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. Welche didaktischen Ansätze können dabei umgesetzt werden?

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. Welche didaktischen Ansätze können dabei umgesetzt werden?

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Didaktischen Theorien liegen zumeist Lerntheorien zugrunde, also Theorien, die sich zum Ziel setzen, den Vorgang des Lernens zu erklären und daraus in weiterer Folge abzuleiten, wie Lehren und Lernen in eine Beziehung gesetzt werden können, die Lehren tatsächlich lernwirksam macht. Lediglich für die weiter unten vorgestellte bildungstheoretische Didaktik von Wolfgang Klafki gilt das nicht, denn dort „kommt ein Nachdenken über das Lernen aus psychologischer Perspektive nicht vor.“

Der Anspruch der Lerntheorien ist ein sehr hoher und kann in dieser Form auch kaum eingelöst werden, wie Weinert bereits (oder noch) in den 70er Jahren betonte: Gerade beim institutionalisierten Lernen handelt es sich um langfristige, vielschichtige, didaktisch gesteuerte Lernvorgänge, die in ihrer Komplexität kaum in einem Modell oder Untersuchungssetting gefasst werden können. Die Idee den Vorgang des Lernens soweit verstehen zu können, dass sich daraus ein passgenauer Unterricht ableiten lässt, ist verführerisch, aber nicht haltbar. Empirische Lehr-Lern-Forschung ist damit nicht unmittelbar handlungs- und unterrichtsrelevant

„ob man etwa Lernende vor sich hat oder ansprechen will, die (a) sich einfach nur über bestimmte Inhalte informieren oder (b) sich Wissen aneignen oder (c) Kompetenzen zum Problemlösen erwerben oder (d) langfristig Expertise auf- oder ausbauen wollen.

Der Informationssuchende möchte aufbereitete Inhalte, bringt womöglich wenig Zeit mit und will sich nicht in komplexe Dialoge verstricken. Lernende, die bereits einen Beruf oder andere Aufgaben vor sich sehen, erwarten von einem Lernangebot die Möglichkeit, sich auszuprobieren, ihr Wissen anzuwenden  und Probleme damit lösen zu können. Der angehende oder schon ausgebildete Experte dagegen ist an Details und Spezialwissen seiner Peers interessiert, will sich austauschen und lernen, indem er an seinem Fachgebiet mitarbeitet.

Es sind genau diese Lernziele inklusive der Rahmenbedingungen (Größe und Eigenschaft der Zielgruppe, Umfang verfügbarer zeitlicher und anderer Ressourcen etc.), die man explizit machen und analysieren muss, um die ersten didaktischen Entscheidungen treffen zu können, die eine Lernumgebung für weitere Detailentscheidungen rahmen.“

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. Wie können Eltern zur Teilnahme motiviert werden?

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. Wie können Eltern zur Teilnahme motiviert werden?

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Elternpflegschaftsabende

ist bei den Eltern eine Bereitschaft zur Präsenz

ist eine Offenheit, Entscheidungen zu hinterfragen

sind Elternabende an denen „alle“ Eltern teilnehmen und „aktiv“ mitarbeiten

ist die Bereitschaft zur Mitgestaltung von Projekten

ist eine gewisse Bereitschaft , sich bei der Durchführung von z.B. Schulfrühstück zu beteiligen

sind Elternsprechtage

Eigenes Wissen oder Können eingebracht werden kann.

Ein Recht auf Information besteht

Ein Recht auf Mitsprache eingefordert werden kann.

Kritik erwünscht ist.

Das Recht zur Mitarbeit und Mitbeeinflussung gelebt wird.

Das Recht auf Informationen festgeschrieben wird - Meinungen regelmäßig und innovativ erfragt werden

Ehrlichkeit, durch gute Beispiele, Vorbildfunktion

innovative Einladungen

die Begeisterung des Kindes über Aktionen und das Einfordern von Mithilfe

eine zeitliche Überschaubarkeit

die Begeisterung/ Freude der Kinder

die Aussicht, etwas positiv mitbewegen

zu können

eigene Begeisterung der Lehrer

eine persönliche Verbundenheit zur Schule

gute Zusammenarbeit mit den Lehrern

glückliche und zufriedene Kinder

das Gefühl, ernst genommen zu werden

konkrete Anfragen

ein freundliches Miteinander

ein Signal, wir brauchen Euch, wir möchten Eure Zusammenarbeit

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Wie können Eltern und Kinder an der Vorbereitung beteiligt werden?

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Wie können Eltern und Kinder an der Vorbereitung beteiligt werden?

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Elternabende Gruppenelternabende Elterngruppen (mit/ohne Kinderbetreuung) themenspezifische Gesprächskreise Treffpunkt für Alleinerziehende Vätergruppe Treffpunkt für Aussiedler/Ausländer Gartenarbeit Kochen für Kinder Spielplatzgestaltung Renovieren/Reparieren Büroarbeit, Buchhaltung

Erster Kontakt zu Eltern Anmeldegespräch Vorbesuche in der Gruppe regelmäßige Besuchsnachmittage Einführungselternabend

Elternbriefe/-zeitschrift

schwarzes Brett

Rahmenplanaushang Tagesberichte

Fotowand

Buch- und Spielausstellung Ausleihmöglichkeit (Spiele, Bücher, Artikel, Musikkassetten)

Beratungsführer für Eltern Auslegen von Informationsbroschüren

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Welche Kompetenzen können dabei gefördert werden?

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Welche Kompetenzen können dabei gefördert werden?

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•Kompetenzbegriffe : Kompetenz bedeutet in einem alltagsnahen Verständnis, dass man in einer Sache oder in einem Fachgebiet ausführliche Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten erworben und durch deren verantwortungsvolle Anwendung auf unterschiedliche Situationen und komplexe Probleme Erfahrungen gesammelt hat. Damit unterscheidet sich die Kompetenz von der Qualifikation, bei der eine zuständige Stelle entscheidet, ob die Lernergebnisse einer Person einen bestimmten Standard erreicht haben.
Kompetenz ist auch nicht identisch mit Bildung, ein kompetenter Mensch ist nicht notwendiger Weise auch ein gebildeter Mensch – Kompetenzen können auch „informell“ außerhalb des Bildungssystems erworben werden.

•„’Kompetenz’: die nachgewiesene Fähigkeit, Kenntnisse, Fertigkeiten sowie persönliche, soziale und/oder methodische Fähigkeiten in Arbeits- oder Lernsituationen und für die berufliche und/ oder persönliche Entwicklung zu nutzen.
Im Europäischen Qualifikationsrahmen wird Kompetenz im Sinne von Übernahme von Verantwortung und Selbstständigkeit beschrieben.“

•Schlüsselkompetenzen: „Kompetenzen sind hier definiert als eine Kombination aus Wissen, Fähigkeiten und kontextabhängigen Einstellungen.

Schlüsselkompetenzen sind diejenigen Kompetenzen, die alle Menschen für ihre persönliche Entfaltung, soziale Integration, aktive Bürgerschaft und Beschäftigung benötigen.“ Gemeinsam ist den meisten Definitionen, dass sie eine komplexe Verknüpfung unterschiedlicher Elemente und Ebenen vornehmen: Kompetenz entsteht aus der Überkreuzung von Wissen (Inhalt), dessen operativer Anwendung (Fertigkeiten) mit adäquaten kognitiven und psychosozialen Fähigkeiten und kontextabhängigen Einstellungen.

Förderung der Körper- und Bewegungskompetenz: Körperwahrnehmung, Körpergefühl und die Grob- und Feinmotorik entwickeln sich durch vielseitige Bewegungen wie z.B. regelmäßige Spaziergänge, Spielen und Arbeiten im Garten sowie handwerkliche und künstlerische Tätigkeiten. Körperliche Beweglichkeit aktiviert den Sprachentwicklungsprozess.

Förderung der Sinnes- und Wahrnehmungskompetenz: Das Kind muss als Sinneswesen verstanden werden; es benötigt für die Sinnespflege vielfältige gesunde  Anregungen

Förderung der Sprachkompetenz: Jahres-und festeszeitliche Geschichten, Lieder, Verse und Fingerspiele, die täglich wiederholt werden, bieten dem Kind eine sinnhaft sprechende Umgebung. Die Pflege einer warmen Beziehungsatmosphäre und die Verwendung einer bildhaften Sprache unterstützt den Spracherwerb.

Förderung der Kreativität: „Der Mensch ist nur da ganz Mensch, wo er spielt“, hat Friedrich Schiller geschrieben. Wir bieten dem Kind ausreichend Zeit und Raum, seine Spielimpulse kreativ zu verwirklichen. Das naturnahe Spielmaterial und die Hofumgebung unterstützen die Entfaltung der Phantasie.

Förderung der Sozialkompetenz: Der Kindergarten versteht sich als Lernort, in dem die Kinder soziale Lebensregeln lernen und sich an ihnen orientieren können. Dabei bietet ihnen der strukturierte Tages-, Wochen- und Jahreslauf Orientierung und Sicherheit.

Salutogenese: Wir bemühen uns, Bedingungen zu schaffen, unter denen sich die Kinder leiblich, seelisch, geistig und sozial gesund entwickeln können.

Die meistgenannten Merkmale sozialer Kompetenz sind allerdings Eigenschaften, wie:

Teamfähigkeit

Verlässlichkeit

Glaubwürdigkeit

Einfühlungsvermögen

Toleranz

Belastbarkeit

Frustrationstoleranz

Kritikfähigkeit

Verantwortungsbewusstsein

Kompromissbereitschaft

Lernbereitschaft

Glaubwürdigkeit

Durchsetzungsstärke

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Welche sonstigen Aktivitäten könnten vorbereitet werden?

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Welche sonstigen Aktivitäten könnten vorbereitet werden?

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Stadtbibliothek

•Projekte mit  kunstpädagogischem Hintergrund

•interkulturellen Austausch  mit interaktive Kleidung/Schmuck , Musikinstrumente)

•Mithilfe einer interaktiven Landkarte kann man sich hier über regionale Jugendprojekte erkundigen

•Talk-Runde "Darf ich dich was fragen…?

•Film und Gespräch

•Puppentheater

•Tanzen

• musizieren und singen wir gemeinsam auf mehreren Sprachen (Deutsch, Russisch, Hebräisch, Englisch ,Spanisch , Französisch) .

• interkulturellen Austausch, gemeinsamen Verzehr von landestypischen Speisen

•Kennenlernen und Erfahrungsaustausch, über die eigene sowie fremde Kultur/en anregt. Arabisch, Deutsch, Englisch, Farsi/Persisch

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Um Teilnehmer für den eigenen Workshop zu finden, gibt es sehr viele Möglichkeiten. Einige seien hier aufgezählt:

1. Deine eigene E-Mail Liste, sofern du eine hast (wenn nicht, dann versuche bitte, bitte, bitte schnellstmöglich eine aufzubauen)

2. Facebook-Ads

3. Google- Adwords

4. Sonstige Social Media Plattformen, die fast alle auch über Anzeigenmöglichkeiten verfügen wie Instagram, Pinterest, LinkedIn etc...

5. Ein zuvor geschaltenes Webinar

6. Eine zuvor durchgeführte Challenge

7. Kooperationen

8. Klassische Inserate (offline oder online) in für dich und dein Thema relevanten Medien

Leitbild: Es soll eine Vision formuliert werden, die die Organisation kraftvoll in die intendierte Richtung "zieht". Ein Leitbild soll entstehen, das Handlungsorientierung für die tägliche Unternehmens-Praxis gibt....

Strategie:

Es sollen konkrete Ziele und Wege erarbeitet werden, die die Organisation stärken...

Prozess:

Die Geschäftsprozesse sollen "auf den Prüfstand gestellt" und optimiert werden, um künftig (noch erfolgreicher)

Projekt

: Ein neues Projekt soll in einem Kick-off-Workshop auf die Schiene gestellt werden. Ideen sollen gesammelt, Aufgabenpakete geschnürt und die nächsten Schritte geplant werden. Der Projekt-Kick-off soll außerdem gute Energie ins Team bringen und den weiteren Projektverlauf positiv beeinflussen.

Konflikt:

Bestehende Beschwerden und Spannungen, zwischen zwei Kolleg*innen oder im Team, sollen (endlich) "auf die Hörner genommen" und geklärt werden. Aus dem täglichen Gegeneinander und Aneinander vorbei, soll (wieder) ein Miteinander werden

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Aktualisiert 2. Juni 2020:

Diesen Sommer habe ich mir vorgenommen die unterschiedlich Varianten von Online-Verkaufsmöglichkeiten darzustellen. Warum? Weil ich glaube, dass die meisten Unternehmer eine Möglichkeit hätten Ihre Produkte oder Leistungen online zu verkaufen.

Nachdem es Beiträge zum Thema Kundengespräche online führen, Onlinekurse und E-Book schreiben gab, widmen wir uns heute der Frage wie wir Workshops online abhalten könnten.

Was ist ein Workshop?

Jetzt kann man natürlich der Meinung sein, dass Workshops so etwas wie ein Onlinekurs sind. Jein! Ein Onlinekurs kann auch als reiner Selbstlernkurs gestaltet sein, ohne dass die Teilnehmer in irgendeiner Weise betreut werden.

Bei einem Workshop geht es jedoch um hohe Interaktion mit den Teilnehmern. D.h. die Teilnehmer lernen und üben bzw. setzen das Gelernte im Rahmen des Workshops um.

Du kennst solche Formate sicher aus der offline Welt von Weiterbildungsveranstaltungen oder Seminaren (Proseminar hieß das damals in Wien) noch auf der Uni.

Sowohl offline als auch online ist bei Workshops die Anzahl der TeilnehmerInnen immer begrenzt. Das macht natürlich Sinn, damit eine bestmögliche Betreuung der TeilnehmerInnen durch die WorkshopleiterIn überhaupt möglich ist.

Der Einwand, dass man ja möglichst viele TeilnehmerInnen im Workshop haben will, kann ich aus unternehmerischer Sicht verstehen. Dennoch rate ich ganz klar, dass du die Teilnehmerzahl begrenzt, um den Erfolg des Workshops sicherzustellen. Oder meinst du, dass eine gleichzeitige Betreuung von 100 Leuten und mehr möglich ist? Ich denke nicht, wenn du tatsächlich jedem Feedback geben möchtest.

Die Dauer eines Workshops ist ebenfalls immer begrenzt. Bei einem Workshop handelt es sich immer um eine intensive, jedoch kurze Zeit in der Wissen aufgenommen und verarbeitet wird. Die meisten Workshops dauern einen Tag oder auch ein Wochenende.

Eine reine Wissensvermittlung, ohne dass die TeilnehmerInnen selbst tätig werden, ist dann eben ein Vortrag oder auch ein Webinar, wenn es online stattfindet.

Zu welchen Themen kann man einen Workshop halten?

Da müsste man jetzt fast die Gegenfrage stellen: zu welchem Thema kann man keinen Workshop halten?

In der offline Welt gibt es Workshops zu allen möglichen Themen: angefangen von unterschiedlichen Business-Themen bis hin zu Hobby-Themen. Nicht anders ist das auch in der online Welt.

Kein Thema ist besser oder schlechter. Es geht immer um die Wissensvermittlung und die Umsetzung durch die TeilnehmerInnen.

Als Dienstleister ist es für dich einfach einen Workshop zu halten: der Inhalt ist dein Thema mit dem du dich jeden Tag befasst. Das kann ein Workshop zum Thema Marketing, PR, Hundetraining, Ernährungsberatung und vieles mehr sein.

Wenn du Händler oder Produzent eines „komplizierteren Produkts" bist, dann können Workshops ebenfalls Sinn machen. Du kannst deinen Kunden in Workshops den Umgang mit dem betreffenden Produkt erklären.

Das Workshop-Thema sollte jedoch klar abgegrenzt sein, d.h. einen Teil deines Wissens abhandeln. Das Ziel ist immer, dass die TeilnehmerInnen mit einem konkreten Ergebnis den Workshop verlassen. Also packe nicht zu viel in deinen Workshop hinein, das überfordert die TeilnehmerInnen und führt häufig nicht zum Ziel.

Was ist dein Thema? Wozu könntest du einen Workshop halten, unabhängig davon ob offline oder online?

Wer ist die Zielgruppe für deinen Workshop?

Workshops können generell offen oder geschlossen angeboten werden.

Offen bedeutet in diesem Zusammenhang, dass jeder Interessierte an deinem Workshop teilnehmen kann. Der Großteil der angebotenen Workshops fallen in diese Kategorie.

Du kannst aber auch nur einem geschlossenen Kreis an potentiellen Teilnehmern einen Workshop anbieten, eben z.B. deinen bestehenden Kunden oder Kunden, die ein bestimmtes Produkt bei dir gekauft haben und noch Erklärungen dazu brauchen.

Worüber du dir ebenfalls Gedanken machen musst, ähnlich wie auch bei einem Onlinekurs: wer ist deine genaue Zielgruppe? Ich meine sprichwörtlich „genaue" Zielgruppe.

Hier reicht nicht zu sagen „alle, die sich für mein Thema interessieren", weil es auch innerhalb dieser Zielgruppe Unterschiede gibt. Ist dein Workshop eher für Anfänger oder Fortgeschrittene geeignet? Welche Voraussetzungen benötigen die TeilnehmerInnen, um Nutzen aus dem Workshop zu ziehen?

Die Zielgruppe genau zu bestimmen ist einer der grundlegenden Voraussetzungen, damit dein Workshop ein Erfolg wird.

Ich kann dir aus langjähriger Lehrtätigkeit an Unis und Weiterbildungsakademien versichern, dass es nichts Schlimmeres gibt, als eine - hinsichtlich dem Ausgangswissensstand - gemischte Gruppe. Alle nehmen am Workshop teil, aber du als Workshopleiterin stehst vor dem Problem, dass sich Fortgeschrittene in der Gruppe langweilen und auf der anderen Seite Anfänger überfordert fühlen. Hier die Balance zu finden ist fast unmöglich.

Überlege daher zu Beginn für wen du den Workshop machen möchtest. Es ist ja durchaus denkbar und auch empfehlenswert, dass es einen Workshop für Anfänger gibt und einen für Fortgeschrittene. Die TeilnehmerInnen werden es dir danken!

Wie kann man einen Workshop online durchführen?

Aber wie können wir dieses spannende Format nun eigentlich online durchführen?

Grundsätzlich gilt dasselbe wie bei offline Workshops. Du musst dir, wie zuvor erwähnt, ebenso über die Voraussetzungen Gedanken machen.

Online kommen zwei weitere Faktoren hinzu: die Technik und meist auch das Marketing.

Die Technik bei Online Workshops

Die Technik ist machbar, das meine ich ernst 🙂 Du benötigst lediglich ein Tool, wo du mit deinen TeilnehmerInnen kommunizieren, diese Fragen stellen, du Präsentationsunterlagen oder Übungen am Bildschirm zeigen kannst. Dafür gibt es mittlerweile jede Menge an Tools, die für genau solche Formate geeignet scheinen.

Sieh dir dazu Zoom, WebinarJam oder ClickMeeting an. Und ja, das sind auch Tools für Webinare oder auch, um einfach Online-Meetings abhalten zu können. Wenn du sowohl Online-Meetings als auch Workshops halten willst, dann entscheide dich für ein Tool! Das hat neben den geringeren Kosten auch den Vorteil, dass du dich nicht ständig in neue Tools einarbeiten musst.

Dann benötigst du noch eine Lösung, um sich während der Arbeitsphasen mit deinen TeilnehmerInnen austauschen zu können bzw. damit die TeilnehmerInnen deines Workshops Ergebnisse herzeigen können.

Die einfachste Möglichkeit dazu ist eine Facebook-Gruppe einzurichten. Hier können einfach Fragen gestellt und Unterlagen/Fotos/Videos hochgeladen werden. Aber es gibt einen Nachteil: denke daran, dass nicht alle deine TeilnehmerInnen automatisch Facebook nutzen.

Es gibt jedoch immer mehr Plattformen und Tools, neben Facebook, die einen Austausch ermöglichen. Entscheide dich aber bitte für eine Plattform, damit deine TeilnehmerInnen sich auch untereinander austauschen können und nicht ein Teil auf Facebook unterwegs ist und der andere Teil auf einer anderen Plattform. Ein Austausch unter den TeilnehmerInnen ist online möglich und ebenso wichtig wie bei einem offline Workshop.

Das Marketing bei Online Workshops

Das Marketing, also das Finden von ausreichend TeilnehmerInnen für deinen Workshop, wird offline häufig durch einen Seminaranbieter abgenommen.

Wenn du jedoch selbst online einen Workshop durchführen möchtest, dann musst du dir Gedanken darüber machen, wie du TeilnehmerInnen findest.

Bei einem geschlossenen Workshop ist es noch relativ einfach: du fragst einfach deine eigenen Kunden. Bei einem offenen Workshop musst du dir mehr Gedanken zum Marketing machen.

Nun gibt es auch Plattformen wie Edudip oder Udemy, die neben der Technik deine Workshops, Kurse und Seminare auch verkaufen. Du befindest dich dort jedoch in einem hohen Wettbewerbsumfeld und häufig ist es auch so, dass die Plattformen selbst Einfluss auf deine Preise nehmen können. Vor allem letzteres sollte in deiner Hand bleiben.

Um Teilnehmer für den eigenen Workshop zu finden, gibt es sehr viele Möglichkeiten. Einige seien hier aufgezählt:

1. Deine eigene E-Mail Liste, sofern du eine hast (wenn nicht, dann versuche bitte, bitte, bitte schnellstmöglich eine aufzubauen)

2. Facebook-Ads

3. Google-Adwords

4. Sonstige Social Media Plattformen, die fast alle auch über Anzeigenmöglichkeiten verfügen wie Instagram, Pinterest, LinkedIn etc

5. Ein zuvor geschaltenes Webinar

6. Eine zuvor durchgeführte Challenge

7. Kooperationen

8. Klassische Inserate (offline oder online) in für dich und dein Thema relevanten Medien

9. etc, etc, etc

Welche dieser Methoden bzw. welche Kombination an Methoden für dich am geeignetsten sind, hängt vor allem von deiner Zielgruppe, deinem Thema, deinem Mitbewerb und deinen eigenen Voraussetzungen ab.

Fazit

Ein Workshop ist jedenfalls ein ausgezeichnetes Format, um in kurzer Zeit dein Wissen an Interessierte weiterzugeben. Das, aus meiner Sicht, spannendste ist, dass du an deinen TeilnehmerInnen so nahe dran bist, sodass du ihren Fortschritt mitbekommst und unterstützend eingreifen kannst.

Definitiv können Workshops auch online sehr gut durchgeführt werden und sind daher eine Überlegung wert. Wie immer bei online Angeboten gibt es einen unschlagbaren Vorteil: im Gegensatz zu offline angebotenen Workshops kannst du TeilnehmerInnen „aus der ganzen Welt" gewinnen und bist nicht länger nur auf deine Region beschränkt!

Herzlichst, deine

Karin Cvrtila

PS Wenn du noch mehr zu digitalen Geschäftsmodellen lesen willst, dann habe ich hier eine Übersichtsseite für dich erstellt mit allen bisher erschienen Artikeln zum Thema.

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Online statt offline Workshop - ja, geht das? - tiladigital.com

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Aktualisiert 2. Juni 2020: Diesen Sommer habe ich mir vorgenommen die unterschiedlich Varianten von Online-Verkaufsmöglichkeiten darzustellen. Warum? Weil ich glaube, dass die meisten Unternehmer eine Möglichkeit hätten Ihre Produkte oder Leistungen online zu verkaufen. Nachdem es Beiträge zum Thema Kundengespräche online führen, Onlinekurse und E-Book schreiben gab, widmen wir uns heute der Frage wie wir Workshops online abhalten könnten.

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1 Welche Aktivitäten mit interkulturellem Hintergrund könnten beim Abschluss einer Projektwoche stattfinden?

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1 Welche Aktivitäten mit interkulturellem Hintergrund könnten beim Abschluss einer Projektwoche stattfinden?

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Die Projektmethode wird definiert und gegenüber der Arbeit nach Wochen- oder Monatsplänen abgegrenzt.

Die Bedeutung der Projektarbeit für die ganzheitliche Entwicklung von Kindern wird betont.

Verschiedene Phasen von Projekten werden unterschieden und die in ihnen ablaufenden Tätigkeiten und Aktivitäten beschrieben.

Ein Beispiel verdeutlicht den Verlauf von Projekten.

Bei der Projektarbeit wird von Prinzipien und pädagogischen Zielen ausgegangen wie Handlungsorientierung, Erfahrungslernen , Selbsttätigkeit, Lebensnähe, Mitbestimmung, ganzheitliche Kompetenzförderung , Methodenvielfalt und "spiralförmiges Lernen" (d.h.: Der fortwährende Wechsel von Gruppendiskussionen, Besichtigungen, Experimenten, Rollenspielen, Mal- und Bastelaktivitäten führt zu einem immer tiefer gehenden Eindringen in die jeweilige Thematik)

Sensibilisierung für Phänomene von Ausgrenzung und Diskriminierung

Förderung der Akzeptanz vielfältiger Lebensformen

Förderung des interkulturellen Austauschs und der Dialogfähigkeit

Förderung des Vertrauens zur aktiven Gestaltung demokratischer Prozesse Ermutigung zur Selbstexploration

Ländervorstellungen : DozentInnen ausländischer Herkunft berichten authentisch über ihre Herkunftsländer. Sie stammen z.B. aus Osteuropa, Asien, Afrika, Süd- und Nordamerika

„Afrika ist kein Land“: Afrika setzt sich aus 54 verschiedenen Ländern zusammen. Ziel der Veranstaltung ist es, die Vielfalt Afrikas zu erleben

weitere mögliche Themen sind: Interkulturelles Kochen, Obstworkshop, Religionen, Tanz, Trommelworkshop, Afrikanische Musik

Kinder, Jugendliche und MultiplikatorInnen bauen durch authentische Begegnungen Vorurteile und fremdenfeindliche Einstellungen ab

Kinder, Jugendliche und MultiplikatorInnen erwerben interkulturelle Kompetenzen