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transvaser de l'eau à l'aide d'une pipette sans en mettre en dehors

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transvaser de l'eau à l'aide d'une pipette sans en mettre en dehors

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déchirer des petits bouts de papier orange pour remplir la citrouille sans sortir du dessin. (en encollant)

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déchirer des petits bouts de papier orange pour remplir la citrouille sans sortir du dessin. (en encollant)

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perforer une feuille  : travail sur la force de la pression des mains.

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perforer une feuille  : travail sur la force de la pression des mains.

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A l'aide d'une pincette, mettre une perle dans chaque case. Puis, remettre la perle dans le bol.

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A l'aide d'une pincette, mettre une perle dans chaque case. Puis, remettre la perle dans le bol.

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travail sur la décomposition du nombre 4

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travail sur la décomposition du nombre 4

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travail sur la reconnaissance des chiffres de 0 à 5 pour les MS et de 0 à 9 pour les GS

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travail sur la reconnaissance des chiffres de 0 à 5 pour les MS et de 0 à 9 pour les GS

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s'entraîner à compter en pointant chaque rond.

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s'entraîner à compter en pointant chaque rond.

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s'entraîner à écrire les lettres de l'alphabet en respectant le sens de l'écriture

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s'entraîner à écrire les lettres de l'alphabet en respectant le sens de l'écriture

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construire des mots en lettres scriptes et identifier quelques sons connus de la classe (les sons : l,m,v,j,a,i,o,u,e,é,s)

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construire des mots en lettres scriptes et identifier quelques sons connus de la classe (les sons : l,m,v,j,a,i,o,u,e,é,s)

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connaître les deux costumes des lettres : les lettres scriptes pour apprendre à lire et les lettres majuscules pour écrire les titres de livres.

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connaître les deux costumes des lettres : les lettres scriptes pour apprendre à lire et les lettres majuscules pour écrire les titres de livres.

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construire l'alphabet en se souvenant de la chanson des lettres

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construire l'alphabet en se souvenant de la chanson des lettres

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tracer le chemin des lettres dans l'ordre de l'alphabet.

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tracer le chemin des lettres dans l'ordre de l'alphabet.

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sciences du vivant : de la graine au légume (citrouille)

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sciences du vivant : de la graine au légume (citrouille)

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Remettre dans l'ordre chronologique les étapes de vie de la graine de citrouille. Chaque élève a raconté en montrant chacune des images .

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Remettre dans l'ordre chronologique les étapes de vie de la graine de citrouille. Chaque élève a raconté en montrant chacune des images .

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pas de photos pour cet atelier car depuis deux semaines, les élèves travaillent sur la confection du cadeau de Noël. Alors, SURPRISE!!!!

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pas de photos pour cet atelier car depuis deux semaines, les élèves travaillent sur la confection du cadeau de Noël. Alors, SURPRISE!!!!

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Ranger dans l'ordre chronologique les étapes pour s'habiller et utiliser des connecteurs de temps pour restituer à l'oral les étapes : "d'abord, ensuite, puis, et pour finir..."

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Ranger dans l'ordre chronologique les étapes pour s'habiller et utiliser des connecteurs de temps pour restituer à l'oral les étapes : "d'abord, ensuite, puis, et pour finir..."

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Ranger les étapes du cycle de vie d'une graine de citrouille, de la grenouille, d'une poule et d'une graine de tournesol.

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Ranger les étapes du cycle de vie d'une graine de citrouille, de la grenouille, d'une poule et d'une graine de tournesol.

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Travail sur les représentations dans l'espace en regardant avec attention et précision les indices situés sur les cartes.

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Travail sur les représentations dans l'espace en regardant avec attention et précision les indices situés sur les cartes.

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Jeu du pommier : reconnaissance des quantités 1/2/3 et 4

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Jeu du pommier : reconnaissance des quantités 1/2/3 et 4

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disposer les boules dans le sapin en fonction de la quantité demandée.

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disposer les boules dans le sapin en fonction de la quantité demandée.

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découper et mettre la quantité de gommettes demandées sur les sapin.

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découper et mettre la quantité de gommettes demandées sur les sapin.

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Avec la pâte à modeler, construire le sapin de Noël en le remplissant de la quantité demandée.

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Avec la pâte à modeler, construire le sapin de Noël en le remplissant de la quantité demandée.

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Projet d'apprentissage  : Dire une histoire en employant correctement les phrases de base et les formes interrogative et négative. Origine et finalité pour l’élève :Une histoire sur une araignée m’est racontée. Je dois la mémoriser pour pouvoir la raconter à mon tour . (De plus je vais apprendre à dessiner l’araignée et sa toile pour illustrer mes cahiers .)

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Projet d'apprentissage  : Dire une histoire en employant correctement les phrases de base et les formes interrogative et négative. Origine et finalité pour l’élève :Une histoire sur une araignée m’est racontée. Je dois la mémoriser pour pouvoir la raconter à mon tour . (De plus je vais apprendre à dessiner l’araignée et sa toile pour illustrer mes cahiers .)

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Relier les lettres les unes aux autres dans l'ordre alphabétique pour tisser la toile de l'araignée.

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Relier les lettres les unes aux autres dans l'ordre alphabétique pour tisser la toile de l'araignée.

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jeu sur la reconnaissance des lettres scriptes car c'est avec celles-ci qu'on apprend à lire.

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jeu sur la reconnaissance des lettres scriptes car c'est avec celles-ci qu'on apprend à lire.

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composer des mots avec des lettres mobiles.

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composer des mots avec des lettres mobiles.

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trier des perles à repasser avec une pincette

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trier des perles à repasser avec une pincette

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rouler des morceaux de pâte à modeler pour en faire des petites boules

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rouler des morceaux de pâte à modeler pour en faire des petites boules

# data[].attributes.headline
les lignes brisées à partir d'une gommette

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les lignes brisées à partir d'une gommette

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entraînement sur les lettres scriptes : m n i j u et r

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entraînement sur les lettres scriptes : m n i j u et r

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entraînement  sur les lettres scriptes : a o p q d b et c

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entraînement  sur les lettres scriptes : a o p q d b et c

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travail sur la décomposition du nombre 5

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travail sur la décomposition du nombre 5

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les différentes représentations  des nombres de 1 à 6

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les différentes représentations  des nombres de 1 à 6

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tracer des traits de la quantité demandée

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tracer des traits de la quantité demandée

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trier les images en fonction du nombre de syllabes

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trier les images en fonction du nombre de syllabes

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travail de motricité fine avec des élastiques

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travail de motricité fine avec des élastiques

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motricité fine avec la pince tenue par une main pour mettre les pompons dans chaque case puis l'autre main pour les enlever.

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motricité fine avec la pince tenue par une main pour mettre les pompons dans chaque case puis l'autre main pour les enlever.

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travail graphique sur les lignes brisées avec un stylet et du fil piqué dans une plaque avec des trous.

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travail graphique sur les lignes brisées avec un stylet et du fil piqué dans une plaque avec des trous.

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travail sur la pression des doigts pour faire tenir les formes sur la grille.

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travail sur la pression des doigts pour faire tenir les formes sur la grille.

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travail sur les quantités avec des supports divers.

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travail sur les quantités avec des supports divers.

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lancer deux dés, additionner  les deux quantités  et mettre  le résultat avec des vis.

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lancer deux dés, additionner  les deux quantités  et mettre  le résultat avec des vis.

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travail sur les prénoms avec de la pâte à modeler : construire chaque lettre avec la pâte en respectant le sens d'écriture.

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travail sur les prénoms avec de la pâte à modeler : construire chaque lettre avec la pâte en respectant le sens d'écriture.

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poser des jetons avec une pincette dans chaque case.

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poser des jetons avec une pincette dans chaque case.