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Escuela Nª 4-191 Daniel H Pierini. La Junta. Malargûe

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Escuela Nª 4-191 Daniel H Pierini. La Junta. Malargûe

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ACTIVIDAD N °1

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Alabarracín Delamarre Dominguez A Herrera Lavastro Marcuzzi_Actividad1_ATE (1)

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Los profesores integrantes son: MARIEN MORENO, CRISTINA MARTOS, BENJAMÍN SANDOVAL, CLAUDIA GALLARDO, DIRGO BARRO Y MÓNICA ROJO

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ACTIVIDAD 1 Acompañar Trayectorias Escolares

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Buenísimo! Gran desafío con las trayectorias acompañadas.

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Buenísimo! Gran desafío con las trayectorias acompañadas.

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Integrantes: Pascual Verónica y Tari Johana

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Actividad N° 1 - Rodriguen Julieta

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Acompañar trayectorias escolares        

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Acompañar trayectorias escolares        

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Actividad 1: Daniela Haist / Analia Ramos

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Actividad 1: Daniela Haist / Analia Ramos

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SILVANA BALDERRAMA
GLADYS ASSES
NURIA ROZAS
ESTELA FERNANDEZ
JESSICA VILLEGAS
ANA MARÍA MARTÍN

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Breve descripción de la institución escolar

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Breve descripción de la institución escolar

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Escuela Capitán J. D. Vázquez
Fedra Duperut

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Analisis y mapeo de la situacion

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Interesante descripcion de la institución; con los problemas reales y sentidos  por toda una comunidad!

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Mendoza Valeria, Romero Brenda, Luna Oscar, Verdugo Daniela
ESC N°4-191 Dr. Daniel H. Pierini

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ROMERO B_LUNA O_MENDOZA V_  VERDUGO D_Actividad N° 2_2021

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Integrantes del grupo:
Silvana Balderrama
Gladys Asses
Nuria Rozas
Jesica Villegas
Estela Fernández
Ana María Martín

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Me pareció muy interesante el diagnostico tan detallado de las características de esta institución. Si bien todas las escuelas debimos adecuarnos a la situación de pandemia, en esta escuela en particular supieron trabajar el tema de la comunicación habilitando y enseñando a los alumnos a utilizar diversas herramientas como correo electrónico, meet entre otras para poder trabajar de manera virtual exitosamente.

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Me pareció muy interesante el diagnostico tan detallado de las características de esta institución. Si bien todas las escuelas debimos adecuarnos a la situación de pandemia, en esta escuela en particular supieron trabajar el tema de la comunicación habilitando y enseñando a los alumnos a utilizar diversas herramientas como correo electrónico, meet entre otras para poder trabajar de manera virtual exitosamente.

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¡Cuántos desafíos frente a los presentes escenarios!. Sin embargo y, a pesar de ser un colegio con una población escolar muy numerosa, siempre se están buscando los recursos, las estrategias, la excelencia ... con el fin de lograr equidad asegurando el derecho a la educación de nuestros estudiantes.

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Buenas Noches soy el coordinador del área de Matemática y el trabajo con cartillas de estudio dirigido no ha dado la posibilidad de brindar a los alumnos un seguimiento en su aprendizaje. También en cuanto a la enseñanza nos permitió como equipo de matemática unificar criterios, estrategias y recursos mejorando las propuestas den enseñanza.

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Buenas Noches soy el coordinador del área de Matemática y el trabajo con cartillas de estudio dirigido no ha dado la posibilidad de brindar a los alumnos un seguimiento en su aprendizaje. También en cuanto a la enseñanza nos permitió como equipo de matemática unificar criterios, estrategias y recursos mejorando las propuestas den enseñanza.

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Trayectorias Educativas

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Aranda Alvaréz Diaz _ Actividad N°2 final

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Actividad Nª 2 Pili-Homola

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Los profesores integrantes son: MARIEN MORENO, CRISTINA MARTOS, BENJAMÍN SANDOVAL, CLAUDIA GALLARDO, DIRGO BARRO Y MÓNICA ROJO

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El trabajo realizado con la secuencia didáctica es excelente. El diseño atractivo de estos materiales educativos digitales permiten visualizar al docente como gestor inteligente de la información. Liliana M. Lavastrou

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Actividad N°2

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Actividad n° 2 Secuencia pedagógica de taller (coordinac. pedagógica-SOE)

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Actividad n° 2 Secuencia pedagógica de taller (coordinac. pedagógica-SOE)

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Fedra Duperut

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¡Qué buena propuesta la del aula invertida! El potencial de esta modalidad de aprendizaje permitirá ensamblar lo virtual con lo presencial logrando  aprovechar las clases en su máxima expresión, aclarando dudas, realizando puestas en común, etc. El docente ya no dedicará gran parte de las mismas realizando extensas explicaciones, tratando de captar la atención de sus estudiantes. Una propuesta, diría, muy valiosa y desafiante. ¡Vale la pena intentarlo!

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¡Qué buena propuesta la del aula invertida! El potencial de esta modalidad de aprendizaje permitirá ensamblar lo virtual con lo presencial logrando  aprovechar las clases en su máxima expresión, aclarando dudas, realizando puestas en común, etc. El docente ya no dedicará gran parte de las mismas realizando extensas explicaciones, tratando de captar la atención de sus estudiantes. Una propuesta, diría, muy valiosa y desafiante. ¡Vale la pena intentarlo!

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EXCELENTE secuencia didáctica, abordando varios aspectos de la vida de los estudiantes, emocional ,fisico psiquico y teniendo siempre la prevencion y el cuidado del cuerpo como eje transversal

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EXCELENTE secuencia didáctica, abordando varios aspectos de la vida de los estudiantes, emocional ,fisico psiquico y teniendo siempre la prevencion y el cuidado del cuerpo como eje transversal

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INTEGRANTES:
MARTÍN, ANA MARÍA
VILLEGAS, JESSICA
FERNÁNDEZ, ESTELA
ASES, GLADYS
ROZAS, NURIA

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Buenas noches me parece buenísima la propuesta del aula invertida. El trabajo virtual impacta en nuestra educación. 

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Buenas noches me parece buenísima la propuesta del aula invertida. El trabajo virtual impacta en nuestra educación. 

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Actividad N° 3 parte 1 : Diagnóstico y plan de comunicación

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Actividad N° 3 parte 1 : Diagnóstico y plan de comunicación

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Integrantes:
MARIEN MORENO, CRISTINA MARTOS, BENJAMÍN SANDOVAL, CLAUDIA GALLARDO, DIRGO BARRO Y MÓNICA ROJO

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Actividad N° 3 parte 2 : Ejemplo de planilla de seguimiento

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Actividad N° 3 parte 2 : Ejemplo de planilla de seguimiento

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Romero B_Verdugo D_ Luna O_ Mendoza V_ ATE_Actividad N° 3_2021

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CLASE 02 | Las trayectorias educativas. Diseño de nuevas rutas de aprendizaje

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CLASE 02 | Las trayectorias educativas. Diseño de nuevas rutas de aprendizaje

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Integrantes del grupo
Albarracín, Vanina
Delamarre, Mariela
Domínguez, Analía
Herrera, Patricia
Lavastrou, Liliana
Marcuzzi, Gisela

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Albarracín, V; Delamarre, M; Domínguez, A; Herrera, P; Lavastrou, L; Marcuzzi, G - Actividad integradora- clase 2

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ACTIVIDAD N°3

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CLASE 03 | Metodologías de monitoreo en contextos de emergencia  

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CLASE 03 | Metodologías de monitoreo en contextos de emergencia  

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Actividad integradora
Estrategias comunicacionales para el acompañamiento de trayectorias
Integrantes del grupo

Albarracín, Vanina

Delamarre, Mariela

Domínguez, Analía
Herrera, Patricia
Lavastrou, Liliana
Marcuzzi, Gisela

El diagnóstico institucional permite analizar en forma retrospectiva la labor educativa realizada en el ciclo lectivo 2020, para poder determinar fortalezas y debilidades en las estrategias de comunicación, con el objetivo de habilitar canales alternativos, que fortalezcan el vínculo pedagógico entre alumnos y docentes.

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Albarracín, V; Delamarre, M; Domínguez, A; Herrera, P; Lavastrou, L; Marcuzzi, G-EATE_Módulo 3-Actividad de integración

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Módulo IV. La importancia del acompañamiento afectivo – cognitivo

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Módulo IV. La importancia del acompañamiento afectivo – cognitivo

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ESC.N° 4-197 "ING.JULIO CESAR GATICA"- RODRIGUEZ JULIETA

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ESC.N° 4-197 "ING.JULIO CESAR GATICA"- RODRIGUEZ JULIETA

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Los profesores integrantes son: MARIEN MORENO, CRISTINA MARTOS, BENJAMÍN SANDOVAL, CLAUDIA GALLARDO, DIRGO BARRO Y MÓNICA ROJO

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Con esta actividad lúdica queremos crear un clima de confianza en los estudiantes. El volver a las aulas después de semanas en casa, se percibe un clima frio en sus relaciones. Es un volver a reencontrarse con ellos mismos, sus pares y docentes. Acompañarlos es nuestra tarea. La presencialidad, la escuela abierta ordena horarios y rutinas. Proponemos construir una agenda por cursos y otra individual para reforzar hábitos saludables de estudio, recreación. Sobre todo la agenda individual será una herramienta para acompañar a las trayectorias débiles a alcanzar la acreditación de saberes.
Vanina Albarracín
Mariela Delamarre
Analía Dominguez
Liliana Lavastrou
Patricia Herrera

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Proyecto de acompañamiento a las trayectorias estudiantiles "Cartillas  de aprendizaje como el corazón de las trayectorias "

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Proyecto de acompañamiento a las trayectorias estudiantiles "Cartillas  de aprendizaje como el corazón de las trayectorias "

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EATE_Actividad_integradora_proyecto_2021_ Romero B_ Luna O_ Verdugo D_ Mendoza V

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Compartimos proyecto. Saludos Juleta y Claudia

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RODRIGUEZ JULIETA - ACOMPAÑAMIENTO A DIVERSAS FORMAS DE TRAYECTORIAS ESCOLARES

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RODRIGUEZ JULIETA - ACOMPAÑAMIENTO A DIVERSAS FORMAS DE TRAYECTORIAS ESCOLARES

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INTEGRANTRES: Marien Moreno, Cristina Martos, Benjamín Sandoval, Claudia Gallardo, Diego Barro y Monica Rojo

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Hola!!...Muy acertado el diagnostico, y muy buenas las estrategias implementadas para la comunicación virtual.

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perdón la demora!!!

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Proyecto Final
CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS DE ACOMPAÑAMIENTO A TRAYECTORIAS ESTUDIANTILES
Integrantes del grupo
Albarracín, Vanina
Delamarre, Mariela
Herrera, Patricia
Lavastrou, Liliana
Domínguez, Analía
Marcuzzi, Gisela

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Albarracín,V; Delamarre, M; Domínguez, A; Herrera, P; Lavastrou, L; Marcuzzi, G- Construcción de proyectos de acompañamiento a trayectorias estudiantiles

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Acompañar trayectorias educativas. Informe oral