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1. A construção do Portefólio • A “partilha” vs. “divulgação” de padlets 2. O armazenamento “online” • OneDrive / GoogleDrive / Dropbox • O “armazenamento”, a “arrumação”, a “partilha” e a “sincronização” de ficheiros

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1. Criar conta no site BookCreator (ou noutra plataforma equivalente: StoryJumper; WriteReader; MyStoryBook.).

2. Criar um livro online (e-book).

1. Iniciar e desenvolver o "Relatório Final da Formação"

3. Ultimar o portefólio (plataforma "Padlet") para apresentação na próxima sessão..

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1. Entrar no Moodle do CF Templários e atualizar o perfil de utilizador.

2. Responder ao questionário online “Utilização das Tecnologias Digitais em contexto profissional e em prática letiva.”

3. Ler e fazer uma reflexão pessoal sobre as linhas orientadoras do documento "DigComPEdu" (disponível em formato PDF)

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Evidência 1.1 (Editar perfil na Plataforma Moodle do centro de Formação)

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Evidência 1.1 (Editar perfil na Plataforma Moodle do centro de Formação)

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1. Proceder à atualização do Sistema Operativo (Win10 - 21H1)

2. Familiarizar-se com à ligação à Internet a partir do HotSpot (já configurado).

3. Utilizar o portátil e o hotspot sempre que se justifique (para identificar eventuais inseguranças, dificuldades ou problemas).

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Evidência 2 (ligação à Internet a partir do HotSpot)

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Evidência 2 (ligação à Internet a partir do HotSpot)

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Nesta sessão foi importante a familiarização que fizemos com o Equipamento tecnológico (HotSpot e portátil), cedido pelo Agrupamento e do qual devemos fazer uso no nosso trabalho diário, tal como sugeriu o nosso formador.

Procedeu-se à atualização do Sistema Operativo Windows 10 e foi feita a ligação à Internet no portátil, através do HotSpot. Fizemos a alteração do nome da rede, Wi-Fi e da Password.

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1. Realizar outras configurações personalizadas do serviço de E-mail (Gmail / Outlook)

2. Criar "listas de distribuição" / "listas de contactos" (Outlook) ou "etiquetas" / "marcadores" (Gmail)

3. Realizar alguns procedimentos de segurança nos computadores pessoais (eliminação de rastos digitais)

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Evidência 3.1 (configurações personalizadas do serviço de E-mail)

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Evidência 3.1 (configurações personalizadas do serviço de E-mail)

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1. Criar conta numa das plataformas abordadas (Padlet / Wakelet / Linoit / Middlespot);

2. Criar um mural (espaço público) e fazer, pelo menos, uma publicação;

3. Formatar o mural (fundo, cores, ícones, tipos de letra, disposição gráfica);

4. Começar a criar o portefólio da Oficina de Formação;

5. Partilhar o portefólio com o formador (profjpvasc);

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Evidência 3.2 (configurações personalizadas do serviço de E-mail)

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Evidência 3.2 (configurações personalizadas do serviço de E-mail)

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Evidência 3.3 (configurações personalizadas do serviço de E-mail)

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Evidência 3.3 (configurações personalizadas do serviço de E-mail)

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Nesta sessão fizemos configurações básicas dos serviços de E-mail (Gmail e Outlook), esclareceram-se dúvidas acerca da utilização dos campos: To/ Cc /Bcc e Assunto. Aprendemos a aplicar a assinatura automática e a formatar a mensagem do texto, o que foi facilitador no meu trabalho a nível da administração dos mails.

Abordámos algumas questões básicas de segurança, tal como: a gestão de dados guardados (passwords e dados pessoais), a eliminação de “rastos digitais”, a atualização do Sistema Operativo e do Software de Proteção.

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Evidência 4 (formatar o mural - criar o portefólio da Oficina de Formação)

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Evidência 4 (formatar o mural - criar o portefólio da Oficina de Formação)

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Nesta sessão criámos uma conta no Padlet, onde produzimos um mural, que pode ser, simultaneamente, um espaço de partilha, um local de cooperação ou uma compilação de recursos.

É de fácil utilização e prático para partilha de informação e materiais.

Aprendemos a formatá-lo, personalizando-o de acordo com a nossa criatividade, alterando o fundo, as cores, a disposição, …

Esta ferramenta permite-nos ainda adicionar texto, fotos, links, vídeos, …

Começámos então a criar no Padlet o portefólio da oficina de formação e partilhámos com o formador e outros colegas.

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Evidência 1.2 (questionário online "Utilização das Tecnologias Digitais em contexto profissional e em prática letiva")

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Evidência 1.2 (questionário online "Utilização das Tecnologias Digitais em contexto profissional e em prática letiva")

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Inscrevi-me nesta ação com o propósito de melhorar as minhas competências digitais e aplicá-las da melhor forma no meu quotidiano.

Após a leitura e reflexão que fiz do documento DigComPEdu (Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores); constatei que este aborda exatamente o facto de as tecnologias digitais serem uma presença assídua no nosso dia a dia; o que veio mudar inteiramente a nossa vida, na forma como comunicamos, como trabalhamos, como nos distraímos, como nos organizamos, e como obtemos conhecimento e informação; veio mudar a forma de como pensamos e de como nos comportamos.

Enquanto professores/educadores é claramente necessário adquirir um conjunto de competências digitais específicas de modo a sermos capazes de aproveitar o potencial das tecnologias digitais para melhorar e inovar as nossas práticas letivas, as interações profissionais com colegas, alunos e encarregados de educação.

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Evidência 7. (Criar um livro online no BookCreator onde será desenvolvido o "Relatório Final da Formação")

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Evidência 7. (Criar um livro online no BookCreator onde será desenvolvido o "Relatório Final da Formação")

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Evidência 5.2 (armazenamento online - OneDrive)

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Evidência 5.2 (armazenamento online - OneDrive)

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Na quinta sessão fizemos uma revisão relativamente à partilha dos padlets entre formandos, na realidade uma ótima ferramenta de permuta de informação e recursos, que valoriza as nossas práticas letivas.

Habitualmente costumamos guardar ficheiros e documentos no disco rígido do computador, num disco externo ou numa pen, o que é suscetível de se perderem.

Nesta sessão tivemos conhecimento do Armazenamento Online, acesso possível através da Internet.

Experienciámos que o facto de guardar ficheiros e documentos na “Cloud”, é uma forma muito mais segura de o fazer, porque ficamos com uma cópia de segurança, permite-nos aceder ao que temos guardado em qualquer lugar e a qualquer hora e podemos também fazer a partilha desses ficheiros/documentos.

No nosso Agrupamento utilizamos a aplicação OneDrive do Office 365.

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1. Os mapas mentais (“mindmaps”)
1.1.  A pirâmide de aprendizagem de Glasser
2. Coggle / Mindmeister / GitMind
2.1. Criação de conta
2.2. Criação de um “Mapa mental”

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Evidência 6.1 (pirâmide de aprendizagem de Glasser)

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Evidência 6.1 (pirâmide de aprendizagem de Glasser)

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Evidência 6.2 (Coogle - criação de um mapa mental)

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Evidência 6.2 (Coogle - criação de um mapa mental)

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Nesta sessão aprendemos o que são ”Mapas Conceptuais”. Consistem em representações gráficas de um conjunto de conceitos e de palavras de ligação, que estabelecem relação entre si.

Estas estruturas organizadas e muito visuais, facilitam a aprendizagem e a memorização dos conceitos.

Abordámos e analisámos a “Pirâmide de Aprendizagem”, de William Glasser.

Existem diversos recursos digitais para a criação e partilha de mapas conceptuais e fluxogramas e podem ser apresentados das mais variadas formas.

Trabalhámos num deles, o Coogle, onde iniciámos o nosso primeiro mapa conceptual, dando-lhe algum cunho pessoal, formatando-o (fundo, cores, ícones, tipos de letra, disposição gráfica); uma forma muito interessante de explanar ou resumir os conteúdos das aulas.

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Nesta sessão criámos conta no BookCreator, (ferramenta online, com recursos dinâmicos e variados), para produção e partilha de livros digitais, álbuns de fotografias, e apresentações animadas. Permite de forma simples e entusiasmante a introdução de imagem, formas e vídeo, gravação de voz e anotações, e pode ser guardado em vários formatos.

Este recurso é excelente para produzir um livro de turma, com registos diversos, desenhos dos alunos, fotografias e vídeos das atividades, ...

O objetivo é também criar um livro, onde irá ser desenvolvido o “Relatório final” desta formação.

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1. Os livros “online”
- BookCreator
- Criação de conta
2. Criação de um livro digital
3. Criação do “Relatório da Oficina” num livro online ◦ BookCreator ◦ StoryJumper ◦ WriteReader ◦ MyStoryBook

4. Apresentação dos Portefólios dos formandos, na plataforma "Padlet"