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El aprendizaje con la tecnología está centrado en la persona del estudiante gracias al uso de las herramientas cognitivas que esta le brinda.

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Existen dos formas de mediación: la forma en la que el contexto socio - histórico genera una influencia y los instrumentos socioculturales que utiliza el sujeto.

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Los criterios, los valores y los intereses al adoptar las TIC debe obedecer a una planificación que permita desarrollar los procesos pedagógicos, en los que el estudiante virtual desempeña un rol central representado en el conjunto de comportamientos y normas que este debe asumir como actor del proceso educativo.

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Las herramientas son cognitivas siempre y cuando sirvan para ayudad a los estudiantes en la construcción de su propio pensamiento, superando las limitaciones cognitivas y proyectándolos a operaciones cognitivas superiores.

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Afirman que el proceso de aprendizaje es holístico. Esta afirmación permite revisar desde este enfoque, el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje, más que como un medio instruccional.

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Son herramientas que promueven la colaboración cognitiva: Pueden funcionar como tecnología que favorezca los procesos mentales con el objetivo de ampliar el pensamiento del aprendiz y así poderlos reorganizar con facilidad.

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Las herramientas cognitivas se refieren a aprender con la tecnología

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La web 2.0, contiene los foros, los blogs, los
comentarios y después las redes sociales. La web 2.0 permite compartir información.

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La instancia mediadora audiovisual ocupa en muchas ocasiones, en la vida de los niños y jóvenes, un espacio mucho más amplio y como instancia mediadora escolar.

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Las TIC pueden ser de gran ayuda para favorecer la inclusión de las personas que presentan diferentes discapacidades, bien sean estas de tipo cognitivo, sensorial o motórico, tal y como indican.

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La escuela es una tecnología de la educación, y las tecnologías presentes en la cultura contribuyen en la definición de lo que en esa cultura se considera inteligencia.

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La plataforma Moodle se configura en torno a lo que se denomina «pedagogía construccionista social» (es decir, conjuga aspectos del constructivismo donde el conocimiento se genera mediante mediación e interacción con el ambiente y del construccionismo (aprender haciendo), lo que permite el aprendizaje colaborativo.

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La web 3.0 fue operativa en esta fecha y se asocia a la web semántica, un concepto que se refiere al uso de un lenguaje en la red. Por ejemplo, la búsqueda de contenidos utilizando palabras clave.

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La tecnología brinda un gran aporte a su propia representación del entorno real del estudiante.

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La web 4.0. se centra en ofrecer un comportamiento más inteligente y más predictivo, de modo que podamos, con sólo realizar una afirmación o una llamada, poner en marcha un conjunto de acciones que tendrán como resultando aquello que pedimos, deseamos o decimos.