeta. Esta experiencia me enseñó que, aunque al principio cueste, la comunicación y el diálogo son herramientas fundamentales para transformar miradas y construir una familia y una comunidad más abiertas y comprensivas.

# data[].attributes.headline
La importancia de dejar nuestros propios prejuicios de lados, eso que llevamos desde nuestras crianzas y esta aliado a nuestra formación en gran parte. Poder priorizar el respeto hacia nuestros/as estudiantes, poder acompañar y guiar. Por eso es importante formarse continuamente. 

# data[].attributes.subject
La importancia de dejar nuestros propios prejuicios de lados, eso que llevamos desde nuestras crianzas y esta aliado a nuestra formación en gran parte. Poder priorizar el respeto hacia nuestros/as estudiantes, poder acompañar y guiar. Por eso es importante formarse continuamente. 

# data[].attributes.body
Una estudiante de 1º Año del Nivel Secundario tiene nombre de mujer pero se auto percibe como "no binario" y, se hace llamar también con nombre de varón.

# data[].attributes.body
En mi clase de 4to grado en plástica , surgió una discusión sobre el uso de una palabra como insulto. Algunos estudiantes utilizaban la palabra "Gay" de manera negativa, sin reflexionar sobre su significado y el impacto que puede tener en otras personas. A partir de esta situación, tuvimos que conversar sobre porque usamos ciertas palabras de manera negativa y como podemos promover un lenguaje mas respetuoso y inclusivo.

# data[].attributes.headline
Cuando los docentes quieren imponer el lenguaje inclusivo y el alumno no está de acuerdo.

# data[].attributes.subject
Cuando los docentes quieren imponer el lenguaje inclusivo y el alumno no está de acuerdo.

# data[].attributes.headline
Ciencias Sociales 1° - El proceso de Hominización en clave de Género: se propone pensar la temática de manera amplia recuperando la experiencia de las hembras durante el paleolítico ( división de tareas, lactancia comunitaria, parto asistido, entre otros)

# data[].attributes.subject
Ciencias Sociales 1° - El proceso de Hominización en clave de Género: se propone pensar la temática de manera amplia recuperando la experiencia de las hembras durante el paleolítico ( división de tareas, lactancia comunitaria, parto asistido, entre otros)

# data[].attributes.body
un grupo de estudiantes juegan a tocarse las partes intimas la cola y/o pene. se les llama la atencion y se pide que se sienten. cuando reflexionamos sobre la situacion trate de poner el foco en lo que generaba la situacion para el resto, mucho hablaron de que no pueden tocarse entre varones o entre mujeres. yo les dije que ese no era el problema sino el lugar donde estamos realizando esta accion.

# data[].attributes.body
Trabaja como un tema de ESI , el semáforo.

Pero no sé observa que se trabaje de manera transversal. Dónde el situaciones problemáticas la mamá es la que va a comprar , la que lava. Mientras al papa se lo vincula con el fútbol.

# data[].attributes.body
Hola les cuento en este año en un curso de 5to año, tengo una alumna que se auto percibe varón desde hace ya 3 o 4 años. En el listado de alumnos su apellido queda igual y se llama Soledad Agustina. Pero en el listado tiene entre paréntesis, sus datos del dni, su apellido y su nombre Agustín.

La llamo como Agustina.

En classroom igual figura así como se autopercibe, en grupo de WhatsAp.

Laura Tula.

# data[].attributes.body
Se ven Trenes o filas unificadas.

Sectores de juegos unificados sin separar niños por un lado y niñas por otros.

Cada cual elije sector, juego , juguetes sin que alguien imponga donde jugar o con que.

# data[].attributes.body
Durante la Reunión con las familias de 3er año de Secundaria, un familiar menciona que toda la familia solicita que no se trabaje ESI con los estudiantes, ya que son pequeños y no se debe hablar "de esos temas" a esa edad.

# data[].attributes.body
Como preceptor, durante los primeros días del ciclo lectivo en secundaria, al tomar asistencia en las aulas, consulto cómo cada estudiante quiere ser nombrado... más allá de las posibilidades de sus nombres de DNI, algunxs eligen otras maneras, otras formas, otras representaciones de ser nombradx... esto se acepta y forma parte del día a día escolar... lo que sí trabajo también con ellxs, con lxs estudiantes, es que otra cuestión es lo legal, los papeles (contancias, certificados, título)... la burocracia no reconoce de identidades subjetivas...

# data[].attributes.body
Me pasó una situación en mi primaria, donde estabamos ensayando una canción para el acto (materia musica). Los varones tocaban y las nenas bailaban o cantaban. Yo siempre quería ejecutar la música, no disfrutaba bailar en absoluto, pero nunca pude y así como me pasó a mí tenía compañeros varones que disfrutaban de cantar y estaban obligados, porque en ese momento no se los hubiera ocurrido contradecir la palabra docente.

Me parece fundamental repensar en esta dualidad como si fuera todo "blanco/negro", "juegos de niñas/de niños" , "ropa de nena/de nene", "colores de nena/de nene" , porque desde las bases es que se construye el cambio. Si no hay bases sólidas y no pensamos primeramente en nuestra forma de pensar/hacer difícilmente podamos acompañar conscientemente trayectorias de estas características como venimos viendo. Gracias

# data[].attributes.body
Entrevista inicial en sala de 5 años. El padre manifiesta que no está a favor de las nuevas tipos de familias. Pide que sea informado para no enviar al niño ese día a clases, ya que no ve que ese tipo de vínculos de familias conformadas por el mismo sexo sea el adecuado para enseñar a su hijo por su religión.

# data[].attributes.body
Situación: una familia cuestiona a la docente de sala de 5 años,sobre la ESI,

Y le solicita que le avise cuando hable de ESI,así su hijo no asistirá a clases.(año 2025).

# data[].attributes.headline
Un padre en la entrevista inicial, "nos avisa que no permite que enseñemos sobre  ESI a su hijo", al cual se explica que es ley y que enseñamos en ESI, en el nivel..

# data[].attributes.subject
Un padre en la entrevista inicial, "nos avisa que no permite que enseñemos sobre  ESI a su hijo", al cual se explica que es ley y que enseñamos en ESI, en el nivel..

# data[].attributes.headline
Para poder trabajar en el aula, primero debemos cambiar nuestras formas de pensar en la diversidad. 

# data[].attributes.subject
Para poder trabajar en el aula, primero debemos cambiar nuestras formas de pensar en la diversidad. 

# data[].attributes.headline
Secundaria. Se habilita un perchero circular de ropa y zapatos en el pasillo. Un estudiante en el recreo toma un vestido unos zapatos de taco. Se viste y baila, contento de poder hacerlo en la escuela, ya que en su casa está prohibido.

# data[].attributes.subject
Secundaria. Se habilita un perchero circular de ropa y zapatos en el pasillo. Un estudiante en el recreo toma un vestido unos zapatos de taco. Se viste y baila, contento de poder hacerlo en la escuela, ya que en su casa está prohibido.

# data[].attributes.headline
Estudiantes de 1er. Año en el espacio de Lengua y Literatura, la docente les pide que utilicen una birome para resaltar en su carpeta una explicación. Un estudiante lo hace con una lapicera rosa y sus compañeros varones que estaban cerca se ríen y luego le cuestionan ...La docente les llama la atención y les dice que los colores no tienen "Género"  y luego todos hicieron silencio y continuaron copiando.

# data[].attributes.subject
Estudiantes de 1er. Año en el espacio de Lengua y Literatura, la docente les pide que utilicen una birome para resaltar en su carpeta una explicación. Un estudiante lo hace con una lapicera rosa y sus compañeros varones que estaban cerca se ríen y luego le cuestionan ...La docente les llama la atención y les dice que los colores no tienen "Género"  y luego todos hicieron silencio y continuaron copiando.

# data[].attributes.body
Un estudiante de 5º no quería realizar una actividad donde se los agrupaba por colores él debía ir al grupo rosa. Palabras del estudiante: yo a ese grupo no voy porque el color rosa es de nena.

# data[].attributes.body
Una docente que, por cuestiones religiosas, se negó y niega a transversalizar la E.S.I.

Luego de varios encuentros, compartir la ley 26150, bibliografía, etc., "cede" pero sus comentarios siguen siendo sexistas y patriarcales.

# data[].attributes.body
A partir de la lectura de la novela “Cocodrilo con Flor Rosa” de Sandra Siemens en donde se aborda de una manera muy cuidada y con una calidad literaria excelente el recorrido que realiza una adolescente para (re)descubrir una situación de abuso que vivió en su infancia… una estudiante de 3er año de ESB me escribe una carta con su propia historia de vida vinculada al abuso sexual que sufrió desde los 5 hasta los 12 años por el “patrón de su mamá” (así lo definió ella). La estudiante sintió interpelada y muy identificada con la protagonista de la novela y sintió la confianza y la necesidad de contarme su vivencia…

# data[].attributes.headline
hablar de diversidad ,que en la vida natural no hay macho hembra ,que hay hermafroditas que existe lo distinto desde la biología ,y que son temas que todos debemos aprender.

# data[].attributes.subject
hablar de diversidad ,que en la vida natural no hay macho hembra ,que hay hermafroditas que existe lo distinto desde la biología ,y que son temas que todos debemos aprender.

# data[].attributes.headline
Estudiante cambia su género en el DNI. Al cabo de 2 años aprox, se lo ve con un estado de ansiedad y totalmente encerrado en sí mismo, solo se vincula con un estudiante, con nadie más.

# data[].attributes.subject
Estudiante cambia su género en el DNI. Al cabo de 2 años aprox, se lo ve con un estado de ansiedad y totalmente encerrado en sí mismo, solo se vincula con un estudiante, con nadie más.

# data[].attributes.body
En algún momento en el Jardín los baños estaban destinados uno para nenas y otro para varones, desde hace algunos años, está instalado que se puede entrar a cualquiera. Esto también se conversa con las familias, que si bien hay dos baños grandes, todos van a cualquiera de los dos, independientemente de los colores que están pintadas las puertas

# data[].attributes.body
Para el egreso de sexto grado se explicó el código de vestimenta (varones: pantalón gris niñas: pollera gris) una niña dijo que ella quería usar pantalón , el directivo negó rotundamente, fundamentando que si cada uno hace lo que quiere, el acto va a ser cualquier cosa. Durante la semana, la niña en el aula dijo que se percibía varón. El día del acto no llegó, hasta el último momento recién apareció, con pollera.

# data[].attributes.body
Familias que no permiten que los estudiantes se les enseñe sobre la ESI ya que directamente lo relacionan solo con la enseñanza de la parte sexual

# data[].attributes.body
Padre asiste enojado/molesto a la institución porque no quiere que su hijo sea participe de las clases de ESI.

# data[].attributes.body
Deconstruccion, reflexion, formacion, empatia, respeto, cuidado, resistencia, organizacion, solidaridad, etc. Somos parte de una sociedad en la que podemos aportar lo nuestro, sin perder de vista que los cambios profundos son colectivos y siempre van a estar en tension

# data[].attributes.headline
cuestionamiento sobre la vestimenta de las estudiantes, uso de remeras y pantalones cortos, el uso de baños para estudiantes trans

# data[].attributes.subject
cuestionamiento sobre la vestimenta de las estudiantes, uso de remeras y pantalones cortos, el uso de baños para estudiantes trans

# data[].attributes.body
como estudiante de colegio técnico, en el secundario, escuché un sin fin de chistes donde siempre se aludía a que las mujeres no comprendíamos porque solo veníamos configuradas para limpiar.

o ejemplificar (en vez de pistones u otros elementos mecánicos de automotores) con electrodomésticos para que sea "más cotidiano/conocido" para nosotras

# data[].attributes.body
La directora de una esc UEM en zona rural dice: en esta sociedad machista, este nene la va a pasar muy mal....uñas largas pintadas, pelo teñido, etc con gente de campo ....

# data[].attributes.body
Ampliar la mirada de la ESI, ya no solamente hablamos de nenas y nenes.

# data[].attributes.body
Esta situacion siempre ocurre en las escuelas donde trabajo, la situacion de credo y religiosidad de muchas familias impiden el acceso a la ESI, MUCHAS CREENCIAS RELIGIOSAS no coinciden con los lineamientos de la ESI.

# data[].attributes.body
Mi reflexión va hacer un trabajo integrador familia y escuela para ayudar al niño o adolescente descubrir que le está sucediendo y desde ahí ayudarlo siempre desde el respeto.

# data[].attributes.headline
Una situación en jardín, en donde podían disfrazarse. Un niño se disfrazó de niña  y la familia al enterarse, pidió hablar con el equipo directivo y la docente generando un clima de tensión al oponerse totalmente.

# data[].attributes.subject
Una situación en jardín, en donde podían disfrazarse. Un niño se disfrazó de niña  y la familia al enterarse, pidió hablar con el equipo directivo y la docente generando un clima de tensión al oponerse totalmente.

# data[].attributes.body
Anahi Ortiz

# data[].attributes.body
Un padre asiste a la institución enojado porque se le envía a la casa del estudiante una muñeca (trabajamos el cuidado y responsabilidad de uno mismo y el otro) exigiendo a la institución que no se le permite jugar con juguetes "de nenas" desde la institución se le explica y brida información sobre la ley 26.150

# data[].attributes.body
El respeto, en el marco de la normativa, por la denominación personal auto percibida en todo momento: listados, asistencia, llamados... Se trabaja con estudiantes, que son excepcionales las veces que lo toman mal, y con el equipo docente

# data[].attributes.headline
hay que capacitarse .Simplemente eso y si no estamos preparados para repensar las situaciones que se nos presentan ,pensar en cambiar de profesión ..es dificil pero es lo mas coherente creo.

# data[].attributes.subject
hay que capacitarse .Simplemente eso y si no estamos preparados para repensar las situaciones que se nos presentan ,pensar en cambiar de profesión ..es dificil pero es lo mas coherente creo.

# data[].attributes.headline
Realizar jornadas de esi y mostrar situaciones actuales a las cuales nos enfrentamos diariamente. Darle la oportunidad a expresarse y contar experiencias que se genere un clima de retroalimentación. 

# data[].attributes.subject
Realizar jornadas de esi y mostrar situaciones actuales a las cuales nos enfrentamos diariamente. Darle la oportunidad a expresarse y contar experiencias que se genere un clima de retroalimentación. 

# data[].attributes.body
Últimamente se realizan jornadas y solo las que hablamos somos las docentes las familias no participan, no asisten o no hablan lo ven como una pérdida de tiempo.

# data[].attributes.body
Me sigue llamando la atención que en grupos de docentes sobre todo en educación inicial, donde la mayoría somos mujeres se utilice el pronombre "los" tanto en el lenguaje oral como en el escrito. Explicita un modo de reconocimiento.

# data[].attributes.headline
Tiene que ver el trabajo en familia y comudidad y escuela. me parece muy importante mas que nada las aceptaciones de como se quiere vestir o llamar la identidad personal. 

# data[].attributes.subject
Tiene que ver el trabajo en familia y comudidad y escuela. me parece muy importante mas que nada las aceptaciones de como se quiere vestir o llamar la identidad personal. 

# data[].attributes.body
el respeto con el cuerpo, que deje de ser un tabú.... o que se deje de hablar desde la mirada machista¡

# data[].attributes.body
Nos encontrábamos pintando un dibujo secuencia de niños jugando y uno de mis alumnos decide pintar la remera de uno de los chicos de color rosa, en ese momento su compañero de banco le cuestiona porque pinto de rosa, ya que el rosa era un color de nena. Empezamos un debate sobre los colores y la mayoría del grupo tenía entendido que no había colores de nenas/es.

# data[].attributes.headline
La visión e intervención del docente ante la diversidad áulica para atender situaciones que irrumpen en ella.

# data[].attributes.subject
La visión e intervención del docente ante la diversidad áulica para atender situaciones que irrumpen en ella.

# data[].attributes.body
Escuela secundaria. Primer año: primer dia de clase! Me presento como Tutora, luego di el espacio para que cada uno se presente. Se levanta un estudiante Soy Charly, aunque en listado aparezco con otro nombre ( Mia). Ningun estudiante dijo nada. Hoy Charly esta en 4to año.

# data[].attributes.body
Familias con fuertes mandatos que no aceptan o no desean comprender las diferencias entre distintas diversidad de genero

# data[].attributes.headline
En Buzón  anónimo del jardín  las familias dejan escrito frases y anécdotas  que  dijeron en su infancia/ adolescencia  en relación a los prejuicios, estereotipos y mandatos sociales . Cuando me senté a leer ( porque  nadie leía) llore  porque me di cuenta que en esos papeles había muchas infancias rotas y desde la institución solo se quedó con que se cumplió con la consigna . 

# data[].attributes.subject
En Buzón  anónimo del jardín  las familias dejan escrito frases y anécdotas  que  dijeron en su infancia/ adolescencia  en relación a los prejuicios, estereotipos y mandatos sociales . Cuando me senté a leer ( porque  nadie leía) llore  porque me di cuenta que en esos papeles había muchas infancias rotas y desde la institución solo se quedó con que se cumplió con la consigna . 

# data[].attributes.body
Se promueve e impulsa el diálogo entre familia y escuela, para fortalecer la confianza y acompañamiento mutuo, sobre la educación a la ESI .

# data[].attributes.body
Un día ingresa al jardín un niño  con una vincha en su cabeza con flores. A medida que ingresaban los niños, niñas y niñes las familias no decían nada solo las miradas  y gestos decían más que mil palabras.

# data[].attributes.body
Hace unos años atrás, al momento de la entrevista inicial (NI), una mamá me pregunta: "¿Es cierto que para que el niño ingrese tenía que cortarse el pelo?, porque llevaba largo por gusto de ella inicialmente y luego del niño. Pero le preocupaba la reaccion de los otros niños para que no lo "traten de maricón" porque no lo es, Él juega futbol (fueron sus palabras). al iniciar el ciclo lectivo, tanto los niños como algunos adultos familiares lo identificaban como niña por lo cual fue necesario trabajar con ellos Se logró superar esta situacion y transitó el NIvel (sala de y sala de 5)sin padecer discriminaciones. Pero al ingresar a primaria desde la escuela, se le exigió que se le cortara el pelo para evitar que se sienta mal por las reacciones de los demás a lo que finalemnte la familia acedió despues de varias situaciones negativas

# data[].attributes.body
Peleas dentro del aula, que se inician en redes sociales y termina con violencia física . En dónde otros estudiantes graban y difunden las imágenes.

# data[].attributes.body
La identificación y valoración de las diferencias físicas de las personas como aspectos inherentes del ser humano que lo hacen único e irrepetible, permitiendoles comprender la importancia de la diversidad.

La identificación y valoración de todas las partes externas del cuerpo humano y sus características. Utilizando el uso correcto en que se nombran los órganos externos

Propuesta de actividades:

El álbum de fotos

Siluetas para conocer mejor

Nace un bebé

# data[].attributes.body
En una reunión de lectura de informes un papá que agradece con la voz quebrada, y tomando aire para seguir hablando, ser reconocido como papá en el maternal. Porque " la estaba pasando realmente mal con los abogados y la mamá".

# data[].attributes.headline
Estudiante de segundo año pide a sus compañeros y docentes que la llamen por un nombre neutro y que  no quiere hablarlo con su familia porque teme que no la comprendan

# data[].attributes.subject
Estudiante de segundo año pide a sus compañeros y docentes que la llamen por un nombre neutro y que  no quiere hablarlo con su familia porque teme que no la comprendan

# data[].attributes.headline
En nivel inicial un niño fue vestido con una pollera del jardín hacia su casa, por lo q la madre al verlo escribe a la docente diciendo q su hijo no puede salir del jardín así. Esto generó una represión en el niño q nunca más jugo con la pollera.

# data[].attributes.subject
En nivel inicial un niño fue vestido con una pollera del jardín hacia su casa, por lo q la madre al verlo escribe a la docente diciendo q su hijo no puede salir del jardín así. Esto generó una represión en el niño q nunca más jugo con la pollera.

# data[].attributes.body
2007. En sala de 5 cuando hablabamos de qué iban a ser de grandes un nene dijo modisto como mi abuela y se burlaron varios. Este mismo niño solia jugar en el rincon de casita a coser y planchar la ropa de los bebotes. Tuve que intervenir , hablar bastante con el grupo. Llevo un tiempo y se terminaron las burlas .

# data[].attributes.headline
Una nena que se pervive varón,hasta segundo grado todo bien la institución lo ha normalizado, hasta llegar a tercero cuando ingresan los nuevos alumnos de 1 y en su grado dos alumnas, en la hora del recreo va al baño de mujeres dónde siempre fue, y estás nenas le dijeron este es el baño de mujeres tenés que ir a de varones, ahí  la docente que está de turno informa dirección y en una jorda docente se acuerda que la docente de tercero interpele la situación

# data[].attributes.subject
Una nena que se pervive varón,hasta segundo grado todo bien la institución lo ha normalizado, hasta llegar a tercero cuando ingresan los nuevos alumnos de 1 y en su grado dos alumnas, en la hora del recreo va al baño de mujeres dónde siempre fue, y estás nenas le dijeron este es el baño de mujeres tenés que ir a de varones, ahí  la docente que está de turno informa dirección y en una jorda docente se acuerda que la docente de tercero interpele la situación

# data[].attributes.body
Silvia Valle