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De Directora de Jardín Infantil a Coordinación Comunal...

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De Directora de Jardín Infantil a Coordinación Comunal...

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En el año 2017, y luego de un cambio de ciudad y de región tuve la posibilidad de entrar a trabajar al  Departamento de Educación Municipal con la función de Coordinador Comunal de Convivencia Escolar.  Si bien venía de una buena escuela, como es la Fundación Integra, sentí la necesidad de hacer un diplomado en Gestión de la Convivencia Escolar así como un diplomado de líderes intermedios en Gestión y Liderazgo Local, para sentirme más segura en mi nuevo rol, estudiar, aprender, escuchar, buscar orientación en mis coordinadores provinciales y regionales, conocer a los establecimientos y a sus propios coordinadores de convivencia escolar, han sido parte de  mis estrategias para enfrentar este cambio en mi vida profesional.
Fabiola P.

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Creo que estamos en una etapa crucial como sociedad y tal como se mencionaba  en un texto de Michael F. "Ya no basta con ser buenos líderes, los tiempos actuales están pidiendo mucho mas que eso" ...... Creo que es muy necesario el estar constantemente aprendiendo  y desaprendiendo;  sobre todo en el actual contexto, pues de alguna manera vamos quedando obsoletos si es que no nos vamos actualizando. Es fácil perder el foco o sentir que se toca techo rápidamente, pero la verdad que como líderes, deberíamos derribar muchas estructuras y paradigmas que están arraigados en nosotros y la sociedad desde hace muchos años.
El líder de hoy, necesita ser valiente y eficaz, además de ser muy ordenado en su planificación. Ser capaz de dialogar y poder generar propósitos comunes con cada miembro de su organización y que hagan sentido a la institución. Es por esto y lo aprendido, que surge esta necesidad de capacitación y actualización constante, que nos lleve a ordenar y a ubicar los esfuerzos diarios donde correspondan dentro de una planificación mayor.  Sin duda lo mas importante estos últimos meses ha sido tomar este proceso de formación, apropiarse y poder traspasarlo a los equipos directivos con los cuáles trabajamos.  Jp

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Pensando en mi experiencia, este proceso formativo me permitió darle un nombre a algo que me tocó observar y vivir durante el proceso de configuración de la planificación estratégica de mi institución, y es la necesidad de escuchar a los otros, abrir mente y corazón para escuchar y conocer desde ellos cómo ven la institución y cómo piensan que puede mejorar. Es muy fácil asumir que los líderes saben qué se necesita y, por tanto, desarrollar cambios sin escuchar a quienes deben ayudar a implementar

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Creo que el nuevo contexto como lideres nos lleva a una profunda reflexión en cuanto a cómo liderar en los contextos de incertidumbres....

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Creo que el nuevo contexto como lideres nos lleva a una profunda reflexión en cuanto a cómo liderar en los contextos de incertidumbres....

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Veo que todo nos está invitando a una profunda transformación  de estructuras y mentalidad...
Rosa Rico

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Valoro y reconozco como las personas pueden ir creciendo y desarrollándose, poder ser parte de un proyecto y generar juntos transformaciones es muy poderoso.

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Valoro y reconozco como las personas pueden ir creciendo y desarrollándose, poder ser parte de un proyecto y generar juntos transformaciones es muy poderoso.

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Las trayectorias profesionales y laborales en pos de un objetivo común. Una gran educación para aportar a la sociedad desde una perspectiva evangelizadora.

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Sin duda luego de lo vivido en este período , no sólo con este curso sino en este año particularmente, hemos tenido que dar tranquilidad a la comunidad respecto a que estaremos cumpliendo como escuela en cada una de las necesidades de sus hijos e hijas, que daremos respuesta a sus preguntas y a sus necesidades, que nos mantendremos atentos a l que puedan necesitar como familia y que pese a no saber como viene el 2021, somos una comunidad que entregará lineamientos para seguir entregando en el escenario que se presente la mejor educación que se merecen.

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Mi visión del liderazgo y el cambio en mi trabajo

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Mi visión del liderazgo y el cambio en mi trabajo

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Participar ya desde hace varios años en acciones de perfeccionamiento en el área del Liderazgo, ha permitido cambiar mi visión y la práctica de cómo liderar las instituciones sin importar la función que cumpla. Me ha permitido poder opinar, apoyar y evaluar la gestión de los equipos de establecimientos. AdePuedo con bases técnicas y empíricamente ser un aporte en mi lugar de trabajo.

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Si bien este último año ha sido uno de los más desafiantes que me ha tocado vivir como educadora y en mi rol de líder, el cambio que más ha ido marcando a la institución es el desarrollo de un relato académico sólido en los profesores. El colegio carecía de un relato compartido (ahora sé que era en realidad un propósito) entre los docentes acerca de lo que estaban desarrollando en los alumnos. Después de tres años puedo decir que los educadores del colegio comparten un conocimiento y un propósito en relación al aprendizaje. Debemos seguir revisando, reflexionando y avanzando, sin embargo ha sido un buen primer paso.

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Mi experiencia frente a los procesos de cambio educativo que he participado con más fuerza se relacionan con mi llegada a la escuela Luis Cruz Martínez, donde el panorama se observaba  hostil y desesperanzador... no obstante junto con la directora, compartíamos sueños frente al trabajo en educación pública, lo cual nos dio fuerzas para tomar acción rápidamente y desde la gestión poder generar mejoras a través del buen trato, las altas expectativas, refuerzo positivo, motivación constante, alegría, pasión y vocación de servicio, todo esto nos llevo a iniciar un trabajo colectivo, desde la modificación del PEI, jornadas de formación para estudiantes y también para funcionarios lo cual nos permitió comenzar a crear una visión compartida de escuela,  instaurando el lema "transformando con la pedagogía del amor" de esta manera pudimos rápidamente reeducar en la forma de guiar a los y las estudiante, logrando gran pertenencia y amor por la escuela desde los agentes que forman, y también de los estudiantes.
La lección más importante que me dejó esta experiencia es que el liderazgo debe ser con candidez y cariño.

gracias por las grandes lecciones

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Mi experiencia en lo educativo es breve pero en tan corto tiempo he podido evidenciar como un equipo humano puede entregarse y mejorar su desempeño cuando se tiene una dirección con un propósito claro y que pone foco en lo humano, sin dejar de lado en absoluto en lo técnico. Al llegar fui testigo y fui parte de una comunidad desgastada y sin un norte claro, hacer más de lo mismo y estudiantes sin sentido de pertenencia. Pero con perseverancia, confiando y valorando el trabajo del otro se produjeron grandes cambios en esta comunidad educativa: profesores contentos de su trabajo reconocido, estudiantes que quieren a su escuela y cada funcionario dando lo mejor de cada uno.
LPalacios (LCM)

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Liderar con los otros (Cristian Fuentes)

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Liderar con los otros (Cristian Fuentes)

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Este año he comenzado con una nueva responsabilidad de liderazgo en el trabajo en una Fundación Educacional y me he podido dar cuenta de la importancia de liderar con los demás, como el generar confianza y respeto por el trabajo del otro logra mejorar los resultados de la institución, esta experiencia ha sido muy significativa ya que he podido constatar como los líderes de nuestra organización basan su liderazgo en distribuir las responsabilidades y distribuir el liderazgo.

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Durante este año hemos pasado por muchos cambios y ha sido difícil realizar escuela a distancia sin embargo como comunidad hemos superado cada barrera. Liderar a distancia en un principio fue difícil, poco a poco fuimos articulando nuestro quehacer dentro de la comunidad y al mismo tiempo preguntándonos cuál era el impacto que queríamos lograr en nuestros niños, niñas y jóvenes. Es por ello que ser un líder con matiz me ayudo en este proceso, como coordinadora PIE debo fomentar el trabajo colaborativo y la docencia compartida dentro de mi equipo de trabajo y motivarlas a desarrollar su quehacer para atender a las necesidades educativas especiales e individuales de todos los niños, niñas y jóvenes, considerandos siempre la variabilidad existente dentro del aula. Motivar y potenciar la creatividad de mi equipo de trabajo es fundamental para desarrollar una cultura eficaz colaborativa y de esa forma ser un facilitador para todas mis compañeras y compañeros, a pesar de ser un año con varios altos y bajos, la experiencia que hemos vivido nos ha dado la oportunidad de ser agentes de cambio y apostar por un aprendizaje basado en el bienestar y la equidad.
Cristina Ormeño Salas
Escuela Luis Cruz Martinez

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Luis Seguel                   ¿Liderar el cambio o sumarme el?

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Luis Seguel                   ¿Liderar el cambio o sumarme el?

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El año 2018 asumí como representante legal y director ejecutivo de la Fundación Ed. Teodosio Florentini que tiene cinco colegios, ubicados en diferentes ciudades de la región de la Araucanía y la región de los Ríos. Allí asumí con la misión de generar un cambio que potenciara el desarrollo de la administración central y sus colegios. Al principio busqué y coticé muchas instituciones y personas que me asesorarán para darle cuerpo a esta reorganización, pero en esa búsqueda uno de estos asesores me desafió y animó a que esta organización debieran asumirla sólo con los equipos que hasta entonces tenía, y me demostró que estaban todas las competencias para lograrlo. Esto marcó lo diferencia ya que desde ese momento retomé la confianza y ahora hago lo mismo con los equipos que lidero, entregar y confiar en su capacidad humana y profesional y muy importante creer en el proyecto educativo como una gran alternativa para ayudar en sus proceso a los niños y jóvenes de nuestras comunidades.

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Este año me ha mostrado mas que nunca la importancia de liderar desde una visión de trabajo en equipo, confianza y empatía. Cuando asumí como Coordinadora de ciclo tuve que re adaptarme a un nuevo rol y un nuevo equipo de trabajo en el colegio ya que venía de una jefatura de departamento con un foco y un equipo que conocía muy bien.
El conocer el estilo y las necesidades de las personas es importante para dar a cada una el apoyo que necesita. El mantener una comunicación fluida y una información clara y oportuna es vital para dar seguridad y confianza a los profesores en su rol de liderazgo de los alumnos.

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Durante el año 2018,mientras trabajaba en un Liceo Municipal empezamos a darnos cuenta que todos los profesores trabajaban en forma aislada y costaba mucho que pudieran intercambiar sus ideas y menos las practicas pedagógicas.
Por esta razón se implemento la visita al aula de los pares donde acompañaban a sus pares .
Al principio se realizo con quien quisiera compartir sus practicas y luego de mostrar el trabajo  y lo que sentían los pares acompañados solos se fueron incorporando al listado.
Después de esto el trabajo entre pares fue mucho más fluido.

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Tal vez el cambio más importante de los últimos tres años ha sido el que se dio a raíz del contexto de pandemia y el formato de clases online. ¿Cómo lograr qiue un equipo de profesores acostumbrado un sistema presencial pudera ser efectivo en un sistema virtual?
En cuanto a los patrones observados, el que mas destacó fue que todos tuvimos que salir de nuestra zona de confort y buscar nuevas herramientas. El primer desafío consistió en ir  aprendiendo con mi equipo y motivando siempre a ir más allá.
El segundo desafíoha fue comprender que todas las persons reaccionan distinto a la incertidumbre y lo importante es acoger a cada uno desde su realidad y conducir para ir instalando de a poco relaciones de confianza y colaboración para que todos vayan viviendo experiencias exitosas.

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Durante el año 2018 en el colegio se comenzó a implementar un proyecto de 3-4 básico con 2 grandes objetivos uno centrado en el acompañamiento de los alumnos desde la jefatura y otro en fortalecer el bilingúismo , al incorporarme como directora académica tuve que asumir el proyecto, siempre me pareció que fue y es un excelente proyecto. Sólo que este proyecto al ser implementado tenía implicancias relevantes en términos de los profesores y ajustes en los departamentos. Que en su momento genero dificultades importantes con los profesores y expectativas de como esto se implementaría. Y hasta el día de hoy tenemos que generar ajustes, por lo que mirando está experiencia de liderazgo no lo clasificaría en positiva ni en negativa. Sólo podría determinar que cómo experiencia de liderazgo hay elementos que no se abordaron y que son fundamentales como lo son el propósito compartido, establecer una teoría de acción explicita y compartida con la comunidad, generar la urgencia del cambio en los actores.

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Durante el año 2018, asumió la dirección del establecimiento una directora que  nos invitó a trabajar en su proyecto "El  buen trato", sin embargo no logro impactar en los profesores, tampoco en los estudiantes. Solo se verbalizaba la intención de mejorar el trato entre funcionarios y estudiantes, nunca hubo un trabajo intencionado, alguna reflexión que nos permitiera darnos cuenta lo que ella visualizaba, siempre destacaba lo mal que lo estábamos haciendo. lo único que logró fue una resistencia al proyecto. Dentro del aula cada uno siguió haciendo lo mismo que hacia siempre. Hoy lo veo con más calma y siento que para avanzar es necesario y muy importante trabajar en equipo y que los proyectos salgan  desde las bases, involucrar a la comunidad, considerar la cultura escolar en la toma de decisiones. Valorar el trabajo del otro. esto solo se logra con espacios que nos permitan reflexionar sobre nuestro proyecto, nuestras metas, nuestro desafíos.

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Asumí como Jefa de UTP de un establecimiento Municipal con altos índices de vulnerabilidad y un cuerpo docente que ya venía por tres años consecutivos con resultados internos y externos descendido con toda la ilusión y ganas de poder ayudar me vi enfrentada a un cuerpo docente desanimado y lo que es peor "acostumbrado" a no tener que hacer nada. Mi colega Jefa de UTP de básica (yo era de media) se animó y comenzamos a trabajar el clima laboral, preocuparnos por la "persona" celebramos cumpleaños, nos preocupábamos de los enfermos, etc. Luego de que cambiaron de actitud y se dieron cuentan que era posible cambiar asumimos desafíos en conjunto para mejorar, así fue como trabajé directamente con un profesor "listo para desvinculación" todo un año, los resultados ... al año siguiente subimos todos los indicadores Simce y por primera vez había 0% de repitencia.

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Una de mi experiencia más significativa fue asumir el desafío de mejorar los resultados académicos y mejorar el clima organizacional en un establecimiento que había tenido muchos cambios de rectores. Mi primer objetivo fue conocer la cultura escolar y cómo se manejaban en el ámbito profesional, encontrando grandes personas que sólo hacía falta empoderarlos con estructura de procesos de acuerdo a cada función y cargo dentro del establecimiento, creando confianza dentro del concepto de compromiso y trabajo en equipo. Fue así como la escuela fue mejorando las metas en encuestas de clima y el reconocimiento de la excelencia pedagógica a los dos años de haber llegado a ocupar el cargo. Con vocación, compromiso y real trabajo en equipo, sí se puede!.

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Primero básico es un curso por excelencia desafiante, el proceso lector es lindo y complejo a la vez, por lo que la responsabilidad recae sobre el profesor jefe, siendo primordial el acompañamiento desde el equipo técnico, cobrando vital importancia la conexión con el equipo PIE. Ha sido fundamental acompañar para que la calidad lectora de cada uno de los estudiantes sea cada vez mejor, dado que no es únicamente que terminen leyendo, sino que el cómo lean es fundamental y para cumplir con esta meta el cambio de paradigma ha sido paso a paso.

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Convencer a los docentes de que todos los estudiantes pueden aprender y de que es responsabilidad de cada uno de nosotros alcanzar esta meta, es un desafío que nos hemos planteado cada año. Para conseguirlo hemos ido incorporando nuevos Programas, algunos con mayor éxito que otros.

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Convencer a los docentes de que todos los estudiantes pueden aprender y de que es responsabilidad de cada uno de nosotros alcanzar esta meta, es un desafío que nos hemos planteado cada año. Para conseguirlo hemos ido incorporando nuevos Programas, algunos con mayor éxito que otros.

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El resultado es nuestra baja tasa de repitencia y el compromiso de cada profesor con sus resultados. Con este fin se intencionan, especialmente en este tiempo, las reuniones de Departamentos y Niveles.

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Sistematizaciòn, Monitoreo continuo e involucrarse en procesos de nuevas practicas pedagógicas

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Sistematizaciòn, Monitoreo continuo e involucrarse en procesos de nuevas practicas pedagógicas

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Durante los ùltimos tres años, còmo parte de la coordinaciòn de ciclo, hemos enfrentado, cambios en las politicas educativas nacionales. Esto ha significado estar muy invoucrada en estos cambios, còmo tambien en nuevos desafíos que los docentes han presentado para realizar en las salas de clases juntos a los estudiantes, nuevos desafíos, en nuestra comunidad escolar. Como parte de estos desafíos, hemos tenido la iniciativa de docentes, por mencionar alguno, de ciencias que han llevado fuera de las aulas, en la participación de experiencias a nivel nacional, participando en feria científicas. Lo que ha significado poder acompañar, apoyar y también colaborar en este proceso. Lo positivo, es la motivación que surge en los estudiantes en poder ser parte de experiencias fuera de la comunidad escolar y lo que conlleva al apoyo que fortalece a los docentes en estas nuevas experiencias que se van estableciendo. Esto sin dudas que por falta de experiencia, ha llevado a mejorar y que se transforme en una practica permanente, lo que significa un estímulo y generar una mayor autoestima tanto en los estudiantes, el profesorado y la comunidad educativa, que si pueden lograr metas, estableciéndolas como practicas permanentes y que motivan a otras área a buscar nuevos espacios de participación educativa.

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Martín Guevara Araneda - Transformación en el Liderazgo

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Martín Guevara Araneda - Transformación en el Liderazgo

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Durante los últimos años, he pertenecido a la comunidad educativa Luis Cruz Martínez, en la cual me ha tocado trabajar con tres directoras, en cuatro años, en los cuales he participado desde distintas posiciones dentro del establecimiento, profesor, asesor CEAL y Coordinador departamento humanidades. He sido testigo del cambio en la forma de liderazgo, y no me refiero a la gestión y administración de los recursos y de las personas, sino al estilo propio de liderar, desde la persona, lo cual ha significado un cambio también en mi forma de liderar, entregar confianza y compartir responsabilidad, más aun en estos últimos años donde la incertidumbre de estabilidad y cambo es más compleja, y donde este tipo de liderazgo que transforma desde la persona, se hace más necesario, eso me ha permitido ser un líder con características nuevas, ahora me siento más un facilitador que un sabio que dice como hacer las cosas, sino más receptivo y que crea espacios para que todos puedan participar.
Con esto, he logrado generar un grupo cohesionado en el departamento, donde han surgido grandes ideas, que se han plasmado en el ciclo y también en toda la escuela.

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Liderar un proceso profundo de cambio pedagógico.

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Liderar un proceso profundo de cambio pedagógico.

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Hace cuatro años llega a nuestro establecimiento una Fundación que nos acompañaría en el cambio de metodología, en cuanto al proceso pedagógico de los niveles que yo coordino, lo que conllevó a  cambiar planificaciones, evaluaciones, forma de realizar la clase frente a los estudiantes, análisis de datos y remediales. Todo lo anterior con asesoras día a día con nosotros, además de evaluaciones externas que darían cuenta del impacto del cambio de metodología en el aprendizaje de los/as niños/as.
Sin duda fue un proceso dificil tanto para los docentes como para mí, hubo momentos de angustia, incertidumbre, de sentimientos por parte de algunos profesores de "no servir". Sin embargo con el paso de los años logramos darnos cuenta que el cambio era necesario, que todo lo aprendido tuvo un propósito y que hoy tenemos mejores aprendizajes en los/las estudiantes.

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Creo que ha sido una experiencia significativa, el haber consolidado, a nivel de equipos de trabajo, por una parte la necesidad de sistematizar procesos y la relevancia de realizar análisis de datos.
En algún momento considerados como mera burocracia y simples estadísticas, lograr que se visualizaran como herramientas poderosas para identificar debilidades en la gestión y como insumo para tomar decisiones de mejor nivel y de mayor proyección.
Hoy se miran y entienden como aspectos importantes para poder mejorar procesos y realizar cambios más focalizados, en la búsqueda de mejorar los aprendizajes de l@s estudiantes.

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Estos últimos tres años me ha tocado participar en muchas experiencias de liderazgo, pero las que más me han marcado han sido las de dirigir una comunidad en plena crisis social y hoy además en plena pandemia . Que no hubiese sido posibe, (y aquí tomo las palabras de algunos compañeros) sino contara  con  un equipo que tiene claro que nuestro rol en educación, sobre todo en estos momentos,  es crucial  y vital para generar el cambio que queremos en nuestra sociedad.

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Estos últimos tres años me ha tocado participar en muchas experiencias de liderazgo, pero las que más me han marcado han sido las de dirigir una comunidad en plena crisis social y hoy además en plena pandemia . Que no hubiese sido posibe, (y aquí tomo las palabras de algunos compañeros) sino contara  con  un equipo que tiene claro que nuestro rol en educación, sobre todo en estos momentos,  es crucial  y vital para generar el cambio que queremos en nuestra sociedad.

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Comenzamos el año escolar, dando a  conocer las metas institucionales, con el fin de hacerlas parte de la Comunidad y de comprometer a todos en el logro. Creo que cuando tenemos metas claras y todos sabemos para dónde vamos, se comparten las tareas y responsabilidades. A final de año, las volvemos a mirar y vemos si se cumplieron o no y los factores que pudieron intervenir. También se analizan con estudiantes y apoderados.

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Al iniciar el año escolar presentamos las metas a todos los colaboradores, con el fin de que las conozcan y las hagan propias. Todos saben para donde vamos y lo que queremos alcanzar. Se hacen parte y uno escucha cuando Es muy valioso, porque en el Consejo de final de año, las presentamos nuevamente, con el nivel de logro. Allí revisamos qué pasó, por qué no llegamos con algunas y que nos resultó para alcanzar otras.

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En el año 2018,trabajaba en un liceo Municipal TP, de alta vulnerabilidad.Donde los estudiantes llegaban a primero medio con habilidades de cuarto básico.
El gran desafío fue como nivelar y además cumplir con los planes y programas del nivel.
En un principio fue difícil,empezar a visualizar que mejoras tenias que realizar y la pregunta muchas veces fue de donde empezar.
Para esto lo primero que realizamos por colocar metas a corto plazo y a largo plazo.
Luego se invito a los profesores a participar en la construcción de estas metas . Y se comenzó a trabajar en forma interdisciplinaria ,a realizar salidas pedagógicas donde el aprendizaje en un aula no formal favoreció mucho los aprendizajes,y sin duda el trabajo colaborativo con el PIE  fue fundamental
Además más que nunca se unió convivencia con académico para apoyar de manera integral a nuestros estudiantes
Creo sin duda, que la gran enseñanza de esto fue siempre visualizar el problema, colocar metas y trabajar en equipo.
Y sin duda que las cosas cambian cuando el docente CREE en sus estudiantes y estos a su vez creen en ellos.

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Estando en la actual institución, en la coordinación de ciclo, tener la posibilidad de aprender de las experiencias tanto pedagógicas como humanas de los colaboradores, tanto docentes, de directivos de cómo generar transformación. El espacio que facilita la reciprocidad en como siendo parte del siglo XXI, que la experiencia que tenemos de vida se complementa con la experiencia de las habilidades de este siglo, sobre todo en el ámbito tecnológico, enriquece el desarrollo de los espacios a lo nuevo, no ser temeroso de lo nuevo, que genera tanta incertidumbre, salir del estado de confort. Que el aporte, idea, sugerencia a lo nuevo, lleva a dar ese paso a la innovación, sin temor a errar, tener el espacio a mejorar. La oportunidad que el otro visualiza en uno, permite que uno también sea capaz de dar ese espacio e incentivar a que otros se atrevan a dar ese gran paso y permitir que otro brille y aportar que ese brillo sea potenciado.

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Hace un par de años me incorporé  a trabajar a una nueva institución, se me entregó la misión de potenciar un área de trabajo, costó un poco que algunos profesores quisieran moverse de su espacio de confort y se atrevieran a "probar" nuevas practicas donde lo "novedoso" era lograr que todos los estudiantes aprendieran, con algunos fue un proceso gratificante con otros profesores ha tomado mas tiempo, lo mas difícil para estos últimos: creer que todos los estudiantes pueden aprender.

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Compromisos cortos: sensación de logro y responsabilidad

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Compromisos cortos: sensación de logro y responsabilidad

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Hace algún tiempo, en el colegio en que trabajaba, establecimos metas muy cortas, en las que se requería del compromiso de los docentes. Ellos determinaban hasta donde iban a llegar y los líderes los conducíamos a que fueran metas alcanzables, para asegurar el logro. Una vez que alcanzaban las metas, los docentes querían más, y cada vez iban comprometiéndose a llegar más lejos... y llegaban. Luego hacíamos el análisis de las acciones que habían realizado para alcanzar sus propias metas, y con ello se daban cuenta que el poder de cambio estaba en ellos, no en sus alumnos, ni en las familias, ni en el capital cultural, sino que en ellos como maestros. Entonces dejaron de culpar al mundo cuando no les iba tan bien, y comenzaron a analizar por ellos mismos sus acciones para descubrir las brechas y mejorar.
Fue una experiencia hermosa, porque los docentes lograron comprender su rol y darle importancia a éste, haciéndose responsables de su poder.

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El plantear ideas nuevas a equipos de trabajo consolidados fue un gran desafío. De todas formas con explicaciones claras a todos los participantes y sobre todo con trabajo colaborativo se logró avanzar. Si bien todavía no es posible identificar si estas acciones han sido exitosas (por el tiempo transcurrido), al menos el trabajo durante este periodo ha sido bien enfocado y alineado con un objetivo común.

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Al llegar al colegio, el desafío fue tomar y reconocer lo que estaban haciendo y llamarlos a plantearse metas más altas. En esto el mensaje y los símbolos han sido una herramienta muy potente: Lemas anuales, rituales simbólicos (actos de inicio de mes, arengas, fotos comunitarias, etc.), establecer una cultura del reconocimiento (se destaca y se premia a alumnos, cursos, funcionarios en forma permanente y pública). El destacar la comunidad, y promover el orgullo de pertenecer a ella.
El plantear un liderazgo que motive a los equipos de trabajo y docentes a mantener la mirada hacia metas altas, ya que ellos pueden lograrlo, y trabajamos juntos en ello. Luchar contra el conformismo y la resignación. Al aterrizar el PEI a sellos concretos y metas medibles y alcanzables, generando sensación de logro, ha permitido que lso equipos vean que es posible soñar alto, y alcanzar metas.

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Eso es lo que mejor nos identifica como Escuela.
Hace dos años y medio llegué a liderar la escuela en la comuna de Quilicura, con un equipo de gestión dispuesto a los cambios y con docentes muy comprometidos.
Todo nuestro quehacer se basa en el acompañamiento constante en las distintas áreas de la gestión para beneficio del aprendizaje de estudiantes que merecen la mejor educación ya que estamos insertos en un sector de alta vulnerabilidad, para que ellos el día de mañana puedan cumplir sus sueños y sean protagonistas de movilidad social.

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Instalar el valor de la colaboración estructurada. 

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Instalar el valor de la colaboración estructurada. 

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Hace un año comenzamos trabajando el colegio con proyectos colaborativos. Ha sido muy interesante la forma en que los alumnos y profesores han ido valorando la cooperación como un aprendizaje tan importante como los contenidos declarativos y procedimentales, así mismo, se ha ido instanlando la originalidad y el talento de cada uno (desde docentes y estudiantes) como un elementos enriquecedor al momento de construir capital cultural social.

Lo más desafiante  es,  que tanto docentes como alumnos, dimenionen  el gran valor del tiempo invertido en aprender a cooperar, y por tanto estén dispuestos a trabajar esta dimensión en profundidad.
Ana María Calvo - Colegio Monte Tabor.

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Mi experiencia de liderazgo Durante 15 años trabajé en el colegio Santa Cruz desempeñándome como profesor jefe, profesor de asignatura y coordinador de ciclo, durante estos años fui desarrollándome y adquiriendo nuevas herramientas, este año se me presentó un gran desafío: ser parte de la Administración Central de la Fundación Teodosio Florentini la cual dirige 5 colegios Santa Cruz, este cambio en mi vida profesional me motiva enormemente y me invita a seguir creciendo como profesional para poder acompañar y aportar a los equipos directivos de los colegios Santa Cruz.   

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Mi experiencia de liderazgo Durante 15 años trabajé en el colegio Santa Cruz desempeñándome como profesor jefe, profesor de asignatura y coordinador de ciclo, durante estos años fui desarrollándome y adquiriendo nuevas herramientas, este año se me presentó un gran desafío: ser parte de la Administración Central de la Fundación Teodosio Florentini la cual dirige 5 colegios Santa Cruz, este cambio en mi vida profesional me motiva enormemente y me invita a seguir creciendo como profesional para poder acompañar y aportar a los equipos directivos de los colegios Santa Cruz.   

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Durante estos 3  años he podido observar dos tipos de gestiones.
El primer tipo de liderazgo muy negativo que provocó una desmotivación  en mi quehacer docente.
Y el segundo hizo recuperar la convicción que tengo por servir a la educación pública.
Esto se logró porque me encontré no solo con una Directora, si no con una líder que te reconoce primero como persona, te entrega confianza y luego destaca tus competencias, donde nuevamente te motivas a seguir su proyecto.
El desafío es a construir para el cambio de manera significativa sobretodo en la mejora en el trabajo colaborativo en todas las dimensiones, logrando un impacto cultural y en las comunidades de aprendizaje para todas y todos.

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Desde la linea pedagógica, he participado en los últimos año, en la coordinación de un ciclo de 7-II medio, y lo que me parece que hemos ido construyendo un ciclo donde los alumnos internalicen una serie de herramientas que tiene relación con el convivir. Para esto es fundamental el rol de los profesores jefes para ir generando en nuestros alumnos liderazgo, convivencia social y autonomía. Creo que la escuela se construye a través de herramientas sociales que van generando un cambio en nuestros aprendizajes. En este sentido, el PEI del colegio propicia de manera integral los aprendizaje de nuestros alumnos, por lo que debemos seguir moviendo la palanca hacia esa forma educar. El liderazgo desde está mirada debe conducir vida.

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una experiencia ha sido instaurar ABP y aprendizaje Cooperativo en un colegio, lo bueno fue la capacitación de todos los docentes y la comunicación de este nuevo desafíos a todos los actores.

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una experiencia ha sido instaurar ABP y aprendizaje Cooperativo en un colegio, lo bueno fue la capacitación de todos los docentes y la comunicación de este nuevo desafíos a todos los actores.

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lo negativo fue que no fuimos previsores de cómo hemos evaluaremos todo los aprendizajes, en esto es clave revisar.

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Llevo dos años Asesorando establecimientos de la comuna, una experiencia nueva donde involucra la participación de los equipos directivos y técnico pedagógicos y asistentes profesionales abiertos a reflexionar sobre su quehacer. Un desafío profesional y personal para mi en el trabajo directo con ellos, donde sesión a sesión debo perfeccionarme e involucrarme para dar el apoyo y ser guía en su proceso de crecimiento como unidad educativa.

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Llevo dos años Asesorando establecimientos de la comuna, una experiencia nueva donde involucra la participación de los equipos directivos y técnico pedagógicos y asistentes profesionales abiertos a reflexionar sobre su quehacer. Un desafío profesional y personal para mi en el trabajo directo con ellos, donde sesión a sesión debo perfeccionarme e involucrarme para dar el apoyo y ser guía en su proceso de crecimiento como unidad educativa.

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Este año acepte un gran desafío a mi corta edad. Llevo dos años trabajando como docente en educación diferencial y hoy me desempeño como Coordinadora de PIE sin duda ha sido una gran experiencia llena de cambios jamas había tenido que liderar a personas. Es por ello que me encuentro en un aprendizaje constante junto con mi equipo de trabajo puesto que para tener un propósito común es importante trabajar en colaboración. Sin duda este año ha sido un año lleno de aprendizajes significativos para todos mis colegas y para mi. 

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Este año acepte un gran desafío a mi corta edad. Llevo dos años trabajando como docente en educación diferencial y hoy me desempeño como Coordinadora de PIE sin duda ha sido una gran experiencia llena de cambios jamas había tenido que liderar a personas. Es por ello que me encuentro en un aprendizaje constante junto con mi equipo de trabajo puesto que para tener un propósito común es importante trabajar en colaboración. Sin duda este año ha sido un año lleno de aprendizajes significativos para todos mis colegas y para mi. 

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Creo que toda experiencia de liderazgo comienza con algo de incertidumbre. Por mucho que confiemos en nuestras capacidades, los equipos son los que definen los cambios. Nuestra conducción puede y debe potenciarlos pero no podemos tener logros constructivos si no contamos con cada miembro del equipo. Es vital que se sientan valorados, respetados y considerados para dar lo mejor de si. 

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Creo que toda experiencia de liderazgo comienza con algo de incertidumbre. Por mucho que confiemos en nuestras capacidades, los equipos son los que definen los cambios. Nuestra conducción puede y debe potenciarlos pero no podemos tener logros constructivos si no contamos con cada miembro del equipo. Es vital que se sientan valorados, respetados y considerados para dar lo mejor de si. 

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He participado en dos procesos de cambio en los últimos 3 años, pero el que más me ha marcado es en el que participo actualmente, ya que se ve claramente el objetivo que se desea alcanzar, se confía en la capacidad de los profesionales que ahí trabajamos y también se cree en la capacidad de los y las estudiantes. la lección más importante es trabajar en confianza, no tener miedo a cometer errores más bien atreverse a hacer cosas novedosas y creativas.

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He participado en dos procesos de cambio en los últimos 3 años, pero el que más me ha marcado es en el que participo actualmente, ya que se ve claramente el objetivo que se desea alcanzar, se confía en la capacidad de los profesionales que ahí trabajamos y también se cree en la capacidad de los y las estudiantes. la lección más importante es trabajar en confianza, no tener miedo a cometer errores más bien atreverse a hacer cosas novedosas y creativas.

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El año pasado comenzamos a compartir un sueño con una comunidad que estaba estancada por la conformidad en el sistema y con bajas expectativas en lo que se podría lograr con estudiantes con un complejo entorno social y familiar. Fuimos descubriendo juntos que era posible hacer cambios, y trabajamos por un propósito compartido, haciendo jornadas y encuentros con los distintos actores educativos, involucrándonos todos en las acciones que se fueron realizando, sintiéndonos importantes, y valorándonos como profesionales, lo que ha ido permitiendo valorar a nuestras y nuestros estudiantes capaces de avanzar a pesar de todas las circunstancias. Ha sido fundamental creer que es posible.

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El año pasado comenzamos a compartir un sueño con una comunidad que estaba estancada por la conformidad en el sistema y con bajas expectativas en lo que se podría lograr con estudiantes con un complejo entorno social y familiar. Fuimos descubriendo juntos que era posible hacer cambios, y trabajamos por un propósito compartido, haciendo jornadas y encuentros con los distintos actores educativos, involucrándonos todos en las acciones que se fueron realizando, sintiéndonos importantes, y valorándonos como profesionales, lo que ha ido permitiendo valorar a nuestras y nuestros estudiantes capaces de avanzar a pesar de todas las circunstancias. Ha sido fundamental creer que es posible.

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Es una escuela con niños y niñas llenos de ilusiones y esperanzas, forjadores de sueños. sin embargo necesitan que confíen en ellos...algo así fue lo que me dijo la directora cuando me invitó a la aventura....donde me dijo además, nosotras podemos lograr se nuestros niños asuman un rol activo en esta sociedad, que sean protagonistas de sus historias,  agentes de cambio en sus familias, entorno, comuna y país, generando así una importante movilidad social- cultural transformadora que genera impacto donde vayan. Esta fue la principal motivación que enfrenté como líder el año pasado, sin embargo, el desafío más grande se presenta a la hora de adentrarse frente a la cultura escolar de bajas expectativas y de poca motivación por el trabajo académico, tanto de las y los estudiantes como de los funcionarios de nuestra escuela, y frente a esta realidad quisimos hacer un cambio que permitiera revertir esta situación. Creando un espacio de transformación en los agentes educativos formadores de nuestras y nuestros estudiantes, quiénes son los que hacen efectivamente el cambio en la sala de clases, produciendo en ellos y ellas la motivación y la oportunidad de reencantarse con la vocación de ser profesor y profesora, para esto desarrollamos una jornada de formación para funcionarios que fue un gran desafío como líder,  donde tuvimos la posibilidad de compartir y vivenciar la propuesta educativa desde un espacio diferente, abriendo nuevos horizontes, nuevos caminos, romper paradigmas y atreverse al cambio, pudiendo generar mayor pertenencia, identidad, compromiso y adhesión al PEI. (Un líder hace realidad  lo que otros ven como imposible)

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El cambio en mi vida profesional más relevante en los últimos tres años ha sido aceptar y asumir la dirección ejecutiva de la Fund, Educ. Teodosio Florentini. Lo más relevante en esto ha sido generar confianza, creer en la persona del otro y en el Proyecto Institucional.

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Yo diría que la experiencia más significativa la estoy viviendo este último par de años, ya que en la Fundación en la cual trabajo se está desarrollando un trabajo de ordenamiento organizacional bastante importante y como formo parte del equipo que está trabajando en esa estructuración, lo he vivido de cerca. De esta experiencia rescato el valor de un liderazgo compartido, que con humildad apuesta por la construcción participativa, demostrando confianza en los equipos, lo cual genera una motivación muy positiva para el trabajo. El valor que se le da a la co-construcción es vital para que los miembros se sientan parte importante del cambio y se comprometan con él.

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Una experiencia inolvidable de liderazgo fue como profesora jefe de la primera generación de cuartos medios de la escuela (contexto vulnerable), implementando un proyecto de formación valórica, dudoso en un principio, por la necesidades básicas que muchas veces no están, pero que tras una dirección clarísima, los estudiantes lo reconocieron como uno de los hitos que los marcaron en su último año.

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Una experiencia inolvidable de liderazgo fue como profesora jefe de la primera generación de cuartos medios de la escuela (contexto vulnerable), implementando un proyecto de formación valórica, dudoso en un principio, por la necesidades básicas que muchas veces no están, pero que tras una dirección clarísima, los estudiantes lo reconocieron como uno de los hitos que los marcaron en su último año.

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Una de las experiencia de liderazgo que  me ha tocad vivir, tiene que ver con implementar un marco de enseñanza aprendizaje que diera la ruta de lo "académico" en el colegio. Es un proceso muy importante ya que tiene que involucrar a todos los actores del proceso y por su puesto comunicarlo de manera efectiva,  es un proceso que aún está en marcha. En general hemos logrado involucrar a la comunidad y día a día ir perfeccionándonos en el marco. Haciendo una reflexión de este proceso creo que una de las lecciones más importantes que puedo sacar tiene que ver con como involucrar a cada uno de los equipos en este proceso y hacerlos partícipes y protagonistas de este cambio. 

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Una de las experiencia de liderazgo que  me ha tocad vivir, tiene que ver con implementar un marco de enseñanza aprendizaje que diera la ruta de lo "académico" en el colegio. Es un proceso muy importante ya que tiene que involucrar a todos los actores del proceso y por su puesto comunicarlo de manera efectiva,  es un proceso que aún está en marcha. En general hemos logrado involucrar a la comunidad y día a día ir perfeccionándonos en el marco. Haciendo una reflexión de este proceso creo que una de las lecciones más importantes que puedo sacar tiene que ver con como involucrar a cada uno de los equipos en este proceso y hacerlos partícipes y protagonistas de este cambio. 

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Un líder debe ser fiel a sus principios y creencias

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Un líder debe ser fiel a sus principios y creencias

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El año 2018, llegué a trabajar en un colegio como coordinadora de convivencia, fue un tremendo desafío, ya que siempre he trabajado en el área técnica. Desde mi función, logré formar un gran equipo. Implementamos grandes cambios, movilizando a toda la comunidad.Lo importante era potenciar a cada miembro del grupo. establecimos protocolos de acción. mejoramos la relación de los estudiantes, disminuyendo el porcentaje de los conflictos, tanto dentro como fuera del aula, de esta forma mejoró el clima escolar. También aumentó el porcentaje de asistencia, estableciendo compromisos individuales y de curso. De esta manera, el también el rendimiento escolar. Sin embargo, los liderazgos también enfrentan amenazas y es muy importante ser fiel a los principios y saber retirarse a tiempo

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Creación de Mesa Comunal a raíz del Covid19

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Creación de Mesa Comunal a raíz del Covid19

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Soy coordinadora comunal de convivencia escolar hace 3 años, sin embargo debido a la situación actual de pandemia mi grupo estable de coordinadores, fue creciendo hace un par de meses, y a nuestro grupo inicial, se han ido sumando los psicólogos, asistentes sociales, incluso algunos directores de establecimientos,  pasando de un equipo de 13 personas, a una convocatoria de más de 30 en algunas reuniones.
La lección de liderazgo ha sido: Que las temáticas tratadas en nuestras reuniones van surgiendo de las necesidades de las propias comunidades escolares. Vamos buscando las mejores estrategias con la participación de todos, tomando decisiones en conjunto y dando un foco compartido a nuestra gestión. Convirtiendo nuestra área de convivencia escolar en un eje de acción dentro de cada establecimiento educativo de nuestra comuna.

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Mi primer cargo como Coordinador Académico.

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Mi primer cargo como Coordinador Académico.

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El año 2014, el colegio estaba comenzando con la enseñanza media, y se requería un apoyo para la Jefa de UTP. Con ello, se crearon dos coordinaciones Básica y Media, esta última, mi cargo. Sentí una gran responsabilidad, pues debía liderar a todo un equipo, además de llevar adelante la conformación de los cursos siguientes de enseñanza media.
Esto me ayudo a mejorar mis habilidades y capacidades de liderazgo, lo cual me ha llevado nuevamente a estar en el mismo cargo, coordinador académico.
En ambos casos me ha tocado generar diversos cambios metodológicos en la forma de llevar a a cabo las clases. Buscando la mejor forma de apoyar a los estudiantes.

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Mi última experiencia fue un Diplomado en Gestión y Liderazgo Local: Desarrollando buenas prácticas de liderazgo intermedio en el territorio"

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Mi última experiencia fue un Diplomado en Gestión y Liderazgo Local: Desarrollando buenas prácticas de liderazgo intermedio en el territorio"

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La lección de esta experiencia fue: La importancia de fortalecer el liderazgo en el nivel intermedio, apoyando y fortaleciendo el desarrollo de habilidades directivas y de gestión para un proceso de cambio y mejora de la educación pública, con especial foco en la instalación de capacidades, como las de un buen mediador, facilitador del trabajo colaborativo y formador de redes de intercambios en los territorios.

Carolina Gatica Morales
DEM Yumbel

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Una de las experiencias de liderazgo para el cambio en el colegio fue reestructurar los cargos directivos y su ámbito de acción. Como conclusión creo que cambios así deben contar con un objetivo y un plan claro a seguir; generalmente implican cambios culturales en la institución por lo que son lentos y se ofrece resistencia.  Esos cambios deben involucrar a los participantes y afectados de alguna manera, contando con su participación y colaboración. Generalmente son cambios que no son tan rápidos pero si son constantes y claros se logra el objetivo. 

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Una de las experiencias de liderazgo para el cambio en el colegio fue reestructurar los cargos directivos y su ámbito de acción. Como conclusión creo que cambios así deben contar con un objetivo y un plan claro a seguir; generalmente implican cambios culturales en la institución por lo que son lentos y se ofrece resistencia.  Esos cambios deben involucrar a los participantes y afectados de alguna manera, contando con su participación y colaboración. Generalmente son cambios que no son tan rápidos pero si son constantes y claros se logra el objetivo. 