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dyslexia AND (phonological awareness OR language)

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Depression AND adolescents

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drugs AND adolescence

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obesity IN adolescence AND mental health

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Autistic spectrum disorder AND (language development OR school performance)

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Estrategia utilizada:

Attention deficit (AND hyperactivity OR school performance)

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postpartum depression AND (adolescents OR adults)

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addictive disorders AND (dysfunctional families OR adolescence)

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child abuse AND psychological disorders

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psychology AND existential

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suicide AND adolescents

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COVID-19 AND (Depression OR anxiety)

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anxiety disorder AND (adolescents OR adults)

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pregnancy AND adolescence

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eating disorders AND adolescents

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suicide AND (depression OR bullying)

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children AND (sleep disorders)

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Attention deficit hyperactivity disorder AND (learning OR language)

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suicideAND (children)

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bulimia AND (adolescents)

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Anxiety AND Children

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Teens AND (alcohol OR drugs)

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schizophrenia AND (adolescents OR adults)

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Suicidio AND
(adolescentes OR depresivos)

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eating disorders

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depression in the elderly

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Bullying AND (school conflicts OR adolescents)

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Attention deficit and hyperactivity disorder (children, adolescents and adults)

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child oncology AND (parenting depression OR psychology)

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Cuello Uriel

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Predictores de la autoestima global en niños

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Factores picológicos y lesiones deportivas (1)

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Dyscalculia y Dislexia.

Diferentes trastornos, pero perfiles similares.

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International Journal of Epidemiology, 2017, 717–726doi: 10.1093/ije/dyw243Advance Access Publication Date: 5 November 2016Original article. Min-Beom Kim,1 Yiyi

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Fatigue, effort and vocal discomfort in teachers after teaching activity.

Porto VFA, Bezerra TT, Zambon F, Behlau M. Fatigue, effort and vocal discomfort in teachers after teaching activity. Codas. 2021 Jun 21;33(4):e20200067. Portuguese, English. doi: 10.1590/2317-1782/20202020067. PMID: 34231711.

En línea, disponible en:
https://www.scielo.br/j/codas/a/QsMSDBDKYSpnVKS5Rmjx7SM/?lang=en

Referencia bibliográfica: Vanesa Fernández de Almeda Ponto, Thamires Teles Bezerra, Zambon Fabiana, Behlau Mara - "Fatigue, effort and vocal discomfort in teachers after teaching activity" (21 de Julio, 2021). Codas. ISSN 2317-1782. Versión Online.

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Eghbali, M., Khankeh, H., Hosseini, S. A., Ebadi, A., & Rahimi-Movaghar, V. (2021). Factors Affecting the Implementation of Early Rehabilitation Care in Patients with Traumatic Brain Injury: A Multidisciplinary Perspective. Medical journal of the Islamic Republic of Iran, 35, 147. https://doi.org/10.47176/mjiri.35.147

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Factors affecting the implementation of early rehabilitation care in patients with traumatic brain injury

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Hearing loss AND (diabetes risk factor) - "Pérdida auditiva entre pacientes con tipo 2diabetes mellitus: un estudio transversal"

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CITA:  Al-Rubeaan K, AlMomani M, AlGethami AK, Darandari J, Alsahi A, AlNaqeeb D, et al. Hearing loss among patients with type 2 diabetes mellitus: a cross-sectional study. Ann Saudi Med 2021; 41(3): 171-178. DOI: 10.5144/0256- 4947.2021.171

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deficit in OR aphasia
Referencia bibliográfica:
Montenegro IR, Álvarez-
Montesinos JA, Estudillo AJ, García-
Orza J. Estimulación eléctrica por
corriente continua en el tratamiento
de la afasia. Rev Neurol 2017; 65:
553-62.
En linea, disponible en:
[REV NEUROL 2017;65:553-562]

PMID: 29235618

DOI: https://doi.org/10.33588/rn.6512.2017202
Accesado el 30 de 05 de 2022

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Valores de referencia de índices de perturbación a corto y largo plazo, medidas de ruido y F0 en niños

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Referencia bibliográfica: Cecconello L. A. y Golub N. (2009). Valores de referencia de índices de perturbación a corto y largo plazo, medidas de ruido y F0 en niños. Revista F.A.S.O. Recuperado 27/05/2024  de 2009-FasoN2-Notas.indd

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Exploración y abordaje de disfagia secundaria a vía aérea artificial

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Duarte GA, Ramos RB, Cardoso MC. Feeding methods for children with cleft lip and/or palate: a systematic review. Braz J Otorhinolaryngol. 2016 Sep-Oct;82(5):602-9. doi: 10.1016/j.bjorl.2015.10.020. Epub 2016 Mar 2. PMID: 26997574.

EN LINEA, DISPONIBLE EN: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26997574/

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Duarte GA, Ramos RB, Cardoso MC. Feeding methods for children with cleft lip and/or palate: a systematic review (2 March 2016)

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Métodos de alimentación para niños con labio leporino

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30 De mayo de 2022 en línea, disponible en:
https://www.ineurocampus.com/master/138/master-en-neuropsicologia-de-las-altas-capacidades-intelectuales.html?utm_source=neurologia&utm_medium=web&utm_content=ficha&utm_campaign=MNACI-7

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
V. Acosta Rodríguez, G.M. Ramírez Santana y S. Hernández Expósito
Recibido el 31 de agosto de 2015; aceptado el 21 de diciembre de 2015 Accesible en línea el 9 de marzo de 2016
Funciones ejecutivas y lenguaje en subtipos de niños
con trastorno específico del lenguaje
Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad de La Laguna, Campus de Guajara, San Cristóbal de La Laguna, Santa Cruz
de Tenerife, España.

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González Blanca L. (30 de septiembre de 2018). Trastorno específico del lenguaje (TEL): concepto y características. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad. Recuperado 27/05/2024 de https://www.redalyc.org/journal/5746/574660908014/html/

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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA: Arizmendi et al., (2012), "Diabetes gestacional y complicaciones neonatales.", 10 páginas, (revista 20 (2): 50-60), recuperación 27 de mayo de 2024

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diabetes gestacional y complicaciones neonatales

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REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

Gómez Velarde, ME. Vattuone Echevarría, JA. Velarde Incháustegul, MM.

(18 de mayo de 2017). Trastorno de la comunicación social (pragmático). Revista Ponencias. Recuperado 27/05/2024 de https://docs.bvsalud.org/biblioref/2017/08/848342/99-104.pdf

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PAPER Trastorno de la comunicación social (pragmático)

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Referencia Bibliográfica:

Arancibia, B. Bizama, M. Sáez, K. (3 de abril de 2012). Aplicación de un programa de estimulación de la conciencia fonológica en preescolares de nivel transición 2 y alumnos de primer año básico pertenecientes a escuelas vulnerables de la Provincia de Concepción, Chile. Revista Signos. Estudios de Lingüística. Recuperado el 27 de mayo de 2024 de https://www.redalyc.org/pdf/1570/157025024001.pdf

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Estimulación de la Conciencia Fonológica

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Disturbance of the voice IN teachers

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autism and nutrition

Abstracto

Contexto: Se ha sugerido que una dieta sin gluten ni caseína (SGFC) podría aliviar los síntomas del trastorno del espectro autista (TEA) y facilitar el neurodesarrollo de los niños con TEA. Los estudios realizados hasta la fecha no han sido concluyentes.

Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo evaluar (mediante un metaanálisis cuantitativo) la eficacia y seguridad de una dieta sin gluten ni caseína para niños con trastorno del espectro autista (TEA). Hasta donde sabemos, este es el primer análisis de este tipo que se realiza.

Fuentes de datos: Se realizaron búsquedas en ocho bases de datos electrónicas, desde la creación de cada una hasta el 27 de marzo de 2020: PubMed, Web of Science, Embase (Ovid), PsycINFO (Ovid), Cochrane Library, CNKI, Wanfang y VIP.

Extracción de datos: Dos autores realizaron de forma independiente la extracción de datos y la evaluación del riesgo de sesgo.

Análisis de datos: Se realizó un metaanálisis cuantitativo con procedimientos estándar utilizando el software Stata SE 15. De un total de 8 estudios, con 297 participantes, 5 estudios informaron reducciones significativas en comportamientos estereotipados [diferencia de medias estandarizada (DME) = -0,41, intervalo de confianza del 95% (IC): -0,68 a -0,15], y 3 estudios informaron mejoras en la cognición (DME = -0,46, IC del 95%: -0,91 a -0,01) después de la intervención dietética GFCF. No se observaron cambios estadísticamente significativos en otras categorías sintomáticas (todos los valores de P > 0,05).

Conclusión: El presente metaanálisis demostró que una dieta sin gluten ni caseína puede reducir las conductas estereotipadas y mejorar la cognición en niños con TEA. Si bien la mayoría de los estudios incluidos fueron de enmascaramiento simple, los beneficios de esta dieta que se han observado son prometedores. Se justifican estudios adicionales a mayor escala.

Registro de la revisión sistemática: número de registro PROSPERO CRD42020177619.

Palabras clave: trastorno del espectro autista (TEA); intervención dietética; dieta sin gluten y sin caseína (GFCF); metaanálisis.

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Presbycusis AND cognitive decline

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Presbacusia y su Relación con el Deterioro Cognitivo

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Botulinum toxin AND stomatognathic functions

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Botulinum Toxin Therapy for Oromandibular Dystonia

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augmentative and alternative communication systems and children with language disorders

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Salud Mental

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La salud mental en adolescentes_ Internet, redes sociales y psicopatología - ScienceDirect

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Language and auditory memory

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 Symbolic play as an early indicator of difficulties in pragmatic language (Mora - Salazar) 

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 Symbolic play as an early indicator of difficulties in pragmatic language (Mora - Salazar) 

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Autism spectrum disorders in 24 children who are deaf or hard of hearing - PubMed

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Communication delays in children who are deaf or hard of hearing are a serious matter and should not be assumed to be a direct consequence of the hearing loss. Children who received cochlear implants completed a multidisciplinary evaluation including a developmental pediatrician, which may have prov …

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Estrategia utilizada:

Symbolic play AND pragmatic language

Affiliations Expand

PMID: 40265212

PMCID: PMC12015653

DOI: 10.1111/1460-6984.70037