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Bandas musicales y programas de edición :)

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Bandas musicales y programas de edición :)

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paso a compartirles unas nuevas bandas infantiles que conocí en este ultimo tiempo y son muy interesantes para realizar sus canciones con el grupo mediante vídeo llamadas o zoom.
"valor vereda"
"anda calabaza"
"pequeño pez"
"pim.pau"
"duo karma"
en cuanto a los programas que comencé a usar para editar los vídeos son FILMIGO e INSHOP. Cabe mencionar que este ultimo, tiene grabador de voz.Sin, embargo filmigo tiene mas accesorios y estilos para realizar la edición.
espero estos recursos las ayuden. :)
NATALIA HERNÁNDEZ-

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LECTURA DE TODAS LAS AUTOEVALUACIONES

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Leidas y reflexionadas nuestras evaluaciones grupales, hay ciertos aspectos que serian gratos poder tratar, como por ejemplo la comunicación mas fluida entre los directivos y las docentes. Los mensajes escritos a veces son interpretados subjetivamente según el lector, alguna reunión virtual para intercambiar ideas o simplemente para informarnos de las nuevas directivas que el Consejo Provincial de Educación, nos envía como guía para implementar , las decisiones que implementan la dirección y recaen sobre el docente y auxiliares deben ser charladas para que sea un trabajo de equipo , un intercambio de ideas que se volcaran como trabajo pedagógico en las plataformas virtuales para niños/as.  El compartir de forma grupal las estrategias y herramientas les daría otra mirada a aquellas docentes o auxiliares que se les dificulta, como "YO" las tecnologías.
«Todos sabemos algo, todos ignoramos algo. Por eso aprendemos siempre».  Paulo Freire

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PROPONER FORMAS DE TRABAJO PARA ENCARAR EL SEGUNDO CUATRIMESTRE.
POR EJEMPLO, PUEDEN SER HERRAMIENTAS, RECURSOS, ESTRATEGIAS Y/O METODOLOGÍAS PARA APLICAR.

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Esta travesía comienza por el mes de Marzo del año 2020 aproximadamente, cuando se declara la pandemia por el virus COVID-19 en la ciudad  de Neuquén; en todo el país y en todo el mundo; al mismo tiempo como protocolo de seguridad se determina el aislamiento obligatorio, que nos deja imposibilitadas de seguir concurriendo al jardín.

Los primeros miedos y angustia fueron de como seguir con la educación y enseñanza de nuestros niños y niñas, al igual que el futuro de nuestra situación laboral, hasta que nos fuimos organizando a base de pruebas de aciertos y errores, a través de las diferentes plataformas on line encontramos la manera de seguir vinculados no solo con los niños y niñas de nuestra sala, sino se incrementó la vinculación y el trato con las familias ya que ellas son el nexo principal para que el jardín siga en pie.

A veces debemos ajustar ciertos niveles de exigencias, ya que la cuarentena se alargó para todos de una manera en la que todos estamos agotados/as, las familias ya no responden de la misma manera a las actividades y debimos buscar otras opciones de conectar con ellas, al principio era a través de comunicaciones por el grupo del WhatsApp, luego agregamos vídeos para interactuar más y en las últimas planificaciones se agregó las reuniones de ZOOM.

Las actividades que se envían, las planifica la docente según su criterio, luego las revisa y corrige la directora de la institución: Sandra Hernández, quien agrega, según su criterio, nuevas propuestas o actividades. En el mes de Junio se agregó a la participación de las planificaciones y actividades propuestas la preceptora Lorena Reyes, quien ha contribuído en el vinculo con las familias de la sala “Jirafitas T.M.”

En ocaciones, las familias dejan de participar y es necesario realizar llamadas particulares para preguntarles ¿Cómo están? ¿Si necesitan algo? ¿Si por alguna razón en particular han dejado de participar?, que seguimos contando con ellos y que es necesario que las actividades sean registradas para poder tener un seguimiento de cada niño y niña de la sala, para luego realizar la evaluación pedagógica de cada Unidad Didáctica, que es requerida por la institución. La comunicación con los niños y las niñas de la sala, al igual que con la familia, siempre fue fluida, a través de las diferentes plataformas.

Todo en esta etapa fue un aprendizaje  ya que implementar nuevas estrategias nos permitieron ponernos en la vanguardia de las nuevas tecnologías para poder comunicarnos, la interacción virtual fue un logro para la mayoría de las docentes, filmarnos, editar, cantar en grabaciones, etc. todo un desafío para poder comunicarnos e intercambiar pedagógicamente enseñanzas a los niños y las niñas del jardín.

Lo aprendido en esta cuarentena fue mas que tecnología, también en lo personal a ser más paciente ya que muchas cosas son nuevas para mi y más solidaria, aprender a preguntar ¿cómo están o si necesitan algo? ya no es algo netamente un hábito de conducta y valor, es involucrarse con el otro y sacar la solidaridad y empatía que caracteriza al humano para poder brindar una mano en el caso que sea necesario.

Mis desafío y metas para esta nueva etapa esta puesta en poder actualizarme con respecto a lo tecnológico para poder mostrar mejor calidad en los videos que se manden a los niños y las niñas, también en mantener el buen vinculo que se ha logrado con la familia hasta ahora, de poder poner mi grano de arena para que el Jardín se mantenga a flote y poder salir adelante en el momento que volvamos a reencontrarnos.
PEÑA, GABRIELA

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Hace 100 días comenzó la cuarentena debido al Covid-19 obligándonos a aprender a trabajar de otro modo y así poder llegar a los/as niños/as. Muchas preguntas e interrogantes surgieron en mí.

El Coronavirus llegó para modificar la vida de toda la sociedad y los/as niños/as no quedan al margen. Estos/as poco entendían de lo que sucedía, pero fueron muy capaz de comprender que salir era muy peligroso y debemos cuidarnos en los hogares.

Aparte del miedo al virus, surgieron los de encontrar “técnicas” para poder trabajar desde los hogares. En un primer momento se creó un grupo de WhatsApp, con las familias de los/as niños/as de la sala Llamitas del turno mañana.

Las primeras semanas las actividades se mandaban escritas por mensajes (WhatsApp). Luego empecé a intercalar los mensajes con un video (mostrando como realizar las actividades).

Las video llamadas con los/as niños/as eran semana por media desde la tercera semana de la cuarentena. Tiempo después intenté video llamada por WhatsApp en grupos, pero se me tornó complicado; ya que los ruidos/sonidos de los hogares interfieren mucho. Algunas veces las familias no podían recibir las llamadas por estar trabajando o descansando. Toda esa situación me frustraba mucho, porque yo dedicaba tiempo a eso.  Prácticamente esta situación la enfrentaba sola, quizás algunas situaciones las comentaba con una compañera, pero por lo general sola.

Luego tomé la decisión de mandar todas las consignas a través de videos, dirigidas a los/as niños/as ya que recibí mayor respuesta utilizándolos.

Tiempo después me asignaron una auxiliar, para acompañarme y la “carga fue menor”. Se organizó que ella se encargaría de un video deseando un buen fin de semana a los/as niños/as usando distintos recursos (títeres, cuento, trabalenguas, etc.). Idea que quería llevar a cabo, pero no me daban los tiempos. Con la ayuda de la auxiliar asignada pudimos armar unos regalos para cada niño/a que hicimos llegar. Esa simple acción “cargó pilas” para continuar trabajando.

Seguimos con videollamadas individuales ya que es muy difícil acordar horarios con todos/as. La última llamada pude concretar 7 de 8 familias lo cual me llenó de alegría, pero estuve desde las 9 hasta las 19hs pendientes de poder concretarlas.

¿Qué me está dejando este modo de trabajar? Me deja una experiencia que nos tomó de sorpresa a todos/as, a la que nadie estaba preparada/o. En lo importante que es organizar los tiempos, porque por más que estemos en casa, el trabajo sigue teniendo “un peso importante”. Veo un grupo de niños/as que espera el video con la tarea, que quizás no lo hagan, ni concreten, pero les gusta ver a “su seño” con una canción para saludarse o con un juego.

Esto ha sido una experiencia inolvidable, como docente, madre o estudiante. Vamos aprendiendo día a día y creo que hay que intentar algo nuevo e innovador para que los/as niños/as logren interesarse en las actividades. Al igual modo que se trabaja con las familias: si no se concreta un buen “vínculo” entre ellas y la docente; dudo que a éstas les interese mostrar la actividad a sus hijos/as.
MUÑOZ, VANESA

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como ya he leído... la mayoría de las docentes pasamos por los mismos miedos e incertidumbres  todas nos re inventamos a medida que paso el tiempo, también las familias se re inventaron ellos pasan por lo mismo que nosotras,  como docente mi mayor dificultad fue encontrar temas a trabajar para las unidades didácticas ya que al no estar con los niños y niñas, no observar que es lo que la interesa (centros de interés)  no estaba cumpliendo con mi tarea de docente, luego de preguntar a las familias y consultar con la directora del jardín pude aclara algunas dudas. Mas allá de esta consultas, me hubiera gustado que se realizaran reuniones de personal, jornadas, en las cuales se informara como trabajar, o las directivas de dio el consejo provincial de educación.
FIGUEROA DORIS ;)

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En cuanto a la forma de trabajar durante esta etapa, he trabajado con los temas de las Unidades Didácticas que están anexadas junto a la carpeta, tuve que ir corriéndolas a medida que pasaba los meses y adaptarlas por ejemplo en el mes de mayo estaba plasmado dar “La biblioteca de la sala Koala”, pero decidí planificar “Cuerpos y figuras geométricas”.

Los primeros meses hasta el mes de mayo he trabajado enviando las consignas de las unidades didácticas a través de mensaje por whatsApp por escrito, al notar que no tenía muchas respuestas en el mes de Junio (“Científicos en familias”) decidí empezar hacer Zoom todos los días a partir de las 12pm por media hora aproximadamente. Poniéndome de acuerdo con las familias para el horario ya que la mayoría del grupo tienen niños/as más grandes que está en primaria y cuentan con una sola compu y/o Tablet. También se les pidió respeto y se les brindó tolerancia de 10 minutos para ingresar ya que había días que ingresaban a la sala 12.20 cuando ya estábamos a mitad de la clase y también para que las clases no se hagan más largas ya que habían, y siguen habiendo, niños/as que quieren realizar las actividades rápido para así poder ir a jugar.

A partir de esta metodología, comenzada en junio, la mayoría del grupo se ha enganchado muy bien ya que no sólo es un momento de realizar entre todos/as las consignas, sino también poder compartir sus sentimientos y vernos entre todos/as. En total son 6 familias las que participan constantemente (desde que comenzamos la cuarentena). Las veces que no se podían conectar me avisaban mediante un mensaje.

Las clases por Zoom han sido y son grabadas, luego editadas para que no sean tan largas, y por ultimo subidas a YouTube a modo oculto ya que como hay menores, la docente es la encargada de compartirles un link a las familias y solo ellas pueden verla. Las familias que no estuvieron presente en la clase suele ver el video y luego enviarme los experimentos que han sido realizados.

Con las 3 familias restantes no he tenido ninguna novedad, salvo de una que el niño participó de tres clases y al estar al cuidado de la abuela no quería participar, por lo cual la madre me envió un audio explicando la situación y que no le iba hacer participar ya que las actividades que yo realizaba eran aburridas…

En cuanto a la participación del grupo de WhatsApp se les recalca el horario de la docente ya que hubo un día en que me escribieron a las 00.00 am de un día domingo (ya para lunes), consultando por una actividad que quería realizar y por no querer leer la consigna dada.

Para los próximos meses he decidió trabajar de la misma forma ya que me resultó más fácil y además es una forma en que las familias que participan hagan las actividades en el horario del Zoom. Además, los/as niños/as piden, ya que me lo han hecho saber un día en la cual el internet de mi casa al ser inalámbrico y según el clima (vientos fuertes, lluvias, etc.) es muy débil la señal y no logré conectarme en el horario estimado, al conectarme después de lidiar con el problema 20 minutos más tarde (se les aviso a las familias de este problema, en caso de no poder solucionarlos se les enviaría un video casero explicando y demostrando la consigna del día). La cual se pudo solucionar y me preguntaron por qué me conecté tarde.

Con respecto al trabajo de la auxiliar (seño Mabel) le envió mediante correo las planificaciones que trabajamos en el mes de junio y julio (Cuidado bucal), también realizamos llamadas para organizarnos con la “nota de fin de semana” en la cual la auxiliar me envía adivinanzas y/o cuentos interactuadas con títeres, siempre relacionada con el tema a trabajar.

En el trayecto de esta cuarentena iniciada desde el día 16 de marzo hasta la fecha, he pasado por angustia, miedo e incertidumbre en cuanto a la situación que estamos atravesando ya que siento que no  tenemos un apoyo desde la parte directiva en poder  darnos una guía para poder desenvolvernos en desarrollar las actividades propuestas, sobre alguna información/resolución del CPE o de realizar una reunión una vez al mes de informarnos como seguir ante esta situación los días pautados como jornada institucional.

Miedo en cuanto a lo económico ya que el jardín y todos los privados están pasando por un momento difícil por la baja en la cantidad de niños/as generando poco ingreso económico y afectando al trabajo de cada docente

¡¡Espero que todo esto pase pronto, volver a las salas e ir saliendo de a poco!!
FLORES, ROMINA

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Debido a la situación social que se está a travesando mundialmente (COVID 19), como docente pasé el primer mes con mucha incertidumbre de cómo planificar y cómo realizar las actividades, en un comienzo las actividades fueron enviadas por textos a un grupo de familias por medio de whatsapp, al ver que no hubo muchas respuesta por parte de ellas, comencé a enviar actividades por audio e imágenes, también realice video llamadas en las cuales las familias no podían responde y/o los/as niños/as no prestaban atención ni me escuchaban, luego opté por enviar videos, grabando las actividades  y utilizar la aplicación Zoom en la cual tiene que usar una computadora, eso hace que los/as niños/as presten atención y realicen actividades junto conmigo.

Es muy difícil poder realizar actividades sin ver a los niños/as y los procesos de aprendizajes. Pensar en propuestas de aprendizajes sin saber cuáles son los centros de interés de los/as niños/as, hace que sea más probable que la planificación fracase, no hubo desde dirección un asesoramiento que nos guiara, a como planificar y hacia donde apuntar. Tampoco se realizan las jornadas como para poder descargar nuestras dudas o recibir sugerencias de lo realizado o lo que se está por realizar.

En el transcurso del tercer mes de cuarentena los miedos empezaron a dar importancia más hacia lo económico ya que la institución está atravesando momentos difíciles, en la que seguimos trabajando, pero siempre está el miedo al despido, o la baja de sueldo ya que es bajo y no nos alcanza para satisfacer las necesidades básicas en estos momentos.
FIGUEROA, DORIS

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El Aislamiento Social y obligatorio a causa del virus Covid-19, comenzó a mediados del mes de Marzo, en donde yo, como Docente a cargo de sala de un grupo bastante grande de niños y niñas de 1 y 2 años, aún no había podido realizar por completo la adaptación y organización de los mismos ya que si bien algunos/as niños/as venían del año anterior, al grupo igualmente había que afianzarlo: era un año nuevo, grupo nuevo, sala nueva, seños nuevas.

La primera semana era todo muy reciente, no había nada claro, ni para mí como seño a cargo del grupo, ni para la institución, ni para nadie como sociedad creo yo (es una apreciación personal), así que esta semana y la siguiente comencé a armar el grupo de WhattsApp con las familias de la sala para comenzar a comunicarnos mediante esta vía.

A partir de la tercera semana, aproximadamente, se fueron aclarando pequeñas cuestiones, como por ejemplo se nos empezaron a pedir grillas de actividades, que me sirvieron para poder organizarme de mejor manera. Y así comencé a enviarles diariamente las actividades para los/as niños/as a través del grupo de WhatsApp. Siempre les mandé las consignas en forma de mensajes, aclarándoles que estaba a disposición para cualquier duda que surgiera o sugerencia. Decidí continuar con esta metodología ya que en el transcurso de los días se les propuso realizar videollamadas o realizar encuentros por zoom y solo una familia aceptó, las demás se justificaron diciendo que no contaban con el tiempo disponible para realizar dichos encuentros o directamente no respondieron, además que no me parecía adecuado exponer tanto a los/as niños/as a las pantallas.

En todas las actividades propuestas generalmente participan 4 o 5 niños/as con sus familias, por lo que me preocupé e indagué al respecto mandando mensajes individuales a cada familia, en donde obtuve respuestas como “no tenemos tiempo por nuestro trabajo”, “no nos queda tiempo por no dar abasto con las actividades del otro hijo/a”, “aún no nos podemos organizar” o simplemente “no nos parecen importantes las actividades teniendo en cuenta la edad de mi hijo/a”. Estas respuestas yo las respondí justificando la importancia de las mismas a nivel pedagógico, pero aún así no se obtuvieron cambios. A partir de la próxima unidad voy a cambiar la metodología, enviando las consignas a través de videos interactivos y de esta manera poder ver si así tenemos más participación.

La realización de las planificaciones fue de manera individual ya que recién este último mes se nos informó desde dirección que podíamos solicitar ayuda a las docentes auxiliares (la seño Lorena Reyes fue la seño designada en mi caso). Aún no hemos trabajado en conjunto con las actividades que planifiqué, solo nos hemos comunicado para la realización de los videítos con saludo de fin de semana, pero ya para la unidad que comenzaremos en Julio, organizamos dar las actividades en conjunto, a través de videos que vamos a grabar previamente.

Mi meta con toda la situación que estamos atravesando es no saturar a los/as niños/as y familias, ni romper con la cuestión de que “no debemos exponer en demasía a los/as niños/as a las pantallas”, a pesar de que actualmente es casi la única manera de poder trabajar, pero por tal motivo  voy a tomar tal estrategia como una de las últimas opciones para que las familias que quedan (ya que algunas se fueron en el transcurso de estos meses) entiendan la importancia que tienen todas las actividades propuestas desde lo pedagógico y sobre todo la formación de dichas infancias.
DI DIEGO, LILEN

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A mitad del mes de marzo, debido a la pandemia Covid-19, se suspendieron las actividades escolares y lentamente debimos crear nuevas estrategias y modos de enseñanza para continuar con el proceso de enseñanza –aprendizaje con el grupo de sala de 5 años de la institución.

Cabe mencionar que solo llevaba una semana con el grupo ya que recién me iniciaba en el cargo cuando ocurrió este cambio y afección social.

Se decidió armar un grupo de whatsaap, mediante los números de las familias que los aportó Abigail Ortega, encargada y responsable legal del establecimiento educativo.

Las primeras actividades fueron comunicadas por foto y las mismas estaban explicadas y narradas en lápiz y papel. Luego se pasó a envíos de Word y al finalizar la semana eran videos explicativos los que se enviaron.

Debí como docente buscar nuevas herramientas tecnológicas para llegar al grupo y tener un modo más didáctico de brindar las propuestas lúdicas. Una barrera que debí superar fue la timidez o incomodidad que me generaba grabar las actividades ya que en el día a día estaba acostumbrada a estar frente al grupo y era de un modo más natural que surgían los cambios de voz, ademanes, etc.

Con el correr de los días esta situación fue mejorando y la creatividad para llevarlas adelante comenzó a fluir de un modo más natural.

De a poco me fui comunicando con las familias, brindándome a su disposición para dudas, temores, etc. Las familias siempre se mostraron muy bien dispuestas y agradecidas.

Con las actividades pedagógicas ofrecidas busco que sean muy variadas, desde investigación, exploración y el juego que cumple un rol fundamental en esta etapa de crecimiento.

Con las metodologías empleadas intento que sean variadas: videos explicativos de la docente, audios o videos donde se prioriza y busca dar el lugar relevante a la lengua escrita pidiéndoles a las familias que les puedan leer las propuestas a sus hijos/as.

Este nuevo contexto laboral me permitió indagar más en las nuevas tecnologías, buscar diversos programas y modos de explicar las propuestas pretendiendo generar la sorpresa y entusiasmo necesarios para despertar el interés en el grupo de alumnos/as.

La conexión por vídeo llamada, llevó su proceso para ser rica y productiva, logrando que ahora puedan esperar su turno para hablar, como así también lograr escuchar y realizar las actividades lúdicas propuestas durante la misma. Se observa a los/as niños muy entusiasmados y bien predispuestos para participar en ellas, sin dejar de mencionar que lograr perder la timidez en algunos integrantes del grupo llevó también su tiempo y proceso.

Un desafío diario y constante es poder sostener el interés en los/as niños/as para continuar con el trabajo diario, pensando en nuevos recursos y métodos de ofrecerles los conocimientos socialmente válidos.
HERNÁNDEZ, NATALIA

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Hola, soy Victoria Obreque y soy auxiliar materno infantil.

les cuento que fue muy difícil y aún lo es, atravesar por esta alternativa educativa. Debido a que no cuento con un método tecnológico como lo es una computadora y todo trabajo lo hago a través del celular.

Más que temores eran angustias porque me cuesta aún hoy manejar dicha tecnología. Le pongo todas las ganas hasta encontrarle la vuelta. Muchas veces esto me desgana, pero no me gana.

Necesito poner más en práctica el uso de algunos programas porque tengo la teoría, pero no la práctica ya que dentro de lo que respecta mi trabajo no está basado en el uso de la computadora, si algunas veces la utilizo, pero son pocas.

Por recomendación de la Sra. directora comencé a participar junto a las docentes de salas de tres y cuatro, mi participación consiste en realizar videos donde puedo realizar diferentes formas de llegar a los niños y niñas de las salas, estos son títeres, cuentos y confección de juegos con materiales descartables. si bien mi relación con las docentes de las salas es a través de diversas actividades, trato de dar lo mejor.

Cómo ya lo dije anteriormente mi relación con las familias y alumnos y alumnas es mediante videos que envío con anterioridad a la docente y ella se encarga de enviar al grupo que cada una tiene con su sala. Si yo estoy y soy parte del grupo de WhatsApp, pero no soy activa a excepción de sala de cuatro porque lo hago como mamá.

Mis actividades en sala de tres es realizar videos para fin de semana (obritas de títeres, cuentos cortos y juegos con rimas, coplas, trabalenguas. La idea es darle un regalo para disfrutar durante el fin de semana. En cuanto a sala de cuatro no logro trabajar con la docente ya que siento que invado su espacio.

La metodología es buscar ideas que llenen de felicidad y atrapen la atención de los niños y niñas. Por tal motivo utilice los títeres y cuentos clásicos y cortos para que no se dispersen y así poder mantener su atención así sea por periodos cortos. Todo el material que he utilizado es reciclado y/o material que tenía ya comprado por diferentes motivos.

La verdad, en este momento sé que soy capaz de proponerme metas y cumplirlas, mis desafíos serían con la tecnología debido a que en estos momentos me está haciendo mucha falta poder poner en práctica lo que en algún momento deje archivado. Sin más que decir estoy a disposición para ideas y demás alternativas de trabajo.
OBREQUE, VICTORIA

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Debido a lo dispuesto por el Presidente de la Nación, con respecto a la pandemia a nivel mundial, hubo que adaptarse a nuevas formas de educar, formas que no estaban escritas ni sabidas.

Tuve que aprender el uso de redes sociales, medios informáticos y otras alternativas, cosa que antes no usaba frecuentemente, ajustando los contenidos educativos y los tiempos de acuerdo a las necesidades.

Relacionándome con las docentes a través de talleres fuimos organizando tareas para enviar a los niños a sus hogares a través de internet.

Mi contacto con los alumnos y alumnas fue a través de las docentes de sala dado a mi condición de Auxiliar de sala, enviando videos y fotografías para ayudar a entretener a los alumnos y alumnas en su domicilio.

Los videos fueron en base a Títeres, enviando cuentos y adivinanzas. Esto me llevó a aprender el uso de las redes sociales en cuanto a educación virtual.
MILLA, MABEL

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Esta situación de “pandemia” nos tomó a todos y a todas por sorpresa. Particularmente, comencé a trabajar desde mi casa elaborando notas de “Buen fin de Semana” como aporte al trabajo que se lleva a cabo durante el año y pensado en la vuelta al jardín.

Comencé a indagar más sobre juegos y metodologías de enseñanza que no fuesen solo para aplicar en el ámbito del jardín y actividades en hojas; por ejemplo: diferentes maneras y recursos de contar cuentos.

Durante este período, no he manifestado miedos o angustias en lo laboral, si en lo personal pero no dejé que incluyera en mi trabajo, quizás respecto a lo laboral no tuve estás sensaciones debido a que no tenía una conexión directa con el grupo de niños y niñas como hoy en día. Si me generó preocupación la manera en la que pudiera ayudar a mis compañeras sin que dicha ayuda se tome a mal y fuesen bien aceptadas las sugerencias emitidas por mi parte para poder enriquecer cada trabajo o actividad.

Mi participación con las salas de 1-2 años y 3 años, fue a través de la incorporación a los grupos de WhatsApp creados por las docentes de cada sala. Días previos, me dirigí a cada una de ellas para dialogar y saber de qué manera podía colaborar y ayudar.

Con una de ellas (seño Lilen) acordamos que realizaría videos de canciones, cuentos o recetas para enviar los días viernes, como regalo de buen fin de semana. En cambio, la seño Gaby, me sugirió que eligiera una actividad por semana de las que ya había planificado para que la diera yo.

Me ví en la necesidad de crear videos explicativos, dado que observé que tal vez la manera en la que se daban a conocer las consignas no eran apropiadas para los niños y niñas, pero antes de realizar las grabaciones, les comentaba a las docentes de las salas que tenía pensado elaborar.

Fue y es muy grato las devoluciones de las familias, agradeciendo por medio de mensajes de texto, audios, fotos o vídeos de los niños y niñas por los trabajos enviados.

Hasta el momento he trabajado en grabaciones de canciones y cuentos para la sala de 1 y 2 años, en las cuáles usé como recursos títeres previamente confeccionados. El último vídeo que envíe a esta sala, fue una receta (trufas) acorde a la edad de ellos y ellas.

En la sala de 3 años, grabé el “paso a paso” de la consiga planificada de la unidos “Los piratas”.

·         Primer video: Elaboración de un títere (pirata) en el cual expliqué de hacerlo con los elementos que estuvieran en casa.

·         Segundo video: construcción del “Baúl de los tesoros”. Al igual que el anterior, di a conocer los materiales a utilizar y expliqué cómo podían elaborarlo. Con esta sala, también compartí como regalo de fin de semana una de las canciones preparadas para la sala de la seño Lilen.

En este proceso de “enseñanza virtual”, aprendí a buscar nuevos recursos, a trabajar la imaginación y creatividad, a “amigarme” con la tecnología. Descubrí que mirando mi trabajo a través de las grabaciones puedo mejorar muchas cosas, reconozco que no me gusta mirarme ya que me genera cierta “vergüenza”, pero me ayuda a perder a su vez la timidez de volver a filmarme.

Es un desafío enorme poder trabajar en conjunto con otras personas por medios virtuales y poder coordinar una misma metodología de trabajo, compartir el mismo interés, las mismas ideas. De mi parte seguiré predispuesta a colaborar, con voluntad y cariño para que cada actividad planificada y enviada a las familias se vea reflejada con dedicación y amor.
REYES, LORENA

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Desde el inicio del Aislamiento social Preventivo desde la Institución a la que pertenezco Jardín Pilpilihue nos informaron de crear grupos de whatsapp para poder llegar a las familias y seguir construyendo el vínculo con las mismas, escribiendo las actividades, juegos, cuentos canciones que estaban planificadas. En la primera instancia hubo mucha participación del grupo en general, muy cumplidores/as con las consignas dadas.

En la segunda instancia costó la participación de las familias, buscamos diferentes métodos para lograr llegar más a los niños y niñas, generando diferentes estrategias e investigando más la tecnología, a su vez con miedo a las críticas sobre los videos, forma de expresar, ya que debían de ser breves para no cansarlos, siempre se trató de que sean lo más sencillo para su fácil comprensión ya que van destinados a los más pequeños/as del jardín.

Desde mi punto de vista tuve que reforzar más con videos y canciones creados por mí ya que se disfrutaba mucho más cuando me veían, demostrando entusiasmo, alegría y sobre todo mucho cariño. Las familias manifestaban que tenían que repetir varias veces los videos que se enviaban.

Con respecto a la ayuda que recibí desde mi auxiliar fue recién en el mes de junio, ella se encarga ahora de enviarme un video de iniciación los días lunes, con canciones, usando algún títere y los días viernes que se encarga de regalarles algún cuento corto acorde a la edad de los/as alumnos/as, si bien cuando desde dirección dejaron en claro que debían estar en el grupo de las familias para dar un apoyo a la docente, desde su primer momento seño Belén no quiso estar presente en el grupo por diferentes motivos, se me hizo medio pesado el hecho que no esté por el hecho que me generó el doble de trabajo para lograr trabajar en equipo, debía comentarle todo lo sucedido en cuanto a talleres y lo ocurrido en la semana en cuanto a propuestas y videos enviados ya que debía reenviar los mensajes a las familias para que ella le agradezca por los saludos y demás. Hubiera querido más apoyo tanto con el grupo como también al momento de crear materiales didácticos para enviarles a las familias.

En cuanto al contacto y vínculo con las familias que hoy en día quedan en la sala es muy buena, costó un poquito, pero logré que se incorporen todos/as a las reuniones mediante zoom escribiéndoles uno por uno y después en forma grupal. Siempre que no participan seguido, les escribo, les consulto si están bien, como van con las propuestas y demás. Las familias responden siempre de muy buena manera y logran enviar las consignas ya sea atrasadas, pero envían.

He logrado realizar en su totalidad las actividades obviamente recibiendo algunos trabajitos atrasados pero lo importante es lograr llegar a ellos/as también en forma virtual, bailando, cantando, realizando un juego, un breve diálogo con títeres para iniciarlos/as a una breve conversación.

La metodología que usé, si bien las fui reforzando día a día dependiendo de las consignas, en su mayoría disfrutan mucho de las actividades dichas y grabadas por las seños y explicadas por las familias. Un recurso que disfrutaron mucho fueron los títeres ya que les agrada realizar imitaciones o conversaciones preguntas/respuestas.

Todo este periodo de trabajo nos deja mucha enseñanza ya que no todas estamos acostumbradas a usar tan frecuente la tecnología, por ejemplo: investigar otros programas donde lograr grabar videos para después poder editarlo así lograr mejorarlo o bien agregar algo que nos faltó, también crear e investigar el programa Zoom para lograr interactuar con los/as alumnos/as y las familias. Se logró realizar todo lo mencionado en cuanto a tecnología y se recibió muy buenas reacciones de las familias. Todos/as agradecidos/as por el momento compartido.

Los desafíos que me propongo es poder llegar más a las familias mediante las propuestas brindadas, ya que para el próximo mes (julio) se envió materiales didácticos para que todos y todas logren realizar las propuestas. Se hará lo mismo si continuamos trabajando desde casa, se enviará los materiales didácticos que se necesiten: siempre predispuesta a crear y ver la forma de llegar a todos/as los/as alumnos/as.
AQUITO, TATIANA

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En el mes de marzo comenzó la cuarentena y en un principio pensé que solo sería dos semanas, luego nos pidieron que hiciéramos grupos de WhatsApp para estar comunicados con las familias y los/as niños/as del jardín. A través de este, como iban a ser solo dos semanas, fui enviando actividades sencillas referidas al periodo de ambientación, juegos que se pudieran realizar en casa con la familia.

Después, con el pasar del tiempo, nos fuimos dando cuenta y nos informaron que esto iba para largo y debíamos adaptarnos a la nueva modalidad de clases a distancia y recurrir a la tecnología para realizar las mismas.

Comenzamos a trabajar de otra manera implementando, en todo, la tecnología, presentamos las unidades didácticas siempre teniendo en cuenta los materiales y recursos con los que podrían contar las familias en la casa y que estas resultaran interesantes para los/as peques.

En esos momento tuve una mezcla de sentimientos y emociones ya que no estaba preparada para trabajar de esta manera, mis miedos fueron: como crear el vínculo con los/as niños/as a través de una pantalla ya que no había sido mucho el tiempo que compartí con ellos/as en la sala y además tenía puesta la mirada permanente de las familias ya que directamente es a través de ellos que debíamos llegar a los/as niños/as, pero fueron miedos que de a poco se fueron superando y llegaban otros de incertidumbre, en ocasiones angustias y frustración  ya que en los primeros meses hubo muy buena participación en el grupo: respondían a casi a todas las consignas, no todos/as pero si habían nenes/as que realizaban las actividades, después, desde el segundo mes empezó a haber menos participación, recurrí a otros métodos videos hechos en casa con las actividades a realizar, videollamadas, cuentos narrados por mí, también empecé a realizar una vez por semana clases en vivo en la plataforma de Zoom junto a una auxiliar para incentivarlos/as y aún es muy poca la participación…

Me sentí muy frustrada ya que por más que buscaba todas las formas posibles de llegar a ellos/as parecía complicado, también entiendo la situación de cada familia, que no estaban preparadas para vivir esta problemática y los /as niños/as también están cansados/as y muchas familias me comentan que ya no quieren hacer las actividades, que las van a hacer en el jardín.

En este periodo aprendí lo importante que terminó siendo la tecnología para estar conectados con los demás y también aprendí a utilizar la misma como herramienta de trabajo (para realizar, videos, clases en vivo, videollamadas, etc.)

Mi objetivo es lograr la participación de todos/as los/as niños/as de la sala por lo menos en las clases en vivo, pero también sé que a ellos/as, como a mí en un principio, les cuesta estar en frente de una cámara y les da mucha vergüenza.
LÓPEZ, CARMEN

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En el mes de marzo los Jardines de Neuquén Capital y de toda la nación, cerraron sus puertas ya que La república Argentina está pasando por un aislamiento social desde el día 8 de Marzo del 2020, cuando se dio a conocer que había llegado el “Coronavirus / COVID-19” a nuestro país. El virus se propaga fácilmente y ahora ha afectado a personas en muchos países. Esté causa fiebre, tos y dificultades para respirar. Algunas personas sienten dolor de garganta. Los síntomas son bastante similares a los del resfriado o la gripe. La infección por este virus puede ser más grave en algunas personas y podría causar enfermedades como la neumonía, o podría ser letal. En dicha fecha, ese domingo a las 19hs, se dio a conocer que el país tendría que cumplir una cuarentena obligatoria tomando distanciamiento social. La provincia de Neuquén decidió adherirse a la suspensión de clases dispuesta por Nación hasta el 31 de marzo, llegada a esa fecha se decidió extender la cuarentena hasta el lunes 13 de abril, ya que el virus sigue propagándose, estableciendo allí determinadas normas para los ciudadanos y ciudadanas en el decreto n° 0412. Hoy en día, nos acercamos al mes de Julio y todavía no se han reanudado las clases.

El consejo de Educación de la provincia del Neuquén solicita continuar con las clases virtuales, llegando a las casas con materiales supervisados por la dirección de cada institución, enviando actividades y links que se les hace llegar a el alumnado y sus familias mediante Internet.

Como docente pensé que era solo un mal rato y que no duraría tanto tiempo, entonces comencé esta travesía con mucha actitud, creyendo que me enfrentaba a algo fácil y de corto tiempo, por sobre todas las cosas. Los primeros meses era todo “Color rosa” ya que se realizó un grupo de WhatsApp con las familias para poder brindarles actividades y la gran mayoría las lograba realizar. Luego de un par de meses, noté que la participación ya no era la misma, recibí muchos mensajes de familias totalmente abrumados por la situación, planteándome que sus horarios laborales con las actividades de la casa más las del jardín, muchas veces los superaba, de inmediato cambie mi ritmo de actividades para la sala y modifique la forma en plantearlas. Luego tres familias perdieron su fuente laboral por la pandemia ya que eran trabajadores independientes, entonces no tuvieron más opción que dejar de concurrir al jardín.

Muchas de estas situaciones, me generaron tristeza ya que uno plantea actividades y espera una respuesta, tanto como las bajas de niños/as, como la situación personal de cada familia y de una misma, que se trata de amoldar a la situación día a día.

Yo creo que no ajusté solo algunos aspectos, directamente ajuste mi vida personal y reprogramé mis días, antes mi horario laboral era solo de 13:15 a 17:45 y hoy es 24x7, me llegan mensajes los días de semana y los fines de semana también, los cuales respondo felizmente, debido a que las familias realizan las actividades en la medida que pueden.

Hoy en día, puedo decir que muchas veces me encuentro en una montaña rusa de sentimientos, debido al cumplimiento de actividades y la participación o predisposición de las familias. Destaco que la comunicación siga intacta a través del grupo de WhatsApp y por Zoom con las familias y el alumnado.

En el mes de junio se sumó la auxiliar Lorena Ricco al grupo, quien fue asignada por la directora Sandra Hernández, agradezco la buena predisposición y los consejos que aporta a la hora de las actividades.

Destaco que las familias, con un gran esfuerzo, puedan realizar la mayoría de las actividades y sigan en contacto conmigo de alguna u otra forma, manifestándome sus diversas dudas o inquietudes, sus ánimos y sus desánimos.

Las metodologías siguen siendo las mismas, a veces se dictan actividad otras a través de algún cuadernillo y tratar de mantener el vínculo mediante el grupo por videos y por Zoom.

Si hay algo que aprendí, es que la diversidad está en todos lados y nosotras como docentes debemos estar pendientes y presentes en determinadas circunstancias que atravesamos en este contexto a nivel mundial.

Mis desafíos y metas, es seguir promoviendo el aprendizaje mediante TIC y sostener el vínculo con los niños y las niñas de la sala llamitas del jardín Pilpilihue.
ALBORNOZ, AILIN

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Desde el día lunes 16 de marzo y ante el anuncio de la suspensión de clases en todo el país como medida preventiva contra el “Coronavirus” y teniendo en cuenta que durante esos días se debe permanecer en el hogar, se debía mantener la continuidad pedagógica, surgió la propuesta desde la Institución para poder organizarnos con los materiales didácticos a partir de la creación de un grupo de WhatsApp, compuesto por los/as familias integrantes de la sala. La idea era lograr subir material que ayude a las familias para que los niños y las niñas no se sientan tan desorientados al igual que nosotras, al no poder concurrir al jardín durante estos días y a su vez que comprendan de alguna manera que es lo que estaba sucediendo.

Así comencé esta travesía de educación alternativa, para ello, logré armar un grupo de WhatsApp y comencé a contactarme a través de este medio con las familias, los alumnos y las alumnas de mi sala. Fue así como comencé a participar en el grupo desde el envió de algunos materiales didácticos que involucraban la planificación semanal en formato de Word, agregando enlaces, cuentos, manualidades y videos didácticos para realizar en casa con ayuda de sus familias, en general, todas las familias respondieron muy agradecidas de poder comunicarme y enviarles materiales. A medida que fueron realizando uso del material, comenzaron a compartirme fotos de lo realizado y también a sugerirme otros materiales como cuentos o material audiovisual, el cual también incluí al grupo y lo compartí con todas las familias.

Las actividades que logramos realizar se fueron desarrollando semanalmente y por supuesto que, con la participación de las familias, quienes me ayudaron también, utilizando las herramientas tecnológicas que estaban a mi alcance y también ajustando varios detalles ante mi desconocimiento, sobre todo en el área de la edición de videos o reuniones por Zoom, las cuales comencé a implementar también. Debo mencionar que busqué perfeccionarme bastante antes de comenzar con esa metodología, ya que antes nunca había recurrido a su utilización, por lo que sentía un poco de temor al principio, pero aprendí muchísimo.

También me parece importante mencionar que sentía temor de proponerles a las familias que comenzamos a realizar reuniones de Zoom o videos llamada, ya que creía que a las familias no les gustaría la idea de mostrarse desde la privacidad de su hogar, y además yo quería informarme más antes de comenzar a utilizar esta metodología, sobre todo porque también al principio sentía vergüenza de enviarles videos realizando las actividades o enviando propuestas para realizarlas, pero de a poco fui notando que las familias comenzaron a comprender y a enviarme también sus fotos y o videos como parte de sus devoluciones.

Eso me permitió tener más confianza y saber que podríamos realizar los videos llamados o reuniones, ya que me daba cuenta que lo aceptarían por la misma demanda que tenía los niños y las niñas de la sala por verse entre compañeritos y compañeritas, sobre todo al momento de jugar. Fue por eso que además de perfeccionarme para no fallarles a las familias, busque también alternativas al momento de realizar mi planificación para tampoco cansar a las familias e involucrarme al momento de realizar las actividades que desarrollaríamos en las reuniones del Zoom en vivo de manera tal que lográramos saludarnos y realizar la actividad pautada jugando entre todos y todas.

Por último, pero no menos importante me gustaría agradecer a mis compañeras, quienes se pusieron en contacto conmigo para ofrecerme su ayuda para realizar cuentos y obras de títeres online para enviárselos a las familias, así fue como logramos armar un teatrillo para una mejor visión. Pero luego, al sumarse para trabajar a la par la seño Lorena fue mucho más fácil, ya que ella comenzó a participar en el grupo ofreciéndome ella la posibilidad de realizar estas últimas actividades para enviarles a las familias los fines de semana.

Para finalizar me gustaría mencionar que mi meta más importante es lograr volver al jardín para reencontrarme nuevamente con mis alumnitos y alumnitas en la sala para volver compartir nuevos momentos, desde un nuevo comienzo. Esperando que esta situación crítica en la que nos encontramos finalice y podamos comenzar nuevamente.
DELVAS, MIRIAM

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Durante esta etapa de pandemia, fui realizando diferentes manualidades con el material que tenía en casa. Luego me comuniqué a través de WhatsApp con mi compañera para llevar un seguimiento de las diferentes propuestas de trabajo (Con la cual estaba desde principio de año compartiendo sala de 4 años). También fui cumpliendo con la cartelera que me correspondía, talleres y la elaboración de conejos para el día de pascuas.

Al comienzo de esta pandemia sentí una mezcla de emociones y sentimientos ya que se me dificultaba en el momento de estar sola con mis dos hijos.

Algunos aspectos que tuve que ajustar fueron el Internet (baja señal), organización en cuanto a familia, hogar, trabajo, horarios.

Comencé a participar en el mes de junio con las salas de 3 años, con las docentes Miriam y Ailín. El trabajo entre ellas y familias es muy participativo, organizado y siempre teniendo devolución de ellos mediante WhatsApp, videollamadas y Zoom.

Las actividades que fui realizando, fueron enviadas a las docentes mediante email y WhatsApp (Figuras geométricas, cuentos con títeres, canciones, entre otros).

Fui aprendiendo a vincularme más con mis compañeras, a tolerar ciertas situaciones, el tiempo de cada uno mediante Zoom o videollamadas.

Mi desafío es seguir aprendiendo y estar para cuando me necesiten.
RICCO, LORENA

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Esta travesía de educación alternativa, me fue muy difícil porque no soy amiga de la tecnología y no tengo las herramientas en condiciones (teléfono, notebook), fue muy raro y difícil grabarse y estar hablando sola con el teléfono y cuando tuvimos Zoom fue un desafío tener a mis hijos en silencio para poder realizar ya que ambos son muy inquietos.

Cuando comenzamos esto, fueron momentos muy difíciles con miedos, pensando cómo se iba agravando todo, me sentí sola porque tengo toda mi familia lejos.

Con sentimientos encontrados, tratando de ser fuerte para poder darle seguridad a mis hijos, también a la vez pensando que podía quedar sin trabajo (muchos niños/as de bajas).

Los aspectos que necesito ajustar, es trabajar la paciencia porque el encierro me tenía con las emociones como una montaña rusa, adaptarse a la comunicación y planificación del trabajo con otros tiempos, porque es todo virtual y cuesta más expresar las emociones a través de los aparatos tecnológicos.

En primera instancia no tuve contacto con los niños/as y la familia, el nexo era la docente Tatiana, yo le enviaba mis videos y ella se los enviaba a las familias a través del grupo de Whatsaap. La seño me hacia la devolución de cada niños/as con respecto al video (fue muy lindo). Con el pasar de los días la Docente me aviso que iba a realizar un Zoom con los nenes/as, donde ambas participamos, ellos/as estaban felices y fue hermosos verlos/as.

Las actividades que realice fueron por videos:

·         Videos de bailes.

·         Videos con títeres.

·         Videos con cuentos.

·         Videos con saludos de comienzo de semana y fin de semana, siempre utilizando diferentes elementos para captar la atención  de los niños/as.

Realicé souvenir: vasos con forma de mariposa rellenos con puflitos que la seño Tati se encargó de llevarlos al jardín, contemplando en cada familia si había más nenes/as (hermanitos), también realice una mariposa con un chupetín.

Aprendí a trabajar desde casa, a estar atenta a los email, a buscar alternativas de trabajo a pesar del encierro, a tener más empatía con el resto.

Mis desafíos es seguir trabajando virtualmente (creatividad) y mis metas es poder entregar lo mejor de mi trabajo, adaptándome a esta situación de pandemia, de encierro. Seguir aprendiendo individualmente y en equipo.
RÍOS, BELÉN

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Desde el inicio de la pandemia, al no poder realizar mis actividades de auxiliar, me dediqué a colaborar con las seños Ailin, Vanesa y Tatiana realizando notas para cuando regresemos a clases.

También con material que me hizo llegar Abi, pinté y perforé  las tapas de las carpetas para los niños y las niñas de todo el establecimiento. Con el material sobrante del mismo realicé 30 ta-te-ti con sus fichas en madera.

Al ser la persona que vive con más cercanía al jardín voy una o más veces por semana para ver que todo esté en orden y también en otras ocasiones, para entregar material a las familias.

A mediados del mes de mayo empecé colaborando con Carmen en sus actividades de  sala, tanto en los Zoom como en el grupo de whatsapp, haciendo videos, juegos, bailes, cuentos, títeres, etc.

Con materiales que me proporcionó Miriam fabriqué un teatro de títeres para ella y Carmen. Por petición de Tatiana le realicé títeres de dedo para ser entregados a sus alumnos y alumnas.

Para finalizar quiero agregar que siempre estoy ofreciendo mi ayuda para cualquier compañera que lo necesite.

Sin otro particular, saludo atentamente.
MACAN, MARIANELA