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Esta se lleva a cabo mediate:
- La activación de presaberes
- Una mini lección
- Práctica paso a paso
- Práctica entre pares
- Práctica individual
- Exposición/recapitulación de lo aprendido
- Autoevaluación

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Asignatura: Comunicación y lenguaje

Competencia: Uso de las TIC para escribir oraciones.

Cumplir con las tareas asignadas a tiempo

Identifica las características y signos de puntuación de los tipos de oración.

Reconoce los diferentes tipos de oración en un texto escrito.

Escribe una oración con el debido orden gramatical.

Utiliza la tecnología de manera eficaz para construir su propio aprendizaje

Evaluación: por medio de la observación (escala de rango)

Por medio de preguntas poderosas el niño contestará que es lo que sabe de la oración.

Observará un vídeo en BrainpopJr utilizando el Ipad sobre la oración, siguiendo las instrucciones orales del maestro.

Los estudiantes escucharan el vídeo y contestarán individualmente las preguntas del easy quiz.

Recurso pizarras individuales, marcador y borrador

La maestra presentará unas oraciones desordenadas para que las escriban correctamente en sus pizarras y luego las compartirán con sus compañeros para ver si están correctamente escritas. (Letra inicial mayúscula y punto final).

Cada niño dirá una oración y luego la escribirán en "Note" en el Ipad.

La maestra pedirá que en grupo expliquen a sus compañeros en qué consiste una oración y sus características.

La maestra recapitulará lo que aprendieron y los alumnos contestarán las preguntas que haga además de aportar al contenido.

Luego autoevaluarán la comprensión sobre el tema.

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Asignatura: Comunicación y lenguaje Competencia: Uso de las TIC para escribir oraciones. Cumplir con las tareas asignadas a tiempo Identifica las características y signos de puntuación de los tipos de oración. Reconoce los diferentes tipos de oración en un texto escrito. Escribe una oración con el debido orden gramatical.

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El uso de las TICs implica:
* Replantear nuevos contenidos
* Hacer nuevos espacios formativos
* Implementar metodologías adecuadas que inciden en los procesos de enseñanza-aprendizaje y que sean dinámicas, flexibles, participativas y motivadoras
* Transforman las aulas en expacios abiertos, conectados y dinámicos.

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La UNESCO afirma que: "Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez compleja, rice en información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de Información y la Comunicación (TICs) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias." UNESCO, Estándares de competencias en TICs para docentes. Londres, 2008.

Entonces serán las actividades de aprendizaje las responsables de lograr la activación de los saberes, ya que permiten alcanzar las metas o propósitos deseados. Además son la base para evidenciar los logros ya que puden utilizarse en el proceso de evaluación, según López, M. (2003).

Estas actividades deben ser inéditas e innovadoras ya que son el producto del trabajo de los maestros y alumnos; crean una gran variedad de posibilidades dentro y fuera del aula, por lo que se convierten en elementos fundamentales de cursos presenciales o virtuales.

Biggs (2006) las divide en 3 tipos:

1. Actividades basadas en la exposición docente: son el discurso o cátedra del maestro, actualmente se orientan a la adquisición y el desarrollo de competencias por parte de los alumnos, siendo el rol del maestro ser director de los aprendizajes.

2. Actividades apoyadas en el trabajo colectivo o grupal: facilitan la participación, la comunicación y la interacción de todos los miembros del aula, como por ejemplo el correo electrónico, los ambientes virtuales de aprendizaje, las redes sociales y las páginas web, ya que hacen posible el desarrollo de una serie de actividades fundamentales dentro del enfoque de aprendizaje como el método de casos, la resolución de problemas, la elaboración de proyectos, la investigación científica, etc. entre algunas de las actividades colaborativas.

3. Actividades enfocadas en el trabajo personal: son las promotoras de las competencias básicas cognitivas, pues ofrecen una gama de herramientas personales que habilita a los estudiantes a buscar, analizar y evaluar la información de manera profunda, además de tener la posibilidad de planificar y autorregular el uso eficaz de sus propios recursos.

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La UNESCO afirma que: "Para vivir, aprender y trabajar con éxito en una sociedad cada vez compleja, rice en información y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnología digital con eficacia. En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de Información y la Comunicación (TICs) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias."

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Razones para integrar la tecnología en el aprendizaje

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Razones para integrar la tecnología en el aprendizaje

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La tecnología está presente en todo lo que nos rodea en la vida cotidiana. Por esta razón, se debe integrar en la planificación para desarrollar las destrezas y habilidades necesarias en los estudiantes, con el objetivo de que produzcan proyectos y difundan experiencias educativas virtuales, apoyados en el uso de las redes.
https://infogram.com/timeline-dark-1h7j4d7krgwx4nr

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Maximiza el tiempo en clase y hace responsable de su aprendizaje al estudiante.
Link del vídeo:
https://www.powtoon.com/online-presentation/et9meubC5p1/?mode=movie#/

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Es un modelo pedagógico centrado en el estudiante y que traslada parte de la instrucción directa en clase, fuera de ella. Los alumnos adquieren los conceptos teóricos cuándo y dónde quieren, pudiendo visualizar los conceptos teóricos a través de vídeos, presentaciones o cualquier otro recurso tecnológico, para luego llegar al aula a resolver dudas y trabajar de forma individual o colaborativa.

De esta manera se aprovecha el tiempo en clase y se maximizan las interacción entre pares y maestro-alumno, mejorando la experiencia dentro del aula.

Es importante planificar bien las sesiones, definiendo lo que realizarán los alumnos antes, durante y después de las clases. Durante el período de clase se discute lo que aprendieron los estudiantes y se aclaran las dudas para luego realizar trabajos individuales y/o en grupo, aplicando los conocimientos adquiridos. Aquí el maestro puede trabajar con los estudiantes que tienen dificultad con el contenido, facilitando una enseñanza diferenciada y personalizada. Un ejemplo claro de este método de aprendizaje es la forma como actualmente trabajamos en la URL, donde realizamos las lecturas y textos paralelos en casa para luego realizar puestas en común dónde se aclaran las dudas y luego se aplican los conocimientos adquiridos en una trabajo individual o colaborativo.

Ver vídeo en el siguiente link:

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Es un modelo pedagógico centrado en el estudiante y que traslada parte de la instrucción directa en clase, fuera de ella. Los alumnos adquieren los conceptos teóricos cuándo y dónde quieren, pudiendo visualizar los conceptos teóricos a través de vídeos, presentaciones o cualquier otro recurso tecnológico, para luego llegar al aula a resolver dudas y trabajar de forma individual o colaborativa.

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Tendencias actuales de tecnología en educación

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Tendencias actuales de tecnología en educación

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Esquema de comparación entre las tendencias-desafíos-oportunidades desde de la educación en Guatemala y de la institución educativa donde laboro.

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El acompañamiento del maestro en el buen manejo de los recursos tecnológicos es necesario para desarrollar el aprendizaje de los estudiantes, utilizando competencias que incorporen el uso de las TICs. Tomando en cuenta actividades innovadoras, dinámicas y motivadoras que despierten el interés en los estudiantes para que estos lleguen a utilizarlas como estrategias de aprendizaje. De ahí la importancia en la preparación que se les proporcione a los docentes en el uso adecuado de las TICs.

El estado, en este caso el Ministerio de Educación, debe legislar y comprometer recursos para logar que los maestros tengan la capacitación indispensable en la utilización de estas herramientas tan importantes y sus usos metodológicos. Es necesario considerar este tema en la formación docente ante el cambio continuo de nuestra sociedad y que es visible con el incremento del uso de las tecnologías de la información y comunicación para enfrentar el desafío de adaptar estas nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El reporte Horizonte 2016 - Edición para Educación Escolar (K-12), describe el horizonte que generará las tecnologías emergentes en las comunidades educativas escolares alrededor del mundo. Las tendencias del rediseño de los espacios educativos para la enseñanza que incluyan actividades de aprendizaje en profundidad y participación, además del funcionamiento de las instituciones educativas para que estas caminen al paso de las demandas de la fuerza laboral del Siglo XXI, formando a los estudiantes con las habilidades enfocadas al futuro.

A continuación el esquema de las tendencias-desafíos-oportunidades desde de la educación en Guatemala y de la institución educativa donde laboro.

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Las tendencias actuales de tecnología en la educación.

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El acompañamiento del maestro en el buen manejo de los recursos tecnológicos es necesario para desarrollar el aprendizaje de los estudiantes, utilizando competencias que incorporen el uso de las TICs. Tomando en cuenta actividades innovadoras, dinámicas y motivadoras que despierten el interés en los estudiantes para que estos lleguen a utilizarlas como estrategias de aprendizaje.

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Me gusta esta publicación ya que puede ser de utilidad a las personas que desean investigar sobre herramientas que se utilizan en los primeros años de la primaria, menciona la materia en que se pueden usar y la forma de hacerlo.

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Las TIC en la institución educativa donde laboro son una herramienta muy útil tanto para la labor docente como para la administración; haciendo el proceso de enseñanza dinámico e innovador y mejorando el trabajo en el aula.

El uso pedagógico de las TIC, favorecen el aprendizaje de los estudiantes, debido a la variedad de formas y formatos en que se les puede presentar la información y los conocimientos a los alumnos; haciendo de las clases algo atractivo, activo y alegre, favoreciendo el aprendizaje significativo de los estudiantes.

Es de suma importancia la planificación del uso de las TIC en el desarrollo de destrezas de aprendizaje, además de utilizarlas como herramientas para que los estudiantes produzcan su trabajo por medio de ellas y practiquen sus conocimientos con ellas. También se utilizan para diagnosticar y evaluar sus aprendizajes.

Por medio de las herramientas diagnósticas, se planifica haciendo la diferenciación en la enseñanza y se les proporciona a cada uno el contenido a su nivel, para fortalecer su andamiaje y que logren aprender a ser responsables de su propio aprendizaje.

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Las TIC en la institución educativa donde laboro son una herramienta muy útil tanto para la labor docente como para la administración; haciendo el proceso de enseñanza dinámico e innovador y mejorando el trabajo en el aula.

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Links:
Videolecciones:
https://www.panopto.com/

http://www.edtechroundup.org/
www.blubbr.tv
Para matemáticas:
https://www.geogebra.org/
Para agregar preguntas a vídeos y evalúa los evalúa:
https://edpuzzle.com/
Presentaciones:
https://prezi.com/
https://www.visme.co/
https://www.emaze.com/

Apps for Education:  Google Drive, Google Calendar, Google Docs.

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Links:
https://www.easel.ly/
https://infogram.com/
https://piktochart.com/
https://www.canva.com/
https://visual.ly/

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Links:
https://www.goconqr.com
https://www.spiderscribe.net
https://bubbl.us/
https://www.mindmeister.com
https://www.mindomo.com/