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Olhos nos olhos, sem violência, sem preconceito! Educar para a Cidadania com Afetos

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Olhos nos olhos, sem violência, sem preconceito! Educar para a Cidadania com Afetos

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Este WEBINAR centra-se no tema do Bullying em particular do homofóbico, na prevenção da violência, e na eliminação de preconceitos. O debate pretende entender conceitos (LGBTQI+), tipos bullying, consequências, o que fazer, como ajudar, partilhar recomendações.

Os objetivos deste webinar passam ainda por contribuir para a melhoria dos relacionamentos afetivo-sexuais dos jovens enquadrando-se em finalidades da Lei 60/2009 de 6 de agosto: a eliminação de comportamentos baseados na discriminação sexual ou na violência em função do sexo ou orientação sexual, o respeito pela diferença entre as pessoas e pelas diferentes orientações sexuais, a valorização da sexualidade e afetividade.

O público-alvo são docentes e jovens do 3.º ciclo do ensino básico e ensino secundário.
https://www.youtube.com/watch?v=ItNMFlMasRU&t=756s

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Olhos nos olhos, sem violência, sem preconceito! Educar para a Cidadania com afetos

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A temática deste webinar centrou-se nas questões do voluntariado, destacando particularmente:

voluntariado e solidariedade: diferentes conceitos ou realidades;

perfil do voluntário e tipos de voluntariado;

o voluntariado e o papel das escolas;

partilha de práticas educativas sobre voluntariado.

https://www.youtube.com/watch?v=CTFN5kUAc0o&t=4s

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Preservar os Oceanos não é uma questão de Género! Educar para a Cidadania com Afetos

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Preservar os Oceanos não é uma questão de Género! Educar para a Cidadania com Afetos

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Webinar em destaque: o público-alvo são docentes e jovens do 3.º ciclo do ensino básico e ensino secundário.

No Dia Mundial dos Oceanos - 8 de junho – Cruzando os domínios da Igualdade de Género e da Educação Ambiental, procura-se sensibilizar crianças, jovens, docentes e restante comunidade educativa para as questões da sustentabilidade e de como podemos ser protetores do Oceano no nosso dia a dia. Neste evento, Rui Rosa e Joana Guerra Tadeu, vão falar sobre alterações climáticas, a poluição e a sobrepesca no oceano global; o que é o Ecofeminismo, como as mulheres cuidam do Oceano; projetos específicos de capacitação no feminino e proteção ambiental e da quantidade de vidas humanas que dependem de um Oceano saudável e próspero.
https://www.youtube.com/watch?v=uPh53Gsvg8A&t=3s

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PRESERVAR OS OCEANOS não é uma questão de Género! – Educar para a Cidadania com Afetos

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Conferência Abertura Novo Programa Erasmus +

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Conferência Abertura Novo Programa Erasmus +

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Assista aqui:

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Atualização | Novo Programa Erasmus+

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A avaliação intercalar do programa Erasmus+ concluída em 2018, versou sobre o progresso da execução do programa Erasmus+ no período 2014-2016 em todos os países participantes e procedeu a uma avaliação de longo prazo (avaliação ex post) relativa ao impacto dos sete programas anteriores durante o período 2007-2013, nomeadamente nos países parceiros. A avaliação concluiu que o programa Erasmus+ e os seus antecessores demonstraram uma clara pertinência, eficácia e eficiência.

Esta avaliação demonstrou que em termos gerais, o programa é bastante valorizado pelas partes interessadas, bem como pelo público em geral, beneficiando de uma forte imagem de marca, reconhecida muito além do grupo de beneficiários diretos, sendo considerado um programa emblemático da União Europeia.

A avaliação intercalar permitiu consolidar o pressuposto segundo o qual o programa está a contribuir para uma União mais coesa e é eficaz para o surgimento de processos de inovação nas organizações que participam no programa. Ademais, o programa Erasmus+ provou ser determinante para a União alcançar o mundo, nomeadamente ao promover a cooperação entre a Europa e os países parceiros. Há provas sólidas da eficácia do programa a diversos níveis, designadamente entre os jovens (estudantes e aprendentes) e o pessoal docente e não docente (staff) que beneficiaram do programa, assim como no plano das organizações e das redes interinstitucionais que têm sido geradas.

O programa demonstrou a sua capacidade para se expandir e adaptar a novos grupos-alvo, bem como para continuar a aperfeiçoar os seus mecanismos de execução. O programa Erasmus+ reduziu parcialmente os encargos administrativos para as partes interessadas e para os beneficiários, por exemplo através da introdução de melhorias como a digitalização ou a introdução de procedimentos acelerados de seleção para atribuição de subvenções.

A redução dos encargos administrativos veio melhorar o desempenho não financeiro dos projetos apoiados, uma vez que os beneficiários puderam, assim, dedicar mais atenção ao conteúdo dos seus projetos. A avaliação estabeleceu igualmente que a integração dos programas anteriores num único programa o tornou mais coerente, ao alinhar os tipos de medidas financiadas e a lógica de intervenção, melhorando a sua eficiência e simplificando a sua estrutura, que passou a ter três ações-chave.

As partes interessadas preconizam a estabilidade ou um desenvolvimento progressivo para o futuro do programa.

Desta avaliação criou-se o ponto de partida para o novo programa Erasmus+ baseado nas seguintes recomendações de melhoria:

O montante contratualizado com a Comissão Europeia para a gestão do Erasmus+ 2014-2020, nos setores da Educação e Formação, em Portugal, ascende a mais de 363 milhões de euros. Neste período, prevê-se que os mais de 2 mil projetos financiados e desenvolvidos por instituições portuguesas tenham impactado diretamente cerca de 189 mil participantes, nos quatro setores geridos pela Agência Nacional Erasmus+ Educação e Formação.
Fonte: BO e Erasmus+ Dashboard, 21.12.2020
Novidades Gerais

Consenso Político

Foi alcançado, a 11 de dezembro de 2020, o acordo político entre o Parlamento Europeu e os Estados-Membros da UE sobre o novo Programa Erasmus+ (2021-2027).

Com as negociações concluídas, aguarda-se agora a aprovação final dos textos jurídicos pelo Parlamento Europeu e pelo Conselho e a disponibilização do Guia do Programa.

Calendário de Prazos de Candidatura

Prazos para a apresentação de candidaturas* no âmbito dos setores e ações-chave na área da Educação e Formação:

Objetivos Erasmus+ 2021-2027

Objetivos Gerais

Prestar apoio no desenvolvimento educacional, profissional e particular das pessoas na educação, formação, juventude e desporto, na Europa e nos países parceiros do resto do mundo, contribuindo assim para o crescimento sustentável, o emprego e a coesão social e para o reforço da identidade europeia.

Ser um instrumento fundamental para a construção de um Espaço Europeu da Educação, apoiando a implementação da cooperação estratégica europeia no domínio da educação e da formação através das suas agendas setoriais, e promovendo a cooperação no domínio da política da juventude no âmbito da Estratégia da União para a Juventude 2019-2027, desenvolvendo a dimensão europeia no desporto.

Objetivos Específicos

Promover a mobilidade das pessoas para fins de aprendizagem, bem como a cooperação, inclusão, excelência, criatividade e inovação ao nível das organizações e das políticas no domínio da educação e formação;

Promover a mobilidade para a aprendizagem não formal e a participação ativa dos jovens e dos jovens trabalhadores, bem como a cooperação, inclusão, criatividade e inovação ao nível das organizações e políticas no domínio da juventude;

Promover a mobilidade para fins de aprendizagem de treinadores e funcionários desportivos, bem como a cooperação, inclusão, criatividade e inovação ao nível das organizações desportivas e das políticas desportivas.

Prioridades Erasmus+ 2021-2027

Inclusão e diversidade

O Programa visa promover a igualdade de oportunidades e de acesso, inclusão, diversidade e equidade em todas as suas ações.

As organizações e os próprios participantes com menos oportunidades estão no centro destes objetivos e, com isso em mente, o programa coloca mecanismos e recursos à disposição das organizações.

Ao projetar seus projetos e atividades, as organizações devem ter uma abordagem inclusiva, tornando-os acessíveis a uma ampla gama de participantes.

Para o conseguir, as Agências Nacionais são vitais no apoio a projetos com o objetivo de serem tão inclusivos e diversificados quanto possível.

Partindo dos princípios e mecanismos europeus, as agências nacionais elaborarão planos de inclusão e diversidade para responder de forma adequada às necessidades dos participantes com menos oportunidades e para apoiar as organizações que trabalham com estes grupos-alvo no seu contexto nacional.

Por forma a implementar esses princípios, será desenhada uma Estratégia de Inclusão e Diversidade, cobrindo todos os setores do programa, para facilitar o acesso ao financiamento a uma maior diversidade de organizações e chegar a mais participantes com menos oportunidades e estabelece, também, um "framework" para os projetos, apoiados pelo programa, que pretendem trabalhar assuntos relacionados com a inclusão e a diversidade.

Esta Estratégia visa ajudar a ultrapassar as barreiras que diferentes grupos tendem a enfrentar no acesso às oportunidades existentes, dentro e fora da Europa.

Para mais Informação sobre esta prioridade consulte o Guia do Programa.

Transformação digital

A crise provocada pelo COVID-19 realçou a importância da educação digital para transformação digital que a Europa necessita. Em particular, veio dar enfase á necessidade crescente de aproveitar o potencial das tecnologias digitais para o ensino e aprendizagem e para o desenvolvimento de competências digitais.

Em linha com as prioridades estratégicas do Plano de Ação para a Educação Digital (2021-2017), o programa procura apoiar este esforço para envolver os alunos, professores, jovens trabalhadores, jovens e organizações no caminho para a transformação digital.

O programa Erasmus+ irá apoiar a primeira prioridade estratégica do plano de ação, o desenvolvimento de um ecossistema de alta performance de educação digital, assim como a segunda prioridade estratégica através do apoio a ações que visem melhorar as competências digitais e o desenvolvimento de capacidades a todos os níveis sociais e para todos.

Em linha com estas duas prioridades estratégicas do Plano de Ação, será criado o European Digital Education Hub para melhorar a coordenação da educação digital ao nível da Europa e contribuir para o intercâmbio de boas práticas de investigação e investigação experimental.

Para mais Informação sobre esta prioridade consulte o Guia do Programa.

Ambiente Clima e Sustentabilidade

O ambiente e a ação climática são prioridades essenciais para a UE agora e no futuro.

O Pacto Ecológico Europeu é a nova estratégia europeia de crescimento e reconhece o papel fundamental das escolas, instituições de formação e universidades para envolver os alunos, pais e a comunidade em geral para as mudanças necessárias para uma transição bem-sucedida e tornar-se ambientalmente neutra até 2050.

O programa será, portanto, um instrumento fundamental para a construção de conhecimentos, competências e atitudes em relação às alterações climáticas e ao desenvolvimento sustentável, tanto na União Europeia como fora dela.

O programa Erasmus + aumentará o número de oportunidades de mobilidade em áreas verdes voltadas para o futuro, que fomentem o desenvolvimento de competências, aumentem as perspetivas de carreira e envolvam os participantes em áreas disciplinares que são estratégicas para o crescimento sustentável do nosso planeta, com especial atenção para o desenvolvimento do meio rural (agricultura sustentável, gestão de recursos naturais, proteção do solo, bio-agricultura). Além disso, o Erasmus +, com mobilidade como génese, deve fazer um esforço e contribuir para a neutralidade carbónica, promovendo modos de transporte sustentáveis ​​e um comportamento mais responsável.

Para mais Informação sobre esta prioridade consulte o Guia do Programa.

Participação na vida democrática

O Programa dirige-se à limitada participação dos cidadãos nos seus processos democráticos e à sua falta de conhecimento sobre a União Europeia, e tenta ajudá-los a superar as dificuldades de envolvimento e promover a participação ativa nas suas comunidades ou na vida política e social da União.

Reforçar a compreensão dos cidadãos sobre a União Europeia desde tenra idade é crucial para o futuro da União. Para além da educação formal, a aprendizagem não formal pode melhorar a compreensão dos cidadãos sobre a União Europeia e fomentar o sentimento de pertença.

O Programa apoia a cidadania ativa e a ética na aprendizagem ao longo da vida; promove o desenvolvimento de competências sociais e interculturais, o pensamento crítico e a literacia mediática.

Neste campo a prioridade é dada a projetos que ofereçam oportunidades de participação das pessoas na vida democrática, envolvimento social e cívico por meio de atividades de aprendizagem formal ou não formal.

A tónica é colocada na sensibilização e compreensão do contexto da União Europeia, nomeadamente no que diz respeito aos valores comuns da UE, aos princípios da unidade e da diversidade, bem como ao seu património social, cultural e histórico.

Para mais Informação sobre esta prioridade consulte o Guia do Programa.

Estrutura do Programa

Foi anunciado que a estrutura do Programa Erasmus+ não sofrerágrandes alterações e que manterá, em termos gerais, a estrutura do Erasmus+ 2014-2020.

A Ação-Chave1 apoiará:

A mobilidade de aprendentes e de pessoal nos setores do Ensino Escolar, Ensino e Formação Profissional, Ensino Superior, Educação de Adultos, Juventude e Desporto;

Atividades de participação juvenil, seja em grupos informais ou organizações de jovens;

Atividades informais de curta duração - jovens 18 anos - O DiscoverEU;

As oportunidades para aprendizagem de línguas.

A Ação-Chave 2, Cooperação para a Inovação e Intercâmbio de Boas Práticas, continuará a promover:

As Parcerias Estratégicas: Cooperação e intercâmbio de Boas Práticas (Pequena e Grande Escala);

As Parcerias de Excelência (Universidades Europeias, EMJMD, Academia de Professores, Centros de Excelência Profissional);

As Parcerias de Inovação (Alianças, Projetos Prospetivos" forward-looking");

Os Eventos desportivos s/ fins lucrativos, Plataformas online (EPALE, eTwinning e School Education Gateway).

Ação-Chave 3 - Apoio à Reforma Política

Métodos abertos de coordenação;

Experiências políticas europeias;

Inquéritos e estudos;

Transparência e reconhecimento;

Diálogo político;

Cooperação com organizações internacionais.

Ações Jean Monnet

Novidades Ação-Chave 1

Ensino Escolar (EE) | Ensino e Formação Profissional (EFP) | Educação de Adultos (EA)

As principais novidades já confirmadas são:

o novo mecanismo de Acreditação, que se apresenta como uma nova forma de aceder a atividades de mobilidade ao abrigo do novo Programa, onde as organizações se candidatam a obter a sua acreditação uma única vez durante os sete anos do Programa. Para saber tudo sobre a Acreditação Erasmus+ consulte o nosso espaço online reservado a esta ação.

os projetos de mobilidade de curta duração;

a possibilidade de intercâmbios virtuais;

a inclusão da mobilidade de aprendentes na Educação de Adultos.

Ensino Escolar (EE)

A mobilidade de alunos, anteriormente enquadrada na KA229 (Parcerias de Intercâmbio Escolar), será integrada na Ação-Chave 1 - Mobilidade, e para tal as entidades devem:

candidatar-se à Acreditação KA1;

candidatar-se a projetos de curta duração (previsão de limite de 30 participantes);

aderir, como membro, a um consórcio já acreditado e aprovado.

Neste setor, prevê-se ainda a criação da Erasmus Teachers Academy (ETA), que tem como objetivo gerar parcerias europeias de formação de professores e formadores com o intuito de criar Academias de Professores Erasmus+. Prevê-se que estas Academias contribuam para desenvolver o multilinguismo e a diversidade cultural e desenvolver a formação de professores em consonância com as prioridades da UE em matéria de política de educação, contribuindo para os objetivos do Espaço Europeu da Educação.

Ensino Superior (ES)

Na Mobilidade para fins de aprendizagem (KA1) o foco será colocado nas oportunidades de mobilidade combinada (Blended Mobility) e nos programas intensivos (IP's) combinados, mobilidade de doutorados e oportunidades adicionais para mobilidade internacional.

As alterações propostas relativamente às regras de financiamento no âmbito da mobilidade (KA1) estão principalmente relacionadas com as novas ações introduzidas no programa e alguns elementos de ajuste ao modelo atual.

Serão criadas rúbricas orçamentais para Visitas Preparatórias, destinadas a preparar mobilidades.

Principais Características

As principais características do programa Erasmus+ 2021-2027 são as seguintes:

Erasmus+ inclusivo: proporcionar melhores oportunidades às pessoas com menos oportunidades, incluindo as de origens culturais, sociais e económicas diversas, e as que vivem em zonas rurais e remotas.

As novidades incluem intercâmbios individuais e de turmas para alunos do ensino secundário e mobilidade para aprendentes adultos;

A candidatura será mais fácil para as organizações mais pequenas, graças a parcerias de pequena escala e à utilização de subvenções simplificadas;

O programa será também mais internacional, a fim de cooperar com países terceiros, apoiando-se nos êxitos do programa anterior, com projetos de intercâmbio e cooperação em todo o mundo, que agora se estendem também ao setor do ensino e formação profissionais.

Erasmus+ digital: A pandemia salientou a necessidade de acelerar a transição digital dos sistemas de educação e formação.

O Erasmus + apoiará o desenvolvimento de competências digitais, em sintonia com o Plano de Ação para a Educação Digital;

O programa proporcionará formação e intercâmbios digitais de elevada qualidade através de plataformas como a rede eTwinning, o School Education Gateway e incentivará os estágios no setor digital;

Novos formatos, como programas mistos intensivos, permitirão que a mobilidade física de curto prazo no estrangeiro seja complementada com aprendizagem e trabalho em equipa através da Internet.;

A execução do programa será ainda mais digitalizada e simplificada com a plena aplicação do Cartão Europeu de Estudante.

Erasmus+ Verde: Em sintonia com o Pacto Ecológico Europeu, o programa:

Oferecerá incentivos financeiros aos participantes que utilizam modos de transporte sustentáveis;

Investirá igualmente em projetos que promovam a sensibilização para as questões ambientais e facilitem os intercâmbios relacionados com a atenuação da crise climática.

Erasmus+ para os jovens: A iniciativa DiscoverEU torna-se agora parte integrante do programa Erasmus+ e dá aos jovens de 18 anos a possibilidade de obterem um passe ferroviário para viajar por toda a Europa, aprender com outras culturas e conhecer outros europeus.
O Erasmus+ apoiará igualmente oportunidades de intercâmbio e cooperação através de novas atividades de participação dos jovens, a fim de ajudar os jovens a participar e a aprender a participar na vida democrática, sensibilizando para os valores europeus comuns e os direitos fundamentais; e unir jovens e decisores a nível local, nacional e europeu.

Novidades Ação-Chave 2

Nesta ação-chave foram anunciadas as seguintes alterações:

um novo modelo de financiamento baseado em montantes fixos únicos a implementar de forma gradual.

a criação de parcerias de pequena escala (small scale parterships);

necessidade de evidenciar ligação entre os objetivos dos projetos e as prioridades políticas europeias e nacionais.

nas Parcerias Estratégicas no âmbito do Ensino Superior (KA2) o panorama das oportunidades de cooperação torna-se mais amplo com as Cooperation partnerships, as Alliances, os Forward-looking projects, o Erasmus Mundus e as European Universities.

Fim das Parcerias de intercâmbio escolar - KA229: a mobilidade de alunos é integrada na Ação-Chave I, conforme referido na respetiva secção.

Prioridades Nacionais

As prioridades nacionais estão em linha com as prioridades Erasmus+ e estão ligadas à Estratégia Portugal 2030 (aprovada pela Resolução do Conselho de Ministros n.º 98/2020) e particularmente, no que diz respeito às parcerias de pequena escala, as prioridades serão dadas a projetos que apoiem:

A Inclusão social como uma ferramenta para reduzir as disparidades no acesso e envolvimento com a educação formal e não formal; que promovam a acessibilidade e a participação de adultos e outros grupos-alvo com menos oportunidades; que promovam a acessibilidade e participação de pequenas organizações locais; O desenvolvimento de Práticas inovadoras na era digital como ferramenta para equipar os sistemas de educação e formação para enfrentar os desafios apresentados pela recente mudança repentina para o ensino online e à distância, incluindo o apoio aos professores no desenvolvimento de competências digitais e salvaguarda da natureza inclusiva das oportunidades de aprendizagem; que promovem a Recomendação sobre Caminhos de Aprimoramento na Educação de Adultos; O desenvolvimento de metas ambientais e climáticas como ferramenta para promover a transição climática e a sustentabilidade dos recursos por meio da participação de pequenos atores locais; A ajuda a educadores, animadores juvenis, dirigentes pedagógicos e pessoal de apoio, como ferramenta para promover a criação e consolidação de gabinetes Erasmus+ em instituições de ensino escolar; promover a acessibilidade e internacionalização de escolas de territórios de intervenção educativa prioritária (TEIP) e de menor densidade populacional e territórios ultraperiféricos, a fim de reduzir o abandono escolar precoce e apoiar a inclusão de grupos-alvo com menos oportunidades; para promover a Agenda Europeia de Competências em EFP e Educação de Adultos.

O novo programa Erasmus+ terá um orçamento total de 26 200 milhões de EUR para o período de 2021-2027, complementado com cerca de 2 200 milhões de EUR provenientes de outros instrumentos externos da EU.

A dotação total destinada ao presente convite à apresentação de candidaturas está estimada em 2 453,5 milhões de euros, dos quais 2 153,1 milhões são destinados aos setores da educação e formação.

A dotação total destinada ao convite à apresentação de candidaturas e a sua repartição são indicativas e estão sujeitas à adoção do programa de trabalho anual Erasmus+ para 2021 e podem ser modificadas em caso de alteração dos programas de trabalho anuais Erasmus+.

Os potenciais candidatos devem consultar regularmente os programas de trabalho anuais Erasmus+ e respetivas alterações no site no que diz respeito à dotação disponível para cada ação abrangida pelo convite.

Programa Erasmus+ 2021 - Percentagem (%) de orçamento disponível no âmbito do Convite à Apresentação de Candidaturas Erasmus+ 2021 - dotações orçamentais aprovadas pela Comissão Europeia.

O nível das subvenções atribuídas e a duração dos projetos variam em função de diversos fatores, como o tipo de projeto e o número de parceiros envolvidos. duração dos projetos variam em função de diversos fatores, como o tipo de projeto e o número de parceiros envolvidos. Para encontrar a oportunidade de financiamento que melhor se adequa a si, consulte o documento Funding & tender opportunities (PT) também disponivel no formato digital na páginaSingle Electronic Data Interchange Area (SEDIA) (EN).

Modelos de Formulários e Instruções de Preenchimento

KA1 - Learning mobility of individuals

KA2 - Cooperation among organisations and institutions

Nota: As seções e perguntas apresentadas nos modelos de formulários podem diferir do formulário de candidatura eletrónico disponibilizado às organizações candidatas. Aconselhamos que verifique as questões cuidadosamente ao preencher um formulário real. Em caso de dúvida tem à sua disposição o manual de instruções de preenchimento.

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* Atualização | Novo Programa | Erasmus+ EF

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A avaliação intercalar do programa Erasmus+ concluída em 2018, versou sobre o progresso da execução do programa Erasmus+ no período 2014-2016 em todos os países participantes e procedeu a uma avaliação de longo prazo (avaliação ex post) relativa ao impacto dos sete programas anteriores durante o período 2007-2013, nomeadamente nos países parceiros.

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Projeto PVPV - Elos-Pais:  Como dizer "não" aos filhos

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Projeto PVPV - Elos-Pais:  Como dizer "não" aos filhos

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No âmbito do Projeto “PVPV – Póvoa de Varzim Promove Valores” e da Ação 1 – “Elos Pais” nele inscrita, o Município da Póvoa de Varzim, em parceria com os Agrupamentos de Escolas e Escolas Secundárias, está a promover uma capacitação para Pais/EE, alusiva ao tema “Evitar conflitos entre irmãos. Como?", tendo por objetivo dotar os pais / encarregados de educação de estratégias de gestão de conflitos e promoção do vínculo fraterno positivo”

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Projeto PVPV - Póvoa de Varzim Promove Valores

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EVITAR CONFLITOS ENTRE IRMÃOS. COMO? | PROJETO PVPV

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#EstudoEmCasa - Blocos do Ensino Secundário também na televisão

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#EstudoEmCasa - Blocos do Ensino Secundário também na televisão

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O #EstudoEmCasa passa a estar disponível na televisão, do 1.º ao 12.º anos de escolaridade, de segunda a sexta-feira, com a função de reforçar as aprendizagens num contexto síncrono e/ou assíncrono, quer para o trabalho autónomo dos alunos, quer para o enriquecimento dos recursos didáticos dos professores, cumprindo-se a maior parte das componentes curriculares dos cursos científico-humanísticos (do 10.º ao 12.º ano) e dos cursos profissionais (do 1.º ao 3.º ano).

Os 15 blocos pedagógicos temáticos diários do Ensino Básico são transmitidos na RTP Memória e os 15 do Ensino Secundário através das posições referidas, das 09h00 às 16h30, com interpretação em língua gestual portuguesa (no caso do Secundário a grelha diária é repetida a partir das 16h30).

Todos os conteúdos, do Básico ao Secundário, permanecem disponíveis na RTP Play, através da app #EstudoEmCasa, e nas plataformas de videoclube nas diferentes operadoras cabo (horários e conteúdos gráficos em anexo e em formato para descarregar com qualidade aqui: https://we.tl/t-c1BcH2GlIE).

O projeto #EstudoEmCasa é uma parceria do Ministério da Educação com a RTP, contando com o apoio das Editoras Leya e Porto Editora.

Para a edição 2020/2021 foram criadas uma equipa de coordenação e uma equipa específica para o seu desenvolvimento, composta por mais de quatro dezenas de professores e cinco intérpretes de Língua Gestual Portuguesa, estando a responsabilidade pedagógica a cargo da Direção-Geral da Educação.

O #EstudoEmCasa nas várias plataformas:

Internet: https://www.rtp.pt/play/estudoemcasa/ (emissão de cada dia on demand e módulos individualizados); e em https://estudoemcasa.dge.mec.pt/ (recursos educativos utilizados na aula);

APP: #EstudoEmCasa - https://www.rtp.pt/instale-estudoemcasa/

Televisão - Ensino Básico:

– TDT – posição 7

– MEO – posição 100

– NOS – posição 19

– Vodafone – posição 17

– Nowo – posição 1

Televisão – Ensino Secundário:

- TDT – posição 8 (posição 9 nos Açores e na Madeira)

- MEO, NOS, Vodafone e Nowo – posição 444

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O #EstudoEmCasa foi alargado, passando a disponibilizar, no ano letivo de 2020/2021, conteúdos pedagógicos temáticos do 1.º ao 12.º ano.
MATERIAL DE DIVULGAÇÃO
Cartaz

Horário/Grelha #EstudoEmCasa

Horário Ensino Básico 2020/2021 (PDF 1,42 MB)
Grelha Ensino Secundário 2020/2021 (PDF 2,11 MB)

Vídeos
#EstudoEmCasa Ensino Básico (Mp4 21,9 MB)
#EstudoEmCasa Ensino secundário (Mp4 21,9 MB)

Áudio
#EstudoEmCasa Ensino Básico (Wav 5,6 MB)

#EstudoEmCasa na televisão e no digital:

Com a continuidade e o alargamento operados, o #EstudoEmCasa torna-se no conjunto mais completo de recursos educativos em língua portuguesa, acessível a todos, e em formato televisivo. Trata-se, por isso, de um valioso recurso ao dispor dos docentes e um importante "Companheiro de Escola" de milhares de estudantes, que pode ser utilizado em qualquer momento e lugar.

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O #EstudoEmCasa foi alargado, passando a disponibilizar, no ano letivo de 2020/2021, conteúdos pedagógicos temáticos do 1.º ao 12.º ano.

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Projeto PVPV: Vídeo "Educação Positiva - II" 

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Projeto PVPV: Vídeo "Educação Positiva - II" 

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Vídeo temático dirigido a Pais/Encarregados de Educação, no qual o Dr. Alfredo Leite, Psicólogo Educacional do Projeto Mundo Brilhante fala sobre educação positiva.

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Projeto PVPV - Póvoa de Varzim Promove Valores

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Projeto PVPV: Vídeo "Educação Positiva I - Educação para a Felicidade"

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Projeto PVPV: Vídeo "Educação Positiva I - Educação para a Felicidade"

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Vídeo temático dirigido a Pais/Encarregados de Educação, no qual o Dr. Alfredo Leite, Psicólogo Educacional do Projeto Mundo Brilhante fala sobre Educação Positiva.

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Projeto PVPV - Póvoa de Varzim Promove Valores

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EDUCAÇÃO POSITIVA I - EDUCAÇÃO PARA A FELICIDADE | PROJETO PVPV

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Projeto PVPV: Vídeo "Que tipo de Pai é?"

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Projeto PVPV: Vídeo "Que tipo de Pai é?"

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Vídeo temático dirigido a Pais/Encarregados de Educação, no qual o Dr. Alfredo Leite, Psicólogo Educacional do Projeto Mundo Brilhante fala sobre estilos parentais.

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Projeto PVPV - Póvoa de Varzim Promove Valores

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Projeto PVPV: Vídeo "Como ser Pai no século XXI - Pistas Práticas"

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Projeto PVPV: Vídeo "Como ser Pai no século XXI - Pistas Práticas"

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Vídeo temático dirigido a Pais/Encarregados de Educação, no qual  o Dr. Alfredo Leite, Psicólogo Educacional do Projeto Mundo Brilhante fornece pistas práticas sobre "Como ser pai/mãe no século XXI".

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Projeto PVPV - Póvoa de Varzim Promove Valores

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COMO SER PAI NO SÉCULO XXI - PISTAS PRÁTICAS | PROJETO PVPV

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Projeto PVPV: Vídeo "Como combater os impactos psicológicos da Pandemia"

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Projeto PVPV: Vídeo "Como combater os impactos psicológicos da Pandemia"

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Vídeo temático dirigido a Pais/Encarregados de Educação, no qual o Pedagogo Dr. Alfredo Leite, Psicólogo Educacional e Diretor do Projeto Mundo Brilhante aborda o tema: Como combater os impactos psicológicos da Pandemia".

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Projeto PVPV - Póvoa de Varzim Promove Valores

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IMPACTOS PSICOLÓGICOS DA PANDEMIA:COMO COMBATER? por Alfredo Leite |PROJETO PVPV

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Consulte o Regulamento do concurso, seja criativo e ganhe prémios!

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Divulgar o legado de Alfredo da Silva junto das novas gerações é o propósito do concurso que a Fundação Amélia de Mello vai lançar às escolas secundárias, do ensino profissional e do último ciclo do ensino básico, em colaboração com o Ministério da Educação e da Associação de Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo, sob o Alto Patrocínio do Presidente da República.

Desta forma será possível envolver nas Comemorações dos 150 anos sobre o nascimento de Alfredo da Silva todo o país na sua diversidade e na sua variante etária, incluindo nelas a juventude escolar.

Para participarem neste concurso, que vai decorrer no ano letivo 2020/2021, os alunos deverão desenvolver trabalhos sobre a personalidade de um dos maiores industriais e empresários portugueses do seu tempo, sobre as suas iniciativas e empreendimentos, e sobre o seu contributo para o desenvolvimento económico e social do país.

O ponto de partida é uma biografia do fundador do Grupo CUF, que será gratuitamente disponibilizada aos alunos, professores e escolas, para lhes dar a conhecer o homem que ao longo de quatro décadas construiu o maior grupo industrial, comercial e financeiro de Portugal.

Serão constituídos júris temáticos para selecionar os vencedores. As escolas dos alunos vencedores receberão também um prémio monetário para apoio a projetos.

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Concurso Escolas - Alfredo da Silva - 150 Anos

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Divulgar o legado de Alfredo da Silva junto das novas gerações é o propósito do concurso que a Fundação Amélia de Mello vai lançar às escolas secundárias, do ensino profissional e do último ciclo do ensino básico, em colaboração com o Ministério da Educação e da Associação de Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo, sob o Alto Patrocínio do Presidente da República.

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O Coração Verde foi atribuído à ESEQ, e continuamos a trabalhar na sensibilização.

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Vídeo temático dirigido a Pais/Encarregados de Educação, no qual o Pedagogo Dr. Renato Paiva, diretor da Clínica da Educação e da Academia de Alto Rendimento Escolar WOWSTUDY, fala sobre a gestão de tempo.
NOTA: Após visionamento do vídeo, o questionário de avaliação deve ser preenchido para um apoio aos Pais mais eficaz:
https://forms.gle/4yJJgDmgvcDh3UN59

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Projeto PVPV - Póvoa de Varzim Promove Valores

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GESTÃO DE TEMPO por Renato Paiva I Projeto PVPV

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Projeto PVPV: Vídeo "A Motivação dos Filhos na Aprendizagem"

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Projeto PVPV: Vídeo "A Motivação dos Filhos na Aprendizagem"

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Vídeo temático dirigido a Pais/Encarregados de Educação, no qual o Pedagogo Dr. Renato Paiva, diretor da Clínica da Educação e da Academia de Alto Rendimento Escolar WOWSTUDY, fala sobre a motivação dos filhos na aprendizagem.
NOTA: Após visionamento do vídeo, o questionário de avaliação deve ser preenchido para um apoio aos Pais mais eficaz:
https://forms.gle/Wyg9UNH4nQsNRvWU6

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Projeto PVPV - Póvoa de Varzim Promove Valores

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MOTIVAÇÃO DOS FILHOS NA APRENDIZAGEM por Renato Paiva I Projeto PVPV

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17.º Encontro Digital Cidadania e Desenvolvimento - formar cidadãos! - LeYa Educação

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17.º Encontro Digital Cidadania e Desenvolvimento - formar cidadãos! - LeYa Educação

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Neste Encontro Digital o professor Carlos Pinheiro apresenta um conjunto de estratégias para pôr em prática a disciplina de Cidadania e Desenvolvimento.

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17.º Encontro Digital Cidadania e Desenvolvimento - formar cidadãos!

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Outubro é o mês de prevenção do cancro da mama.
A Liga Portuguesa Contra o Cancro apela para a necessidade de um rastreio e de um diagnóstico precoce, prevenindo a doença com a adoção de hábitos de vida saudáveis e o abandono de comportamentos de risco.

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MIBE - Mês Internacional das Bibliotecas Escolares

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MIBE - Mês Internacional das Bibliotecas Escolares

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Em Outubro, as bibliotecas escolares celebram a promoção  da saúde e do bem-estar ocupacional, emocional, físico, espiritual, intelectual e social das crianças e jovens.

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4ª Sessão de Capacitação para EE/Pais on-line, realizada pela Associação Pais Como Nós, sobre o tema "Como Ajudar as Crianças a Lidar com as Emoções".

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Projeto PVPV - Póvoa de Varzim Promove Valores

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COMO AJUDAR AS CRIANÇAS A LIDAR COM AS EMOÇÕES por ASSOCIAÇÃO PAIS COMO NÓS | PROJETO PVPV

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Dia Europeu das Línguas - 25 de setembro

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Dia Europeu das Línguas - 25 de setembro

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O Dia Europeu das Línguas foi instituído no Ano Europeu das Línguas em 2001, por iniciativa conjunta do Conselho da Europa e da Comissão Europeia, com o objetivo de celebrar e preservar a diversidade linguística como uma riqueza do património comum da Europa.
Acompanhe, em direto, o webinar dirigido às escolas, dedicado à Europa e às suas línguas, com apresentações sobre as línguas e os países da Europa por membros da EUNIC Portugal e atividades das escolas ligadas às línguas, como leituras de obras literárias, música, apresentação de exposições e de trabalhos de fotografia, trabalhos de pesquisa realizados pelos alunos, tradução de poemas, entre outras.
O webinar termina com a apresentação musical do Hino da Europa tocado por uma banda juvenil.

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Representação da Comissão Europeia em Portugal

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Representação da Comissão Europeia em Portugal, Lisbon, Portugal. 57K likes. A Representação da Comissão Europeia em Portugal comunica as políticas europeias. Com os cidadãos e com as instituições,...

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3ª Sessão de Capacitação para EE/Pais online, realizada pela Associação Pais Como Nós, sobre o tema "Autorregulação dos Pais".

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Projeto PVPV - Póvoa de Varzim Promove Valores

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AUTORREGULAÇÃO DOS PAIS por ASSOCIAÇÃO PAIS COMO NÓS | PROJETO PVPV

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2ª Sessão de Capacitação para EE/Pais online, realizada pela Associação Pais Como Nós, sobre o tema "A Comunicar é que nos entendemos": estratégias que facilitam a comunicação pais & filhos".

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Projeto PVPV - Póvoa de Varzim Promove Valores

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A COMUNICAR É QUE NOS ENTENDEMOS por ASSOCIAÇÃO PAIS COMO NÓS | PROJETO PVPV

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1ª Sessão de Capacitação para EE/Pais online, realizada pela Associação Pais Como Nós, sobre o tema "Regras e Rotinas no regresso a mais um ano letivo".

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Projeto PVPV - Póvoa de Varzim Promove Valores

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REGRAS E ROTINAS por ASSOCIAÇÃO PAIS COMO NÓS | PROJETO PVPV

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A comunidade de escolas da Europa

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By joining eTwinning, teachers and other school staff will become part of the 'Community for schools in Europe' and benefit from endless opportunities.

Collaborate with and get inspired by other colleagues in Europe

In eTwinning, teachers organise and run on-site and online activities with their students along with colleagues from countries participating in the Erasmus+ programme. They engage in collaborative projects with the support of the TwinSpace environment. National Support Organisations are responsible for validating user registrations for becoming eTwinners, thus keeping the platform safe, providing support and guidance, and recognising teachers' work with National and European Quality Labels. The annual eTwinning book features the most innovative projects. Excellent projects are rewarded eTwinning European Prizes and become part of the project gallery.

Share with peers

The eTwinning community is made up of thousands of teachers and educators who share a vision of inclusive schools, using information and communication technology in a meaningful way, and making the most of 21st-century skills. eTwinners meet and network online, at school, at eTwinning events and conferences, and wherever they can inspire other teachers to better educate students. On the European School Education Platform, the eTwinning area offers project kits, practice examples, testimonials, and an online environment where eTwinners can communicate, create projects, share, and learn together at their own pace in line with their interests.

Upskill together

Lifelong learning is essential for teachers and eTwinning community members benefit from webinars, short and long online courses (including MOOCs), self-teaching materials, conferences, and other on-site professional development opportunities where they meet experts in many fields and improve their skills. These events allow teachers to network, learn together, and feel part of the same community.

eTwinning also provides opportunities for future teachers to get support when starting their careers.

Promote and celebrate

Like all communities, eTwinning has key events. A yearly theme is the focus of two online campaigns - in spring and autumn - where eTwinners share ideas, plan projects, produce materials, and learn together. And every year on 9 May, the community celebrates Europe Day as eTwinning Day with activities that make eTwinners feel part of something unique, wherever they are.

Become a protagonist

eTwinning Ambassadors are the pillars of the community. They are selected at a national level, provide training and support and share their energy and enthusiasm, making eTwinning grow every day. Get information from your National Support Organisations about how to become one of them!

The schools that are awarded the eTwinning Schools Label are models of the principles that inspire eTwinning, shared leadership, collaboration and sharing, students as agents of change, inclusion, and pedagogical innovation. Stay tuned to see when applications open!

Anyone can become an eTwinning Ambassador, and any school can get the eTwinning School Label.

How to join eTwinning

Register as a user today on the European School Education Platform using EU Login ( access here) and request to be validated as an eTwinner by the National Support Organisation in the country where your school is.

What does the eTwinning platform offer?

eTwinners can network, share, and collaborate with other registered eTwinners and schools by connecting through the social networking features offered, and by engaging in Rooms, eTwinning groups, and European projects.

Rooms are micro-groups that allow eTwinners to take part in video-conferencing sessions supported by a forum and a file archive.

eTwinning groups are virtual places where eTwinners meet and discuss specific subjects, topics, or other areas of interest. Featured Groups are groups coordinated by the CSS and moderated by experienced eTwinners).

eTwinning projects include activities on different topics and key competences involving two or more teachers and their students. Each project has its own TwinSpace, a free-to-use, safe platform that is only accessible to other eTwinning members in the project, your selected guests, and your selected pupils.

eTwinners can also join the online professional development opportunities organised by the European School Education Platform. Some of these offers will be tailored to the specific interests and needs of eTwinners and be available exclusively to them:

Short online courses are intense and enjoyable and introduce teachers to a topic, stimulate ideas, and help them develop their skills.

MOOCs (Massive Open Online Courses) are 4-6 weeks in length and require 12 - 25 hours of learning time during this period. Participants are free to conduct the activities at a time of their convenience during the duration of the course. A certificate is offered upon successful completion.

Webinars are live one-hour long online video sessions where teachers have the chance to learn about and discuss a variety of themes.

Webinar series are two webinar sessions that are connected by an interactive online activity.

Online conferences and events are designed for and dedicated to specific target audiences and themes.

You are not eligible to join eTwinning?

Only school staff can join the eTwinning community. If you are not a member of staff at a school, you can still enjoy and network in other sections of the European School Education Platform free of charge. Discover all these opportunities here. eTwinners can invite non-eTwinners to specific projects.

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Collaborate with and get inspired by other colleagues in Europe In eTwinning, teachers organise and run on-site and online activities with their students along with colleagues from countries participating in the Erasmus+ programme. They engage in collaborative projects with the support of the TwinSpace environment.

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Guia para uma aprendizagem cooperativa (DGE)

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Guia para uma aprendizagem cooperativa (DGE)

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Monitorização do trabalho autónomo dos alunos

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Monitorização do trabalho autónomo dos alunos

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Escola Virtual | Monitorização do trabalho autónomo dos alunos

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Criar Questões - Preenchimento de espaços

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Criar Questões - Preenchimento de espaços

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Temas de Interculturalidade

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As plataformas digitais da RTP utilizam cookies próprios e de terceiros (Fornecedores) para melhorar o respetivo desempenho e a experiência do utilizador, melhorar a segurança, evitar fraudes e corrigir erros, armazenando e/ou acedendo a informações no seu dispositivo,…

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9 - 27 de abril - "Dinamizar uma sessão síncrona"

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Campanha "Estudo em Casa: Dicas para te sentires seguro" (Direção-Geral da Educação)

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Num momento em que as aulas deixaram de ser presenciais e passaram a ser realizadas a distância, várias plataformas e serviços da Internet estão a ser usados por professores e alunos como um meio educacional valioso, para que todos continuem conectados e a interagir.

A campanha "Estudo em Casa: Dicas para te manteres seguro" tem como objetivo a promoção de um ambiente seguro, durante o Estudo em Casa.

Consulte o folheto de sensibilização "Estudo em Casa: Dicas para te manteres seguro" que contém um conjunto de dicas para que os alunos se mantenham seguros no Estudo em Casa.

Faça o download da versão de impressão.

Consulte a galeria de ilustrações com dicas de segurança para o Estudo em Casa:

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Campanha Estudo em Casa: dicas para te manteres seguro

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Num momento em que as aulas deixaram de ser presenciais e passaram a ser realizadas a distância, várias plataformas e serviços da Internet estão a ser usados por professores e alunos como um meio educacional valioso, para que todos continuem conectados e a interagir.

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Este tutorial vai avaliar os benefícios e custos da sua pegada digital.

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Práticas Pedagógicas: Gerir uma sessão em videoconferência

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Práticas Pedagógicas: Gerir uma sessão em videoconferência

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8 - 24 de abril -​"Gerir uma sessão em videoconferência"

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Este tutorial irá explicar algumas das principais diferenças entre sua identidade online e a "vida real", reconhecer a natureza das identidades digitais e entender a diferença entre identidade online e privacidade pessoal.

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Este tutorial irá explicar algumas das principais diferenças entre sua identidade online e a "vida real", reconhecer a natureza das identidades digitais e entender a diferença entre identidade online e privacidade pessoal.

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Dia de Portugal, de Camões  e das Comunidades Portuguesas - 10 de junho

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Dia de Portugal, de Camões  e das Comunidades Portuguesas - 10 de junho

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No dia 10 de junho assinala-se o Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas. De 1933 a 1974, durante o regime do Estado Novo, este dia era conhecido como o “Dia da Raça: a raça portuguesa ou os portugueses”. O dia foi implantado como feriado na sequência dos trabalhos legislativos depois da implantação da República, a 5 de outubro de 1910. Por essa altura, muitos dos feriados existentes foram eliminados, sobretudo os católicos. O decreto que regulava estes dias dava oportunidade aos municípios e concelhos de escolherem um dia que representasse as suas festas tradicionais. Lisboa escolheu o 10 de junho como feriado municipal, em homenagem a Luís Vaz de Camões, já que corresponde ao dia da sua morte. O que começou por ser apenas um feriado municipal, depressa passou a ser celebrado a nível nacional, com particular exaltação do Estado Novo. Em 1978 a sua designação foi alterada para aquela que conhecemos hoje em dia. (Fonte: Revista Minha)

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4.º Encontro Digital LeYa Educação - Principais ferramentas para Ensino à Distância.

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http://slides.com/

https://www.genial.ly/

https://prezi.com/

https://classroomq.com

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A Hemeroteca Digital, sítio da Hemeroteca Municipal de Lisboa (HML), tem por objetivo a construção de uma biblioteca digital de jornais e revistas caídos em domínio público. Este projeto pretende criar um sítio de referência para a consulta em linha e difusão pública do universo fascinante da imprensa periódica portuguesa.

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INFORMAÇÃO AOS UTILIZADORES

Com a aplicação do Regulamento Geral de Proteção de Dados de 25 de Maio de 2018, o envio da nossa newsletter fica sujeito à manifestação expressa do seu interesse em continuar a receber notícias sobre novos conteúdos e atividades da Hemeroteca.

Nesse sentido, agradecemos a sua atenção ao nosso email enviado no dia 7 de junho solicitando confirmação.

Aos muitos que já responderam, agradecemos a confiança, o interesse, e as mensagens de apreço pelo nosso projeto que temos recebido.

Aos novos utilizadores da Hemeroteca Digital, convidamos a proceder à subscrição, aqui.

DESTAQUES

HEMEROTECA DIGITAL

Um projecto em construção

A Hemeroteca Digital, sítio da Hemeroteca Municipal de Lisboa (HML), tem por objectivo a construção duma biblioteca digital de jornais e revistas caídos em domínio público. Com este projecto pretende-se criar um sítio de referência para a consulta em linha e difusão pública do universo fascinante da imprensa periódica portuguesa.

Disponibilizamos, assim, através da Internet, em formato HTML e PDF, diversos títulos de publicações periódicas, com destaque para as colecções digitais de periódicos do fundo local e histórico, completadas com fichas históricas de apresentação dos jornais e revistas, raridades bibliográficas relacionadas com a imprensa escrita, e bibliografia de referência para o estudo e consulta do acervo bibliográfico da HML.

Disponibilizamos ainda outros recursos informativos, resultantes da actividade cultural e científica da biblioteca, bem como o acesso a serviços electrónicos, que simplificam muito o contacto do utilizador com a HML.

Visite-nos, dê-nos sugestões, navegue por esta página, ajude-nos a construir e a desconstruir a Hemeroteca Digital. Os dados estão lançados...

Envie a sua opinião para hemeroteca.digital@cm-lisboa.pt

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índice de periódicos digitalizados; jornais e revistas portugueses

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newsletter da hemeroteca municipal de lisboa

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INFORMAÇÃO AOS UTILIZADORES Com a aplicação do Regulamento Geral de Proteção de Dados de 25 de Maio de 2018, o envio da nossa newsletter fica sujeito à manifestação expressa do seu interesse em continuar a receber notícias sobre novos conteúdos e atividades da Hemeroteca.

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A celebração dos oceanos teve origem na Conferência da ONU sobre Ambiente e Desenvolvimento, que se realizou no Rio de Janeiro em 1992. Em 2008, as Nações Unidas decidiram que o dia 8 de junho passaria a ser designado como o Dia Mundial dos Oceanos, tornando-se a data oficial.
Dezenas de países celebram a data, incluindo Portugal, mostrando a importância dos oceanos no clima e como elemento essencial da biosfera.

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1.º webinar | Gaming, Gamificação e Aprendizagem

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Ensina é uma plataforma educativa organizada pela RTP, onde estão disponíveis videos, audios, infografias e fotografias produzidas pelos diferentes canais da Rádio e Televisão de Portugal ao longo das últimas oito décadas. Para além de pequenos excertos de entrevistas ou programas, são apresentados também alguns grandes documentários com grande relevância para determinadas matérias escolares.

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Uma viagem pelo conhecimento, com recursos audiovisuais que complementam temas do ensino básico ao secundário. Programas, documentários e entrevistas da RTP sobre história, ciência, português e muito mais.

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Testar conhecimentos, organizar sondagens ou fóruns discussão

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Testar conhecimentos, organizar sondagens ou fóruns discussão

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https://kahoot.com/

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Empenhado na formação de novas gerações de leitores, o Público propõe atividades e desafios como Jornais Escolares, Aprender com o Público, Educação para os Media e Põe a Tua Escola no Mapa.

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O PÚBLICO na Escola pretende voltar a desempenhar um papel fulcral na formação de novas gerações de leitores, decisiva para a construção de sociedades esclarecidas e plurais.

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SeguraNet Episódio 6 Ciberbullying (Português)

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Adaptação da peça em três atos "Frei Luís de Sousa", de Almeida Garrett

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O Dia da Criança

É um dia em que cabem
todos os dias do ano
e as coisas mais bonitas
que não podem causar dano:
os sonhos e os brinquedos,
as festas, as guloseimas,
a sombra de alguns medos,
a casmurrice das teimas
e também, com fartura,
o afeto e o carinho
com que se faz a ternura,
para mostrar ao mundo
que a guerra é uma loucura
e que o gosto de ser menino
é o nosso eterno destino.

José Jorge Letria - in O Livro dos Dias

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Formação Escola Virtual >> Escola Virtual

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Escola Virtual: O primeiro passo para uma educação inclusiva @distância

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7.º webinar | O primeiro passo para uma educação inclusiva @ distância

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https://quizizz.com/
https://socrative.com/
https://goformative.com/

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Visão Online é economia, sociedade, cultura, política, artes, cozinha, desporto, cinema e opinião em Portugal e no Mundo. Visão como nunca viu.

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Privacidade

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Fonte: EAVI. Video. 3.11'.

O tempo histórico da pandemia covid-19 traduz-se numa experiência de ordem prática, verdadeiramente global e nunca antes imaginada, de transformação radical do nosso estilo de vida. Discuti-la nas suas diversas dimensões (científica, literária, ambiental, política...) é provavelmente a tarefa mais significativa que as crianças e jovens podem esperar da escola na atualidade porque lhes permite construir uma ordem/ sentido e um significado/ propósito para o desconhecido que, não só cria e consolida competências, como apazigua o medo e devolve o bem-estar.

Abril é o mês que em Portugal se comemora a conquista da liberdade depois de mais de 40 anos de ditadura e este ano, em que o mundo é assolado por uma extrema vulnerabilidade, a questão da defesa da livre vontade/ autodeterminação levanta-se na base de uma nova experiência já em curso em alguns países e com aparente sucesso em matéria de crise sanitária: a do bio-poder ou da bio-política.

Sabemos há muito que os nossos consumos são condicionados pelos impostos que pagamos [Monteiro, H. (24.11.2018). Os impostos servem para o Estado nos dizer o que devemos consumir? Expresso], que a linguagem que usamos é influenciada pela ideologia dominante [Soares, M: (25.09. 2019). Higienização da linguagem. Público], que o Google e o Facebook exercem sobre os indivíduos uma vigilância mais eficaz do que o policiamento do passado [Reis, B.(12. abr. 2020). O preço a pagar é sermos mais vigiados? Público], mas agora o problema alarga-se quando, no contexto da pandemia, é levantada a possibilidade de utilização da tecnologia para rastreio digital de covid- 19, cuja fiabilidade de resultados depende do maior número de utilizadores. - exemplos: app Trace Together e software da parceria Google - Apple que rastreia por Bluetooth. Neste contexto e, para proteção da comunidade há inclusive países europeus que preveem a apresentação de um certificado de imunidade para regresso à nova normalidade e ao exercício de cidadania plena (DC - depois de covid- 19).

Será esta uma oportunidade de sucesso perante uma ameaça cujo alcance desconhecemos ou, pelo contrário, estamos perante um cenário que, a ser posto em prática, transforma a liberdade numa mera ficção/ ilusão [Harari, Y. (14 set. 2018). , The Guardian]?

Sem preconceitos e com racionalidade é importante refletir sobre este problema prático que pode abrir o precedente para uma mudança ainda mais radical e, talvez irreversível, das nossas vidas. Desta feita para a crise pandémica, mais tarde para a resolução do problema das migrações, do terrorismo, da cibersegurança, do clima ou de outro não antevisto.

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Fonte: EAVI. What is privacy? Video. 3.11'. O tempo histórico da pandemia covid-19 traduz-se numa experiência de ordem prática, verdadeiramente global e nunca antes imaginada, de transformação radical do nosso estilo de vida. Discuti-la nas suas diversas dimensões (científica, literária, ambiental, política...) é provave

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Documentário - Florbela Espanca: Perfil biográfico e literário

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Documentário - Florbela Espanca: Perfil biográfico e literário

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Recursos disponibilizados pela Direção-Geral da Educação, em articulação com a Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional, como alternativa às atividades presenciais nas escolas, entretanto suspensas devido ao Covid-19.

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A página eletrónica “Apoio às Escolas” disponibiliza a todos os alunos, professores, diretores, encarregados de educação e restante comunidade escolar um abrangente conjunto de recursos de apoio às aprendizagens e à gestão escolar, no sentido de enriquecer e valorizar os processos de ensino e aprend…

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"Sotaques" - Leitura de excertos da obra "O Paraíso são os outros", de Valter Hugo Mãe

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"Sotaques" - Leitura de excertos da obra "O Paraíso são os outros", de Valter Hugo Mãe

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Um vídeo do realizador Miguel Gonçalves Mendes que celebra a diversidade da língua portuguesa no mundo

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Sotaques | "O Paraíso são os outros" (Valter Hugo Mãe)

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Formação Escola Virtual >> Escola Virtual

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A Aula Digital é a plataforma de ensino da Leya que permite estudar os conteúdos online e offline das disciplinas, do 1.º ao 12.º ano. Leya Educação.

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Revista da FNAC

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Uma revista FNAC para apaixonados por livros.

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My Life as a Refugee
Um jogo baseado em experiências reais de famílias que foram separadas por conflitos - guerra, perseguições ou terrorismo. Ao usar a app, o utilizador confronta-se com desafios como sobreviver, alcançar segurança, reunir-se com entes queridos e reconstruir sua vida. Em inglês.

Grátis

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My Life as a Refugee Um jogo baseado em experiências reais de famílias que foram separadas por conflitos - guerra, perseguições ou terrorismo. Ao usar a app, o utilizador confronta-se com desafios como sobreviver, alcançar segurança, reunir-se com entes queridos e reconstruir sua vida. Em inglês. Grátis

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Documentário - "Sermão de Santo António aos Peixes"

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Documentário - "Sermão de Santo António aos Peixes"

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Série "Grandes Livros" - Sermão de Santo António aos Peixes de Padre António Viera

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1. Aproximam-se as eleições para o Parlamento Europeu, a realizar entre 6 e 9 de junho p. f., e, pouco depois, de 14 junho a 14 de julho, as expetativas e as emoções de muitos europeus andarão em torno do Campeonato Europeu de Futebol, o Euro 2024, que tem lugar na Alemanha. Paralelamente, as notícias dão conta de como o futuro da Europa se afigura sombrio e incerto, fazendo recordar acontecimentos e situações de há 90 anos, nas vésperas da 2.ª Guerra Mundial. Em O Nosso idoma, a consultora Inês Gama reflete, neste apontamento, sobre a história da palavra Europa e outros termos da sua família e respetivas etimologias.

Na imagem, O Rapto de Europa (sem data), de Júlio Pomar (1926-2018). Crédito da foto: Arte Notes.

2. A palavra é um nome coletivo? No Consultório, responde-se a esta e a outras sete perguntas, num total de oito: o uso do infinitivo flexionado é redutível a uma regra simples? Diz-se "não devemos ter medo de nada e não desistir", ou "não devemos ter medo de nada nem desistir"? Qual a função sintática de "de mudança" na expressão " composto de mudança"? E a de " para a seleção" na frase "ele chamou-o para a seleção"? Macela é o mesmo que camomila? A expressão " toda vida que " é gramatical? Como se dizia na Idade Média?

um adepto de futebol que, ao elogiar o treinador do 3. Regressa ao Pelourinho a questão do excesso de anglicismos, desta vez, a propósito de Sporting Clube de Portugal, utiliza big em vez do equivalente português maior, conforme regista e comenta a consultora Sara Mourato.

4. O léxico da língua portuguesa é fundamentalmente de origem latina, mas os contributos de outras línguas não são despiciendos. O juiz Rui Carvalho Moreira, em artigo publicado no jornal digital Observador (12/05/2024) e transcrito com a devida vénia em O Nosso Idioma, identifica algumas das várias palavras que refletem a influência do grego, do árabe, do francês ou das línguas de África e da Ásia.

5. Convém dar atenção à diversidade linguística de Espanha e às suas consequências políticas. Nas Diversidades, assinala-se a situação preocupante do catalão das Ilhas Baleares com um texto do sindicalista balear Rafael Borràs Ensenyat, que se refere à grande manifestação de protesto realizada em 05/05/2024 contra as medidas restritivas do uso da língua catalã que estão a ser aplicadas pelo governo regional na administração e no ensino.

6. Um registo de pesar pelo falecimento do poeta português Casimiro de Brito (1938-2024), em Braga. É figura notável na história recente da literatura portuguesa, tendo-se destacado, quando jovem, a dirigir a coleção de poesia A Palavra, onde se revelaram poetas do importante movimento literário Poesia 61, como Fiama Hasse Pais Brandão, Gastão Cruz, Luiza Neto Jorge, Maria Teresa Horta e o próprio Casimiro de Brito (ler " Morreu o escritor Casimiro de Brito aos 86 anos", Diário de Notícias, 16/05/2024).

7. Entre notícias e atividades relacionadas com a língua portuguesa, cabe salientar:

- em Portugal, a tendência para diminuir o número de leitores de livros em português e aumentar o de leitores de publicações em inglês (cf. " Há jovens que leem livros em inglês - e isso preocupa as editoras", , 13/05/2024);

- a atribuição, a três jovens timorenses, do Prémio de Língua Portuguesa (6.ª edição), um concurso que a Fundação Oriente promove em Timor-Leste e que em 2024 teve por mote uma frase do escritor Luís Cardoso - "só se cansa do mar, quem do mar só vê água" (cf. Sapo 24, 16/05/2024);

- o episódio sobre os plurais do português da série Assim ou Assado, animada pelo professor universitário Marco Neves e o músico Sam The Kid;

- o encontro Desafios e Descobertas: Perspetivas do Português como Língua Não Materna, que o Centro de Linguística da Universidade do Porto leva a cabo em ambiente virtual em 24/05/2024, das 9h às 13h (hora de Portugal continental) (mais informação aqui).

8. Nos programas que, na rádio pública de Portugal, têm a língua portuguesa por tema, são temas de relevo:

- Em Língua de Todos, difundido na RDP África, na sexta-feira, 17/05/2024, às 13h20* (repetido no dia seguinte, c. 09h05*), conversa-se com a linguista e professora universitária Edleise Mendes ( Universidade Federal da Bahia) sobre o português como afirmação de cidadania nos países africanos da CPLP, perante os desafios do analfabetismo, das opções educacionais e das diversidades culturais de cada país.

- Em Páginas de Português, transmitido pela Antena 2, no domingo, 19/05/2024, às 12h30* (repetido no sábado seguinte, 25/05/2024, às 15h30*), também é convidada a professora Edleise Mendes, que fala sobre as perspetivas e desafios do português na nova geopolítica global. O programa inclui ainda o apontamento gramatical da professora Carla Marques, que esta semana discorre sobre a correção ou não das frases: "oxalá que não chova!" ou "oxalá não chova!"

- Refere-se ainda o programa Palavras Cruzadas, realizado por Dalila Carvalho e transmitido na Antena 2, de segunda a sexta-feira, às 09h50* e às 18h50*.

* Hora de Portugal continental.

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Início - Ciberdúvidas da Língua Portuguesa

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Tudo, aqui, à volta da língua portuguesa - o idioma oficial de Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste.

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Formação Escola Virtual >> Escola Virtual

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Webinar - Como apoiar alunos com dificuldades

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Webinar - Como apoiar alunos com dificuldades

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8.º Encontro Digital LeYa Educação - E@D: como apoiar alunos com dificuldades

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Recursos educativos para várias disciplinas, para promoção de literacias e para apoio ao estudo

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Possibilitar tarefas de vídeo aos alunos

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Possibilitar tarefas de vídeo aos alunos

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https://info.flipgrid.com/

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Revista para alunos do ensino secundário

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Numa altura em que as horas à secretária se acumulam, mostramos-te como manter a postura correta, para um estudo mais produtivo e saudável.

A 6ª edição do Open IPCA vai decorrer online durante três dias (22, 25 e 26 de junho).

Doutoramento em associação entre Politécnico de Leiria (IPL) e Universidade do Minho (UMinho) representa, pela primeira vez, a união entre um politécnico e uma universidade, na criação de um programa doutoral.

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Numa altura em que as horas à secretária se acumulam, mostramos-te como manter a postura correta, para um estudo mais produtivo e saudável. A 6ª edição do Open IPCA vai decorrer online durante três dias (22, 25 e 26 de junho).

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Biblioteca Digital - Autores portugueses e estrangeiros

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Biblioteca Digital - Autores portugueses e estrangeiros

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Índice de Autores; biografias e referências (Rede de Bibliotecas Escolares)

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Fonte: Parlamento Europeu - Think Thank. (fev. 2019). Como identificar notícias falsas

Procurando conter a disseminação de informação falsa ou enganadora ( fake news), sobretudo a partir das redes sociais, a União Europeia investe na promoção da literacia mediática e da verificação de factos disponibilizando aos cidadãos as seguintes plataformas:

· Lutar contra a desinformação

· A resposta da EU ao coronavírus

A equipa de comunicação de risco da Organização Mundial de Saúde/ World Health Organization (OMS/ WHO) lançou também uma nova plataforma, designada WHO Information Network for Epidemics (EPI-WIN), para controlar os efeitos da desinformação na propagação da Covid-19. Conforme disse o Diretor-Geral da OMS, Tedros Adhanom Ghebreyesus, na Conferência de Munique (15.02.2020), "Nós não estamos apenas a lutar com uma epidemia: nós estamos a lutar com uma infodemia [The Lancet. (20.02.2020). How to fight an infodemic].

Segundo o último Eurobarómetro (25 fev. 2019) em Portugal apenas 51% das pessoas reconhece que as notícias e informação falsas são um problema enquanto a média europeia é de 71%. Menos conscientes e, portanto, mais expostos ao problema os portugueses são também mais facilmente enganados e manipulados.

Na situação atual em que, no país e no mundo, trabalhamos e (con)vivemos, isolados a partir da internet, a dimensão do problema agrava-se exponencialmente. As pessoas procuram atenção junto do seu grupo de familiares e amigos e, por regra, a informação falsa ou duvidosa, pelo caráter sensacionalista e quantidade ou velocidade de produção, surge como mais apelativa. Tendem ainda a deixar de seguir a informação que contraria as suas crenças prévias perdendo, desta forma, a oportunidade do contraditório ou debate de ideias imparcial e baseado em provas científicas.

Investir na educação e literacia mediática, questionar a informação que nos chega e pensar bem antes de partilhar é agora e, mais do que nunca, uma forma de ajudar a vencer esta luta.

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Fonte: Parlamento Europeu - Think Thank. (fev. 2019). Como identificar notícias falsas Procurando conter a disseminação de informação falsa ou enganadora (fake news), sobretudo a partir das redes sociais, a União Europeia investe na promoção da literacia mediática e da verificação de factos disponibilizando aos cidadão

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Série "Grandes Livros" - Livro do Desassossego de Fernando Pessoa

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Formação Escola Virtual >> Escola Virtual

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"Guia de Boas Práticas para adolescentes em distanciamento social" - Um documento da Associação de Psicologia da Universidade do Minho

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Heloísa: uma menina especial numa escola comum

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Heloísa: uma menina especial numa escola comum

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Disciplinas dos 7.º e 8.º anos do ensino básico

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Encarregado de Educação: Monitorizar o progresso do aluno

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Encarregado de Educação: Monitorizar o progresso do aluno

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Escola Virtual | Encarregado de Educação: Monitorizar evolução do aluno

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Criar material de aprendizagem e tarefas interativas

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Criar material de aprendizagem e tarefas interativas

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https://h5p.org/
https://wordwall.net/
https://es.educaplay.com/

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Blimunda - Revista digital da Fundação José Saramago 

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Blimunda - Revista digital da Fundação José Saramago 

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A Livraria Lello disponibiliza gratuitamente uma série de títulos da sua The Collection para serem lidos online.

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Programa Português para Todos - Plataforma de Recursos Pedagógicos

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Programa Português para Todos - Plataforma de Recursos Pedagógicos

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Bem Vindo/ Bem Vinda à Plataforma de Recursos Pedagógicos PPT

O ACM, I.P. desenvolveu uma plataforma eletrónica para o ensino da língua portuguesa aos estrangeiros que tem por base os conteúdos do Referencial "O Português para Falantes de Outras Línguas - O utilizador elementar no país de acolhimento".

Esta iniciativa tem como objetivo a disponibilização de recursos pedagógicos digitais de forma a complementar os materiais/ instrumentos já existentes no ensino do PFOL - Português para Falantes de Outras Línguas.

A plataforma destina-se aos professores e formadores que ministram os cursos de Língua Portuguesa para estrangeiros que certificam ao nível A2 - Utilizador Elementar em contexto formativo.

É uma plataforma de e-learning desenvolvida em software moodle para apoio ao ensino da língua portuguesa aos estrangeiros em sala de formação.

Reúne um conjunto de recursos pedagógicos que potenciam a interatividade entre formandos/as e formadores/as, nomeadamente textos, exercícios, audios, vídeos e animações.

O professor/ formador interessado em utilizar a Plataforma de Recursos Pedagógicos deverá enviar o seu pedido para ppt@acm.gov.pt.

Para o efeito, deve indicar o nome, entidade/ organização e função que desempenha no âmbito do Programa PPT.

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Notícias

ACM em revista já disponível online
O ACM EM REVISTA, disponível em digital e papel, apresenta-se em 12 rúbricas temáticas que mostram todo o intenso trabalho realizado em prol da integração dos migrantes e acolhimento dos refugiados, inclusão social das comunidades ciganas e dos mais ...
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caros Professores/ Formadores PPT

Vimos por este meio anunciar o lançamento do novo portal do ACM, disponível em www.acm.gov.pt.

Trata-se de um portal totalmente centrado nos migrantes, com novas funcionalidades e, acreditamos, mais adequado à nova Missão do Alto Comissariado.

Convidamo-los a visitarem o portal, encaminhando sugestões que possam ter para acm@acm.gov.pt

Esperamos que se revejam nesta nova ferramenta de trabalho!

Também a CICDR passa a ter um novo site em www.cicdr.pt

Portugal atinge, neste MIPEX IV, uma pontuação de 75, subindo um ponto em relação ao último estudo, lançado em 2011, conquista esta que se deve sobretudo, a melhorias no sistema de proteção a vítimas de violência doméstica e programas de emprego. Thomas Huddleston, da Migration Policy Group, que ...
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alto comissariado para as migrações - recursos pedagógicos ppt

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Alto Comissariado para as Migrações - Recursos Pedagógicos PPT

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Bem Vindo/ Bem Vinda à Plataforma de Recursos Pedagógicos PPT O ACM, I.P. desenvolveu uma plataforma eletrónica para o ensino da língua portuguesa aos estrangeiros que tem por base os conteúdos do Referencial "O Português para Falantes de Outras Línguas - O utilizador elementar no país de acolhimento".

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Grandes Livros - Episódio 1 - Os Maias (Eça de Queirós)

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Temas de Educação para a Sexualidade

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As plataformas digitais da RTP utilizam cookies próprios e de terceiros (Fornecedores) para melhorar o respetivo desempenho e a experiência do utilizador, melhorar a segurança, evitar fraudes e corrigir erros, armazenando e/ou acedendo a informações no seu dispositivo,…

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TIC - Pesquisa através de palavras-chave