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El Estado de garantizar la existencia de una oferta educativa publica, el conjunto mínimo de conocimiento también estipulados por la ley; al alcance de todos los niños

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Los padres obligados a inscribir a sus hijos  en las escuela bajo amenaza de una sanción, la formación de los maestros, financiamiento de las escuelas publicas como privadas quedo en manos del Estado.

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Los debates actuales de las políticas educativas con una tenacidad y una fuerza argumentativa a veces con los mismos argumentos desplegados desde los orígenes del sistema en torno a la conveniencia de ampliar especialmente en los niveles superiores al acceso y la permanencia de determinados sectores sociales de la escuela y la universidad publica.

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El Congreso Nacional de la atribución de velar por "El progreso de la ilustración dictando planes de instrucción general y universitaria", lo cuál constituye una regulación atinente al gobierno de la educación sin estatuto del derecho ciudadano pero son implicaciones sobre su garantía.

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La Nación concordante con los principios, declaraciones y garantías que están establecidas por la Carta Magna y garantiza entre otras cuestiones sustantivas la "Educación Primaria" de la población de los respectivos territorios.

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El Consejo Nacional de Educación que ira integrando los consejos escolares que podían ejercer la atribución de inspeccionar la calidad, higiene y el cumplimiento de las leyes en las escuelas.

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Este derecho es una formulación original que fue reafirmado por las sucesivas reformas de la Constitución Nacional.

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El Peronismo primero y el Desarrollismo, los sistemas escolares crecieron en todos sus niveles como también la efectividad de inclusión de sectores que previamente excluidos de una educación de calidad.

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La historia y expresiones políticas que tendieron a limitar esos derechos a restringir el acceso de determinados sectores sociales al sistema escolar - especialmente en el secundario y superior.

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La construcción de la educación como derecho no estuvo desligada de la ampliación de otros derechos sociales y políticos, podríamos señalar momentos de la historia educacional en los que se produjeron saltos cuantitativos muy importantes, siempre vinculadas a un papel activo por parte del Estado.

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Fue sancionada en 1884, luego de un período de profundos debates.
La norma se había consagrado la instrucción primaria obligatoria, gratuita, gradual, la obligatoriedad y curriculum homogéneo.

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El periodo de 1885-1916 se adquirió legalmente el carácter hegemónico del Estado en la educación y el papel docente la obligatoriedad y la laicidad y gratuidad de la educación publica.

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La Carta Magna de 1853 no dota del contenido explícitos a los derechos que aseguran un conjunto de declaraciones, derechos y garantías relacionadas con la protección de las personas y las condiciones que hacen viable un estado de derecho.

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Derecho a enseñar

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Derecho a aprender

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Enfrentamiento por el derecho individual

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La concepción del derecho a la educación como un derecho individual y la conformación de los Estados Nacional de la forma políticas del liberalismo.

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El derecho a la educación se encuentra jurídicamente consagrado ya en la primera Constitución que fue sancionada en 1853.

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El Proceso de Construcción del Derecho a la Educación

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Los sectores minoritarios estuvieron y están presentes en el debate político de la educación y luchan por construir hegemonía, por constituir un sentido común por el que se naturalice que determinados sectores tienen derecho a acceder al sistema (incluida la universidad) y otros que no pueden hacerlo no cuentan con los recursos económicos, culturales o simbólicos para ver garantizados sus derechos.