# data[].attributes.body
Hem de programar activitats i materials
respectant les diferències individuals dels nostres alumnes. Per fer-ho hem de tenir en compte el següent:

# data[].attributes.body
- les seves experiències socials i culturals
- el seu nivell maduratiu
- i les diferents competències i ritmes de vida i d´aprenentatge.

# data[].attributes.body
Tenir diversitat a l´aula ens enriqueix i ens fa ser millor persones.

# data[].attributes.body
Cal adaptar activitats i materials el seu ritme d´aprenentatge i el seu nivell de desenvolupament real.

# data[].attributes.headline
El DUA parla de tres xarxes que intervenen en el procés d´aprenentatge:

# data[].attributes.subject
El DUA parla de tres xarxes que intervenen en el procés d´aprenentatge:

# data[].attributes.body
1. la xarxa de reconeixement
( Què aprenem)
2. la xarxa estratègica
( com aprenem)
3. la xarxa afectiva
( per què aprenem)

# data[].attributes.body
Es tracta d´organitzar, dissenyar i preparar les activitats amb tot tipus de materials per garantizar la comprensió emprant diferents canals de transmissió : verbal, visual i gestual.

# data[].attributes.body
Proporcionar eines i suport material per poder realitzar les activitats per ajustar l´organització de l´espai i dels materials a la realitat del seu context i a les característiques pròpies de cada alumne.

# data[].attributes.body
Cal realitzar activitats que fomentin l´autonomia de la persona. La persona actuarà de forma autònoma quan els materials, els recursos estiguin preparats per fer-ho.
Cal fomentar l´esforç, la constància i la persistència en el seu treball diari.
El diàleg, la relació social té molta importància i ajuda a treballar la confiança i el respecte en un mateix i en els altres.

# data[].attributes.body
A l´hora de dissenyar aquesta activitat he partit dels interessos i motivacions dels meus alumnes.

# data[].attributes.body
Gravaré un vídeo sobre la primavera. Un cop visualitzat, animaré als meus alumnes perquè facin fotos d´algun dels elements que veuen del seu entorn proper: arbres, flors, animalets,...

# data[].attributes.body
Encetem una conversa amb els nens i nenes perquè
expliquin  l´element de la natura que han fotografiat.
Què és?, on l´has trobat?, de quin color és?...

# data[].attributes.body
Demanarem als infants que facin un dibuix de la primavera.

# data[].attributes.body
Tenir un suport visual ajuda als alumnes que tenen més dificultats a expressar-se ja que poden anar mirant la imatge i a més, el docent els pot anar ajudant en la seva verbalització.

# data[].attributes.body
A les aules sempre trobem alumnes que resolen ràpidament els reptes. Volen fer més feina per tant aquesta activitat la poden anar fent i així anem respectant els ritmes d´aprenentatge de cadascú que són molt diversos.

# data[].attributes.body
Fins i tot hem vist un ànec femella amb 10 aneguets!!!

# data[].attributes.headline
l'Aina tot passejan hem vist moltes flors i també hem pogut fer una foto a una abella (les anotacions són fetes directament per les famílies).

# data[].attributes.subject
l'Aina tot passejan hem vist moltes flors i també hem pogut fer una foto a una abella (les anotacions són fetes directament per les famílies).

# data[].attributes.body
Aina Pujol

# data[].attributes.body
És una activitat que la poden fer a casa amb l´ajuda
i l´acompanyament dels seus familiars.
Si hi ha algú que no tingui càmara de fotos, ens ho diu i
des de l´escola li deixem una.