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(...) Vengo a aprender, vengo a dejar de lado los temores con los que llego, vengo a buscar herramientas, vengo a intercambiar, vengo a transformarme y vengo con mucho entusiasmo; porque creo que elegí uno de los caminos más difíciles pero también más apasionantes y hermosos que es el de la docencia.

Así finalizaba mi carta de presentación y así elijo llegar al final de este recorrido y puesta en diálogo de mi proceso en la materia.  Si algo queda en claro es que me transforme atravesándola, que me llevo herramientas y que he podido aprovechar los espacios de intercambio que nos han compartido a pesar de la virtualidad (y pandemia) que se nos impuso.

Me llevo nuevas preguntas como así también nuevos desafíos pero algo ha quedado intacto en este nuevo punto de llegada (y partida): el camino a la docencia como elección y el involucramiento en el ámbito educativo como vía de transformación colectiva.

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Y como armamos un taller de fotografía, resulta imposible no compartir algunas imágenes que puedan transmititr visualmente un poco del trabajo que proponemos...

A través de este trabajo hemos buscado pararnos desde una mirada docente que nos permitiera partir desde un piso común que nos entendiera como iguales, entre pares. ¿Y acaso eso no es la posición docente? Es en ese sentido y desde ahí, que proyectamos la elaboración de un espacio que sea educativo, que permitiera el pleno protagonismo de les estudiantes y que pudiera configurar además procesos de aprendizaje en donde les docentes funcionemos también un poco como puentes, al diálogo, conocimiento, aprendizaje e intercambio.

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La elección de esta unidad tuvo que ver con el siguiente mapa conceptual ya que nos permitía poner en escena una mirada integral de la perspectiva desde dónde queríamos trabajar, que incorpore los conocimientos más "técnicos" de la fotografía pero haciendo un fuerte hincapié en el despliegue del quehacer narrativo, biográfico y comunitario.

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Y cuando ya estabamos disfrutando... llegó el diseño del guión de la unidad didáctica y la planificación de una clase-encuentro de dicha unidad.

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Después del susto vino el intercambio y fue así como de manera colectiva fuimos arribando a puntos en común.

Con Josefina (la compañera con la que he realizado gran parte de este recorrido) nos encontramos siendo sociólogas, futuras docentes, fotógrafas y con muchísimo interés en trabajar desde una propuesta atravesada por una perspectiva de género y disidente.

Fue así como nos fuimos haciendo preguntas en torno a qué nos gustaría enseñar, a quiénes y desde dónde. Como así también qué queríamos transmitir y qué queríamos transformar.

Rápidamente llegamos a dos respuestas: queríamos trabajar con la población travesti-trans en el Bachillerato Popular Mocha Celis y queríamos desplegarnos a través de nuestras herramientas: la fotografía social.

Aquí les comparto el documental de la experiencia del Mocha Celis, con el que trabajamos y con el cual podrán conocer la experiencia si no la conocen (la cual ya les aviso... no tiene desperdicio).

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CINE.AR PLAY es la Plataforma de video a demanda de Contenidos Audiovisuales Nacionales, desarrollada en el país, para que veas las películas, series y cortos, cuando quieras y donde quieras.

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Todo marchaba bien hasta que te dicen que tenes que hacer el programa de una materia...

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Y mirando ventanitas por zoom, encontré a quien más adelante sería mi compañera en este recorrido didáctico y pedagógico.

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Se vuelve importante reflexionar acerca desde dónde partimos. Los proceso de aprendizaje son un poco eso, ¿no?
Una pandemia, una cursada totalmente virtual, conocerse a través de zoom, ver ventanitas, ver rostros, encontrarnos.
Pero bueno... igual eso pasó. Nos encontramos. Sostuvimos, a pesar del contexto, el acto de encontrarnos. Y un poco eso es también enseñar, como así también aprender, intercambiar. Dialogar y transformarnos. Una palabra que nos va a acompañar a lo largo de esta trayectoria, la transformación.

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Un ejercicio sumamente rico en donde se pusieron en juego lo que une quería transmitir, las posibilidades y la realidad concreta desde dónde traducirlo. Un pensar constante en el quiénes y desde dónde como así también en el para qué. Un ejercicio de reflexión en donde el re-pensar se volvió fundamental y nos fue llevando a traducir el desarrollo de una unidad que no perdiera sentido de realidad, que pueda ser realizable y a la vez contenedora.

Una de las partes que más me costó pero también con las que más aprendi fue el ejercicio de intentar lograr sintetizar en objetivos realizables el desarrollo de las capacidades y/o aptitudes a las que queríamos llegar poniendo el foco en el aprendizaje de les estudiantes del taller.

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Guión de unidad didáctica- Bulló y Juárez Moyano

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Este es uno de los primeros trabajos que realizamos en parejas, rápidamente pudimos encontrar sintonía, intereses e inquietudes en común.
Aprendimos a identificar preguntas y reflexiones que posteriormente plasmamos en el diseño de un logo que pudiera identificarnos.
Creo que eso no fue asarozo, un poco la búsqueda que nos fue acompañando desde los primeros pasos fue la identitaria. Quiénes somos, qué queremos decir, a quiénes, qué queremos enseñar, desde dónde, fueron algunas de las preguntas que empezaron a surgir y que más adelante irían teniendo mayor sentido. Futuras docentes, Sociólogas de las preguntas.

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Preguntas Socio-Didácticas - Juárez Moyano Florencia y Josefina Bullo

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Un aviso antes de comenzar...
En este e-portafolio no se cree en las etiquetas que nos encierran como así tampoco en las normas que nos lastiman... por eso para su acompañamiento invito a reproducir esta canción de inicio para arrancar el recorrido...

PD: No te olvides que puede ser un punto de partida pero también uno de llegada!

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MILONGA QUEER - Susy Shock y la Bandada de Colibríes

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Uno de los primeros pasos planteados por el equipo docente fue un ejercicio para nombranos, presentarnos ante otres a través de una carta de presentación. Y qué interesante resulta, pienso hoy, comenzar por ahí. Describirnos, poner sobre la mesa un borrador - ya que estamos en permanente construcción - de quienes somos y compartirlo. Abrirnos ante el resto. Identificarnos, reconocernos. Y un poco de eso se trata construir espacios de enseñanza, el acto de abrirnos y compartir.

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Carta Presentación - Juárez Moyano Florencia

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En relación a las reflexiones que tuvimos armamos la siguiente ilustración, que intentó reflejar un poco nuestro tránsito por la carrera de Sociología y nuestros futuros en la labor docente.

En esta ilustración hablamos de la realidad que nos rodea como así también de la mirada social que nos atraviesa (filtro sociológico que llevamos con nosotres). Algo así como un rayo que nos parte al medio para desarmarnos en algo nuevo, para transformarnos en algo diferente y que jamás volverá a ser como antes. Algo así como un reconstruir, devenir y movimiento constante.

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Poema de Susy Shock.
¿Qué más podemos agregar? Palabras finales de la clase planificada y palabras finales de este recorrido.

Nosotres, sociólogues y futures docentes... ¡Que otros sean lo normal! y parafraseando a Susy... Yo reivindico también mi deseo a ser docente!

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Finalmente llegamos a la planificación de la clase-encuentro y elegimos una que nos permitiera poner en marcha el desafío de leer, interpretar y reflexionar a través de las fotografías como herramientas comunicativas.

A través de este ejercicio pude imaginarme dentro de ese espacio de encuentro y aprendizaje e incluso proyectarlo como una realidad posible y cercana. Como así también adquirir herramientas para la planificación de tiempos, dinámicas y contenidos. Además, fue un ir y venir al programa constantemente y comprender así de manera más concreta que el mismo es una guía y estructura en la cual debemos y podemos apoyarnos para la orientación y planificación.

Ocuparse de la totalidad de esta labor (elaboración de programa, diseño de guión de unidad didáctica y de clase-encuentro) es sumamente interesante y enriquecedor para quienes hemos llegado hasta aquí buscando herramientas para nuestro futuro como docentes.

Además, a través de ésta planificación pudimos lograr sintetizar intereses, gustos e inquietudes y que conjuntamente conformaran un todo íntegro y con sentido.

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Planificación Clase Encuentro 5, Unidad 2. Bulló y Juárez Moyano

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PROGRAMA "Fotografía Disidente: herramientas para una biografía comunitaria".

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PROGRAMA "Fotografía Disidente: herramientas para una biografía comunitaria".

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Fue un proceso con idas y vueltas. Con un sinfín de borradores y comentarios, con horas de lectura, búsqueda de información en internet y de sistematización de aquellos materiales que traíamos de nuestras propias trayectorias como sociólogas pero también como fotógrafas.

Creo que un poco hicimos carne lo que el equipo docente nos proponía; recuerdo las siguientes palabras de Silvia en uno de los encuentros sincrónicos  "Elijan algo que vayan a disfrutar hacer" y tan así fue que rápidamente fluyó su elaboración.
Fue un proceso sumamente enriquecedor y de disfrute, en donde pudimos potenciarnos a través de la búsqueda y elaboración de propuestas hasta ir llegando a una producción que nos llene de orgullo y alegría. Sí, alegría. Aunque suene raro, a diferencia de muches compañeres, realmente fue un proceso que pudimos disfrutar desde el comienzo hasta el final y con el cual hemos aprendido muchísimo.

Un trabajo que nos ha dotado de diversas herramientas para pensar(nos) desde la posición de ser docentes, que nos ha ayudado a ejercitar la planificación, sistematización y comunicación. Que nos ha llevado a reflexionar en torno a cómo enseñar y transmitir ciertos conocimientos, cómo intercambiarlos y cómo aprender en ese mismo proceso de enseñanza. Como así también nos ha llevado a pensarnos dentro y fuera del aula, entre pares; y también a trabajar en los procesos de aprendizaje y sus síntesis desde una mirada plenamente colectiva e integradora. Y un poco este programa fue eso, una síntesis a la que llegamos después de recorrer y habitar nuestros intereses desde donde pudimos integrar contenidos, saberes e inquietudes de una forma potenciadora.

Fuertemente atravesado desde una impronta identitaria y disidente, conformamos el programa de un taller de fotografía, desde el cual les estudiantes pudieran no sólo adquirir herramientas prácticas, teóricas y técnicas del oficio fotográfico sino también herramientas para re-construir sus propias historias, compartirlas y así construir un quehacer biográfico y comunitario.

Cabe destacar que este proceso no lo atravesamos en soledad, lo hicimos acompañadas de las inquietudes del resto de compañeres a través de los encuentros sincrónicos y talleres, a través de intercambios y gracias a las devoluciones y aportes de la profesora Karina que nos ha acompañado en este ejercicio y elaboración didáctica.

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Y a la hora de re-pensar nuestras trayectorias apareció el Trabajo de evocación. Pero no fue un simple trabajo de recuperación de experiencias, también fue un proceso para re-pensar(nos) mirando hacia atrás y también hacia adelante.
Fue un poco preguntarse nuevamente de dónde venimos pero también hacia dónde queremos ir y cómo desde ahí reflexionamos sobre nuestras prácticas.

A través de ciertas herramientas, fuimos delimitando los contornos de nuestras futuras labores docentes. Desde qué posición docente  queremos hablar, cómo entendemos los procesos de aprendizaje, de qué hablamos cuando hablamos de trabajo colectivo y reflexión, etc. Por eso a mi trabajo de evocación le puse: "Construyendo entornos: una de cal y otra de arena".

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Trabajo de evocación - Construyendo entornos - Juárez Moyano Florencia

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Podes elegir... Escucha ▲♫ o Lee ▼✎

¡No te asustes! Estás a punto de introducirte en un E-portafolio. ¿Un qué? lo que leíste-escuchaste! No, no es un error de la matrix... si llegaste hasta acá es porque alguien te pasó el link, porque de curiose quisiste entrar o porque lentamente te fuiste convirtiendo en un cyborg. No temas, estamos con vos!

En el siguiente E-portafolio encontraran el recorrido realizado a lo largo de un cuatrimestre pandémico de la materia de Didáctica del Profesorado de Sociología de la Universidad de Buenos Aires.

Lejos de ser una línea de tiempo lo que acá les comparto es una puesta en diálogo de mi recorrido en la materia. Un ir y venir, un punto de partida pero también de llegada y bueno... también algunas reflexiones.

Ahora si... Bienvenides!!!