# data[].attributes.body
Para comprender mejor la situación hay que estar informado.
TEA (Transtorno del Espectro Autista) abarca un conjunto de amplias condiciones las cuales afectan el desarrollo y el funcionamiento en la comunicación (verbal/no verbal), relaciones sociales y flexibilidad de pensamiento y conducta.

# data[].attributes.body
- Poco contacto visual.
- Poco lenguaje corporal o facial.
- Dificultad estableciendo relaciones sociales.
- Desinterés por algunas actividades.
- Poca atención a las personas de su al rededor.
- Repetición de palabras o frases.
- Realiza rutinas repetitivas.
- Rechaza alteraciones en su rutina.
- Movimientos corporales repetitivos.
- Dificultad para seguir conversaciones.
- Hiper o Hiporreactividad a los estímulos sensoriales del entorno.

# data[].attributes.body
Este debe ser Organizado (lugar y momento para cada cosa), Estructurado (el adulto dirige y organiza, el niño se siente seguro y conoce las pautas de convivencia), Predecible (el niño sabe como van a suceder las cosas) y Estratégico (facilitar contextos, no llenar el entorno de estímulos sensoriales).

# data[].attributes.body
- Delimitar el área de trabajo y la de juego.
- Utilizar apoyos visuales (tarjetas, pictogramas, etc).
- Exagerar gesticulaciones faciales y corporales.
- Partir de los intereses del niño.
- Utilizar una agenda de actividades.
- Anticipar las actividades que se van a llevar a cabo.
- Dar consignas Simples y Concretas.
- Intentar disminuir los sonidos fuertes.
- Introducir gradualmente cambios en las actividades.
- Fomentar los trabajos en equipo.
- Flexibilidad conductual.
- No sobrecargar el entorno de estímulos sensoriales.

# data[].attributes.body
- Debe ser placentero. Evitar la frustración del niño.
- Manipulación simple de objetos.
- Juego repetitivo, obsesivo y poco creativo.
- Ausencia de juego simbólico.
- Dificultades para respetar turnos/reglas.
- Dificultades en los juegos sociales.
- Dificultades en las actividades secuenciadas.
- Algunos sienten placer en los juegos físicos, pero otros rechazan el contacto por sus características sensoriales.

# data[].attributes.body
Mejora cuando:
- El ambiente es favorable, se aprovechan sus habilidades y fortalezas, se anticipan cambios, se le explica de manera clara.
- Se le explica a sus compañeros la situación y las dificultades, se le proporciona un compañero guía, trabaja en grupos pequeños, cuenta con la mediación de un adulto y apoyos.
- Se comprende su perfil de aprendizaje y sus limitaciones, se tienen en cuenta sus intereses, se lo motiva con elogios, el entorno es tranquilo, estructurado, etc y se favorecen las oportunidades de éxito.
- Hay un tiempo y un espacio para cada cosa.