# data[].attributes.headline
นางวรารัตน์  กางขุนทด ครู คศ.2

# data[].attributes.subject
นางวรารัตน์  กางขุนทด ครู คศ.2

# data[].attributes.body
กิจกรรม Plc เป็นกิจกรรมที่แลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูผู้สอน เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์การจัดการเรียนการสอนและเป็นการวางแผนการจัดการเรียนการสอนร่วมกันกับทีม ทีมมีบทบาทที่ช่วยให้กระบวนการเรียนการสอนประสบความสำเร็จ เพราะก็มีบทบาทในการวางแผนการ จัดการเรียนรู้ เป้าหมายสำคัญของกิจกรรม คือ การมีส่วนร่วมทั้งครูผู้สอนและนักเรียน เพื่อที่จะบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

# data[].attributes.headline
นายวัลลภ  ปริญทอง 

# data[].attributes.subject
นายวัลลภ  ปริญทอง 

# data[].attributes.body
ในฐานะที่เป็นครูวิทยาศาสตร์ที่ได้มีโอกาสเข้าร่วมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) ในรูปแบบของการบูรณาการสู่ห้องเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 บรรยากาศและรูปแบบของการทำงานร่วมกันของครูผู้สอนหลากหลายวิชา เริ่มต้นตั้งแต่การวางแผนการกำหนดหัวข้อจัดลำดับการเรียนรู้ขั้นตอนเพื่อให้เหมาะสมกับผู้เรียนพร้อมทั้งร่วมสังเกตและกระตุ้นให้ผู้เรียนสนใจในบทเรียน ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของผู้เรียนในการเรียนออนไลน์ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด 19 อีกทั้งยังมีการสะท้อนผลในการเรียนในแต่ละหัวข้อเพื่อนำปรับประยุกต์ใช้ในบทเรียนต่อไปสะท้อนให้เห็นการทำงานที่เป็นวงจร pdca

# data[].attributes.headline
จากการร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ  PLC ท่านได้เรียนรู้องค์ความรู้อะไรบ้าง (ให้แสดงความคิดเห็นโดยไม่ซ้ำกับสมาชิกท่านอื่น)

# data[].attributes.subject
จากการร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ  PLC ท่านได้เรียนรู้องค์ความรู้อะไรบ้าง (ให้แสดงความคิดเห็นโดยไม่ซ้ำกับสมาชิกท่านอื่น)

# data[].attributes.headline
สำหรับกระบวนการเรียน

# data[].attributes.body
สำหรับกระบวนการเรียนรู้ PLC สิ่งที่เห็นได้ชัดคือการร่วมแรง ร่วมใจกันของคณะครูที่ต้องการจะพัฒนาผู้เรียนโดยผ่านการจัดการเรียนรู้รูปแบบต่างๆ และสิ่งที่ได้รับในฐานะที่เป็นครูผู้สอนและผู้เข้าร่วมสังเกตชุมชนแห่งการเรียนรู้ คือ การรับฟังความคิดเห็นของคณะครู การเสนอแนวทางแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การคิดออกแบบแผนร่วมกัน ไปจนถึงการสะท้อนผลเพื่อที่จะได้นำมาพัฒนาในครั้งต่อไป เรียนรู้จุดดี และจุดที่ต้องพัฒนาของตนเอง นอกจากนั้นยังได้รับเทคนิค วิธีการสอนที่หลากหลายของครูแต่ละคน และสามารถนำมาปรับใช้ในการเรียนการสอนของตนเองได้

# data[].attributes.headline
นางสาวบุศราวัลย์  ชูภักดี                

# data[].attributes.subject
นางสาวบุศราวัลย์  ชูภักดี                

# data[].attributes.body
การใช้กระบวนการ PLC  ในการจัดการเรียนการสอนสิ่งที่ดิฉันเห็น รับรู้ และรู้สึก เป็นการส่วนตัวว่าเป็นการจัดการเรียนการสอนที่ไม่ได้พัฒนาให้กับผู้เรียนในด้านต่างๆเพียงอย่างเดียว  แต่เพื่อดึงเอาความสามารถของนักเรียนช่วยเสริมยักเรียนกลุ่มด้อย  เพราะตนเองได้สอนห้องที่เลขน้อยๆ  ปัจจัยกระบวนการมที่นำมาใช้จึงต้องมากกว่าห้องที่เลขสูงๆ   การจัดระบบสังคมแห่งการเรียนรู้ของนักเรียนที่ต้องช่วยเหลือเพื่อนๆในกลุ่มโดยเฉพาะวิชาปฏิบัติ  PLC ทำให้ครูพัฒนาไม่ต่างกับนักเรียนทั้งในด้านสังคมการพบปะพูดคุย  รับฟังกันมากขึ้น  ด้านการสอนครูผู้สอนได้เติมเต็มในส่วนที่ยังไม่สมบูรณ์  ให้ดียิ่งขึ้น
ยิงนำกระบวนการบทเรียนบูรณาการมาสอนแบบกระบวนการ  PLC  ยิ่งทำให้นักเรียนและครูสนุกกับการเรียนการสอน เกิดการพัฒนาหลายๆด้านจากเพื่อนครู การชี้แนะจากผู้บริหาร สมาชิกของทีม ได้เรียนรู้สิ่งดีดีของแต่ละคน

# data[].attributes.attachment_caption
ครูอารญา  ผุยเบ้า  ทีม"ร่วมกัน ช่วยกัน คุยกัน" เราได้เรียนรู้ ปรับเปลี่ยน ปรับปรุง พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ให้กับลูกๆ ขอบคุณสีชมพูศึกษาค่ะ

# data[].attributes.headline
การเข้าร่วมกิจกรรม PLC  

# data[].attributes.subject
การเข้าร่วมกิจกรรม PLC  

# data[].attributes.headline
ครู มิรินญา  สีนาง 

# data[].attributes.subject
ครู มิรินญา  สีนาง 

# data[].attributes.body
การจัดการเรียนรู้แบบ PLC เป็นกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มี กระบวนการ ขั้นตอน วิธีการอย่างหลากหลาย เพื่อให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่ได้ตั้งเป้าหมายไว้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ทำให้นักเรียนได้ฝึกทักษะกระบวนการคิด เขียน วิเคราะห์ รวมถึงครูผู้สอน ผู้ร่วมสังเกตในชั้นเรียนได้เห็นมิติการเรียนรู้อย่างหลากหลาย ที่มากด้วยองค์ความรู้ สะท้อนผ่านพฤติกรรมของนักเรียน ซึ่งถูกถ่ายทอดด้วยกระบวนการ PLC อย่างน่าสนใจ ทำให้ห้องเรียนแบบ PLC เป็นห้องเรียนที่สนุก สดใส เต็มไปด้วยรอยยิ้ม น่าเรียนรู้
ทั้งนี้สำหรับผู้เขียน มีโอกาสเป็นทั้งครูผู้สอน บัดดี้ และ ผู้ร่วมสังเกตชั้นเรียน รู้สึกประทับใจที่ได้มีโอกาสได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกับครูและนักเรียนไปพร้อมๆกัน ซึ่งเป็นการจัดการเรียนรู้ที่สนุกสนาน น่าสนใจ อีกทั้งได้เก็บเกี่ยวประสบการณ์จากครูร่วมวิชาชีพ เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาตน พัฒนาวิชาชีพต่อไป

# data[].attributes.headline
นางสาวอัจฉรา สิงห์สร

# data[].attributes.subject
นางสาวอัจฉรา สิงห์สร

# data[].attributes.body
กระบวนการ PLC กับการเรียนรู้ของครูผู้สอนถึงผู้เรียน
ในฐานะที่ข้าพเจ้าที่ได้ปฏิบัติหน้าที่ในบทบาทของครูผู้สอน  และครูผู้ร่วมเรียนรู้ อาจจะถือได้ว่ากระบวนการ PLC มีส่วนช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยอย่างน้อยๆ บทเรียน/กิจกรรมการเรียนรู้นั้นๆ จะถูกออกแบบและพัฒนาร่วมกันในทีมครูผู้ร่วมเรียนรู้ (ทีม PLC) ซึ่งครูทุกคนต่างมีมุมมอง ความสามารถ ความเชี่ยวชาญ เทคนิค/กลวิธีการสอนที่หลากหลาย มีความเชี่ยวชาญในเนื้อหาที่ต่างกัน และเมื่อได้มาออกแบบบทเรียนร่วมกัน ก็จะยิ่งช่วยพัฒนาบทเรียนนั้นให้มีความเหมาะสมกับบริบทต่างๆ และภายหลังที่มีการนำบทเรียนนั้นลงสู่ห้องเรียนจริง พฤติกรรมของนักเรียนที่ถูกสังเกตโดยครูผู้ร่วมเรียนรู้จะช่วยบอกเราว่า  บทเรียนที่ถูกนำไปใช้นั้นมีความเหมาะสมจริงหรือไม่ มากน้อยเพียงใด  และช่วยพัฒนานักเรียนได้หรือไม่ ในครั้งต่อไปเราควรพัฒนาจุดไหน
และบทเรียนที่ว่าเมื่อถูกพัฒนา และปรับปรุงอีกครั้ง ก็ถือว่าเป็นบทเรียนที่สามารถนำไปใช้ได้กับห้องเรียนต่าง ๆ ซึ่งในรายละเอียดครูผู้สอนก็สามารถที่จะปรับปรุง/พัฒนาอีกครั้ง ในเหมาะสมกับบริบทที่ต่างออกไปอีก หรือถ้าจะนำไปใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของเรา
หรือหากการนำเอากระบวนการ PLC ไปใช้ในบริบทที่ต่างออกไป ควรมีการปรับกระบวนการในการทำงานให้เหมาะสมกับบริบทนั้นๆ หรือไม่ เพื่อให้เกิดประโยชน์ที่แท้จริง
และอีกอย่างหนึ่งที่ถือว่าเป็นสิ่งที่ดีเช่นกันกันคือ เราได้เรียนรู้ว่าเพื่อนครูเรา มีเทคนิค/กลวิธีการสอนใด ที่ช่วยส่งเสริมผู้เรียน เราก็สามารถนำมาปรับใช้กับห้องเรียนของเราได้อีกด้วย ถือว่าเป็น “ชุมชนแห่งการเรียน(เพื่อ)รู้” ได้จริง

# data[].attributes.headline
ครูพัชรินทร์ สาคีรี สอนเคมีค่ะ

# data[].attributes.subject
ครูพัชรินทร์ สาคีรี สอนเคมีค่ะ

# data[].attributes.body
ตั้งแต่เริ่มรู้จักการเข้าร่วมชุมชนทางวิชาชีพ หรือ PLC ดิฉันเปิดใจที่จะรับสิ่งใหม่ๆที่คณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แสดงความคิดเห็นและสะท้อนการสอนในการเปิดชั้นเรียนของดิฉัน ทำให้เกิดกระบวนการ PDCA อย่างเป็นรูปธรรม มีการประชุมวางแผน และประชุมสะท้อนผลการเปิดชั้นเรียน โดยคุณครูที่มีความรู้ในทุกๆด้านมาช่วยกันวิเคราะห์แผนการจัดการเรียนรู้ แก้ไข นำไปทดลองสอน จนทำให้การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเป็นรูปแบบ Active Learning อย่างชัดเจน มีการพัฒนามาทุกๆปี จนกระทั่งดิฉันสามารถออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนและเกิดผลที่ดียิ่งขึ้นเรื่อยๆ อย่างชัดเจน นอกจากนี้ในการไปสังเกตชั้นเรียนคุณครูทุกท่าน ได้เทคนิคการสอนใหม่ๆที่มาปรับใช้กับวิชาที่ตนเองสอน ขอบคุณที่ทำให้มีชุมชนทางวิชาชีพ (PLC)ที่สร้างคุณค่าและมีประโยชน์มากๆค่ะ

# data[].attributes.headline
นายปภิณวิช แนบชิด

# data[].attributes.subject
นายปภิณวิช แนบชิด

# data[].attributes.body
สำหรับการกระบวนการ PLC เป็นกระบวนการหนึ่งที่ช่วยให้ครูผู้สอนได้มองเห็นจุดเด่น จุดด้อยของตนเอง จากการออกแบบแผนการการจัดการเรียนรู้ร่วมกับทีม ทำให้ครูผู้สอนมีแนวทางในการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาและแสดงศักยภาพของตนเอง และจากความหลากหลายทางความคิดของทีมผู้ร่วมออกแบบ ทำให้มีกิจกรรมและสื่อการสอนที่น่าสนใจมากยิ่งขึ้น

# data[].attributes.headline
อรณีกับการ PLC

# data[].attributes.subject
อรณีกับการ PLC

# data[].attributes.body
นางสาวอรณี มูลป้อม ในฐานะครูผู้สอนและผู้ร่วมเรียนรู้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู สิ่งที่ข้าพเจ้าได้เรียนรู้คือ การเปิดใจรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นจะนำไปสู่การเรียนรู้เรื่องราวใหม่ๆอยู่เสมอ การได้มีทีมวางแผนการสอนช่วยทำให้ห้องเรียนของเรามีมิติมากยิ่งขึ้น การมองห้องเรียนในฐานะผู้สังเกต ช่วยทำให้เราเห็นมุมมองที่แตกต่างจากการเป็นครูผู้สอน เราได้เห็นถึงเทคนิคการสอนที่หลากหลายตามธรรมชาติวิชา เห็นปฏิกิริยาตอบโต้ของผู้เรียนต่อกิจกรรมที่ครูได้คิดและทำขึ้น  สามารถนำไปปรับประยุกต์ใช้กับห้องเรียนของตนเองได้ เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามความสามารถของผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม และพัฒนาห้องเรียนให้เป็นห้องเรียนแห่งการเรียนรู้ที่มีความสุขทั้งผู้เรียนและผู้สอน

# data[].attributes.headline
นายณัฐพล บูรณา

# data[].attributes.subject
นายณัฐพล บูรณา

# data[].attributes.body
ในฐานะครูผู้สอน และผู้เข้าร่วมสังเกต ชุมชมแห่งการเรียนรู้สิ่งที่ได้รับคือเทคนิคการจัดกิจกรรมของแต่ล่ะท่าน ผมจดจำและนำมาปรับใช้ อีกสิ่งที่ได้คือคำแนะนำแบบเป็นกันเอง ทำให้ผมเปิดใจรับเทคนิคการจัดกิจกรรมแบบใหม่ๆ เช่นการใช้สื่อpadlet ในการตอบคำถามแบบเรียลไทม์ เป็นต้น

# data[].attributes.headline
นางวาสนา  เหลาธ

# data[].attributes.body
นางวาสนา  เหลาธรรม
ในฐานนะครูผู้สอน และได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทำให้ได้พัฒนาการจัดการเรียนกาสอน ซึ่งเป็นปลจากการร่วมพูดคุยวางแผนระหว่างครู ที่มีประสบการณ์ ครูรุ่นใหม่ ครูหลายกลุ่มสาระ ได้พยายามแสดงความคิดเห็นและแชร์ประสบการณ์ จนทำให้ได้แผนการสอนที่ดี ส่งผลให้นักเรียนได้มีส่วนร่วมในห้องเรียน active learning ทั้งนี้อาจให้มีการจัดในห้วงเวลาที่เหมาะสม เหมาะกับสภาพนักเรียนมากขึ้น เพราะถ้ามีครูสังเกตและร่วมชั้นเรียนจำนวนมาก อาจส่งผลให้นักเรียนไม่มีความเป็นอิสระในการร่วมเรียนรู้ ทั้งนี้การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ถือเป็นกิจกรรมที่ดีมากๆ เพราะเป็นการพัฒนาทั้งครูและนักเรียน แล้วยังส่งผลให้ครูได้แสวงหาความรู้และประสบการณ์ใหม่ๆอยู่เสมอ มีความสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อร่วมวิชาชีพ

# data[].attributes.headline
อธิพงษ์ จันทร์โฉม ใน

# data[].attributes.body
อธิพงษ์ จันทร์โฉม ในฐานะครูผู้สอน และผู้สังเกตการสอน ชุมชนแห่งการเรียนรู้ plc ครูผู้สอนได้มีการวางแผนร่วมกันกับครูผู้ร่วมชั้นเรียน ทำให้มีการพัฒนาแผนเพื่อที่จะนำไปสู่ชั้นเรียนได้อย่างมีคุณภาพ ได้มุ่งมันตั้งใจทำงานให้มีขั้นตอน มีกระบวนการ มีสื่อ ผลงานให้ดีที่สุด และได้รับข้อเสนอแนะแนวทางและปรับปรุงในการเรียนการสอนและสะท้อนผลการสอนได้อย่างชัดเจน นำไปปรับใช้ได้จริง ยอมรับในความคิดเห็น เพื่อเป็นการพัฒนาการเรียนการสอนของตัวครูเองและผู้ที่ได้เข้าร่วมอย่างตรงจุด และผู้เรียนได้รับความรู้ ประสบการณ์ ตามประเด็นที่ครูตั้งไว้ตามแผนการสอน

# data[].attributes.headline
จากการเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สิ่งที่ได้รับคือการเรียนรู้ที่จะปรับเปลี่ยนความคิดของตนเอง การยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น ภายใต้ความเชื่อที่ว่า ครูทุกคน คือ ครูดีมีคุณภาพ การจัดการเรียนการสอนของครูย่อมมีความแตกต่างกันและมีเทคนิควิธีการที่แตกต่างกัน การจัดการห้องเรียนก็มีความแตกต่างกัน เมื่อเราเข้าไปเป็นส่วนหนึ่งในการสังเกตห้องเรียน ทำให้เราได้เรียนรู้เทคนิควิธีการ การบริหารจัดการชั้นเรียน การจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ ซึ่งนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนของตนเองให้ดียิ่งขึ้น

# data[].attributes.subject
จากการเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สิ่งที่ได้รับคือการเรียนรู้ที่จะปรับเปลี่ยนความคิดของตนเอง การยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น ภายใต้ความเชื่อที่ว่า ครูทุกคน คือ ครูดีมีคุณภาพ การจัดการเรียนการสอนของครูย่อมมีความแตกต่างกันและมีเทคนิควิธีการที่แตกต่างกัน การจัดการห้องเรียนก็มีความแตกต่างกัน เมื่อเราเข้าไปเป็นส่วนหนึ่งในการสังเกตห้องเรียน ทำให้เราได้เรียนรู้เทคนิควิธีการ การบริหารจัดการชั้นเรียน การจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ ซึ่งนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนของตนเองให้ดียิ่งขึ้น

# data[].attributes.headline
การเข้าร่วมชุมชน PLC 

# data[].attributes.subject
การเข้าร่วมชุมชน PLC 

# data[].attributes.body
ในฐานะครูผู้สอนและผู้ร่วมเรียนรู้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC ได้เรียนรู้การวางแผนการจัดการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น เรียนรู้เทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้ และการใช้สื่อเทคโนโลยีที่หลากหลาย จากการไปสังเกตชั้นเรียนครูท่านอื่นๆ และได้คำแนะนำแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน พร้อมทั้งข้อเสนอแนะในการปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ของตนเองให้ดีขึ้น

# data[].attributes.headline
นางสุพัตรา  ขวั

# data[].attributes.body
นางสุพัตรา  ขวัญบุญจันทร์  ในฐานะครูผู้สอน ได้เข้าร่วมเป็นทั้ง  ผู้สอน  ผู้สังเกต  และผู้ร่วมวางแผน  ในหลายๆๆคราวที่ผ่านมา การร่วมชุมชนแห้งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในแต่ละครั้ง ได้รับทั้งขอเสนอแนะ ที่มีประโยชน์อย่างมาก ร่วมถึงได้วิธีการ เทค นิค ใหม่ ความรู้ใหม่ๆๆ ที่จะได้มาปรับการสอนของตนเอง เพื่อพัฒนาเด็กๆๆ ต่อไปคะ

# data[].attributes.headline
ในฐานะครูผู้สอนและหั

# data[].attributes.body
ในฐานะครูผู้สอนและหัวหน้างานวิชาการและผู้ร่วมสังเกตการสอนของครูหลายๆท่านพบว่ากระบวนการ PLC ได้ทำให้ครูผู้สอนได้คุยกันมากขึ้น ปรับแผนการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียน ช่วยเหลือเกื้อกูลกัน นักเรียนแต่ละคนมีบทบาทแทนที่จะนั่งเรียนอย่างเดียว แม้กระทั่งในสถานการณ์ที่ไม่ปกติที่นักเรียนไม่สามารถมาโรงเรียนได้ ครูผู้สอนก็มีแพลตฟอร์มต่างๆ และสื่อการสอนต่างๆในรูปแบบ Online ให้นักเรียนได้ศึกษาเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ในฐานะผู้อำนวยการสถานศึกษา..ขอชื่นชมในความพยายามของครูที่ใช้ความสามารถเรียนรู้และใช้เทคนิคสื่อการสอนเพื่อสร้างแรงจูงใจให้เด็กๆได้เข้าเรียนพร้อมทั้งมีความยืดหยุ่นทั้งเวลา..สาระ และวิธีวัดผลประเมินผลในการวัดศักยภาพของเด็กๆตามความถนัดของแต่ละบุคคล..

# data[].attributes.subject
ในฐานะผู้อำนวยการสถานศึกษา..ขอชื่นชมในความพยายามของครูที่ใช้ความสามารถเรียนรู้และใช้เทคนิคสื่อการสอนเพื่อสร้างแรงจูงใจให้เด็กๆได้เข้าเรียนพร้อมทั้งมีความยืดหยุ่นทั้งเวลา..สาระ และวิธีวัดผลประเมินผลในการวัดศักยภาพของเด็กๆตามความถนัดของแต่ละบุคคล..

# data[].attributes.body
..ขอขอบคุณพ่อแม่ผู้ปกครองที่เข้าใจในการจัดการศึกษาของ รร.และขอขอบคุณมากๆที่เป็นกำลังสำคัญในการร่วมด้วยช่วยกันนำพาบุตรหลานเข้าเรียนตามบริบทของแต่ละครอบครัว..
..ขอขอบใจเด็กๆทุกคน ที่ค้นหาตนเองเรียนรู้ด้วยตนเองใฝ่รู้ใฝ่เรียนและมีแนวโน้มพัฒนาตนเองอย่างที่น่ายินดีรวมถึงภาวะความสุขในการเรียนมีแนวโน้มสูงขึ้นเรื่อยๆ..
..สุดท้ายนี้..ทีมงานผู้บริหารที่เข้มแข็ง..คณะกรรมการศึกษาที่แข็งแกร่ง..เราจะส่งเสริมสนับสนุนเพื่อให้ครู/นร.ได้มีโอกาส พัฒนา ทุกๆมิติ..ทั้งด้าน งบประมาณ,สร้างโอกาส,ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา...เราจะไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง..โควิดไม่ใช่ปัญหาของเรา อีกต่อไป

# data[].attributes.headline
ในฐานะตัวแทนผู้ปกครอง/ มีความชื่นชมการทำงานร่วมกันของคุณครูโรงเรียนสีชมพูศึกษา ที่พยายามก้าวข้ามข้อจำกัดและใช้สถานการณ์แพร่ระบาดของโรค เป็นโอกาสที่จะได้ทำงานร่วมกันในการแก้ปัญหาของลูกนักเรียน ครูเองก็ไม่หยุดนิ่ง เรียนรู้ปรับตัวอยู่ตลอดเวลา และที่สำคัญครูได้นำสื่อต่างๆๆหลากหลายมากระตุ้นให้นักเรียนได้มีส่วนร่วม  แม้ว่าจะเป็นการเรียนด้วยตัวเองที่บ้าน  แต่นักเรียนที่มีความพร้อมก็เรียนรู้ปรับตัว ปรับวิธีการเรียน และรับผิดชอบ มีวินัยในการเรียนมากขึ้น  กล่าวได้ว่า ทั้งครูและนักเรียนต่างก็ปรับตัวในสถานการณ์นี้ได้เป็นอย่างดี

# data[].attributes.subject
ในฐานะตัวแทนผู้ปกครอง/ มีความชื่นชมการทำงานร่วมกันของคุณครูโรงเรียนสีชมพูศึกษา ที่พยายามก้าวข้ามข้อจำกัดและใช้สถานการณ์แพร่ระบาดของโรค เป็นโอกาสที่จะได้ทำงานร่วมกันในการแก้ปัญหาของลูกนักเรียน ครูเองก็ไม่หยุดนิ่ง เรียนรู้ปรับตัวอยู่ตลอดเวลา และที่สำคัญครูได้นำสื่อต่างๆๆหลากหลายมากระตุ้นให้นักเรียนได้มีส่วนร่วม  แม้ว่าจะเป็นการเรียนด้วยตัวเองที่บ้าน  แต่นักเรียนที่มีความพร้อมก็เรียนรู้ปรับตัว ปรับวิธีการเรียน และรับผิดชอบ มีวินัยในการเรียนมากขึ้น  กล่าวได้ว่า ทั้งครูและนักเรียนต่างก็ปรับตัวในสถานการณ์นี้ได้เป็นอย่างดี

# data[].attributes.headline
สุภาวดี ภาระดี/ในฐานะครูผู้ร่วมสังเกตและร่วมเรียนรู้ในกระบวนนี้ เห็นว่า ตัวเองก็ได้พัฒนาเทคนิคการสอนจากเพื่อนร่วมงานอย่างมาก โดยเฉพาะในช่วงเวลาที่ผ่านมาของภารเรียนที่ 1|2564  สื่อเทคโนโลยีที่เป็น platform ต่างๆที่ช่วยให้นักเรียนสนุกกับกิจกรรมการเรียนรู้มีมากมาย  แม้ในสถานการณ์ออนไลน์  นักเรียนที่พร้อมก็สนุกร่วมกับครูและเพื่อนๆได้ เช่น  เกมปั่นจักรยาน  การใช้chat box ในการแสดงความคิดเห็น   การใช้ quizzes. ในการทดสอบย่อย  การใช้ Blooket ในการประเมินความรู้ความเข้าใจในขั้นตอนการวัดผล  เป็นต้น

# data[].attributes.subject
สุภาวดี ภาระดี/ในฐานะครูผู้ร่วมสังเกตและร่วมเรียนรู้ในกระบวนนี้ เห็นว่า ตัวเองก็ได้พัฒนาเทคนิคการสอนจากเพื่อนร่วมงานอย่างมาก โดยเฉพาะในช่วงเวลาที่ผ่านมาของภารเรียนที่ 1|2564  สื่อเทคโนโลยีที่เป็น platform ต่างๆที่ช่วยให้นักเรียนสนุกกับกิจกรรมการเรียนรู้มีมากมาย  แม้ในสถานการณ์ออนไลน์  นักเรียนที่พร้อมก็สนุกร่วมกับครูและเพื่อนๆได้ เช่น  เกมปั่นจักรยาน  การใช้chat box ในการแสดงความคิดเห็น   การใช้ quizzes. ในการทดสอบย่อย  การใช้ Blooket ในการประเมินความรู้ความเข้าใจในขั้นตอนการวัดผล  เป็นต้น

# data[].attributes.headline
สุภาวดี  ภาระดี/ ในมิติของการบริหารสถานศึกษา ที่ต้องอาศัยความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องสำคัญที่สุดในโรงเรียนคือ คุณครู ดังนั้น การที่โรงเรียนของเราสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่ให้ครูมีโอกาสและเวลาพูดคุย ปรึกษา หารือในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน  นับว่ามีคุณค่าอย่างยิ่งในการพัฒนาวิชาชีพ ที่มุ่งเน้นไปที่ผู้เรียนอย่างแท้จริง

# data[].attributes.subject
สุภาวดี  ภาระดี/ ในมิติของการบริหารสถานศึกษา ที่ต้องอาศัยความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องสำคัญที่สุดในโรงเรียนคือ คุณครู ดังนั้น การที่โรงเรียนของเราสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่ให้ครูมีโอกาสและเวลาพูดคุย ปรึกษา หารือในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน  นับว่ามีคุณค่าอย่างยิ่งในการพัฒนาวิชาชีพ ที่มุ่งเน้นไปที่ผู้เรียนอย่างแท้จริง