# data[].attributes.headline
La enseñanza de las Ciencias Naturales que plantea el Diseño Curricular 2018 se enmarca en un modelo de enseñanza constructivista, basado en la indagación escolar. Por lo tanto, prioriza aquellas prácticas centradas en lograr que el alumno construya no sólo una explicación del mundo como modelo válido, sino también una actitud interrogativa frente a los hechos y fenómenos naturales que lo rodean, así como una postura crítica ante los mismos procesos de producción, validación y aplicaciones del conocimiento científico

# data[].attributes.subject
La enseñanza de las Ciencias Naturales que plantea el Diseño Curricular 2018 se enmarca en un modelo de enseñanza constructivista, basado en la indagación escolar. Por lo tanto, prioriza aquellas prácticas centradas en lograr que el alumno construya no sólo una explicación del mundo como modelo válido, sino también una actitud interrogativa frente a los hechos y fenómenos naturales que lo rodean, así como una postura crítica ante los mismos procesos de producción, validación y aplicaciones del conocimiento científico

# data[].attributes.headline
El dibujo en las clases de ciencias es un componente muy útil, que resulta casi indispensable, tanto para que el maestro exprese y complete sus ideas, cuando las trasmite a los estudiantes por medio de la explicación, como para que estos reflejen y representen sus observaciones, que ya no serian el producto de su imaginación, sino una vía para plasmar, o para modelar lo que van aprendiendo de la naturaleza.El dibujo en Ciencias debe ser exacto, preciso, que muestre aquello general y relevante, ya que su principal objetivo es trasmitir información científica.Antes de solicitar a los estudiantes que realicen un dibujo en ciencias habrá que considerar algunos aspectos:El propósito del dibujo:a) Requiere ser guiado por el docente: dibuja como es...(un objeto, un ser vivo, un material), nosotras propusimos en clases de ciencias dibujar diversos  materiales, líquidos y sólidos ya que trabajamos con los niños de primer año de primer ciclo, dicho contenido. Dibuja que pasa cuando...(nos referimos a un fenómeno o proceso), Dibuja por que pasa...(aludiendo a un modelo o teoría científica), entre otras.b) La forma en general del objeto u organismo y detalles en que nos queremos fijar.c) La elección del material más adecuado para conseguir el propósito del dibujo y que nos permita mostrar el detalle requerido.d) Las ideas o estereotipos que pueden influir en las producciones de los estudiantes.Dibujar ayuda a observar, ya que se debe realizar una interpretación más a fondo, buscando los detalles que no se ven a simple vista.Dibujar ayuda a recordar: de esta manera los estudiantes recuerdan lo que han visto o hecho,  como por ejemplo: la realización de experimentos o los cambios que se producen en las semillas brotando.Dibujar ayuda a comunicar ideas; como ser las divulgaciones científicas, siendo imágenes inaccesibles a nuestra percepción, por ejemplo: los átomos, ADN, los virus, etc. También en imágenes y vídeos podemos ver el interior de nuestro cuerpo y estructuras. El lenguaje visual es menos restrictivo y facilita la comunicación de las ideas de los estudiantes. Dibujar ayuda a modelizar: los dibujos comunican y nos permiten a hacer una representación intencionada y simplificada de la realidad de aquellos aspectos que son difíciles de comunicar a través del lenguaje, sea escrito u oral.Por ejemplo en el del ciclo del agua las flechas se emplean para situar donde se producen los procesos visibles, y para representar y dar sentido espacial a procesos que no se ven, como la evaporación, la condensación o la transpiración. También indican la relación entre distintos procesos y en general, dan dirección a la circulación del agua en el planeta.

# data[].attributes.subject
El dibujo en las clases de ciencias es un componente muy útil, que resulta casi indispensable, tanto para que el maestro exprese y complete sus ideas, cuando las trasmite a los estudiantes por medio de la explicación, como para que estos reflejen y representen sus observaciones, que ya no serian el producto de su imaginación, sino una vía para plasmar, o para modelar lo que van aprendiendo de la naturaleza.El dibujo en Ciencias debe ser exacto, preciso, que muestre aquello general y relevante, ya que su principal objetivo es trasmitir información científica.Antes de solicitar a los estudiantes que realicen un dibujo en ciencias habrá que considerar algunos aspectos:El propósito del dibujo:a) Requiere ser guiado por el docente: dibuja como es...(un objeto, un ser vivo, un material), nosotras propusimos en clases de ciencias dibujar diversos  materiales, líquidos y sólidos ya que trabajamos con los niños de primer año de primer ciclo, dicho contenido. Dibuja que pasa cuando...(nos referimos a un fenómeno o proceso), Dibuja por que pasa...(aludiendo a un modelo o teoría científica), entre otras.b) La forma en general del objeto u organismo y detalles en que nos queremos fijar.c) La elección del material más adecuado para conseguir el propósito del dibujo y que nos permita mostrar el detalle requerido.d) Las ideas o estereotipos que pueden influir en las producciones de los estudiantes.Dibujar ayuda a observar, ya que se debe realizar una interpretación más a fondo, buscando los detalles que no se ven a simple vista.Dibujar ayuda a recordar: de esta manera los estudiantes recuerdan lo que han visto o hecho,  como por ejemplo: la realización de experimentos o los cambios que se producen en las semillas brotando.Dibujar ayuda a comunicar ideas; como ser las divulgaciones científicas, siendo imágenes inaccesibles a nuestra percepción, por ejemplo: los átomos, ADN, los virus, etc. También en imágenes y vídeos podemos ver el interior de nuestro cuerpo y estructuras. El lenguaje visual es menos restrictivo y facilita la comunicación de las ideas de los estudiantes. Dibujar ayuda a modelizar: los dibujos comunican y nos permiten a hacer una representación intencionada y simplificada de la realidad de aquellos aspectos que son difíciles de comunicar a través del lenguaje, sea escrito u oral.Por ejemplo en el del ciclo del agua las flechas se emplean para situar donde se producen los procesos visibles, y para representar y dar sentido espacial a procesos que no se ven, como la evaporación, la condensación o la transpiración. También indican la relación entre distintos procesos y en general, dan dirección a la circulación del agua en el planeta.

# data[].attributes.headline
La ecología es una ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y las mutuas interacciones que establecen con el ambiente físico corran algún peligro y requiera de algún cuidado.

# data[].attributes.subject
La ecología es una ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y las mutuas interacciones que establecen con el ambiente físico corran algún peligro y requiera de algún cuidado.

# data[].attributes.headline
El ecologismo es una postura ideológica; el ecologismo y los movimientos ecologistas con diversas variantes, se proponen en dar respuestas a las problemáticas sociales, haciendo centro en el uso racional del ambiente 

# data[].attributes.subject
El ecologismo es una postura ideológica; el ecologismo y los movimientos ecologistas con diversas variantes, se proponen en dar respuestas a las problemáticas sociales, haciendo centro en el uso racional del ambiente 

# data[].attributes.headline
A modo de reflexión podemos decir que  la utilización de tecnologías contaminantes, la explotación indiscriminada de los recursos naturales y la falta de políticas adecuadas para la preservación del ambiente ponen en peligro el presente y el futuro de nuestro planeta. Por eso, es indiscutible encontrar alternativas y estrategias para revertir esta situación. De todos modos, la problemática ambiental es compleja y está condicionada por factores económicos, sociales y políticos.La toma de posición frente a los diferentes problemas del ambiente y sus soluciones tienen un aspecto ideológico. Cuanto mayor sea la información que manejemos más responsables serán nuestras opiniones y las acciones que deriven de ellas.Los ciudadanos tenemos pocas herramientas que nos permitan ejercer un verdadero control en el cuidado de nuestro ambiente. Si como educadores no conocemos la profundidad de las relaciones en la naturaleza, si no comprendemos hasta qué punto los diversos factores interactúan entre sí, nunca pasaran por nuestras manos las decisiones importantes.

# data[].attributes.subject
A modo de reflexión podemos decir que  la utilización de tecnologías contaminantes, la explotación indiscriminada de los recursos naturales y la falta de políticas adecuadas para la preservación del ambiente ponen en peligro el presente y el futuro de nuestro planeta. Por eso, es indiscutible encontrar alternativas y estrategias para revertir esta situación. De todos modos, la problemática ambiental es compleja y está condicionada por factores económicos, sociales y políticos.La toma de posición frente a los diferentes problemas del ambiente y sus soluciones tienen un aspecto ideológico. Cuanto mayor sea la información que manejemos más responsables serán nuestras opiniones y las acciones que deriven de ellas.Los ciudadanos tenemos pocas herramientas que nos permitan ejercer un verdadero control en el cuidado de nuestro ambiente. Si como educadores no conocemos la profundidad de las relaciones en la naturaleza, si no comprendemos hasta qué punto los diversos factores interactúan entre sí, nunca pasaran por nuestras manos las decisiones importantes.

# data[].attributes.headline
Los laboratorios escolares son lugares donde los conocimientos se ponen en práctica. Son de suma importancia para los alumnos porque permite una mejor asimilación de los conceptos y puede ayudar a despertar el interés por la ciencia en las mentes más jóvenes.Los laboratorios escolares son lugares dotados con los medios y las medidas de seguridad necesarias para que los niños y los jóvenes puedan poner en práctica los conocimientos adquiridos en la teoría.Permite a los estudiantes aprender mediante la experiencia y practicar el método científico mediante el ensayo y el error.Al ser una experiencia práctica es mucho más activa y participativa la enseñanza. Además, todos trabajan por igual y todos pueden opinar sobre el tema a investigar.Fomenta también el desarrollo emocional y de habilidades. El trabajo en equipo necesario en un laboratorio hace que los alumnos sean más comunicativos y cooperativos y les ayuda a desarrollar su liderazgo contribuyendo al descubrimiento personal. En un laboratorio se deben de mantener reglas estrictas, con el fin de prevenir accidentes graves.Un buen laboratorio escolar es aquel que fomenta el análisis, la experimentación y la vivencia, facilitando el acercamiento de los estudiantes hacia los conocimientos.

# data[].attributes.subject
Los laboratorios escolares son lugares donde los conocimientos se ponen en práctica. Son de suma importancia para los alumnos porque permite una mejor asimilación de los conceptos y puede ayudar a despertar el interés por la ciencia en las mentes más jóvenes.Los laboratorios escolares son lugares dotados con los medios y las medidas de seguridad necesarias para que los niños y los jóvenes puedan poner en práctica los conocimientos adquiridos en la teoría.Permite a los estudiantes aprender mediante la experiencia y practicar el método científico mediante el ensayo y el error.Al ser una experiencia práctica es mucho más activa y participativa la enseñanza. Además, todos trabajan por igual y todos pueden opinar sobre el tema a investigar.Fomenta también el desarrollo emocional y de habilidades. El trabajo en equipo necesario en un laboratorio hace que los alumnos sean más comunicativos y cooperativos y les ayuda a desarrollar su liderazgo contribuyendo al descubrimiento personal. En un laboratorio se deben de mantener reglas estrictas, con el fin de prevenir accidentes graves.Un buen laboratorio escolar es aquel que fomenta el análisis, la experimentación y la vivencia, facilitando el acercamiento de los estudiantes hacia los conocimientos.

# data[].attributes.headline
Las ventajas de un laboratorio en las aulas

# data[].attributes.subject
Las ventajas de un laboratorio en las aulas

# data[].attributes.headline
Es muy enriquecedor transformar el aula en un laboratorio, ya que permite el seguimiento estrecho y espontáneo de muchos experimentos que varían con el tiempo: evaporaciones, cristalizaciones, degradación de alimentos, entre otros.

# data[].attributes.subject
Es muy enriquecedor transformar el aula en un laboratorio, ya que permite el seguimiento estrecho y espontáneo de muchos experimentos que varían con el tiempo: evaporaciones, cristalizaciones, degradación de alimentos, entre otros.

# data[].attributes.body
Además el aula es un lugar familiar para los estudiantes y los docentes donde no hay límites de horario, como en el laboratorio de la escuela, así mismo permite proponer un experimento no previsto a partir de un tema, problema o actividad determinada que se esté desarrollando

# data[].attributes.body
A partir de nuestra experiencia pudimos poner en práctica la clase de ecología y ecologismo a través del tema "Hidrosfera", siendo uno de los subsistema terrestre.
En la actualidad si bien se habla bastante de la importancia del agua, es habitual percibir que no se valorice lo suficiente; tal vez una de esas causas sea el desconocimiento de sus aspectos fundamentales. Por ello, es preciso propiciar situaciones didácticas que permitan reflexionar, como es la hidrosfera, la distribución del agua, etc. Así también ofrecer actividades que permitan a los estudiantes comprender la abundancia y la importancia del agua existente en el planeta tierra para la vida.

# data[].attributes.body
Pamela Peñalba 4to 4ta ISFD N19