# data[].attributes.headline
Es pot aplicar a la tota una classe les estratègies educatives d'un PI per una persona amb TDAH?

# data[].attributes.subject
Es pot aplicar a la tota una classe les estratègies educatives d'un PI per una persona amb TDAH?

# data[].attributes.body
Principi 5:  L’entorn d’aprenentatge ha de dissenyar programes que exigeixin, a totes i tots, esforç i afany de superació, però sense una sobrecàrrega excessiva.

Estratègia d'aprenentatge:
Nous models d'avaluació i mètodes d'aprenentatge basats en la indagació.

Gemma Teixé

# data[].attributes.headline
Quines metodologies didàctiques s’haurien d’emprar per acostar la ciència a l’alumnat adult femení d'entorn socioeconòmic desfavorit?

# data[].attributes.subject
Quines metodologies didàctiques s’haurien d’emprar per acostar la ciència a l’alumnat adult femení d'entorn socioeconòmic desfavorit?

# data[].attributes.body
Principi 3: Els i les professores tenen molt en compte les motivacions dels alumnes, així com el paper de les emocions en el procés d’aprenentatge.

Estratègia d'aprenentatge: Mètodes d’aprenentatge basats en la indagació com l’aprenentatge basat en problemes o en projectes

Míriam Regué

# data[].attributes.headline
Com podem millorar la motivació a classe de ciències, a 3r d'ESO?

# data[].attributes.subject
Com podem millorar la motivació a classe de ciències, a 3r d'ESO?

# data[].attributes.body
Principi 3:
Els i les professores tenen molt en compte les mo5vacions dels alumnes, així com el paper de les emocions en el procés d’aprenentatge.

Possibles estratègies innovadores:
Gamificació, mètodes d'aprenentatges basats en la indegació i/o dialògics i introducció de nous continguts o reformulació dels actuals per contextualitzar-los a l'aluumnat.

Ivan Ruiz

# data[].attributes.headline
Quins són els punts febles a l’hora de formar els grups cooperatius?

# data[].attributes.subject
Quins són els punts febles a l’hora de formar els grups cooperatius?

# data[].attributes.body
Principi 2: L’entorn d’aprenentatge es basa en la naturalesa social de l’aprenentatge i fomenta ac5vament l’aprenentatge coopera5u ben organitzat.

Principi 3: Els i les professores tenen molt en compte les motivacions dels alumnes, així com el paper de les emocions en l'aprenentatge.

Possibles estratègies innovadores:
Role-playing, ABP, agrupaments heterogenis, coavaluació, rols dins l'aprenentatge, alumnes guia, grups d'experts

Héctor Godoy, Ruben Pavia, Jose Lobez

# data[].attributes.headline
Com es podrien iniciar les classes per promoure l’atenció dels estudiants?

# data[].attributes.subject
Com es podrien iniciar les classes per promoure l’atenció dels estudiants?

# data[].attributes.body
Principi 3
Els i les professores tenen molt en compte les motivacions dels alumnes, així com el paper de les emocions en el procés

d’aprenentatge.

Principi 5

L’entorn d’aprenentatge ha de dissenyar programes que exigeixin, a totes i tots, esforç i afany de superació, però sense una

sobrecàrrega excessiva.

Possibles estratègies innovadores:
L’ús d’aplicacions tecnològiques

per afavorir l’aprenentatge, com

ara simulacions, sensors, entorns col·laboratius, realitat virtual augmentada, etc.

Aroa Ruiz Muñoz.

# data[].attributes.headline
Com podem potenciar la confiança en l'ensenyament-aprenentatge productiu en alumnat de CFGS acostumat a classes magistrals i que requereix una avaluació qualificativa excel·lent per entrar a la universitat?

# data[].attributes.subject
Com podem potenciar la confiança en l'ensenyament-aprenentatge productiu en alumnat de CFGS acostumat a classes magistrals i que requereix una avaluació qualificativa excel·lent per entrar a la universitat?

# data[].attributes.body
Principi 1: L’entorn d’aprenentatge reconeix als estudiants com els principals protagonistes de l’acció
educativa, fomenta la seva participació activa i es desenvolupa la consciència d’entendre’s a si
mateixos com a aprenents, capacitant-los amb les estratègies necessàries per aprendre de
manera mes efectiva.

Els estudiants es veuen a ells mateixos com aprenents? Tenen la competència d’auto-regular-
se? Van millorant les estratègies metacognitives al llarg dels cursos?

Possibles estratègies innovadores: Nous models d’avaluació
formativa, com ara l’ús de
rúbriques, portafolis, diaris,
aplicacions, etc.

Gisela Esquerda Canals

# data[].attributes.headline
Com podem aconseguir que una mateixa classe sigui igual de profitosa per un alumne d'altes capacitats i un alumne amb autisme que son companys de classe?

# data[].attributes.subject
Com podem aconseguir que una mateixa classe sigui igual de profitosa per un alumne d'altes capacitats i un alumne amb autisme que son companys de classe?

# data[].attributes.body
Principi 2:
L'entorn d’aprenentatge es basa en la naturalesa social de l’aprenentatge i fomenta activament l’aprenentatge
cooperatiu ben organitzat

Possibles estratègies innovadores: Mètodes d’aprenentatge basats en la indagació com
l’aprenentatge basat en problemes o en projectes

Natàlia Subirà Bosque

# data[].attributes.headline
A què es deu el biaix de gènere que hi ha a les classes de tercer d'ESO en quant a la participació de les alumnes repecte dels alumnes?

# data[].attributes.subject
A què es deu el biaix de gènere que hi ha a les classes de tercer d'ESO en quant a la participació de les alumnes repecte dels alumnes?

# data[].attributes.body
Principi 2:
L'entorn d’aprenentatge es basa en la naturalesa social de l’aprenentatge i fomenta activament l’aprenentatge cooperatiu ben organitzat.

Possibles estratègies innovadores:
Mètodes d'aprenentatge dialògics com els debats o els jocs de rol. Projectes de ciència ciutadana i introducció de nous continguts com objectius de desenvolupament sostenible (per ex. igualtat de gènere, reducció de les desigualtats ...)

Gemma Gou i Vicente Roca

# data[].attributes.headline
Com podem potenciar la motivació i alhora millorar la relació entre companys i alumnes-professor?

# data[].attributes.subject
Com podem potenciar la motivació i alhora millorar la relació entre companys i alumnes-professor?

# data[].attributes.body
Principi 3
Els i les professores tenen molt en compte les motivacions dels alumnes, així com el paper de les emocions en el procés d’aprenentatge.

Possibles estratègies innovadores:
Gamificació, modelització, pràctiques a l'aula i ús de les noves tecnologies.
Dani Gallart Escolà

# data[].attributes.headline
Com es pot potenciar el treball cooperatiu entre iguals a través de l'escolta activa a classe de ciències?

# data[].attributes.subject
Com es pot potenciar el treball cooperatiu entre iguals a través de l'escolta activa a classe de ciències?

# data[].attributes.body
Principi 2: L’entorn d’aprenentatge es basa en la naturalesa social de l’aprenentatge i fomenta activament l’aprenentatge cooperatiu ben organitzat.

Possibles estratègies innovadores: Gamificació, flipped classroom i mètodes d'aprenentatge dialògics (debats o jocs de rol).

Irena Seara i Maria Llerena

# data[].attributes.headline
Realment milloren la la producció oral en anglès els estudiants de tecnologia amb metodologia AICLE?

# data[].attributes.subject
Realment milloren la la producció oral en anglès els estudiants de tecnologia amb metodologia AICLE?

# data[].attributes.body
Principi 7: L’entorn d’aprenentatge promou connexions horitzontals entre els diferents àmbits de coneixement i temes, així com entre la comunitat i el món en general.

Innovacions educatives: gamificació o Mètodes d’aprenentatge dialògics com els debats o els jocs de rol.

John Romero

# data[].attributes.headline
Com podem motivar l'aprenentatge i la participació de l'alumnat?

# data[].attributes.subject
Com podem motivar l'aprenentatge i la participació de l'alumnat?

# data[].attributes.body
Principi 3: Els i les professores tenen molt en compte les motivacions dels alumnes, així com el paper de les emocions en el procés d’aprenentatge.
Innovacions educatives: Gamificació i ús d'aplicacions tecnològiques.

Alejandro Sánchez, Ingrid Palomino, Adrià Voltes

# data[].attributes.headline
El biaix de gènere en la participació observat en una posada en comú a classe de ciències, és degut a haver de participar en públic o al fet de parlar de ciències?

# data[].attributes.subject
El biaix de gènere en la participació observat en una posada en comú a classe de ciències, és degut a haver de participar en públic o al fet de parlar de ciències?

# data[].attributes.body
Principi 2: L’entorn d’aprenentatge es basa en la naturalesa social de l’aprenentatge i fomenta activament l’aprenentatge cooperatiu ben organitzat.

Innovació: introducció nous continguts - ODS (ODS 5 Igualtat de gènere)

Agnès Salat

# data[].attributes.headline
Com viuen els estudiants de quart d’ESO quan estan confinats el seu ensenyament-aprenentatge de la matèria de biologia?

# data[].attributes.subject
Com viuen els estudiants de quart d’ESO quan estan confinats el seu ensenyament-aprenentatge de la matèria de biologia?

# data[].attributes.body
Principi 6: L’entorn d’aprenentatge és clar amb les expectatives del alumnes i implementa estratègies d’avaluació coherents amb aquestes expectatives. Hi ha un fort èmfasis amb l’avaluació formativa per donar suport a l’aprenentatge.
Avaluació formativa i formadora.
Estratègies innovadores: l’ús d’aplicacions tecnològiques.
Cristina Piñar Riba

# data[].attributes.headline
Com aconseguir mitigar la participació desigual a l'aula i propiciar l'aprenentatge actiu?

# data[].attributes.subject
Com aconseguir mitigar la participació desigual a l'aula i propiciar l'aprenentatge actiu?

# data[].attributes.body
Principi 1: L'alumnat és el centre de l'aprenentatge

Innovació:  Mètodes d’aprenentatge dialògics com els debats o els jocs de rol
Volem aconseguir: facilitar la participació i agilitzar les dinàmiques a l'aula

Silvia i Violeta

# data[].attributes.headline
Com es podria assolir una millor escolta activa per part de l’alumnat? 

# data[].attributes.subject
Com es podria assolir una millor escolta activa per part de l’alumnat? 

# data[].attributes.body
Principi 2: L’entorn d’aprenentatge es basa en la naturalesa social de l’aprenentatge i fomenta activament l’aprenentatge cooperatiu ben organitzat.

Possibles estratègies: Gamificació i Mètodes d’aprenentatge dialògics com els debats o els jocs de rol

Eric Menéndez i Irene Casanova

# data[].attributes.headline
Poden caviar els interessos previs dels estudiants  si s'impregnen de la motivación del professor i dels companys?

# data[].attributes.subject
Poden caviar els interessos previs dels estudiants  si s'impregnen de la motivación del professor i dels companys?

# data[].attributes.body
Principi 2: L'entorn d'aprenentatge es basa en la naturalesa social de l'aprenentatge i fomenta activamente l'aprenentatge cooperative ben organitzat.
Principi 3: Els i les professores tenen molt en compte les motivations dels alumnes, així com el paper de les emociona en el procès d'aprenentatge.

Possibles estratègies innovadores: gasificación, classe invertida, aprenentatge basat en la indagació, etc.

Cristina Bancells

# data[].attributes.headline
Com es pot afavorir l'autoregulació dels aprenentatges de l’alumnat d'ESO?

# data[].attributes.subject
Com es pot afavorir l'autoregulació dels aprenentatges de l’alumnat d'ESO?

# data[].attributes.body
Principi 1: L’entorn d’aprenentatge reconeix als estudiants com els principals protagonistes de l’acció educativa, fomenta la seva participació activa i es desenvolupa la consciència d’entendre’s a si mateixos com a aprenents, capacitant-los amb les estratègies necessàries per aprendre de manera mes efectiva.

Innovacions educatives: nous models d’avaluació formativa, com ara l’ús de rúbriques, portafolis, diaris, aplicacions, etc.

Aida Yelmo

# data[].attributes.headline
Dificultats d'aprenentatge de les matèries de ciències en la Formació d' Adults?

# data[].attributes.subject
Dificultats d'aprenentatge de les matèries de ciències en la Formació d' Adults?

# data[].attributes.body
Principi 4: L’entorn d’aprenentatge és molt sensible a les diferències individuals entre els estudiants, incloent els seus coneixements previs.
El coneixement previ que aporten les alumnes és valorat i respectat?

Innovació: Projectes en col·laboració amb
la comunitat fora de l’aula, com
ciència ciutadana o
aprenentatge -servei

Mercè Àguila

# data[].attributes.headline
Com es pot motivar l’aprenentatge de l’alumnat en un centre de formació d’adults? 

# data[].attributes.subject
Com es pot motivar l’aprenentatge de l’alumnat en un centre de formació d’adults? 

# data[].attributes.body
Principi 3:  Els i les professores tenen molt en compte les motivacions dels alumnes, així com el paper de les emocions en el procés d’aprenentatge.

Innovació:  Ús d'activitats competencials ( transferibles,  significatives i permanents, productives i que tenen aplicació en la vida diària)

Anna Riu

# data[].attributes.headline
Quins tipus de tècniques de treball cooperatiu afavoreixen la inclusió de l'alumnat a dificultats de regulació de la conducta?

# data[].attributes.subject
Quins tipus de tècniques de treball cooperatiu afavoreixen la inclusió de l'alumnat a dificultats de regulació de la conducta?

# data[].attributes.body
PRINCIPI 2: L’entorn d’aprenentatge es basa en la naturalesa social de l’aprenentatge i fomenta activament l’aprenentatge cooperatiu ben organitzat.

Florencia Acebal

# data[].attributes.headline
En un entorn d’aprenentatge completament transversal, autònom i cooperatiu, com es pot afavorir la presència d’activitats pràctiques i experimentals amb contingut científic?

# data[].attributes.subject
En un entorn d’aprenentatge completament transversal, autònom i cooperatiu, com es pot afavorir la presència d’activitats pràctiques i experimentals amb contingut científic?

# data[].attributes.body
Principi 1: L’entorn d’aprenentatge reconeix als estudiants com els principals protagonistes de l’acció educativa, fomenta la seva participació activa i es desenvolupa la consciència d’entendre’s a si mateixos com a aprenents, capacitant-los amb les estratègies necessàries per aprendre de manera mes efectiva.

Principi 2: L’entorn d’aprenentatge es basa en la naturalesa social de l’aprenentatge i fomenta activament l’aprenentatge cooperatiu ben  organitzat.

Innovació: Mètodes d’aprenentatge basats en la indagació com l’aprenentatge basat en problemes o en projectes.

Anaïs Ramos Fuertes