# data[].attributes.body
Voor de leerlingen een snuffelstage organiseren. De leerlingen kunnen dan een week op een middelbare school volgen. Op die manier weten ze ook hoe het in het secundair aan toegaat. De kloof is dan ook minder groot omdat de leerlingen zicht er iets bij kunnen voorstellen.

Een vakleerkracht kan ook wel helpen (modernisering): muziek, Frans en wetenschappen.

# data[].attributes.headline
Door een betere band te creëren tussen leerkracht en leerling ga je een positief klasklimaat maken. 

# data[].attributes.subject
Door een betere band te creëren tussen leerkracht en leerling ga je een positief klasklimaat maken. 

# data[].attributes.body
Door leerlingen in de 3e graad van het lager onderwijs reeds kennis te laten maken met vakleerkrachten gaat de overgang naar het secundair onderwijs makkelijker worden. Leerlingen uit het lager onderwijs zijn het gewoon om maar 1 leerkracht te hebben voor alle vakken, wat in het secundair uiteraard niet zo is.

# data[].attributes.body
Leerlingen worden in het lager onderwijs nog sterk begeleid. Alle cursussen worden nagelezen, er wordt gezegd dat ze met potlood moeten schrijven. Er is een goede band met de leerkracht. Leerkracht van het lager onderwijs moeten leerlingen van het zesde leerjaar meer loslaten.

In het secundair onderwijs hebben leerlingen veel leerkracht. In de eerste graad kunnen ze dit wat inperken. Maar meer werken met leerkrachten die meerdere vakken geven.

Elien

# data[].attributes.body
In het lager onderwijs is er een persoonlijkere band tussen lkr en lln. Ik het middelbaar valt dit opeens weg doordat je meestal een 10-tal verschillende leerkrachten krijgt die ieder hun eigen regels stellen. Hierdoor missen lln in het middelbaar ook een centrale vertrouwenspersoon volgens mij. Dit kan volgens mij opgelost worden door een praatuurtje, één klasgesprek per week.

# data[].attributes.body
In het secundair hebben de leerlingen voor elk vak een andere leerkracht. Terwijl men in het lager onderwijs van één leerkracht les krijgt. Hierdoor hebben ze in het lager een veel betere vertrouwensrelatie met hun leerkracht. Leerkrachten in het secundair hebben zoveel leerlingen dat het moeilijk is om hun leerlingen door en door te kennen.

Mijn voorstel zou zijn om voor elke klas twee titularissen in te schakelen. Ook vind ik dat ze per week twee 'klasuren' zouden moeten inrichten zodat de leerlingen met de leerkracht kunnen praten.

# data[].attributes.body
De leerkracht in het basisonderwijs kent zijn/ haar leerlingen door en door, dit vooral omdat deze leerkracht alle vakken geeft. In het secundair onderwijs is dit niet het geval, waardoor de leerkracht de leerlingen minder kent, en dus ook zijn/ haar sterktes en zwaktes minder kent.

--> praatuurtje met de leerlingen en leerkrachten.

--> titularis uurtje

# data[].attributes.headline
Kloof tussen basisonderwijs en secundair onderwijs overbruggen 

# data[].attributes.subject
Kloof tussen basisonderwijs en secundair onderwijs overbruggen 