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¿Cómo podemos visualizar qué es el amor en tiempos de pandemia?

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¿Cómo podemos visualizar qué es el amor en tiempos de pandemia?

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Mi aporte se puede ver en el siguiemte link de padlet: https://padlet.com/anaorecchia/ngzwymadtuyy76tv

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Hipatia de Alejandría: ¿cómo observamos lo real?

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Hipatia de Alejandría: ¿cómo observamos lo real?

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A continuación la consigna y respuesta de la actividad.

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En este foro mi aporte fue el siguiente.

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La resolución de la actividad se encuentra en el siguiente documento.

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La cosigna era completar el siguiente formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSefJx_PJvRdzepXAqklUyuHRCI1vzGApN1Gd4b8ntozbAG3Jg/viewform

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El formulario propuesto lo resolví de la siguiente forma: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdJFWWvWo6UZn2inP2TzkNq4wj5jTackii3Z1MW_DJvOpjyYQ/viewscore?viewscore=AE0zAgBaCv3Nr-YSxf9za1ufWx3DdywaEU55s0fNNwfL0ZrjCgJI1f8l2A

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El siguiente pdf contiene la resolución de la actividad.

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Hacia la Segunda Guerra Mundial: La etapa de entreguerras (1919-1939)

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Hacia la Segunda Guerra Mundial: La etapa de entreguerras (1919-1939)

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La entrega grupal de esta actividad fue el siguiente vídeo: https://youtu.be/ff6CUeuYJmI (link a YouTube)

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Actividad 1 - Formas de participación ciudadana

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Actividad 1 - Formas de participación ciudadana

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Esta investigación fue realizada en forma grupal, y entregada de la siguiente manera.

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Luego de la lectura de dos leyes entregué el siguiente pdf.

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Actividad práctica 1. "Abriendo las Ciencias Sociales". I. Wallerstein."

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Actividad práctica 1. "Abriendo las Ciencias Sociales". I. Wallerstein."

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A continuación la resolución de las consignas correspondientes a la primer actividad sobre el texto de Wallerstein.

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Ciencias sociales para comprendernos más y mejor. "Norma Correa. TEDx"

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Ciencias sociales para comprendernos más y mejor. "Norma Correa. TEDx"

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Luego de ver el discurso de Norma Correa: https://youtu.be/BmpOmccRvP8 (link a YouTube), resolví la actividad de la siguiente forma.

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La consigna era brindar tres ejemplos de libertades (expresión, asociación, prensa), a seguir mi aporte

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Esta actividad era un foro, en el siguiente pdf se puede ver mi participación.

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Conformación del territorio santafesino: Desde sus inicios hasta la actualidad

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Conformación del territorio santafesino: Desde sus inicios hasta la actualidad

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La resolución de la actividad se encuentra a continuación.

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El siguiente pdf contiene la resolución de la actividad.

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Desnaturalizar objetos de nuestra vida cotidiana

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Desnaturalizar objetos de nuestra vida cotidiana

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Esta actividad de reflexión fue hecha en el siguiente documento.

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Actividad práctica: Sociología y sentido común

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Actividad práctica: Sociología y sentido común

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La resolución de esta actividad final se puede ver en el siguiente pdf.

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En la asignatura de Ciencia Política he aprendido la mayoría de los conceptos sobre la Democracia (definición, origen, tipos), tópico central de la cátedra. Las clases virtuales, que teníamos todas las semanas, fueron de vital importancia para el aprendizaje
Esa situación se vio reflejada en Economía, donde pude incorporar los contenidos dados (influencias marxistas) gracias a la bibliografía tanto escritas como audiovisual brindada por el docente. Sin embargo, la reducción de contenidos fue notable.
En cambio, en la asignatura de Educación Física sólo he conseguido aprender reglas de Hockey. Los demás contenidos (interpolis, árbol genealógico) no los he incorporado.
Aunque al comienzo me encontraba perdido, con el paso del tiempo pude incorporar la mayoría (filósofos presocráticos, Sócrates, Platón, realidad, amor). Una gran ayuda fueron los encuentros semanales por Meet.
En la materia de Geografía pude aprender los contenidos dados (territorio santafesino) gracias a la reducción de contenidos y encuentros virtuales entre docentes y estudiantes.
En relación a la cátedra de Historia, he podido incorporar los contenidos correspondientes (Gran Guerra, período Entreguerras) gracias a las clases vía Zoom.
Los contenidos de Taller de
ciudadanía, identidad y derecho (formas de ciudadanía, ciudadanía global), los pude incorporar sin muchas dificultades.
Por último, en Problemática pude aprender los conceptos aportados por el texto de Wallerstein. El apoyo de clases virtuales fue sumamente valioso, al igual que la evidente reducción de contenidos.

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“Soy protagonista de una realidad compleja, diversa y en constante trasformación”

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“Soy protagonista de una realidad compleja, diversa y en constante trasformación”

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A seguir se adjunta una nota periodística realizada junto a Juana Ramos.

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En el transcurso de esta etapa de virtualidad he usado múltiples herramientas no solo para la resoluciones de las actividades, sino también para su organización, planeamiento. Algunos artilugios a destacar son la bitácora, planner, ClassRoom y demás aplicaciones para realizares las tareas (Wix, Canva, Prezi, Drive).
Además, para aumentar la concentración he escuchado música o esperado a que haya silencio en la casa (a la madrugada) para realizar aquellas actividades más complejas.

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Durante el cursado virtual de las asignaturas no he tenido graves o repetitivos problemas a la hora de comprender los contenidos. Empero, si algunos inconvenientes con la tecnología al comienzo de esta etapa. Nefasta conexión, micrófono que no anda, falta de computadora, fueron solo algunos de los desafíos que tuve que afrontar.
Algunos pude resolverlos, aunque otros no. El micrófono lo pude solucionar variando algunas configuraciones y descargando una aplicación, la insuficiente conexión la resolví conectando menos dispositivos a la red y acercándome al módem.
No obstante, algunos obstáculos todavía persisten. Uno de ellos es el uso de una computadora que no puede abrir ciertas paginas, sin mencionar la lentitud de la misma. Sin embargo, realicé los trabajos en ella ya que no tenía otra computadora libre, y evaluando los resultados me siento muy satisfecho.

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Aunque podría haber sido más activa, participé en los distintos foros, debates o clases de cada materia. Dicha participación se ve reflejada en la perfecta entrega de trabajos en todas las materias que constituyen este espacio.
No obstante, mi participación podría haber sido mayor en los encuentros virtuales en vivo. Una de las razones que encuentro posibles es la comodidad, es decir, no me sentía cómodo a la hora de aportar mi perspectiva. Cabe aclarar que no es una excusa mía, ni tampoco responsabilidad del docente.

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En aspectos generales, las bibliografías de las distintas cátedras eran adecuadas a la extraordinaria pandemia, y en el caso de textos muy complejos se aportaban materiales de apoyo para el entendimiento de los mismos.
Como excepción, la bibliografía de la cátedra de Educación Física no fue lo suficientemente completa. Es decir, en esta actividad se plantea que el aporte de la mencionada asignatura es: " las formas de planificación y reglamentación de la competencia (interpoléis) como base de la organización social. El deporte como elemento representativo de la cultura e instrumento de trasformación social". Empero, revisando la bibliografía aportada no hay información sobre la competencia como "base de la organización social".

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Como ya dije, todas las actividades fueron entregadas en tiempo y forma siempre. Sin embargo, no me colocaría una calificación óptima porque algunos trabajos no merecen dicha calificación. Sin embargos, todas las resoluciones a las actividades las realicé superando los desempeños básicos a lograr. Por ese motivo, me calificaría como un medio en una escala de insuficiente/básico/medio/óptimo.

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Las fortaleza que tengo en esta etapa son la organización, responsabilidad, posibilidad de tener dispositivos para hacer tareas (computadora, celular, wifi), predisposición.
Algunas de las debilidades que encuentro son la ineficaz concentración, falta de recursos (conexión insuficiente, acotadas posibilidades con la computadora), falta de un espacio propio (repetidas veces tuve que mudarme de lugares de la casa estando en clases).