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미래의 학교는 어떤 모습일까?

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미래의 학교는 어떤 모습일까?

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다음 내용을 읽고 (1)공감되는 내용과 그 이유를 쓰고 (2) 자신의 생각과 다른 의견을 제시하시오.

https://post.naver.com/viewer/postView.nhn?volumeNo=27809013&memberNo=15194331

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1308 남수덕

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1315송영창

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1315송영창

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1328최인혁

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1302고지유

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1329한정운

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1316 오준기

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1304김성수

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1305김예림

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1309 박가원

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1307김주하

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1207 김정하

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1209박규람

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1223이찬행

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1학년 2반 15번 손준호

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1229 함민서

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1225  정성재

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1220 이제원

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1학년 2반 15번 손준호

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1.약속을 잘 지켜야 한다.
2.다른사람을 배려하면서 말하자
3.정직하게 행동해야한다.

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도덕샘의 예시 자료는 패들렛 서식이 캔버스형입니다. 여러분은 선반형으로 과제를 하게 될 거예요. 등교수업을 하게 되면 캔버스 형으로 학습활동에 참여하는 경험을 하게 될 것입니다. 

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도덕샘의 예시 자료는 패들렛 서식이 캔버스형입니다. 여러분은 선반형으로 과제를 하게 될 거예요. 등교수업을 하게 되면 캔버스 형으로 학습활동에 참여하는 경험을 하게 될 것입니다. 

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도덕샘의 행복 패들렛은 다음 주소로 고고
https://ko.padlet.com/seomira1/x8ze1z2ovfyhtcrc

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1108김은채
1.항상 감사하자
2.모든것을 열심히 하자
3.자신감을 가지자

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패들렛 (padlet) 만드는 방법 👉 패들렛 공유하는 방법 | 패들렛 파일로 저장하기 (무료로 충분히 사용하는 방법)

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패들렛 for 학생 👉 패들렛에 글 쓰는 방법 | 패들렛 포스팅 수정하기 | 패들렛에 이미지 업로드 하기 | 패들렛에 링크 올리기

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패들렛이란? 👉 패들렛의 정의 | 패들렛 활용 사례 | 학교에서 패들렛 사용하기 | 패들렛 특징과 장점

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1. 학습 주제: 내가 느끼는 행복 포스트에 글, 사진, 음원, 영상, 그림 등으로 세 가지 표현하기         2. 학습과제 하는 방법: 도덕샘이 학급별로 안내한 패들렛 주소에 입장하기                            3. 자신의 학번과 이름을 쓰고 과제 수행하기  

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1. 학습 주제: 내가 느끼는 행복 포스트에 글, 사진, 음원, 영상, 그림 등으로 세 가지 표현하기         2. 학습과제 하는 방법: 도덕샘이 학급별로 안내한 패들렛 주소에 입장하기                            3. 자신의 학번과 이름을 쓰고 과제 수행하기  

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4. 친구들이 올린 행복에 대한 포스트를 보며 행복에 대한 친구의 생각과 감정 존중하기

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1.다음 신문 기사를 읽고 공감되는 내용 쓰기
2. 원격수업, 온라인 학습시대에 학생들이 배워야 할 것은 무엇일까?

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[경향신문]
'백년대계' 한국의 교육은
코로나 세대의 내일을
어떻게 이끌어줄 것인가

코로나19 사태가 길어지면서 전국 초·중·고등학교는 6월에야 문을 열었다. 그마저도 모두 문을 연 것은 아니다. 대입 일정에 쫓기는 고3은 매일 등교하지만, 학년과 지역에 따라 지금도 많은 학생들이 일주일에 단 하루만 학교에 간다. 정상수업으로 인정받는 온라인수업이 이뤄지고 있지만, 또래와의 소통·교감, 지식탐구 등 예전에 작동하던 학교의 기능은 멈춰 섰다. '학교 부재의 시대'라는 자조도 나온다.

혹자는 말한다. '이런 상황에서도 학교에 가야 하느냐'고. 또 다른 누군가는 말한다. '이런 상황에서라도 학교에 가야 하지 않겠냐'고. 두 목소리는 방역과 안전, 학습과 배움을 넘어 학교와 공교육의 존재 이유, 학교의 돌봄 역할 등에 대한 고민으로 이어진다. 3월 초 신학기 개학이 미뤄진 후 넉 달이 흘렀지만, 교육현장은 여전히 '가보지 않은 길' 위에서 갈팡질팡하고 있다.
■"무너진 성장 생태계"

학부모들, 학교의 부재 절감
"책임감·의무감·관계맺기...
학교가 아이에게 가르친 건
부모로서 감당하기 어려운
성장과정에 관한 것이었다"

학교가 문을 열면서 조심스레 일상을 되찾은 것처럼 보이지만, 현실은 그렇지 않다. 서울 용산에 사는 손모씨(48)는 최근 집에서 말수가 크게 줄었다고 했다. 고1·중2·초5 세 아이의 집콕생활을 마주하면서 나타난 증상이다. 예전 같으면 퇴근 후 아이들과 이런저런 대화를 주고받았겠지만, 학교에 가는 날보다 안 가는 날이 많은 요즘 아이들의 일상은 단조롭다. 마땅한 대화거리가 없다는 것이다. 아이들은 늦은 아침에 일어나 온라인수업을 듣고, 학원에 간다. 그래도 시간이 남아 게임을 하는 게 일상의 전부다.

아이들이 집에 머무는 시간은 늘어났지만, 맞벌이인 손씨 부부는 예전과 다름없이 출근을 한다. 하루 일과를 그냥 흘려보내는 듯 불규칙한 생활에 빠진 아이들과 그런 아이들을 매일 마주하는 부모는 충돌한다. 손씨도 휴교 초반에 '책 좀 읽으라'고 잔소리했다가 아이들과 사이만 나빠졌다. 어느 순간 아이들은 자의 반 타의 반 '방치'돼 있다. 그는 "아이들이 '좀비'가 되는 것 같다"며 "학교는 또래와 함께 생활하며 알게 모르게 성장하던 곳인데, 학교가 멈추면서 성장 생태계가 완전히 무너진 것 같다"고 말했다.

학교가 맡고 있던 돌봄 영역을 실감하고 있다고 학부모들은 고백한다. 서울 은평구에 사는 조모씨(43)는 "학교가 해온 돌봄은 아이를 먹이고 씻기고 입히는 게 아니라 사회화에 필요한 관계맺기와 책임감, 의무감 등 정서적인 성장과정에 대한 것들이었다"며 "결코 부모가 감당할 수 없는 문제로, 학교가 꼭 있어야 하는 곳이라는 점을 새삼 깨닫고 있다"고 말했다.

그러나 역설적이게도 학교의 빈자리는 사교육이 꿰차고 있다. 학교 문은 닫았지만, 개별 과외와 소수정예 학원에는 아이들이 몰리고 있는 게 현실이다. 경기 일산에 사는 이모씨(43)는 딸아이의 하루 시간표를 학원 일정으로 빼곡하게 채웠다. 초3인 아이는 월요일에는 영어·피아노·수학 학원을, 화요일에는 발레·논술 학원을 다닌다. 등교수업이 늦어지면서 지난 4월부터는 주 2회 가던 수학학원을 주 3회로, 주 3회 받던 영어수업을 주 4회로 늘렸다. 이씨는 "학교에서 학습이 거의 이뤄지지 않다보니 사교육 의존도가 높아지는 것은 불가피한 선택"이라며 "주변을 봐도 아이의 학력격차와 학업공백을 걱정해 서로 경쟁하듯 학원을 보내고 있다"고 말했다.
■평가와 학습만 남은 교실

하지만 코로나 이후 학교엔
학습·평가뿐...교사도 '답답'
"선생님들이 수업만 해서
학교가 재미없어졌어요"

학부모들은 코로나19로 학교에 교과지식 전달 기능은 크게 바라지 않게 됐다. 온라인수업 중심체계에서는 더욱 그렇다. 이미 그 영역은 1타강사 중심으로 입시업체의 인터넷강의(인강)가 장악했다는 것을 잘 알고 있다. 대신 가정에서도 하지 못하고, 인강에서도 대체하지 못하는 더 큰 역할을 기대한다. 손씨는 "예전에는 교내 프로그램이라면 학습적인 것을 원했지만 이제 학교에 바라는 것은 교우관계나 창의력 계발, 또래에 맞는 생활 프로그램 등"이라며 "교사의 역할도 '티칭'에서 '코칭'으로 바꿔 아이들의 삶을 돌봐줄 수 있는 개인상담사가 됐으면 좋겠다"고 말했다.

전경원 전 전교조 참교육연구소장도 향후 필요한 교사의 역할 중 하나로 '안내자'를 꼽았다. 전 전 소장은 "학생이 원하는 교육과정이 있을 때 지식을 알려주는 게 아니라 공부하는 방법과 절차를 알려주고 자기 목표에 도달할 수 있게끔 안내하는 것"이라고 말했다.

그러나 코로나19 시대의 학교에 남아 있는 기능은 학습과 평가뿐이다. 경기 화성에 사는 유모양(13)은 등교할 때마다 교과서 7~8권을 들고 간다. 격주로 등교를 하는데, 한 주간 온라인으로 배운 내용과 숙제를 확인받기 위해서다. 유양은 "등교 첫 주부터 국어·수학·체육·도덕 과목 수행평가를 봤다"며 "선생님들이 수업만 해서 학교가 재미없어졌다"고 말했다. 교육의 본질적 가치이자 추구 목표인 인성과 전인교육은 교실 벽에 걸려 있는 교훈처럼 문구로만 남아 있다. 학교는 언제 확진자가 튀어나올지 모른다는 불안에 수업 진도 맞추기와 수행평가 치르기로 하루하루 바쁘다.

입시와 진도를 우선하는 한국 교육의 오랜 습성이 반영된 결과다. 교육계에서는 '코로나 세대'의 장기적인 학습 결손을 우려한다. 손지희 진보교육연구소 연구원은 최근 한 토론회에서 "비상상황에서도 필수적으로 해야 하는 것이 무엇인지 교육과정에서 추려내지 않은 채 온라인수업으로 정규 교육과정을 대체하고 있다"며 "아동·청소년 발달과는 무관한 진급과 진학을 위한 평가와 생활기록부 빈칸 채우기를 위한 형식적인 과정"이라고 말했다.
■돌봄공백 드러낸 학교 빈자리

'집콕'이 일상처럼 된 학생들
더욱 공고해진 사교육 시장
돌봄공백도 여실히 드러나
학교의 부재는 우리 사회의 돌봄공백 현실도 여실히 드러냈다. 정부는 코로나19로 인한 사상 초유의 개학 연기를 발표하며 맞벌이 부부 등을 위한 자녀 돌봄의 대안으로 '학교 안 돌봄' 방식인 긴급돌봄을 내놨다. 당초 중식을 제공하고 오후 7시까지 운영한다고 발표했으나 교육현장에서는 거의 지켜지지 않아 뭇매를 맞았다. 법적 근거 없이 일방통보로 이뤄진 하달 방식의 정책이 불러온 혼선이었다.

가장 큰 문제는 학교의 돌봄 역할에 대한 사회적 합의가 없었다는 점이다. 최근 교육부가 돌봄교실을 학교 사무로 규정하는 초중등교육법 개정안을 입법예고했다가 "학교는 보육기관이 아닌 교육기관"이라는 교원단체들의 반대에 부딪혀 철회한 것도 같은 맥락이다.

일선 교사들은 대개 '학교 안 돌봄'을 반대한다. 학교의 핵심 기능은 보육이 아닌 교육이라는 반대 배경에는 교사의 업무 과중 문제가 있다. 정부는 저소득층 및 맞벌이 부부의 돌봄공백 해소 등을 위해 초등 돌봄교실과 방과후학교를 학교에 욱여넣었을 뿐 인력 충원과 재정 지원은 하지 않았다. 프로그램 구성과 강사 공고 및 선발·채용, 수강 신청 등의 업무가 고스란히 교사의 몫으로 남았다. 방과후학교 전담 교실이 없어 급히 수업을 끝내고 교실을 비워줘야 하는 학교도 많다. 교육활동이 오히려 뒷전으로 밀리고 있다는 것이다.

교육과 보육을 따로 떼어놓고 생각할 수 없다는 것을 교사들도 알고 있다. 최근 충남 천안에서 가방에 갇혀 죽어간 아이나 경남 창녕에서 학대를 받다 탈출한 아이 모두 등교가 정상적으로 이뤄져 학교가 관심을 갖고 관리했다면 상황이 달라질 수 있었던 것이다. 지방의 한 중학교 교사는 "교사들도 걱정한 게 아이들이 밥은 잘 먹고 있으려나, 집에서 뭐 하고 지낼까였다. 가정형편이 어려운 아이들은 학교 급식이 좋았을 텐데 제대로 밥이나 먹고 있을지 걱정했다"며 "교사로서 보육이냐 교육이냐를 분리하는 것은 의미가 없다. 교육이 주지만, 보육도 당연히 안고 가는 거다. 그냥 교육 속에 보육이 들어가 있지 않나 싶다"고 말했다.

그러나 코로나19 확산 이후 학교에는 방역 책임이 더해졌다. 온라인 원격수업이 도입되면서는 교사들에게 이렇다 할 지침 없이 수업 콘텐츠 제작 및 공유는 물론 수업 방식 등이 내맡겨졌다. 학생들의 학습공백이나 교육활동을 어떻게 돌봐야 할지를 고민할 틈도 없이. 전경원 전 소장은 "코로나19를 경험하면서 우리 사회가 교사와 학교에 '슈퍼맨'이 되기를 요구한 것은 아닌지 돌아봤으면 한다"고 말했다.

이성희 기자 mong2@kyunghyang.com

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코로나가 환기시킨 공교육의 존재 의미..학교가 준 건 지식 그 이상이었다

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경향신문] '백년대계' 한국의 교육은 코로나 세대의 내일을 어떻게 이끌어줄 것인가 코로나19 사태가 길어지면서 전국 초·중·고등학교는 6월에야 문을 열었다. 그마저도 모두 문을 연 것은 아니다. 대입 일정에 쫓기는 고3은 매일 등교하지만, 학년과 지역에 따라 지금도 많은 학생들이 일주일에 단 하루만 학교에 간다. 정상수업으로 인정받는 온라인수업이 이뤄지고

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자신이 경험한 덕목의 내용 쓰기
예) 1801 서미라
경청이란 아이들이 스마트폰을 이용해서 자기 학급의 패들렛에  들어와 본인의 신념을 올리고 친구의 도덕적 신념을 찾아보는 집중력을 발휘하는 태도.

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감사란 자기가 가진 것을 고맙게 여기는 마음
“오빠는 없지만 언니가 있고,
친동생은 없지만, 사촌동생들이 있다”

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예전 같으면 퇴근 후 아이들과 이런저런 대화를 주고받았겠지만, 학교에 가는 날보다 안 가는 날이 많은 요즘 아이들의 일상은 단조롭다. 마땅한 대화거리가 없다는 것이다. 아이들은 늦은 아침에 일어나 온라인수업을 듣고, 학원에 간다. 그래도 시간이 남아 게임을 하는 게 일상의 전부다.

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코로나예방교육이랑건강을위한간단한운동

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1716신윤준1.혹자는 말한다

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1716신윤준
1.혹자는 말한다. ‘이런 상황에서도 학교에 가야 하느냐’고. 또 다른 누군가는 말한다. ‘이런 상황에서라도 학교에 가야 하지 않겠냐’고. 두 목소리는 방역과 안전, 학습과 배움을 넘어 학교와 공교육의 존재 이유, 학교의 돌봄 역할 등에 대한 고민으로 이어진다.

2.나는 지금까지 학교의존재이유 학교를 왜 오는지에 대해 잘 이해하지 못하였지만
이번 코로나 사태로 인하여 학교의존재이유 학교가 우리 생활 속에서 꼭 필요하다는걸 생각하게 되었는데
이번 글로 통해  한번더 생각해본 계기가 된것같다

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1715 송현지그러나 코로나1

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1715 송현지
그러나 코로나19 시대의 학교에 남아 있는 기능은 학습과 평가뿐이다.

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그러나코로나19 시대의  학교에 남아 있는 기능과  학습과 평가뿐이다

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1)‘이런 상황에서도 학교에 가야 하느냐'
2)학교에 어느 한명만 걸려도 걱정이많이된다 한반에20~30명이 있고 단체생활이여서 많이 위험하다 하지만 손을 씻거나 마스크를 쓰고 거리두면 괜찮을거같다

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인내

아무리 힘들고 버거워도,끝까지 참는 것이 인내

경험)동생하고 놀다가 화가 났는데 참고 계속 놀음

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1."예전에는 교내 프로그램 이라면 학습적인 것을 원했지만 이제 학교에 바라는 것은 교우 관계나 창의력 계발, 또래에 맞는 생활 프로그램 등" 시국이 시국이다 보니 친구들과 어울리고 놀 수 없기에 학교에서라도 교우관계나 친구들과 어울릴 수 있는 교육을 원한다.
2.이런 재난 속에서도 세계가 순환 되기위한 방법을 배우면 좋겠다.

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양심이란 문방구에서 물건을 사고 거스름돈읗 더 많이 받았을때 바로 돌려드리는 것
예) 거스름돈을 더 많이 받았는데 아싸 개꿀 하고 받은것
지금 나는 나에게 화

려한 조명이 나를 감싸지 않네

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1:이제 학교에 바라는 것은 교우관계나 창의력 계발,또래에 맞는 생활 프로그램 등"이라며 "교사의 역할도 '티칭'에서 '코칭'으로 바꿔 아이들의 삶을 돌봐줄 수 있는 개인 상담사가 됐으면 좋겠다"고 말했다

2:원격수업에서 배우면서 얻어야 할 것은 용기와 우정,평화일 거 같습니다,폭력은 폭력으로 돌아오고,또 어떠한 방법으로도 절대 폭력은 옳지 못합니다.다른 사람이 괴롭힘당하는 걸 보고 선생님께 말하는 용기,힘들때도 열심히 노력하는 용기,친구와 쌓아온 용기가 진정한 용기같습니다,가슴속의 추억,친구와의 우정,그리고 사랑은 우정에 속한거 같고,서로 싸우지 않고 왕따가 없는 평화가 찾아오면 좋겠습니다.

# data[].attributes.headline
1709 남궁미소정직이란 문구

# data[].attributes.body
1709 남궁미소
정직이란 문구점에서 사장님이 거스름돈을 잘못주셨을때 다시 돌려주는것

# data[].attributes.body
이해심이란 친구가 실수를 해도 화를 먼저 내지말고 친구가 무엇때문에 그랬는지, 친구의 마음이 어땠을지 먼저 생각 해보고 행동하는 것.

# data[].attributes.body
1712박준후
성실이란?
성실하는 것은,매일 아침 학교를 가기위해 일찍 일어나는 것.

화려한 조명이 나를 감싸네에

# data[].attributes.body
배려란,
남을 생각하고,남을 존중하는 것

# data[].attributes.headline
1703 김민범보람이란

# data[].attributes.body
1703 김민범

보람이란.
빨래를 전부 다 끝냈을때 뿌듯하고 산뜻한 기분

# data[].attributes.headline
1723임지민정직이란, 바닥에

# data[].attributes.body
1723임지민
정직이란, 바닥에서 돈을 주웠지만 주인을 찾아주는것

# data[].attributes.body
노력
내가 해야하는 숙제를 성적과 관계없이 최선을 다해 하는 것이다.

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공평이란 과자를 나눠줄 때 모두 똑같이 3개씩 주는게 아니라 아침을 못 먹은 친구에게 2개를 더 주는 것❤💠💮🧜‍♀️🧚‍♂️🦄👸👩‍🦰👱‍♀️👰🧚‍♀️🧞‍♀️

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믿음이란 서로가 서로를 믿을것이라고  생각해  서로 믿는것

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배려란 친구가 준비물을 실수로 챙겨오지못했을때 나의것을 조금씩 나누어 주는것🤭🤭🤭🤭🤭🤭
1일3깡
아침 새우깡🦐
점심 고구마깡🍠
저녁 감자깡🥔

화려한 조명이 나를 감싸네~~~~
화려한 조명이 나를 감싸네~~~~
화려한 조명이 나를 감싸네~~~~

# data[].attributes.body
1. 부모님이 아이들에게 책좀 읽으라고 잔소리를 했다가 아이들과 사이가 더 나빠졌다. 집에만 있어서 아무것도 안하다보니 잔소리는 더 늘어난것 같다

2. 아이가 사는 지역에 확진자가 늘어나면 등교개학이 아닌 온라인 수업을 더 많이 할것 같다. 앞으로 아이들과 부모님이 노력할 점은, 사회적 거리두기, 함께 쓰는 물건을 쓸때는 손소독, 수시로 손씻기인것 같다

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1. ‘이런 상황에서도 학교에 가야하느냐’ 고. 또 다른 누군가는 말한다. ‘이런 상황에서라도 학교에 가야하지 않겠냐’ 고. 두 목소리는 방역과 안전, 학습과 배움을 넘어 학교와 공교육의 존재 이유, 학교의 돌봄 역할 등에 대한 고민으로 이어졌다.

나도 이 기사 내용처럼 이런 상황에서도 학교에 가야하느냐고 생각했다. 하지만 주면 사람들이 이런 상황에서라도 학교에 가야한다고 했던게 기억이 났다. 나는 안전을 위해서라도 온라인 수업을 좀 더 했으면 좋겠다.

2. 코로나 19에 대해 알고 등교 수업이  아니더라도 평소처럼 열심히 온라인 수업을 들어야한다.

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정직이란 자기가 잘못한 걸 다른 애가 했다고 거짓말하지 않는 것

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1706-김준혁
약속이란
자기가 말한것을 그대로 행동으로 옮는것.

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1721이영찬😍😍😍😍
감사란 부모님이 날 낳아주셔서 감사하다고 말씀드리는것

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정직이란 엄마가 사실대로 말할 기회를 줄때 사실대로 말해주는 것

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1731 허경원
1.아이들이 집에 머무는 시간은 늘어났지만, 맞벌이인 손씨 부부는 예전과 다름없이 출근을 한다. 하루 일과를 그냥 흘려보내는 듯 불규칙한 생활에 빠진 아이들과 그런 아이들을 매일 마주하는 부모는 충돌한다. 손씨도 휴교 초반에 ‘책 좀 읽으라’고 잔소리했다가 아이들과 사이만 나빠졌다. 어느 순간 아이들은 자의 반 타의 반 ‘방치’돼 있다. 그는 “아이들이 ‘좀비’가 되는 것 같다”며 “학교는 또래와 함께 생활하며 알게 모르게 성장하던 곳인데, 학교가 멈추면서 성장 생태계가 완전히 무너진 것 같다”고 말했다.
2.학생들은 코로나 규칙 국어,수학,영어,과학등을
배워야한다라고 생각한다

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책임이란 자기가 할일을 스스로 다해내는 것

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1712박준후
1.지금 코로나 때문에 학생인 우리도 힘든데 엄마,아빠는 우리까지 돌보니깐 더힘들다는걸 이 글을 보고 늦겼다.
학부모들, 학교의 부재 절감
“책임감·의무감·관계맺기…
부모로서 감당하기 어려운
성장과정에 관한 것이었다”
2.온라인 수업은 우리가 배워야 할것은 국,수,사,과,영 인거 같다. 집에서 모니터를 계속배우는 것도 힘드니깐 기초적인 것을 해야한다고 생각한다.

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1721이영찬🍔🍟🍕🍗
1.예전 같으면 퇴근 후 아이들과 이런저런 대화를 주고받았겠지만, 학교에 가는 날보다 안 가는 날이 많은 요즘 아이들의 일상은 단조롭다. 마땅한 대화거리가 없다는 것이다. 아이들은 늦은 아침에 일어나 온라인수업을 듣고, 학원에 간다. 그래도 시간이 남아 게임을 하는 게 일상의 전부다.
2.코로나 안걸리는 방법

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약속이란 엄마와 어제 컴퓨터를 1시간만 쓰기로 했으니 1시간만 사용하는것

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1.아이들이 ‘좀비’가 되는 것 같다

학교는 또래와 함께 생활하며 알게 모르게 성장하던 곳      인데, 학교가 멈추면서 성장 생태계가 완전히 무너진 것      같다

2.항상 늦게 일어나서 온라인 수업을 듣고 학원에 갔다가     집에 돌아와서 게임을 하다가 자는걸 반복하니아이들이
좀비가 된것같다

학교는 아이들과 얘기하며 지내는데 만나지도 못하고        대화도 못하니 아이들이 사람을 대하는 법을 배우지 못      하니 성장 생태계가 무너진것 같다

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믿음이란 부모님이 자녀들이 자신을 속일것을 알면서 기회를 주는것 이다.

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1713 박진서성실인강

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1713 박진서
성실
인강, 학원 숙제, 학교 숙제 등등 다 하고 있기 때문이다

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1706-김준혁
1. 코로나 19 사태가 길어지면서 전국 초•중•고등학교에서는 6월이 되서야 문을 열었다 이게 왜 공감 되었나면 코로나 사태가 발생해 6월에 개학을 했기 때문이다.
2. 시간이 남아 게임을 하는게 일상의 전부다 이게 왜 공감 되었나면 온라인 수업을 듣고 게임을 했어서 공감이 되었다.

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1703 김민범

1.) 이 기사에 가장 공감이되는 내용
"★아이들이 집에 머무는 시간은 늘어났지만, 맞벌이인 손씨 부부는 예전과 다름없이 출근을 한다. 하루 일과를 그냥 흘려보내는 듯 불규칙한 생활에 빠진 아이들과 그런 아이들을 매일 마주하는 부모는 충돌한다. 손씨도 휴교 초반에 ‘책 좀 읽으라’고 잔소리했다가 아이들과 사이만 나빠졌다. 어느 순간 아이들은 자의 반 타의 반 ‘방치’돼 있다. 그는 “아이들이 ‘좀비’가 되는 것 같다”며 “학교는 또래와 함께 생활하며 알게 모르게 성장하던 곳인데, 학교가 멈추면서 성장 생태계가 완전히 무너진 것 같다”고 말했다★."
나도 집에서만 온라인 수업을 할때 하는일이 밥먹고 온라인 수업하고 과제하고 게임하다 자는것 뿐이었다 온라인수업만 하니 좀비가 된 기분이다..

2.) 원격수업 학생들이 배워야 할것
학교에서는 사회성을 길러야 한다 하지만 온라인 수업을 하는바람에 원래있던 사회성마저 없이지는 느낌이다 위에 공감한 기사중 좀비가 되는것 같다 했는데 나도 좀비처럼 사회성이 없어지는게 아닌가 생각도 든다

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정상수업으로 인정받는 온라인수업이 이뤄지고 있지만, 또래와의 소통·교감, 지식탐구 등 예전에 작동하던 학교의 기능은 멈춰 섰다. ‘학교 부재의 시대’라는 자조도 나온다.(공감된이유:정상수업이아닌 온라인으로하면친구를만나면 어색할수도있기때문이다)
2.온라인으로배워야할것은학교에서배우는것과 똑같이배우는거와같다.

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혹자는 말한다. ‘이런 상황에서도 학교에 가야 하느냐’고. 또 다른 누군가는 말한다. ‘이런 상황에서라도 학교에 가야 하지 않겠냐’고. 두 목소리는 방역과 안전, 학습과 배움을 넘어 학교와 공교육의 존재 이유, 학교의 돌봄 역할 등에 대한 고민으로 이어진다. 3월 초 신학기 개학이 미뤄진 후 넉 달이 흘렀지만, 교육현장은 여전히 ‘가보지 않은 길’ 위에서 갈팡질팡하고 있다.

동감된 이유는 3월초에 학교도 못가보고 온라인학습으로하고 학교가길 늘 기다렸던 내모습이 떠올라서

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1723임지민
1) 주변을 봐도 아이의 학력격차와 학업공백을 걱정해 서로 경쟁하듯 학원을 보내고 있다
2)학생이 원하는 교육과정이 있을 때 지식을 알려주는 게 아니라 공부하는 방법과 절차를 알려주고 자기 목표에 도달할 수 있게끔 안내하는 것”이라고 말했다.
3)학교가 멈추면서 성장 생태계가 완전히 무너진 것 같다
4)어느 순간 아이들은 자의 반 타의 반 ‘방치’돼 있다. 그는 “아이들이 ‘좀비’가 되는 것 같다

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1707김지후1.아이들이 온라

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1707김지후
1.아이들이 온라인학습터만 끝내고 학원에다녀와서 게임만한다는게 나는게임을 하지는 않지만 공감이된다. 아이들이 학교에서내주는 숙제를 내일까지 바로해야되는게아니고 부모님과 특별히 할 얘기도 없으니 게임밖에  할게없다고 나는 생각한다
2.앞으로는 학교에서 온라인학습터를 하는일이 많이 생길거라 생각한다. 그래서나는 학교에서 학생들에게 선생님께 온라인으로 숙제를드릴수있는 방법을 알려주어야할겄같다.

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그러나 코로나19 확산 이후 학교에는 방역 책임이 더해졌다. 온라인 원격수업이 도입되면서는 교사들에게 이렇다 할 지침 없이 수업 콘텐츠 제작 및 공유는 물론 수업 방식 등이 내맡겨졌다. 학생들의 학습공백이나 교육활동을 어떻게 돌봐야 할지를 고민할 틈도 없이. 전경원 전 소장은 “코로나19를 경험하면서 우리 사회가 교사와 학교에 ‘최고’가 되기를 요구한 것은 아닌지 돌아봤으면 한다”고 말했다.

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1.'확진자가 튀어나올지 모른다는 불안에 수업 진도 맞추기와 수행평가 치르기로 하루하루 바쁘다.' 이해가 잘 되지도 않는데 빠르게 나가는 진도 맞추기와 수행평가가 너무 머리가 아프고 짜증이 나기 때문이다.
2.경각심을 배워야한다. 코로나 19가 얼마나 무서운지 알고 경각심을 가지고 거리두기나 마스크 잘 쓰기를 해야하기 때문이다.